2025-2026学年统编版六年级语文上学期必刷常考题之标点符号

2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级期中必刷常考题之标点符号

一,试题（共17小题）

1.下列句子中分号的使用不正确的一项是（）

A.你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。

B.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.温暖•生的故事；寄礼•生的梦想；感动•生的情怀。

D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

2.下列句子标点符号使用正确的一句是（）

A.“哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”

B.博物馆里收藏着青铜器、绘画、陶瓷……等。

C.是你没有真诚帮助他学习，还是他不愿下功夫学？

D.陕西的兵马俑、华清池、北京的故宫、四川的乐山均是旅游胜地。

3.下面句子中，标点符号使用正确的一句是（）

A.坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒——

B.我最喜欢读“西游记”“城南旧事”等书。

C.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

D.“这怎么可以？”赵杰生气地说：“我不会答应你的！

4.下列标点符号使用不正确的一项是（）

A.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。

B.”是啊，天气坏透了！”她喃喃地说：“哦，鱼打得怎么样？”

C.“妈，妈，要什么时候才……”八儿要哭的样子。

D.李大钊、方志敏、董存瑞、黄继光……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。

5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。

B.元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。

C.“即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。”

D.“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。

6.下列句子中分号使用不正确的一项是（）

A.天宫一号是我国航天史上的伟大壮举，为我国空间站建设奠定了坚实基础；彰显了我国探索太空的

卓越能力与坚定决心。

B.高铁风驰电掣般呼啸而过，它是中国现代交通的脊梁，承担着主要运输任务；它是拉近各地距离的

纽带，加速了经济建设与文化交流。

C.春天是生机勃勃的季节：嫩绿的小草从土里探出小脑袋，随风摇曳；缤纷的花朵在枝头争奇斗艳,

吐露芬芳。

D.科技进步使信息传播瞬间可达，打破时空壁垒；使医疗水平大幅提升，为人类健康长寿创造了更多

可能。

7.下列说法不正确的一项是（）

A.“我有点惊异，不明白伯父为什么能得到这么多人爱戴。”这句话标点使用是正确的。

B.《少年闰土》《狼牙山五壮士》《竹节人》这三篇课文都用文章主要人物做题目。

C.把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

D.倡议书标题要鲜明，正文要写清楚倡议的内容，可以分点说明。

8.下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A.每个人都讲究卫生，我们的健康就会有保障。

B.我的书包里有课本、笔、纸……等文具。

C.“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。

D.爷爷声音洪亮，被人称作《大喇叭》。

9.下列句子中，标点符号运用正确的一项是（）

A.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣喉、歌唱，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

B.马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了“！

C.我也冲过去，一抬头，咦，看见了什么？

D.“是啊，是啊，“丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！”

10,下列各项中分号使用不正确的一项是（）

A.你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。

B.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.家是温暖的港湾；是心灵的归宿；是情感的寄托。

D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

11.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.“我尽量吧，“店主微笑着说：“下次进城我再打听打听。”

D.紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。

12.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”句子中的省略号的作用是（）

A.表示语意跳跃B.表示省略

C.表示说话断断续续D.表示声音延长

13.下列句子中的两个省略号分别表示（）和（）。（填序号）

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

A.表示说话断断续续B.表示语意的跳跃

C.表示列举的省略D.表示意犹未尽

14,下列句子中，标点符号运用芍误的一项是（）

A.黎明的时候，雨突然大了,像泼、像倒。

B.“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜?”

C.黑虎掏心！泰山压顶！双龙戏珠！

D.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

15,下列句子中，分号的使用不正确的一项是（）

A.我是大地的女儿，冬天把我孕育；春天把我降生：夏天把我抚养：秋天催我入睡。

B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

C.潮水涨来时，我拥抱着他：潮水退去时，我扑到在他脚下.

D.微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。

16,下列句子中分号使用不恰当的一项是（）

A.音乐是一杯清茶，沁人心脾；音乐是一片秋叶，撩人乡思；音乐是一缕阳光，暖人心田。

B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.我是大地的女儿，冬天把我孕育；春天把我降生；夏天把我抚养；秋天催我入睡。

D.太阳晒着地面，有些地区吸收的热最多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空

气就比较冷。

17.下列标点符号使用有误的一项是（）

A.我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。

B.新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》口徐徐上升。

C.“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

D.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……

D.陕西的兵马俑、华清池、北京的故宫、四川的乐山均是旅游胜地。

【考点】标点符号.

