浙江省嘉兴市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省嘉兴市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、（7分）参与汉字探究1．根据拼音写汉字，补全解说词。同学们，“糸”字家族有许多成员，我们一起来认识它们吧！“糸”字始见于甲骨文，其本义为“细丝”。我们生活中接触过许多甲骨文金文丝织品，如：纱、绸、①（juàn）。人们还可以根据自己的喜好将丝织品染成不同的色彩，如：②（fēi）红、绛紫等。另外，细丝具有小篆隶书连续不断的特点，如成语③就是形容行人、车马、船只连续不断。2．根据汉字造字法，选择合适的例字选项，补全“糸”字卡片。A.素、丝、系B.紫、缭、纸“糸”字卡片造字法例字形声是由形符和声符两部分组合成字的造字法。形符表达汉字的意义，声符提示汉字的读音。（1）会意是把两个或者多个独体字的意义组合起来表达新字义的造字法。（2）3．请你选择一个带“纟”偏旁的汉字，参加学校“笔墨迎春，新年赠字”活动，给同学或者老师送上一句新春祝福。二、赏封面，谈设计4．同学们围绕《红星照耀中国》的封面展开了讨论，请你把对话补充完整。封面上这位号角手身姿似松树般挺拔于严寒中，让我想起《赠从弟》的“①？松柏有本性”。是啊，松树经受风吹雨打而不倒，练就坚韧不拔的品格，与《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人也，必先②，，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”表述的道理相似。我明白了，封面上展示号角手形象的作用是③三、析特点，悟魅力5．小语提出疑问：《红星照耀中国》有何特点，为什么至今仍成为中外广大读者爱不释手的经典读物？请借助表格中的相关提示，进行探究。作品评价【甲】斯诺客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。——语文教材名著导读【乙】斯诺是一个很会讲故事的人。——人民文学出版社编辑脚印作品选文【丙】长征的统计数字是“触目惊心”的……路上一共三百六十八天，。有二百三十五天用在白天行军上，……有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天。——《过大草地》【丁】在少年先锋队员身上寄托着中国的将来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有作用的机会。——《红小鬼》四、【了解亭名文化】6．阅读图文，根据语境填空。亭既是重要的景观建筑，也蕴含历史文化。如杭州西湖的风波亭，有楹联“上联：有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并；下联：奇才绝代，奇冤绝代，千秋毅魄日星悬”。这副对联旨在表达对关羽和（1）两位历史人物的敬仰之情。我还知道（2）亭，人们在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋。不仅如此，西湖风景优美，还留传不少登亭咏景的诗文呢，如唐人诗人白居易《钱塘湖春行》中就描述了自己登上贾公亭时所见景象：“（3），。嗯嗯，我还发现有些亭名寄托了建亭者美好的愿望，如集贤亭，“集贤”的精神追求与“（4）富贵不能淫，，。此之谓大丈夫”相近。注：贾公亭留存至唐朝末年，今已消失不存。五、【赏读写亭美文】冷泉亭小记〔明〕袁宏道灵隐寺在北高峰下，寺最奇胜，门景尤好。由飞来峰至冷泉亭一带，涧水溜玉，画壁流青，是山之极胜处。亭在山门外，尝读乐天记①有云：“亭在山下水中，寺西南隅，高不倍寻，广不累丈，撮奇搜胜，物无遁形。春之日，草薰木欣，可以导和纳粹；夏之日，风泠泉渟②，可以蠲烦析醒③。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平。坐而玩之，可濯足于床下；卧而狎④之，可垂钓于枕上。潺湲⑤洁澈，甘粹柔滑，眼目之嚣，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去。”观此记，亭当在水中，今依涧而立。涧阔不丈余，无可置亭者。然则冷泉之景，比旧盖减十分之七矣。（选自《袁中郎随笔》）：【注释】①乐天记：指白居易《冷泉亭记》一文。②渟：水积聚而不流。③蠲烦析醒：蠲（juān），消除。析醒（chéng），解酒，使头脑清醒。④狎（xiá）：亲昵，亲近。⑤潺湲（yuán）：水缓缓流淌的样子。7．作者以清新自然的文字描述了冷泉亭之景，阅读下面句子，按要求回答问题。（1）由飞来峰至冷泉亭一带，涧水溜玉，画壁流青，是山之极胜处。（从“溜玉”“流青”二词可以看出冷泉亭什么样的景色？）（2）亭在山下水中，寺西南隅，高不倍寻，广不累丈。（“寻”在此句中作何解释？请结合内容做简要分析。）8．在漫长的岁月中，冷泉亭屡毁屡建。请根据要求完成下列探究任务。（1）自唐代至明代，冷泉亭亭址发生了什么变化？请摘录原文回答。（2）你更喜欢哪个朝代的亭景？根据文本和补充材料，说明理由。【补充材料】冷泉亭在灵隐寺山门之左。丹垣绿树，翳映阴森。亭对峭壁，一泓泠然，凄清入耳。亭后西栗十余株，大皆合抱，冷暗樾，遍体清凉。秋初栗熟，大若樱桃，破苞食之，色如蜜珀，香若莲房。（节选自明代张岱《西湖梦寻》）9．下面这首诗中的画线句与吴均的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达的情感一样吗？请你结合作品作简要分析。冷泉亭放水①〔宋〕范成大古苔危蹬②着枯黎，脚底翻涛汹欲飞。九陌③倦游那有此，从教④惊雪溅尘衣。【注释】①宋孝宗隆兴元年（1163年），在临安任职的范成大游西湖灵隐，遂作《冷泉亭放水》一诗。放水：指“冷泉放闸”。②蹬（dēng）：踩，踏。③九陌：都城的大路。④从教：听凭，任凭。六、（10分）选购书包攻略什么样的书包是中小学生的最优选择？以下“书包挑选指南”给你支招。书包挑选指南书包是学生上学必备的学习用具之一，许多同学喜欢买颜值高的书包，这种做法并不可取。书包怎么选，主要看这些：▶根据体重选重量《中小学生书包卫生要求》中规定：书包净重应在0.5kg～1kg之间，小型号偏轻，大型号偏重；背负书包总重量不应超过孩子体重的10%。