2026年高考语文诗歌鉴赏综合训练一（解析版）

第二部分古代诗文阅读

古代诗歌阅读

诗歌鉴赏综合训练一

01阅读下面这首元诗，完成下面小题。

月潭雪中

赵访①

烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒。

披云钓艇游仙去，激水风轮入画看。

野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐。

多愁多病谁知者，强对清尊一破颜。

【注】①赵注：元朝后期至明朝初期学者，经历了元末的社会动乱。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句与岑参《白雪歌》中“去时雪满天山路”句有异曲同工之妙，给人空寂苍茫之感。

B.次句写出了诗人沿着溪流前行，尽管天气寒冷,但因景色清幽，竟忘却了冬口的严寒。

C.颔联中“披”“钓”“去”连用，写诗人披白云乘小舟，如同遁入了仙境，陶醉其中。

D.尾联写诗人体弱多病，孤独愁苦，借酒浇愁，排解了心中的郁结之情，最终破颜而笑。

16.律诗讲究起承转合，本诗颈联“转”表现在何处？请简要分析。

【答案】15.D16.①“转”在内容（虚实）：由描绘眼前自然美景转为回忆昔日战争

惨象。

②“转”在情感：由对月潭雪景的喜爱和赞美，转为对苦难人民的悲悯和哀伤c

③“转”在境界：由关注个人转为关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。

【解析】

【导语】赵汾的《月潭雪中》以雪景为背景，描绘了清幽的自然风光与动荡的社会现实。

诗中，“烟雾空蒙雪满山”营造出空寂苍茫的氛围，而“野宿遗黎兵后泣”则揭示了战

乱带来的苦难。尾联抒发了诗人多愁多病的孤独心境，情感深沉，展现了元末社会的动

荡与个人的无奈。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“排解了心中的郁结之喟”理解错误，应是强颜欢笑，勉强为之，未能真正排解心中

的苦闷。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生对诗歌内容及结构鉴赏能力。

①内容上，"烟雾空蒙雪满山，溪行清绝不知寒”，展现了雪景的清幽与壮美；“披云

钓艇游仙去，激水风轮入画看”，则进一步营造出一种超然物外、如诗如画的意境。颈

联“野宿遗黎兵后泣，宵征武士道傍餐”突然转入对战争惨状的描写，“兵后泣”“道

傍餐”这些具体的意象，将读者从眼前的美景拉回到战乱之后百姓流离失所、士兵艰难

跋涉的现实场景中。这种从“自然之美”到“人间之痛”的转变，形成了鲜明的内容对

比。

②情感上，在前两联中，诗人以“烟雾空蒙”“清绝不知寒”等表达对雪景的喜爱之情，

同时“披云钓艇”“激水风轮”也透露出一种悠然闲适的心境。而在颈联中，随着视角

转移到战乱后的百姓和士兵身上，情感基调发生了明显变化。“野宿遗黎兵后泣”一句，

直接点明了战争给平民带来的深重苦难，“泣”字饱含悲怆；“宵征武士道傍餐”则描

写了士兵在艰苦条件下奔波劳碌的情景，令人顿生怜悯之心。诗人的情感从欣赏自然美

景转向了对社会现实的深切关怀。

③境界上，在前两联中，诗人更多地沉浸在个人的感受中，无论是“披云钓艇”的逍遥

还是“激水风轮”的审美愉悦，都体现出一种自得其乐的态度。到了颈联，诗人将目光

投向更广阔的社会，关注那些因战争而受苦的人群一一“遗黎”和“武士”。这种从个

体情绪到群体命运的关注，显示出诗人胸怀天下的责任感和人文关怀精神，提升了整首

诗的思想境界。

02阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

读书

陆游

读书肝胆尚轮困①，蠹简②堆中著此身。

饱识三千余岁事，已为七十四年人。

镜中衰鬓难藏老，海内虚名不救贫。

只欲从今都扫尽，剩沽春酒答新春。

【注】①轮困：高大的样子，形容有气魄。②蠹简：被虫蛀坏的书，泛指破旧书籍。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.全诗叙事、抒情和议论相结合，以简洁的语言表现了诗人对读书生活的感怀。