【答案】C

【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测

所用标点是否正确。

【解答】A.说话者在中间的，说话者后的冒号改为逗号；

B.有误，省略号与“等”都表示省略，二者不可同时使用，可将二者删去其一；

C.正确；

D.有误，华清池后页面的顿号改为逗号，兵马俑和华清池都是陕西的景区，陕西的景区和北京的故宫

和四川的乐山之间是并列关系。最下级的并列关系的词语之间用顿号，大一级的并列关系的词语用逗号。

故改为：陕西的兵马俑、华清池，北京的故宫，四川的乐山均是旅游胜地。

故选：Co

【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确答案。

3.下面句子中，标点符号使用正确的一句是（）

A.坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒——

B.我最喜欢读“西游记”“城南旧事”等书。

C.但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

D.“这怎么可以？”赵杰生气地说：“我不会答应你的！

【考点】逗号.

【答案】C

【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种:

句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号。常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着

重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

【解答】A.有误，“嘀喀，嘀嗒”表示声音的重复，用省略号。

B.有误，“西游记”“城南旧事”是书的名称，应用书名号。

C.正确。

D.有误，提示语在中间，“说”后用逗号。

故选：Co

【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧，

4.下列标点符号使用不正确的一项是（)

A.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。

B.“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说：“哦，鱼打得怎么样？”

C.“妈，妈，要什么时候才……”八儿要哭的样子。

D.李大钊、方志敏、董存瑞、黄继光……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。

【考点】标点符号.

【答案】B

【分析】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的

性质和作用。标点符号包括标号和点号。

【解答】A、C、D三项正确。

B.有误，提示语“她喃喃地说“在中间，后面的冒号应改为逗号。

故选：Bo

【点评】句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义，句子前后或中间的停顿，在

口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。标点符号是书面语言的有

机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。

B.元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。

C”即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么.“

D.“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。

【考点】标点符号.

【答案】B

【分析1考查了标点符号。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。

【解答】A.有误,句子间的一般停顿用逗号即可，如：六色的小学生活有酸，有甜，有苦，有辣……

令人回味。

B.正确.

C.有误，提示语在中间，后面用逗号，如：“即兴发言要提前打腹稿，“老师提醒道，“想清楚先说什么，

后说什么，重点说什么。”

D.有误，“西游记”是书名，应用书名号，如：“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称''描写的是《西游记》

中的人物——孙悟空。

败选：Bo

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

6.下列句子中分号使用不正确的一项是()

A.天宫一号是我国航天史上的伟大壮举，为我国空间站建设奠定了坚实基础；彰显了我国探索太空的

卓越能力与坚定决心。

B.高铁风驰电掣般呼啸而过，它是中国现代交通的脊梁，承担着主要运输任务；它是拉近各地距离的

纽带，加速了经济建设与文化交流。

C.春天是生机勃勃的季节：嫩绿的小草从土里探出小脑袋，随风摇曳；缤纷的花朵在枝头争奇斗艳,

吐露芬芳。

D.科技进步使信息传播瞬间可达，打破时空壁垒：使医疗水平大幅提升，为人类健康长寿创造了更多

可能。

【考点】分号.

【答案】A

【分析】考查了分号。根据句子中的关键词提示判断分号的用法是否恰当即可。

【解答】A.有误，“为我国空闰站建设奠定了坚实基础”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。

BCD.正确。

故选：Ao

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

7.下列说法不正确的一项是()

A.“我有点惊异，不明白伯父为什么能得到这么多人爱戴.”这句话标点使用是正确的。

B.《少年闰土》《狼牙山五壮士》《竹节人》这三篇课文都用文章主要人物做题目。

C.把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。

D.倡议书标题要鲜明，正文要写清楚倡议的内容，可以分点说明。

【考点】标点符号；课文理解；实践作业；建议书、倡议书.

【答案】B

【分析】考查了课文理解、标点符号、实践作业及倡议书。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获

取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】ACD.正确。

B.有误，《竹节人》用文章主要事物做题目。

故选：Bo

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，力能

进行进一步的理解。

8.下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A.每个人都讲窕卫生，我们的健康就会有保障。

B.我的书包里有课本、笔、纸……等文具。

C.“鲁滨逊漂流记”是我最爱读的一本书。

D.爷爷声音洪亮，被人称作《大喇叭》。

【考点】标点符号.

【答案】A

【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，常用的标号匀号、逗号、问号、分号、冒号、引号、破

折号、省略号、破折号和书名号。

【解答】A.正确。

B.有误，句子中有“等”，应删去“……

C.有误，“鲁滨逊漂流记”应改为《鲁滨逊漂流记》。

D.有误，《大喇叭》应改为“大喇叭”。

故选：Ao

【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部

分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。

9.下列句子中，标点符号运用正确的一项是（）

A.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣喉、歌唱，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

B.马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了“！

C.我也冲过去，一抬头，咦，看见了什么？

D.“是啊，是啊，“丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！”

【考点】标点符号.

