盐城市2021届高三语文三模试题解析版

一、试卷整体评价：立足素养，对接高考，指向能力进阶盐城市2021届高三语文三模试卷紧扣《普通高中语文课程标准》要求，全面考查语文核心素养，命题风格贴近高考全国卷特点。试卷以“立德树人”为导向，选材涵盖文化传承、时代发展、人文精神等主题，既注重基础知识的夯实，又强调思维能力与审美鉴赏的高阶考查，对高三后期复习具有明确的导向性——引导学生从“知识积累”转向“能力迁移”，从“题型训练”转向“素养提升”。二、分题型深度解析（一）现代文阅读：多元文本，考查思维的层次性与开放性现代文阅读包含论述类、实用类、文学类三类文本，分别对应“逻辑思辨”“信息整合”“审美鉴赏”的考查重点。1.论述类文本阅读文本特点：常选取文化哲学、社会思潮类文章（如“传统文化创新”“理性思维与人文精神”等主题），文本逻辑严密，论证层次清晰。核心考点：信息筛选与整合（如“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”）、论证分析（如“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”）、观点评价（如“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”）。解题关键：圈画论点、分论点、论据类型（事实/道理论据），梳理论证结构（总分、层进、对比等）；注意“以偏概全”“偷换概念”“绝对化表述”等设错陷阱，回归原文精准比对；分析论证方法（举例、对比、比喻论证等）的作用，需结合论点具体阐释。2.实用类文本阅读（非连续性文本）文本特点：多以“主题群”形式呈现（如“科技发展与人文关怀”“非遗传承的当代路径”等），包含文字、图表（柱状图、折线图、表格）等材料。核心考点：多材料信息整合、图文转换、概括要点（如“请结合材料，概括……的原因”）。解题关键：提取每则材料的核心话题、观点倾向，标注“时间、数据、案例”等关键信息；图表解读关注“标题、图例、极值、趋势”，转换为文字时需“准确+简明”；概括题需“分层梳理+合并同类项”，避免遗漏要点（如从“政策、技术、社会需求”等角度分层）。3.文学类文本阅读（散文/小说）文本特点：2021年选取乡土散文、成长小说或抒情散文，侧重“人性美、文化味、生命哲思”的表达。核心考点：内容理解（如“文中的‘XX’意象有何内涵”）、艺术特色（如“赏析文中画线句子的表达效果”）、探究题（如“结合全文，谈谈你对结尾‘XX’的理解”）。解题关键：散文关注“形散神聚”的结构，小说关注“人物、情节、环境”的关联；艺术特色分析需“手法+内容+情感”三层结合（如“拟人手法，赋予XX以人的情感，生动表现……，抒发了……”）；探究题紧扣“文本主旨、作者意图、读者感悟”，从“表层+深层”（如情节/意象的表层含义，主题的深层指向）展开。（二）古诗文阅读：文化传承，考查文言素养与审美感悟古诗文阅读包含文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写，聚焦“文言基础”与“文化审美”的融合考查。1.文言文阅读文本类型：多为史传文（如唐宋文人传记）或文化散文（如议论性小品文），语言典雅，内容贴合“家国情怀、人格修养”主题。核心考点：文言实词（语境义）、文言虚词（意义和用法）、文言断句、文言翻译、文意理解。解题关键：实词推断：结合“字形、语境、课内迁移”（如“课”在“课民种树”中可迁移“课：督促”）；断句技巧：关注“对话词（曰、云）、虚词（者、也、矣）、对称句式”，先断易处，再辨疑难；翻译采分点：“实词（多义、活用）、虚词（之、其等）、特殊句式（状语后置、被动句）”，直译为主，意译为辅（如“蚓无爪牙之利”需译出定语后置）。2.诗歌鉴赏题材类型：2021年为咏史怀古诗（借古讽今）、羁旅思乡诗（情感细腻）或哲理诗（理趣兼备）。核心考点：意象分析（如“‘雁’在诗中寄托了怎样的情感”）、手法鉴赏（如“全诗运用了哪些表现手法”）、情感探究（如“结合全诗，分析诗人的复杂心境”）。