B.颈联与诗人的《书愤》中都写到“镜中衰鬓”，都表达了他对岁月流逝的感慨。

C.诗人感慨自己虽有名气，但也难以摆脱晚年的贫困，表现出面对现实的无奈。

D.尾联表明诗人希望从此抛开读苗带来的烦扰，将以酒庆祝，迎接新春的到来。

16.诸葛亮说：“非学无以广才，非志无以成学。”请结合这句话，谈一谈你对本诗内容

的理解。

【答案】15.D

16.①“非学无以广才，非志无以成学“，指不学习就难以增长才干，不立志就难以学有

所成。

②非学无以广才：诗人沉浸书堆几十年苦读，熟知三千年的历史。

③非志无以成学：诗人胸怀大志，气魄雄大，赢得了海内名望。

【解析】

【导语】陆游的《读书》以简洁的语言展现了诗人对读书生活的深刻感怀。诗中，“肝

胆尚轮困”突显了读书赋予的豪情与气魄，而“繇简堆中著此身”则描绘了诗人沉浸于古

籍的情境。全诗融叙事、抒情、议论于一体，展现了陆游晚年的复杂情感与人生智慧。

【15题详解】

本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。

D.“尾联表明诗人希望从此抛开读书带来的烦扰”错。尾联“只欲从今都扫尽，剩沽春酒

答新春”中，作者表明要抛开一切世俗的烦扰，用酒来庆祝新春，这里的“都扫尽”指的

是所有的烦扰。

故选D。

【答案】15.C16.①“瓜葛”，以其相互缠绕的状态，委婉含蓄地表达新婚夫妻紧密

相连的关系；

②"兔丝''无根攀缘，"萍藻'’依托清流，借此暗示女子对婚姻的依附及对婚姻稳固的担忧；

③“太山”“丘山”是高大的，“清流”是托举的，借此表达了对男子的爱慕与景仰。

【解析】

【导语】《种瓜篇》以瓜藤、象丝、萍藻等自然意象，巧妙喻示了新婚女子的情感与处

境。瓜藤的蔓延象征婚姻的自然联结，兔丝的无根则暗示女子的依附与脆弱，萍藻托清

流则表达了她的不安与渴望。全诗语言质朴，情感真挚，通过自然意象的运用，含蓄地

传达了女子对婚姻的期待与对丈夫的深情依恋。

【15题详解】

本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和思想内容的能力。

C.“表明了自己的独立意识”错误。从“兔丝无根株，戛延自登缘”可知，女子以无根株的

兔丝自喻。兔丝没有自己的根株，只能依靠攀缘其他物体来生长。这里“自登缘”体现的

是兔丝对其他物体的依赖，暗示女子在婚姻中对丈夫的依附，而不是表明自己的独立意

识。因为如果是独立意识，应该强调依靠自己，而不是像兔丝一样去攀缘他物C

故选C。

36题详解】

本题考查学生鉴赏文学作品的形象、情感的能力。

①“瓜葛”，由"与君新为婚，瓜葛相结连''可知，"瓜葛''本意是指瓜和葛都是蔓生的植物，

它们的藤蔓相互缠绕。在这里，诗人用“瓜葛”来比喻新婚夫妻之间的关系。新婚夫妻如

同瓜葛一样，相互缠绕、紧密相连，形象地表达了夫妻之间那种亲密无间、不可分割的

关系。这种以具体的事物来比喻抽象的情感关系，使情感的表达更加委婉含蓄，让读者

能够通过瓜葛相互缠绕的状态，更直观地感受到新婚夫妻之间紧密相连的情感C

②“兔丝”“萍藻”，从“兔丝无根株，蔓延自登缘”和“萍藻托清流，常恐身不全''可知，“兔

丝'’是一种没有根株的植物，它只能依靠攀缘其他物体来生长；“萍藻”是生长在水中的

植物，它们依托着清流才能生存。女子以“兔丝”和“萍藻咱喻，暗示了自己在婚姻中的

处境。就像兔丝依赖其他物体、萍藻依赖清流一样，女子在婚姻中对丈夫有着很强的依

附性。同时，”常恐身不全''表明女子因为这种依附性，担心自己的婚姻不够稳固，害怕