表1四种型号书包的主要尺寸及学生身高适用范围书包型号书包高（mm）书包长（mm）书包宽（mm）学生身高（cm）Ⅰ420320160≥166.0Ⅱ380300140144.0～165.9Ⅲ330300120128.0～143.9Ⅳ300280100≤128.0▶不要追求大尺寸书包的高度和宽度要和孩子的身高相匹配，注重实用性。购买前，可以尽量试背一下，注意书包贴在背部的区域面积不要超过人体背部面积的3/4，书包不能宽于身体，底部不要低于腰部10厘米，以防止“包不称身”。千万别抱有“越大能用的时间越长”的想法。▶认准这些舒适性设计◎肩带：要够宽以分散肩部压力，一般不少于4厘米，同时要填充缓冲物以减轻压迫感。◎背部：支撑部位有柔软弹性的缓冲处理，无压力集中的凸点（棱角）部位，能提供足够的支撑力，有助于分散书包重量，减轻对身体局部的压力，同时减少不适感。◎底部：有一定硬度，在装入书本后不易变形，有助于维持书包重心稳定，走动过程中可减少对腰部的撞击，减轻背部压力。◎腰带和胸带：书包可以配有腰带和胸带，方便固定书包，分散背部的压力。▶有反光条更安全根据《中小学生书包卫生要求》规定，在书包的前面、侧面和肩带均需配备反光材料，其中前面、侧面配备至少宽20毫米的反光材料，肩带应至少配备宽20毫米、长50毫米的反光材料，可以降低事故的发生概率。还要考虑其它因素，如书包的材质是否柔软、有无刺鼻气味，如果书包有严重刺激性气味，很可能是不合格产品，长期接触会影响孩子健康；有拉杆的书包可以解放双肩；若背部、底部有支撑软垫可以缓冲物体对背部的冲击；脊椎无压设计可提供无压空间，对脊椎起保护作用等。任务一读懂挑选指南任务二学会选购书包任务三正确使用书包10．购买书包时主要应该考虑哪些因素？请阅读材料简要概括出三点。11．小文身高165cm，体重50kg。导购推荐了三款书包，请运用“书包挑选指南”中的相关知识，帮助小文挑选一款合适的书包并说明理由。A书包型号：Ⅲ净重：0.8kg材质：皮革亮点：脊椎无压设计B书包型号：Ⅱ净重：1.2kg材质：尼龙防水亮点：有拉杆C书包型号：Ⅱ净重：1kg材质：尼龙防水亮点：有反光条12．小文认为只要选择了合适的书包，就能有效保护脊椎。请结合“书包挑选指南”和链接材料，给他讲解正确的使用方法，120字以内。【链接材料】中学生脊柱侧弯诱因青少年脊柱侧弯是危害青少年的常见病，青少年肩负过于沉重的书包是诱导因素之一。由于青少年正处于生长发育旺盛时期，肩部的过度负重对脊椎的正常发育有害无利。此外，许多青少年爱背单肩包。这在实用的同时，却致使用者双肩受力不均。加上受力过重等不利因素，脊柱侧弯的发生几率无疑会大大提高。七、涵咏文本意蕴（14分）中国就像棵大树丰子恺①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。②我说：“小朋友，这棵树好看么？”③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。④我说：“你家住在什么地方？”⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。”⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。”⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。”⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。”⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。”⑪女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。”⑫男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。”⑬我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？”⑭两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。⑮我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。1938年春（选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改）【关注对话内容】【关注文中人物】【关注独特表达】【关注作品情思】13．根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。生长环境形态特征相似之处田野中干上怒抽枝条，绿叶成荫。（3）家门前（1）桥边（2）14．文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。15．联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。（1）女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？）（2）男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。）16．本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！（选自茅盾《白杨礼赞》）八、个性表达视窗（40分）17．阅读下面材料，按要求作文。鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。老师们的经典语录数学老师：过程错了，结果也就错了。语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。……要求：（1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”；（2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写；（3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。

