浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年高二上学期期末考试语文含解析2024学年度第一学期高二语文答案

2024学年第一学期期末测试卷3.【答案】A【解析】B项与“人机协同写作”有关，但只涉及了“机器化的人”这一面，没有全面体现“协同”;C项体现的是人工智能辅助人类工作学习，与4.【答案】首先，写作者向AI输入写作类型和相关设定；其次，AI根据指令，利用数据库完成基础性写作；再次，写作者对AI创作的结果进行润色调整，如遇到内容平庸的，可借助新的互动模式，协同AI改多样化的素材和创意，有助于丰富作品的内容；③人机协同写作有利于创新形式，结合AI和人类创作者合要求的文本；②人机协同写作难以平衡、融合创意，人类创作者的创意和AI生成的内容无法避免冲突最终不利于写作。(选择一方陈述理由即可，每点2分，其他答案言之成理也可给分)认为胖子虽然又肥又能吃，但胖子的礼貌和友善是难能可贵的；丽塔对胖子更多的8.【答案】①胖子的故事使“我”受到影响。“我”担心无休止胖的食客失去健康那样，使“我”的生活失去生机和活力。②朋友、爱人、同事的隔阂。对于胖子食客，只有“我”给予了一定的尊重和喜爱，而调侃等态度。(每点2分，其他答案言之成理的也可给分)9.【答案】①语言简洁。叙述语言平淡冷静，少用修饰体只是截取生活的一个场景，叙事跳跃性强，省去了某些细节。③揭示主题方式简的阐释性文字，而是通过留白与暗示揭示了千疮百孔的乏味的生活，表达了对理解、尊重、认同的渴求。(每点2分，任选3点即可满分。其他答案言之成理的也可给分)11.【答案】A【解析】A项《过秦论》““善”的用法不用；C项“眷顾楚国”的“顾”有“眷念、顾及”的意思；D项，两个“而”均表承接关句意通顺)(2)虞常等七十多个人想要动手，其中一人在晚上逃跑，(向阏氏子弟)告发了这件事。(发：动手、发动；亡，逃跑；告，告发，句意通顺)14.【答案】吕蒙的国士风范表现为：①勇而有谋，目光苏武的国士风范表现为：①慧眼如炬，明于判断；②忠于国家，能为国捐躯。(每点1分。其他答案言之成理，也可给分)【参考译文】吕蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少时去南方，依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领，多次参加讨伐少数民族政权山越的战斗。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发现以后大吃一惊，大声指责吕蒙，让他回去，吕蒙不肯。回去后，邓当向吕蒙的母亲告状，吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说：“贫困的生活，低贱的地位让人难以忍受，如果侥幸立功，就可以得到富贵功名。况且‘不入虎穴，焉得虎子’。”母亲十分悲伤，放弃了劝阻儿子的念头。当时邓当部下的官吏以为吕蒙年纪小而轻视他，说：“那小子能干什么事，不是送肉去喂虎吗?”过些日子碰到吕蒙，又嗤笑侮辱他。吕蒙十分愤怒，当即抽刀就把那个小官员杀死，随即拔腿就逃走，逃到同乡郑长家。后来又自己出来通过校尉袁雄向上面自首，袁雄趁机替他求情，孙策于是召见他，感觉到他非同一般，便留在自己身边。几年后，邓当去世，张昭举荐吕蒙接替邓当领兵，被任命为别都司马。他跟随孙权进讨丹杨，每战都立有功绩，被提升为平北都尉，兼任广德县县长。吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战孙权。吕蒙率领先锋部队，亲手斩下陈就的头，全军将士乘胜进击攻城。黄祖听说陈就被杀，弃城逃走，东吴兵士追击捉住了他。孙权说：“这次战事的成功，起因于先击败了陈就。”于是任命吕蒙为横野中郎将，赐钱千万。同年，吕蒙又与周瑜、程普等西向乌林击败曹操，在南郡包围曹仁。益州将领袭肃率领军队前来归附，周瑜上表建议将袭肃的部队交给吕蒙，吕蒙盛赞袭肃有胆略才干，且能仰慕教化远程来附，从道义上讲应增加他的兵员而不应当夺取他的队伍。