失去丈夫的依靠，就像兔丝失去攀缘的物体、萍藻失去清流的托举一样，自身难以保全。

③“太山”“丘山”“清流”，由"寄托不肖躯，有如倚太山川被蒙丘山惠，贱妾执拳拳”以及“萍

藻托清流，常恐身不全”可知，“太山”和"丘山”都是高大雄伟的象征，女子将自己的身

躯寄托在丈夫身上，觉得如同倚靠在太山一样，并且感激丈夫给予自己像丘山一样的恩

惠，这表明女子对丈夫有着深深的爱慕与景仰之情，认为丈夫如同太山和丘山一样可靠、

值得信赖。“清流”能够托举萍藻，使萍藻得以生存，女子以萍藻自喻，那么“清流”就代

表着丈夫对自己的支持和托举，也表达了对丈夫的一种依赖和对丈夫能力的认可，进一

步体现了对丈夫的爱慕与景仰。

04阅读下面两首宋诗，完成15~16题。

初见杏花

梅尧臣

不待春风遍，烟林独早开。

浅红欺醉粉，肯信有江梅？

和梅圣俞杏花

欧阳修

谁道梅花早，残年岂是春？

何如艳风日，独自占芳辰。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是：3分）（）

A.梅诗开篇运用拟人修辞，突出了杏花早开的特点；欧诗则以反问形式直接切入主题。

B.梅诗以“醉粉”代指杏花，“欺”字既表现了杏花的鲜艳夺目，乂隐含超越的意味。

C.欧诗与陆游的《卜算子・咏梅》都以花为题材，但对“梅”的情感态度却截然不同。

D.欧阳修以和诗的形式回应梅诗，一贬一扬独具匠心，可见诗人敢于创新的精神风貌。

16.两首诗都将杏花与梅花进行了对比，却蕴含不同的人生启示。请结合诗句简要分析。

（6分）

15.【答案】B

【解析】B项“梅诗以“醉粉”代指杏花”理解有误。该句用“浅红”形容杏花的颜色，而“欺

醉粉''则是一种比喻，形容杏花的颜色鲜艳得仿佛能胜过醉酒后脸颊上的红粉，展现了

杏花的美艳动人。故选B。

16.【参考答案】

（1）梅诗：①早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，②可见新生的事物要胜

过陈旧的事物。

（2）欧诗：①梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，②可见

想要出类拔萃必须抓住适当的时机。

【评分参考】每点2分，答三点可得满分。其中，结合诗句内容1分，启示2分。意思

答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【解析】本题考查学生诗歌比较鉴赏的能力以及逻辑分析的高阶思维能力。根据题干，

先看两个文本分别写了关于杏花、梅花的什么内容，然后据此提炼人生哲理。既然两诗

“都将杏花与梅花进行比较“，杏花是主，梅花是次，提炼哲理时要着眼于杏花才可。

05阅读下面这首宋词，完成下面小题。

千秋岁・次韵少游①

苏轼

岛边天外，未老身先退。珠泪溅，丹衷碎。声摇苍玉佩，色重黄金带②。一万里，斜

阳正与长安对。

道远谁云会，罪大天能盖。君命重，臣节在。新恩犹可觊，用学终难改。吾已矣，

乘才孚且恁浮青海③。

【注】①此词作于词人谪居海南时，少游，是词人秦观的字，秦观作《千秋岁》词

时，也被贬在外：②“苍玉佩”：古代官员以佩玉为饰：“黄金带”：宋初五品以上的官

员以金玉带做章服末带；③《论语•公冶长》有“道不行，乘样浮于海”句。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.本词开篇运用夸张的手法，以“天外”一词来表现词人被贬之地距京城十分遥远。