答案解析部分【答案】1．绢；绯；络绎不绝2．B；A3．示例1：编：祝你编织自己的人生梦想，心想事成，福星高照。示例2：绣：祝你的生活如绣花般精细，每一步都走得平稳顺畅。示例3：繁：祝你的生活如繁花盛绽，诸事如意，岁岁安然。示例4：绕：祝你生活缠绕着幸福与快乐，每一天都充满乐趣。【解析】【点评】(1)本题考查字音字形。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实(2)本题考查造字法。造字法有：象形字、会意字、指事字、形声字。(3)本题考查语言表达。根据题目的要求，结合字形和汉字知识，发挥联想与想象用语言表达祝福。1．本题考查字音字形。绢，juàn部首纟，结构左右，一种薄而密的丝织物，也指厚而疏的生丝织物。绯红，fēihóng，深红色。

络绎不绝：络绎：前后相连、连续不断的样子。形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。

故答案为：第1空、绢；第2空、绯；第3空、络绎不绝2．本题考查造字法。形声字：这类字由形旁和声旁组成，以形旁表意，声旁表音。紫（zǐ）：形声字，“此”表音。“糸”表意，紫色色料与丝有关。缭（liáo）：形声字，“尞”表音。“糸”表意，与丝相关。纸（zhǐ）：形声字，“氏”表音。“糸”表意，纸张起源于纤维材料，会意字：这类字由多个具有独立意义的象形字组合而成，以表示新的意义。素（sù）：会意字。下部“糸”表示丝线，上部“囟”表示白首，“素”表示无色丝状之物。系（xì）：会意字。上下两部分都表示线的交缠、绑系的状态。丝（sī）：形声字。“糸”表意，指细小的纤维物质；“小”表音。故（1）填B，（2）填A。

故答案为：第1空、B；第2空、A3．本题考查语言表达。选择一个带“纟”偏旁的汉字“绽”，体现“糸”字家族的元素，寓意新年的美好和希望。并给出一句新春祝福，符合活动要求。示例：绽：愿您新年绽放如花，生活幸福满满！织：祝您织出美好明天，幸福安康，万事如意。