解题关键：意象组合：梳理意象群（如“孤舟、寒江、暮雪”构成凄清意境），分析意境特点；手法判断：区分“修辞手法（比喻、拟人）、表现手法（对比、用典）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情）”，结合诗句分析效果；情感解读：关注“标题、注释、意象”，知人论世（如诗人仕途坎坷，诗中多隐含怀才不遇之叹）。3.名句默写考查范围：以《考试大纲》要求的篇目为核心，侧重“情景式默写”。易错点分析：同音形近字（如“沧海月明珠有泪”的“沧”易误写为“苍”）；通假字、古今异义（如“君子生非异也”的“生”易漏写）；复杂句式（如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的定语后置结构）。记忆技巧：结合“文意理解”记忆（如“《赤壁赋》中‘____，____’描绘了曹操军队沿江而下的盛况”，需回忆“舳舻千里，旌旗蔽空”的语境）。（三）语言文字运用：情境驱动，考查表达的准确性与创新性语言文字运用包含基础题（病句、成语、衔接）和应用题（压缩、仿写、应用文、情境写作），强调“语境意识”与“表达能力”。1.语言表达基础考点分布：病句辨析（搭配不当、结构混乱等）、成语运用（语境义匹配）、语句衔接（逻辑连贯）。解题技巧：病句：关注“关联词位置、数量词歧义、句式杂糅”等标志（如“本着……为原则”是杂糅）；成语：辨析“褒贬、适用对象、语义轻重”（如“巧夺天工”仅用于人工事物，“鬼斧神工”可用于自然）；衔接：抓“话题一致、逻辑顺序（时空、因果、递进）、代词指代”，代入验证。2.语言表达应用题型示例：压缩语段：多为“新闻报道、学术观点”类，需“分层提取+整合关键词”（如“时间、主体、事件、意义”）；仿写句子：紧扣“句式结构、修辞手法、情感基调”，如“要求以‘青春’为话题，仿写‘青春是……，让……’”；应用文修改：关注“格式（书信、通知的称谓、落款）、语言得体（谦敬辞、口语书面语）”；情境写作：如“以‘文化传承’为主题，写一段宣传语”，需“对象明确+语言生动+主题突出”。（四）作文：立德树人，考查思辨能力与文化底蕴题目类型：2021年三模作文为材料作文，紧扣“时代热点+人文思辨”（如“青年与国家发展”“传统与创新”“科技与人文”）。1.材料分析与立意以“‘燃’文化”为例（材料围绕“燃”的精神内涵，如拼搏、热爱、担当）：核心关键词：“燃”的本质（精神状态）、“燃”的价值（个人成长、社会进步）、“燃”的边界（理性与激情的平衡）；立意角度：个人层面：以“燃”的姿态绽放青春（如“燃是对热爱的坚守，是对理想的执着”）；社会层面：“燃”文化推动时代发展（如“无数‘燃’的个体汇聚成民族复兴的火炬”）；思辨层面：“燃”需理性，避免盲目（如“‘燃’是动力，而非冲动；是坚守，而非偏执”）。2.写作思路与高分策略审题：抓“材料核心+提示语”，明确“是什么（‘燃’的内涵）、为什么（‘燃’的意义）、怎么做（如何‘燃’）”；结构：采用“总分总”或“层进式”，如“引材料→析内涵→论价值→谈践行→结全文”；素材：古今结合（如苏轼“杖藜徐步叩松扉”的豁达是另一种“燃”，当代航天人“燃”于科技报国），避免陈旧；语言：善用排比、比喻（如“‘燃’是寒夜的火把，是暗河的灯塔，是青春的底色”），增强感染力。三、备考建议：靶向突破，实现能力跃迁1.现代文阅读：精读文本，养成“圈画关键词、梳理结构、批注感悟”的习惯；针对薄弱题型（如论述类的论证分析），集中训练5-10篇，总结设题规律。2.古诗文阅读：文言基础：整理“120个实词、18个虚词”的典型例句，每日背诵1-2篇经典文段（如《赤壁赋》《陈情表》）；诗歌鉴赏：建立“意象库”（如“柳”表送别，“雁”表思乡），每周分析2-3首不同题材的诗歌，总结情感共性与手法差异。3.语言文字运用：错题整理：将“病句、成语、衔接”的易错点分类归档，标注“设错类型+解题思路”；表达训练：每周完成1次“压缩+仿写+情境写作”组合训练，注重“语境适配性”。4.作文：素材积累：建立“时代人物、文化典故、名言金句”三类素材库，如“张桂梅（坚守）、三星堆（传统创新）、‘请党放心，强国有我’（青年担当）”；升格训练：选取3-5篇旧作，从“立意深度、结