B.苍玉佩和黄金带是官员身份和地位的象征，词人借此表达了对曾经生活的眷恋。

C.本词是词人写给秦观的，词中提及自身多次被贬的经历，以劝慰同样被谪的秦观。

D.“道远谁云会”既可理解为自己难以回到京城，也可理解为短期内难与秦观相聚。

16.本首词表现了词人当时所面临的多重矛盾。请结合全词，简要分析。（6分）

【导语】本诗是苏轼在谪居海南期间所作，呈现了他夏杂的情感矛盾，全词首句

的“天外”展现了贬谪地的遥远，也隐含对故土长安的思念与无奈。通过“苍玉佩”和“黄金

带”表达对昔日官场生活的怀念和对失去政治生活的遗憾。苏轼在词中自述其难以实现

理想的现实，同时用典故表现即使环境不佳，也依然怀有忠君节操的意志。诗人面对

流放之苦和怀才不遇的复杂心理矛盾在词中层层展露。

15.CC.”词中提及自身多次被贬的经历“错，关于被贬，文中只有“岛边天外，未老身

先退”的句子，并未提及多次被贬的经历。故选C。

16.①理想与现实的矛盾：词人忠心于朝廷，渴望建功立业，却被贬海南；②出仕与归

隐的矛盾：词人有归隐的想法，但又留恋之前的为官经历；③渴望与坚守的矛盾：词人

渴望重获新恩，但又不愿意为此改变信仰。（一点2分，共6分）

解析:①理想与现实的矛盾：“斜阳”句是说自己虽已暮年，远在万里天涯，但还怀

念着京都，苏轼一片忠心未改。“岛边天外，未老身兄退”，时苏轼年六十三遭贬到海南

岛，故言岛边天外。未老身先退是朝廷决定，非自己情愿，怎不叫人伤心落泪c“珠泪

尽，丹衷碎”写出苏轼遭贬的愤懑。可见词人忠心于朝廷，渴望建功立业，却被贬海南；

②出仕与归隐的矛盾：“声摇苍玉佩，色重黄金带”有声有色地描写当年在朝廷任

职时的形象。苏轼虽被贬，但服饰仍旧，故有“声摇苍玉佩，色重黄金带”之说。可见

其仍留恋当年为官的经历c下阕苏轼表示难迎合朝廷，迫不得已，只好学孔子“乘杼浮

于海”。词人有归隐的想法，但又留恋之前的为官经历；

③渴望与坚守的矛盾：“新恩犹可觊，用学终难改”反映出苏轼内心的矛盾，一方

面他是有罪之臣，难忘“君命”、“新恩”，另一方面“君命”有悖“旧学”，对自己的前

途已不抱希望。词人渴望重获新恩，但乂不愿意为此改变信仰。

06阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

病后登快哉亭

贺铸

经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。

病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。

鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。

故园又负黄华约，但觉秋风发上生。

【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之

作。②黄华：菊花。

15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，以蝉之“得意”反衬自己的失意，

既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。

B.颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦

后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。

C.颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺,小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，

景色融合自然。

D.尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。

用语新颖奇警，不落陈腐C

16.同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造和章法结构上

有何不同？请简要分析。

【答案】15.C16.(1)意境营造：①本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主

要意象，营造出凄清萧瑟的意境；②杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意

象，营造出雄阔苍凉的意境。(2)章法结构：①本诗一、三联写景，二、四联抒情，两

者穿插交错，景情转换灵动自然；②杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清

晰。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。

C项，“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物

栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。

故选C。

【16题详解】

本题考查鉴赏诗歌的意象意境及诗歌结构的能力。

本诗一开首以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，雨过天晴，再加病愈登亭，十分畅快。连枝上

的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。二句由“听''转向"见"：秋雨新洗，值此黄昏之际，

行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的

心事：怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。本诗意象众多，首联写清蝉、颈联写斜

阳、暮鸦、衰草，尾联写秋风，这些意象营造出凄清萧瑟的意境。杜诗首联写急风、高

天，颔联写无边落木、不尽长江，这些意象营造出雄浑苍凉的意境。从章法结构上来讲：

两者都是写景加抒情，但是安排的位置不同，本诗首联颈联写景，颈联尾联抒情，两者

穿插交错，景情转换灵动自然，不呆板拘滞；杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，

先写景后抒情，采用惯常方式，层次清晰。

07阅读下面这首唐诗，完成小题。

夏旱

臼居易

太阴不离毕①，太岁仍在午②。旱日与炎风，枯焦我田亩。

金石欲销锦③，况兹禾与春。嗷嗷万族中，唯农最辛苦。

悯然望岁④者，出门何所睹。但见棘与茨，罗生遍场圃。

恶菌承冷气，欣然得其所。感此因问天，可能长不雨。

【注】①太阴，月。离，接近。毕，星宿名。古人认为月离于毕为雨象。②

古人认为午年主旱。③销锦：熔化。④望岁：盼望丰收。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前两句照应标题，通过对天文现象的描述，揭示这个夏天发生旱灾的事实。