孙权认为此话很有道理，就把部队归还袭肃。周瑜派遣甘宁前往占领夷陵，曹仁分派部分军队去进攻甘宁，甘宁被围情势危急，便派人请求救援。众将领都认为兵力不足不能再分，吕蒙对周瑜、程普说：“留下凌公绩，我与您一道，前去救急解围，按情势不会要太多的时间，我保证凌公绩能固守十天。”又建议周瑜分派三百人去用木柴堵断险要路口，敌人逃跑时可以得到他们的马匹。周瑜听从他的计谋。部队赶到夷陵，当天就与曹军交战，杀伤敌军过半。敌人连夜逃走，行至木柴阻塞的山道时，骑兵都弃马步行逃走。吴军急追直撵，缴获战马三百匹，用连并起来的船只载回东吴。于是吴军将士士气倍增，就渡江建立据点，进击敌人。曹仁后退逃走，于是又占据南郡，安抚平定荆州。吕蒙回京后，被升为偏将军，兼任寻阳县县令。鲁肃代替周瑜后，前往陆口，路过吕蒙军营。鲁肃有点轻视吕蒙，有人对鲁肃说：“吕将军功名日益显赫，不可用老眼光看他，您应当去拜访他。”于是鲁肃拜访吕蒙。饮酒正酣时，吕蒙问鲁肃说：“您身负重任，与关羽结邻，打算用什么计谋，来防备意外的变故呢?”鲁肃很不经意地回答说：“具体情况因时而定。”吕蒙说：“现在吴、蜀虽然联盟，然而关羽实为熊虎之将，岂可不预先订好计谋策略?”于是替鲁肃策划了五种应对方案。鲁肃于是离席走到吕蒙身边，拍着他的背说：“吕子明啊，我真没想到你的才干谋略竟能达到如此的水平。”于是前去拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友而别。吕蒙年少时不钻研经典书籍，每次陈述大事，常常口述让别人记录后作为奏书。他曾因自己军队的事被江夏太守蔡遗弹劾，但无怨恨之心。等到豫章太守顾邵去世，孙权问吕蒙谁能接任，吕蒙趁机推荐蔡遗，说他在这个职位会是个好官吏，孙权笑着说：“你想当祁奚啊?”于是任用蔡遗。15.【答案】D【解析】“空自许”写出的是壮志未酬的苦闷。16.甲诗尾联运用典故。首先高度评价了《出师表》,赞扬诸葛亮自请北伐、讨贼报国的志向，又借以暗讽朝野上下都是主降的碌碌小人，寄寓了作者的愤懑；同时以诸葛亮自勉，表明诗人至死不移的杀敌报国、恢复中原的爱国情怀。乙诗尾联直抒胸臆，直点主题。言自己身虽老，但想要报效祖国、收复失地、恢复中原的雄心不灭，即使死去也依旧能化为鬼雄，上阵杀敌，语气激昂，情绪悲壮激愤。(每点3分，其中手法1分，结合诗歌分析情感2分。其他答案言之成理的也可给分)17.【答案】(1)君子食无求饱，居无求安(2)此时相望不相闻，愿逐月华流照君(3)斩木为兵，揭竿为旗18【答案】B【解析】文中“立其诚”的引号表示强调。A项，表示反语；B项，表示强调；C项，表引用；D项，表特殊含义。19.【答案】甲：理论命题符合于客观实际乙：即一个人的言论与他的行为一致20.【答案】A循序渐进B欲速则不达(每空1分，共2分)21.【答案】②,修改为“教育机构和从业人员应该有更专业的精神和负责任的态度”③,修改为“一切从孩子的利益出发设计教育活动”(每处2分，共4分)22.【答案】原文中的句号不宜改为分号。①“太慢”和“太快”是两种错误做法，属于同一并列层次，且已经表意完整，适宜用句号作结。②“不快不慢”是科学的做法，与“太快”“太慢”整体构成同层次的并列关系；若使用分号，反而会造成句间的层次不明、逻辑混乱。(判断1分，理由每点2分。其他答案，言之成理也可给分。如回答“适合使用分号”的最多得3分)23.【解析】所谓的“量化生活”就是通过收集、记录、分析生活中的各类数据，追踪个体行为，实现生活的数据化。本题旨在引导学生思考：数字时代之下，我们该如何去看待个体生活与各色数据之间的辩证关系。以数据之名掌控生活，确实存在实现自我规划的便利；但也暗藏被数据掌控的风险，甚至会加剧个体的焦虑。一味追求“量化生活”,不一定能带来自由，反而可能导致个体被困在数据里。当然“量化生活”并非全无可取之处，只不过，追求“量化生活”也要量之有度、行之有道，生活不该被困在量化的数据里。【参考立意】合理量化，拒绝僵化。理性量化，诗