故答案为：示例1：编：祝你编织自己的人生梦想，心想事成，福星高照；示例2：绣：祝你的生活如绣花般精细，每一步都走得平稳顺畅；示例3：繁：祝你的生活如繁花盛绽，诸事如意，岁岁安然；示例4：绕：祝你生活缠绕着幸福与快乐，每一天都充满乐趣。4．【答案】岂不罹凝寒；苦其心志；劳其筋骨；代表着前仆后继、英勇不屈的红军战士形象；他吹奏的号角象征着民族解放的“抗战之声”。【解析】【分析】①②③本题考查名句默写。本题中的“罹、凝、筋”等字词容易写错。④本题考查内容理解。首先，号角手身姿挺拔、精神抖擞，展示出红军坚定的信念和饱满的精神状态，代表着前仆后继、英勇不屈的红军战士形象，体现出红军强大的精神力量。其次，号角在战争中往往有着特殊意义，它象征着一种号召和引领。号角手吹响号角，意味着发出行动的信号，在这里象征着中国共产党领导的红军向全中国人民发出革命的号召，唤起民众为了自由、平等、独立而奋起抗争，激励人们加入到革命的队伍中来，吹奏的号角象征着民族解放的“抗战之声”。

【点评】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。5．【答案】斯诺秉持“拿出证据，眼见为实”的采访原则，坚持用事实说话，如丙文段借助一连串精确的数字，向全世界展现了中国共产党领导的抗日革命根据地的真实情况。此外，斯诺还以饱含热情的笔触，极具人文关怀地投入到对中国社会的关切中。如丁文段就表达了对少年先锋队员的期望与赞美，这是对“红色中国”充满信心的历史预见，展示了中国的光明和希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量。他的作品如同火种，给人以温暖以光明，照亮了世界，经受了时间和历史的检验。【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解与分析。结合【甲】“斯诺客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活”可知，作品具有客观真实性这一特点。斯诺秉持客观的态度，秉持“拿出证据，眼见为实”的采访原则，让读者能够接触到关于共产党和红军的一手真实信息，这是作品的重要特质。结合【丙】“长征的统计数字是‘触目惊心’的……路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，……有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天”可知，通过精确的数字，实实在在地向全世界展现了展现了中国共产党领导的抗日革命根据地的真实情况，让读者能直观感受到红军长征的艰辛与不易，这种客观真实的呈现使读者对中国共产党领导的队伍有了更深入、更准确的认识。结合【丁】“在少年先锋队员身上寄托着中国的将来，只要这些少年能够得到解放，得到发展，得到启发，在建设新世界中得到起应有作用的机会”可知，斯诺不仅记录事件，还对中国社会各阶层人物投入了极大的关注与热情，对少年先锋队员表达了期望与赞美，体现了斯诺对少年先锋队员的人文关怀。

【点评】本题考查对名著内容的理解与分析。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。6．【答案】岳飞；放鹤；孤山寺北贾亭西；水面初平云脚低；贫贱不能移；威武不能屈【解析】【分析】本题考查名句名篇默写和文化常识。本题中的“贾亭、脚、贱、移、威武”等字词容易写错。第一空，结合题干“杭州西湖的风波亭”“有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并”，可知这里提及两个名人，“关岳”指的是东汉末年的关羽和南宋的岳飞。故填：岳飞。第二空，结合图片以及题干“孤山建亭是为了纪念宋代有‘梅妻鹤子’之称的诗人林逋”，可知：在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋而建造的亭叫做“放鹤亭”