B.“金石”两句写金石都快要熔化，更何况禾、黍等庄稼呢，进一步强调干旱的严重。

C.“欣然”句语意一转，写出农人因干枯作物受“冷气”滋润而丰收在望的欣喜之情。

D.结尾两句中诗人用问天的方式，发出何时才能下雨缓解旱情，结束旱灾的感叹。

16.这首诗抒发了诗人什么样的情感？是如何抒发的？请简要分析。

【答案】15.C16.①对天灾的不满。“早日与炎风，枯焦我田亩”直抒胸臆，

表达对旱灾不止的不满；“金石欲销钱”运用夸张手法，极写环境之恶劣。②对

农民的怜悯。“唯农最辛苦”直抒胸臆:，表达对农民的怜悯。③对粮食作物生长

环境的关心。“恶苗”四句，运用反讽，借写渴求苍天长期不雨以助恶苗生长，

侧面表达对维护人们日常生活所需的作物生长环境的关心。

【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“农人因干枯作物受‘渗气'滋润而丰收在望的欣喜之情”错。“恶苗承冷气”

说的是“病谷得到了灾害不祥之气”，由此可知，诗中的“欣然”并非是农民的

欣喜，更多的是人们的愤慨，不涉及“干枯作物受‘冷气'滋润而丰收在望的欣

喜之情”。

故选Co

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①对天灾的不满。通观全诗，首二句照应标题，通过对“太阴不离毕，太岁仍在

午”的天文现象的描述，反映出遭遇夏旱的现实，引起后文。“早日与炎风，枯

焦我田亩."叙事兼抒情，诗人直抒胸臆，表达对旱灾不止的不满；“金石欲销银，

况兹禾与黍"，运用夸张手发，借写“金石”销钱，凸显天气干燥炎热，极写环

境之恶劣。

②对农民的怜悯。“嗷嗷万族中，唯农最辛苦”直抒胸臆，他以这份哀悯之心将

农民心理刻画得真实可感，令人潸然，表达了作者对农民的怜悯。

③对粮食作物生长环境的关心。”但见棘与茨，罗生遍场圃”“恶苗承泠气，欣然

得其所”，转入对农业生产的关注，表达对对粮食作物生长环境的关心。“恶苗”

四句，运用反讽，借写渴求苍天长期不雨以助恶苗生长，侧面表达对维护人们日

常生活所需的作物生长环境的关心。

08阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

和友人寄长林孟明府

杜荀鹤

为政为人渐见心,长才聊屈宰长林。

莫嫌月入无多俸,须喜秋来不废吟。

寒雨旋疏丛菊艳,晚风时动小松阴。

讼庭闲寂公书少,留客看山索酒斟。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.孟明府任职于长林，在处理政务和为人处世中逐渐展现品性。

B.在长林为官虽俸禄不多，却能让人对吟诗作赋产生喜爱之情。

C.颈联所描绘的自然景色富有动感，营造了清幽雅致的意境。

D.这是首唱和友人寄赠孟明府的诗，全诗感情真挚，意味深长。

16.本诗表达了哪些思想感情？请简要分析。

【答案】15.B16.①对孟明府品德、才华的赞美；

②对孟明府屈居长林为官的宽慰；

③对恬淡闲雅生活的喜爱。

【解析】15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“却能让人对吟诗作赋产生喜爱之情”错，尽管俸禄不多，但孟明府依然坚持

吟诗，展现其安贫乐道的情怀，而非俸禄少导致他人喜爱吟诗。

故选Bo

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①诗的开篇“为政为人渐见心，长才聊屈宰长林”是说他在处理政务和为人处世

中逐渐展现了自己的品性，才华横溢却暂时屈居长林为官。“渐见心”和“长才”