【答案】C

【分析】考查了正确地运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种:

句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号；常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着

重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

【解答】A.有误，并列分句之间用分号。故“歌唱”后应用分号。

B.有误，感叹句用感叹号。故感叹号应在引号内。

C.正确。

D.有误，提示语在引语中间，提示语后应用逗号。

故选：Co

【点评】标点符号主要用来表示停顿、语气及词语的性质和作用，是现代书面语言里不可缺少的组成部

分。正确使用标点符号，可以帮助小学生在习作中更好地表达思想感情。

10.下列各项中分号使用不正确的一项是（）

A.你时而歌唱，欢笑；时而乂悲叹，哭号。

B.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.家是温暖的港湾；是心灵的归宿；是情感的寄托。

D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

【考点】分号.

【答案】C

【分析】本题考查分号。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两

句分句。

【解答】A、B、D正确。

C.不正确。“家是温暖的港湾，是心灵的归宿，是情感的寄托“，这几个短句是并列的谓语部分，用逗

号分隔即可，不需要分号，分号使用错误。

故选：C。

【点评】分号是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习,掌握答题技巧.

II.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.“我尽量吧，”店主微笑着说：“下次进城我再打听打听。”

D.紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。

【考点】标点符号.

【答案】C

【分析】本题考查标点符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停

顿、语气以及词语的性质和作用。

【解答】A、B、D正确。

C.提示语在中间，后面用逗号，改为：“我尽量吧，”店主微笑着说，“下次进城我再打听打听。“

败选：Co

【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切

地表达思想感情和理解书面语言。

12.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”句子中的省略号的作用是（）

A.表示语意跳跃B.表示省略

C.表示说话断断续续D.表示声音延长

【考点】省略号.

【答案】C

【分析】考查省略号作用的辨析。根据句子中的关键词提示判断省略号的用法即可。

【解答】…我？'桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。’我可替你担

心呢！’”出自《穷人》，是对桑娜的语言描写，桑娜说话吞吞吐吐，说明她还想着两个孩子的事情。省

略号表示说话断断续续，欲言又止。

故选：C.

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

13.下列句子中的两个省略号分别表示（）和（）。（填序号）

“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

A.表示说话断断续续B.表示语意的跳跃

C.表示列举的省略D.表示意犹未尽

【考点】省略号.

【答案】A

【分析】本题考查省略号用法。省略号是标点符号的一种，用于省略原文的符号。

【解答】分析句子可知，是桑娜对渔夫所说的话，此处桑娜将邻居西蒙的两个孩子抱了回来，担心渔夫

会责骂她，所以说话断断续续不连贯。因此，第一个省略号，……”表示说话断断续续，故选A；

第二个省略号“……”则并非用于列举、语意跳跃或意犹未尽，而是由于桑娜在紧张中试图继续说话，但

话语仍然不连贯，所以同样表示说话断断续续。

故选：Ao

【点评】省略号的六个圆点占两个方格，上下位置居中。省略号可以放在一行开头，但不可分开写在一

行末尾和下一行开头两处。

14.下列句子中，标点符号运用有误的一项是（）

A.黎明的时候，雨突然大了,像泼、像倒。

B.“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？

C.黑虎掏心！泰山压顶！双龙戏珠！

D.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

【考点】标点符号.

【答案】A

【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。

【解答】A.有误，“像泼”为一句话的结束，后面应为句号。

BCD.正确。

故选：Ao

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

15.下列句子中，分号的使用不正确的一项是（）

A.我是大地的女儿，冬天把我孕育；春天把我降生；夏天把我抚养；秋天催我入睡。

B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

C.潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑到在他脚下。

D.微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火：微笑，是艳阳下的清风。

【考点】分号.

【答案】A

【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次善

于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目.

【解答】A.有误。这句话表达的是四季把“我”怎样，是一句话中间的停顿，故中间应是逗号。

B、C、D正确。

故选：Ao

【点评】分号主要用以分隔存在一定关系的两种分句，是并列分句之间的停顿。

16,下列句子中分号使用不恰当的一项是（）

A.音乐是一杯清茶，沁人心脾；音乐是一片秋叶，捺人乡思；音乐是一缕阳光，暖人心田。

B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

C.我是大地的女儿，冬天把我孕育；春天把我降生；夏天把我抚养；秋天催我入睡。

D.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空

气就比较冷。

【考点】分号.

【答案】C

【分析】本题考查分号。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两

句分，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。

【解答】ABD、恰当。

C、不恰