故答案为：第1空、岳飞；第2空、放鹤；第3空、孤山寺北贾亭西；第4空、水面初平云脚低；第5空、贫贱不能移；第6空、威武不能屈

【点评】本题考查名句名篇默写和文化常识。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】7．（1）“涧水溜玉”，意指山涧之水如同宝玉一般清澈碧绿；“画壁流青”，意指美如图画的墙壁上翠绿的颜色就好像要流淌出来一样。由此可见冷泉亭四周清幽寂静、枝繁叶茂的景色。（2）“高不倍寻”与“广不累丈”相对，丈为长度单位，由此可见“寻”也应是长度单位。8．（1）从唐代“亭在山下水中”到明代“今依涧而立”。（2）示例一：我更喜欢唐朝的亭景。白居易在《冷泉亭记》中提到冷泉亭在春天草木葱茏，让人心平气和；在夏天风声清脆泉水积聚，让人消除烦恼头脑清醒。环境清幽美丽，能在亭中坐而濯足卧而垂钓，令人神清气爽怡然自得。虽然张岱《西湖梦寻》中也提到冷泉亭树木葱茏，清泉泠然入耳，亭后也有栗树高大宏伟，但是袁宏道也写了冷泉亭涧水骤减，草木也变得不复往日生机，也难行唐代娱乐之事。因此我更喜欢唐朝亭景。示例二：我更喜欢明代的亭景。明代的冷泉亭处在涧水中，如玉般清澈莹润、画壁植被葱茏仿佛青翠欲流，张岱《西湖梦寻》中也提到，树木繁茂浓荫蔽日，亭对峭壁能听到一泓清泉泠然入耳。冷泉亭后的栗树高大宏伟，营造处清凉幽静的氛围，又能有香甜如蜜的栗子，令人向往。9．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写出自然山水能够平息功名利禄和世间事务的浮躁和烦恼，表达了吴均喜爱自然，寄情山水的生活情趣；“九陌倦游那有此，从教惊雪溅尘衣”二句中的倦游九陌、水洗尘衣是作者观看冷泉亭放水后的妙想，可见：奔腾的泉水能够涤荡热衷荣华富贵的心肠，表达了诗人渴望远离尘世的喧嚣浮华的人生态度，与吴均的情感一致。【解析】【点评】(1)本题考查内容分析。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。(2)本题考查内容分析。结合文章的内容，从写景角度分析语句的内容，根据相关的信息进行说明回答。(3)本题考查内容分析。根据题目的要求，结合链接材料，摘录原文回答。说明理由也要依据材料内容。【参考译文】灵隐寺在北高峰山下，这座寺庙景致最为奇妙出众，寺门周边的景色尤其优美。从飞来峰到冷泉亭一带，山涧中的水流如同美玉在滑动，壁上的图画仿佛流淌着青色，这里是山中景色最为绝妙的地方。冷泉亭在寺门之外，我曾经读过白居易的《冷泉亭记》，文中写道：“冷泉亭在山脚下的水中，位于寺庙的西南角，高度不到一丈六尺，宽度不到两丈，却能聚集奇景，搜罗胜境，万物的美好形态都能尽显无遗。春天的时候，花草散发着香气，树木生意盎然，可以让人感受到平和，吸纳到纯净的气息；夏天的时候，清风凉爽，泉水平静，可以消除烦恼，清醒头脑。山上的树木作为亭子的顶盖，岩石作为亭子的屏障，云雾从亭梁间升起，泉水与亭阶相平。坐在亭中赏玩，可以在亭下洗脚；躺在亭中亲近自然，可以在枕上垂钓。泉水潺潺流淌，清澈洁净，甘甜纯粹，柔和顺滑，眼中的喧嚣，心中和舌上的污垢，不用等待洗涤，一见到这泉水就会除去。”看了这篇记文，冷泉亭应当在水中，如今却是依傍着山涧而建。山涧宽不过一丈多，没有可以放置亭子的地方。如此看来，冷泉亭的景致，比起旧时大概减少了十分之七了。【补充材料】冷泉亭在灵隐寺山门的左边。红色的围墙和绿色的树木，相互遮蔽映衬，营造出一片阴森的氛围。冷泉亭正对着陡峭的石壁，一泓清泉泠泠作响，那声音凄清悦耳，传入耳中。冷泉亭后面西边有十几棵栗树，每棵都粗壮得差不多要两人合抱。浓密的树荫下，一片清凉，让人全身都感到凉爽。秋初栗子成熟时，大小如同樱桃一般，剥开外壳品尝，果肉的颜色如同蜜珀般晶莹，香气如同莲蓬一样清新。7．本题考查内容分析。（1）根据第一段“由飞来峰至冷泉亭一带，涧水溜玉，画壁流青，是山之极胜处”，“涧水溜玉”将山涧的水流比作正在滑动的美玉，“溜”字把涧水的灵动与清澈刻画得十分生动，仿佛能看到那纯净的水流在山间轻快地流淌，其色泽碧绿如玉，晶莹剔透。“画壁流青”则将冷泉亭周边的石壁比作精心绘制的画作，“流”字赋予了石壁上的青色动态感，仿佛那翠绿的颜色即将流淌下来，生动形象地展现出石壁被繁茂的植被所覆盖，绿意盎然的景象，生动地描绘出冷泉亭四周清幽寂静的环境，以及枝繁叶茂、生机勃勃的自然景观，让读者能深切感受到此地的独特魅力，不愧是“山之极胜处”。（2）结合第二段“亭在山下水中，寺西南隅，高不倍寻，广不累丈，撮奇搜胜，物无遁形”，“高不倍寻”和“广不累丈”这两个短句在结构上明显是相对应的，且都是用来描述冷泉亭的规模大小。“丈”在句子里用于衡量冷泉亭的宽度，“寻”也是一个长度单位。这两个短语以简洁的表述，清晰地展现出冷泉亭虽然规模不大，但却能汇聚天下奇妙的景色，将周围的美景尽收其中，突出了冷泉亭小巧精致的特点。