直接点明了孟明府的品德和才华，表达了作者对孟明府品德、才华的赞美。

②诗中“莫嫌月入无多作，须喜秋来不废吟”一句，诗人对孟明府在长林为官的

生活进行了宽慰。诗人通过“莫嫌”和“须喜”两个词，表达了对孟明府俸禄不

多的理解，并鼓励他在这样的环境中依然保持对吟诗作赋的热爱，这种宽慰不仅

体现了诗人对友人的关心，也展现了诗人对生活态度的积极引导。诗人通过这种

劝慰，传递了一种淡泊名利、追求精神富足的生活理念，使得整首诗的情感更加

丰富和立体。

③诗的颈联“寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴”描绘了一幅自然景色的画面，

营造了清幽雅致的意境。诗人通过“寒雨”和“晚风”等自然元素，以及“丛菊

艳”和“小松阴”的细腻描写，展现了对恬淡闲雅生活的喜爱。此外，尾联“讼

庭闲寂公书少，留客看山索酒斟”进一步强化了这种生活态度，展现了诗人对闲

适生活的珍视和享受。.

09阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵答致政杜公以迁取惠诗

韩琦

满岁穷边喜未还，飞尘犹拟助高山。

一年愿借虽惭寇①，万里思归却笑班②。

紫塞风烟长冷淡，赤松③光景正安闲。

何时少奉挥金宴，兔役劳魂梦寐间。

［注］①寇：东汉寇恂。他离任后，百姓曾请求再留他治理一年。②班：东汉班超。

他在西域多年，年老思乡，上疏请求归乡。③赤松：古代传说中的仙人。

15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联从守边生活写起，〃飞尘〃〃高山〃暗含诗人虽身份低微但期冀仕途显达之意。

B.颔联与杜甫《登高》的颈联都运用时空对举的手法,巧妙表达出诗人内心的复杂感受。

C.颈联上句"冷淡〃二字意寓边境安定，与下句的“安闲”和尾联的“挥金宴〃相第合。

D.这首七律融叙事、抒情、描写于一体，用典精切，含蓄蕴藉，深沉咏怀，表现力强。

16.请简要分析本诗情感的矛盾之处。

【答案】15.A16.①诗人满岁穷边却〃喜未还〃，表现出守边的责任感，又用〃思归〃

笑班相，体现出思乡之情，两者矛盾。

②诗人渴望像寇恂一样被百姓挽留建功立业，又向往如赤松般安闲，在进取与归隐之

间存在矛盾。

【解析】

【导语】本诗是韩琦在边疆任职期间所作，表达了他对仕途期望与对归乡的渴望之间

的矛盾情感。诗中运用了丰富的典故和意象，如〃寇恂〃“班超〃“赤松〃等，既展现了边疆

的冷清与安定，又抒发了对功成名就的向往和对安逸生活的憧憬。

【15题详解】

本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。

A.〃飞尘〃高山储含诗人虽身份低微但期冀仕途显达之意〃错。“飞尘〃是诗人自谦，喻指

自身力量微薄；"助高山"则指愿以微薄之力辅佐国家（或杜公），体现责任担当，而非“期

冀仕途显达〃。故选A。

【16题详解】

本题考查学生分析探究诗人情感的能力。

①诗句“满岁穷边喜未还〃中的〃喜未还〃表达了韩琦在边疆任职一年后，虽然条件艰苦,

但他并未因此感到沮丧或急于离开，反而有一种愿意继续留守的喜悦，这种喜悦来源于

他对守边责任的认同和坚守；紧接着的“万里思归却笑班〃中，〃思归〃直接表达了韩琦对

家乡的思念之情，而〃笑班〃则是对东汉班超年老思乡、上疏请求归乡的典故的反用，既

表达了对班超思乡之情的理解，也暗示了自己也有思乡之情。

韩琦一方面表现出对守边责任的坚守和喜悦，另一方面又流露出对家乡的深深思念。这

两种情感在诗中并存，形成了鲜明的矛盾。

②诗句"一年愿借虽惭寇〃中的“寇〃指东汉寇恂，他离任后百姓曾请求再留他治理一年,

韩琦用“惭寇〃来表达自己虽然也希望像寇恂一样被百姓挽留、继续建功立业，这体现了

韩琦的进取之心和对仕途的渴望；“赤松光景正安闲〃中的〃赤