人教版七年级语文单元检测题

本单元以“亲情之爱”为主题，通过《秋天的怀念》《散步》等经典文本的学习，引导同学们体悟亲情的温暖与力量，提升语言理解和表达能力。本次检测将从积累运用、阅读理解、写作表达三个维度，考查大家对本单元知识的掌握与运用能力。一、积累与运用（25分）1.字词积累（8分）（1）给下列加点字注音（4分）①瘫痪（）②憔悴（）③絮叨（）④分歧（）（2）根据拼音写汉字（4分）①侍（）弄②淡yǎ（）③翻来fù（）去④dǎo（）告2.句子运用（6分）（1）下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过学习《散步》，使我感受到了家庭的温馨与责任。B.《秋天的怀念》的作者是史铁生写的。C.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。D.能否珍惜亲情，是我们获得幸福的关键。（2）仿照例句，以“亲情”为话题写一句话（3分）例句：友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵。仿句：亲情是________________，________________。3.名著导读（5分）《朝花夕拾》中，作者回忆了许多与亲人相关的往事。请结合《阿长与〈山海经〉》的内容，简要说说阿长给“我”留下的印象，并分析作者对她的情感变化。4.综合性学习（6分）班级将开展“家风家训伴我成长”主题活动，请你完成以下任务：（1）请写出你家的一条家风或家训，并简要说明其含义。（3分）（2）请设计一种活动形式（如演讲、手抄报等除外），并说明活动目的。（3分）二、阅读理解（45分）（一）课内阅读（15分）阅读《秋天的怀念》（节选），完成题目。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”……那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”我不耐烦地说。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。1.结合选段，分析母亲的形象特点。（4分）2.赏析文中画线句子“母亲进来了，挡在窗前”的妙处。（5分）3.选段中多次出现“好好儿活”，结合全文，说说你对这句话的理解。（6分）（二）课外阅读（30分）阅读下文，完成题目。外婆的槐花饭①初夏，老屋前的槐花又开了。一簇簇洁白的花串，像风铃般在枝头轻轻摇曳，散发出清甜的香气。我站在树下，望着那片雪白，记忆便随着花香飘回到童年。②小时候，外婆最疼我。每到槐花开时，她总会搬来小凳，站在树下摘槐花。她的手很巧，总能精准地捏住花串，轻轻一捋，串串槐花便落进竹篮里。我则在一旁蹦跳着，伸手去够那些够不着的花，外婆就会笑着说：“小馋猫，等外婆摘够了，给你做槐花饭吃。”③外婆做的槐花饭，是我童年最美的味道。她把槐花洗净，和着糯米、腊肉丁一起蒸。出锅时，掀开锅盖，热气裹挟着槐花的甜、糯米的香、腊肉的咸，瞬间弥漫了整个厨房。我迫不及待地盛上一碗，糯米软糯，槐花清甜，腊肉的油香浸润其中，每一口都让我满足地眯起眼睛。④后来，我去城里上学，回家的次数越来越少。外婆总会在槐花开时，晒好槐花干，寄到城里给我。信封里的槐花干，带着阳光的味道，也带着外婆的牵挂。我知道，那是她怕我吃不到家乡的味道。⑤去年夏天，外婆走了。我回到老屋，站在槐花树下，再也听不到她笑着喊我“小馋猫”。风吹过，槐花簌簌落下，像一场无声的告别。我捡起一朵槐花，放在鼻尖轻嗅，仿佛又闻到了外婆槐花饭的香气，那香气里，藏着她对我的爱，也藏着我对她的思念。1.文章以“外婆的槐花饭”为题，有何作用？（6分）2.赏析第②段中画线的句子“她的手很巧，总能精准地捏住花串，轻轻一捋，串串槐花便落进竹篮里”。（6分）3.结合全文，说说你对第⑤段中“那香气里，藏着她对我的爱，也藏着我对她的思念”的理解。（8分）4.文章结尾处的景物描写有何妙处？请简要分析。（10分）三、写作表达（50分）请以“那一刻，我读懂了亲情”为题，写一篇记叙文。要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名；③不少于600字。参考答案及评分标准（附后）（注：参考答案需结合题目考点，详细解析每道题的答题思路与评分要点，教师可根据教学实际补充完善。）设计说明：本检测题紧扣“亲情之爱”单元主题，从字词积累、句式运用、名著拓