故答案为：（1）“涧水溜玉”，意指山涧之水如同宝玉一般清澈碧绿；“画壁流青”，意指美如图画的墙壁上翠绿的颜色就好像要流淌出来一样。由此可见冷泉亭四周清幽寂静、枝繁叶茂的景色。（2）“高不倍寻”与“广不累丈”相对，丈为长度单位，由此可见“寻”也应是长度单位。8．本题考查内容分析。（1）在袁宏道的《冷泉亭小记》第二段中，引用白居易《冷泉亭记》提到“亭在山下水中，寺西南隅”，说明唐代冷泉亭亭址在山下水中。而在同一段落中又说“今依涧而立”，这里的“今”指的是明代，由此可知自唐代至明代，冷泉亭亭址从“亭在山下水中”变为“今依涧而立”。（2）开放性试题，结合文章、材料内容中两个亭景的具体描写，结合不同时代不同亭景的特点，写出喜欢的原因。

故答案为：（1）从唐代“亭在山下水中”到明代“今依涧而立”。（2）示例一：我更喜欢唐朝的亭景。白居易在《冷泉亭记》中提到冷泉亭在春天草木葱茏，让人心平气和；在夏天风声清脆泉水积聚，让人消除烦恼头脑清醒。环境清幽美丽，能在亭中坐而濯足卧而垂钓，令人神清气爽怡然自得。虽然张岱《西湖梦寻》中也提到冷泉亭树木葱茏，清泉泠然入耳，亭后也有栗树高大宏伟，但是袁宏道也写了冷泉亭涧水骤减，草木也变得不复往日生机，也难行唐代娱乐之事。因此我更喜欢唐朝亭景。

示例二：我更喜欢明代的亭景。明代的冷泉亭处在涧水中，如玉般清澈莹润、画壁植被葱茏仿佛青翠欲流，张岱《西湖梦寻》中也提到，树木繁茂浓荫蔽日，亭对峭壁能听到一泓清泉泠然入耳。冷泉亭后的栗树高大宏伟，营造处清凉幽静的氛围，又能有香甜如蜜的栗子，令人向往。9．本题考查内容分析。在吴均的《与朱元思书》中，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这两句，描绘了那些像老鹰一样极力追求高位、热衷于功名利禄的人，看到这雄奇的山峰，也会平息追求功名利禄的心；那些整天忙于治理社会事务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。表达出吴均对自然山水的由衷喜爱，以及他希望寄情于山水之间的生活情趣。而在范成大的《冷泉亭放水》中，“九陌倦游那有此，从教惊雪溅尘衣”，前一句“九陌倦游那有此”，“九陌”代表都城的大路，表明诗人在繁华的都市中奔波游历，已经感到疲倦，而这里的“此”指的是冷泉亭放水的景象，说明在都城的忙碌生活中难以见到如此景象。后一句“从教惊雪溅尘衣”，诗人任凭那如惊雪般飞溅的泉水打湿自己沾满尘埃的衣服，“尘衣”象征着在尘世中沾染的世俗之气，而冷泉亭的放水则仿佛具有一种洗涤的力量，能够洗净这些尘埃。这两句表达出诗人在观看冷泉亭放水后，感受到奔腾的泉水能够涤荡自己那颗热衷荣华富贵的心肠，体现了诗人渴望远离尘世的喧嚣浮华，寻求内心宁静的人生态度。由此可见，两首诗中这两处句子所表达的情感是一致的，都传达出对自然山水的喜爱以及渴望摆脱尘世纷扰，在自然中寻求内心宁静的情感。

故答案为：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”写出自然山水能够平息功名利禄和世间事务的浮躁和烦恼，表达了吴均喜爱自然，寄情山水的生活情趣；“九陌倦游那有此，从教惊雪溅尘衣”二句中的倦游九陌、水洗尘衣是作者观看冷泉亭放水后的妙想，可见：奔腾的泉水能够涤荡热衷荣华富贵的心肠，表达了诗人渴望远离尘世的喧嚣浮华的人生态度，与吴均的情感一致。【答案】10．实用性、舒适性、安全性。11．示例：选择书包C.首先考虑主要因素“重量”与“尺寸”，《中小学生书包卫生要求》中规定书包净重应在0.5kg～1kg之间，书包B超重；同时，根据小文的身高和表1，应该选择书包型号Ⅱ，书包A不符合；而且，书包C具备“反光条”，更具安全性。脊椎无压设计及拉杆设计都是次要因素，因此书包C是最优选择。12．示例：第一，减轻书包的负重，只携带每天必需的学习用品，书包总重量不超过体重的10%。过重的书包易造成脊柱侧弯。第二，使用正确姿势背书包，应用双肩背包，避免单肩背导致受力不均引发的脊柱侧弯。第三，调节肩带的长度，书包底部不要低于腰部10厘米。【解析】【点评】(1)本题考查材料概括。根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答，语言要简练，要点要全面。(2)本题考查知识运用。运用材料知识，解决具体的问题，答题时语言要准确简洁，分条梳理出答案。(3)本题考查筛选信息和知识运用。结合材料，概括出相关的信息，用准确简洁的语言分条梳理出答案。10．本题考查材料概括。根据“《中小学生书包卫生要求》中规定……背负书包总重量不应超过孩子体重的10%”“书包的高度和宽度要和孩子的身高相匹配……以防止‘包不称身’”可知，购买书包时应该考虑书包的重量，要确保书包净重及背负书包总重量符合孩子的体重标准，以避免过重对孩子造成负担，应选择合适的书包尺寸，书包的高度和宽度要与孩子的身高相匹配，这是注重实用性。根据“认准这些舒适性设计”部分可知，购买书包时还需要关注书包的舒适性设计，如肩带的宽度和填充物、背部的支撑和缓冲处理、底部的硬度以及腰带和胸带的配备等，这些因素都能影响孩子背负书包的舒适度。所以要注重舒适性。根据“根据《中小学生书包卫生要求》规定……可以降低事故的发生概率”可知，选择书包要追求安全性。

故答案为：实用性、舒适性、安全性。11．本题考查知识运用。把题干中“小文身高165cm，体重50kg”的条件与材料中介绍的选择标准相对照，一是对比书包净重“0.5kg～1kg之间”的要求，二是考虑表1中书包型号与学生身高的匹配。这样可以排除A和B，选择C。答题时要把讲清理由。

故答案为：示例：选择书包C.首先考虑主要因素“重量”与“尺寸”，《中小学生书包卫生要求》中规定书包净重应在0.5kg～1kg之间，书包B超重；同时，根据小文的身高和表1，应该选择书包型号Ⅱ，书包A不符合；而且，书包C具备“反光条”，更具安全性。脊椎无压设计及拉杆设计都是次要因素，因此书包C是最优选择。12．本题考查筛选信息和知识运用。结合“书包挑选指南”和链接材料，可以梳理出正确的使用方法：首先，要强调减轻书包负重的重要性，指出只携带必需的学习用品，而且书包总重量不应超过体重的10%，避免过重的书包对脊椎造成压力；其次，讲解使用双肩背包的必要性，说明单肩背包易导致双肩受力不均，增加脊柱侧弯的风险；最后，提醒小文注意背书包的姿势，调节肩带长度，确保书包底部不低于腰部10厘米，以维持正确的背负姿势，进一步保护脊椎健康。

故答案为：示例：第一，减轻书包的负重，只携带每天必需的学习用品，书包总重量不超过体重的10%。过重的书包易造成脊柱侧弯。第二，使用正确姿势背书包，应用双肩背包，避免单肩背导致受力不均引发的脊柱侧弯。第三，调节肩带的长度，书包底部不要低于腰部10厘米。【答案】13．（1）杨树生出很多新的树枝。（2）松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。（3）不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。14．孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，代表着广大中国普通民众，具有普遍性和典型性。反映了全体中华儿女团结一心、共御外敌的决心。15．（1）“也”表示“同样”，上文中提到树被砍伐后新生更多的枝叶，小女孩天真的发问引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。（2）示例一：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！示例二：我要向你学习，等我长大以后，也要参军保护大家！16．示例：本文作者将中国比作大树，大树遭斩伐后新生枝叶的顽强姿态，象征着中国虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了对中华民族坚韧不拔精神的赞美和对抗战胜利的坚定信念。《白杨礼赞》中，作者描绘了力争上游、伟岸正直、挺拔不屈的白杨树，象征着保家卫国的北方抗日军民，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神。【解析】【点评】(1)本题考查梳理、概括文章内容。根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。(2)本题考查探究作者设置用意。要注意结合文章的主旨、写作背景等方面去分析，挖掘作品的深意。(3)本题考查品味词语及推测人物语言。要求赏析加点词的表达效果。赏析时要先解词，“也”表示“同样”。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。(4)本题考查作者的情思。结合文章的写作背景，作者的表达的情感，文章的主旨等方面去分析。13．本题考查梳理、概括文章内容。根据题干提示“家门前”，找到第⑥段“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多”，据此可概括其形态特征为：杨树生出很多新的树枝；根据题干提示“桥边”，找到第⑦段“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉”，据此可概括其形态特征为：松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住；根据以上分析，对比田野中的大树、家门前的杨树、桥边的松树的遭遇和生长情况，能发现它们都经历伤害后，凭借自身的生命力重新生长，生出新的枝条和叶子，重新焕发生机，据此可概括出它们的相似之处为：不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。

故答案为：（1）杨树生出很多新的树枝。（2）松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。（3）不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。14．本题考查探究作者设置用意。根据第⑪段“女孩子说：‘前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。’”、第⑫段“男孩子也说：‘某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子’”、第⑮段“画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：‘唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？’他再看一会，又说道：‘对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了’”，孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，他们所做之事（如参军抗日、对大树的理解等）并非独特个体行为，而是普遍存在的民众反应。据此可概括作者这样设置的用意为：这些人物作为群体代表，他们代表了广大普通民众，强调了普遍性，表明在抗战时期，像他们这样积极参与抗战、心怀爱国之情的人并非个例，而是广泛存在于社会各个角落。这样就突出了中国民众在面对外敌入侵时团结一心、奋起反抗的群体力量，体现了中国人民不屈不挠的精神是全民共有的，而非个别英雄的特质，更能引发读者对全体中国人民抗战精神的共鸣和思考。

故答案为：孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，代表着广大中国普通民众，具有普遍性和典型性。反映了全体中华儿女团结一心、共御外敌的决心。15．本题考查品味词语及推测人物语言。（1）联系第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“我说：‘人不行，但国就可以……中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。’”，“我”把树被砍伐后新生更多的枝叶，比作人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来，引发了小女孩天真的发问，进而引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。（2）要求推测人物语言。依据前文内容，男孩和姐姐参与了关于树和抗战的讨论，他对大树充满敬意，且受抗战氛围影响，推测他喊的话围绕对大树的赞美和对国家抗战胜利的信念展开。示例：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！

故答案为：（1）“也”表示“同样”，上文中提到树被砍伐后新生更多的枝叶，小女孩天真的发问引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。（2）示例一：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！

示例二：我要向你学习，等我长大以后，也要参军保护大家！16．本题考查作者的情思。从第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国”，大树遭受伤害却能重新生长，作者将中国比作大树，虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了作者对中国抗战必胜的坚定信念，以及对中国未来成为强国的美好期许，同时也展现了对广大民众爱国精神和顽强生命力的赞美。结合《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”，对比那些看不起民众的人对楠木和白杨树的态度，可知这些语句表达了作者对像白杨树一样质朴、坚强、力求上进的北方抗日军民以