2026年高考语文写作满分范文及题目（7篇）

2026年高考语文写作满分范文及题目（7篇）

1.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

材料一：近一年来，西方国家中有一名少女爆红。她在社交平台

上已经拥有超过430万粉丝，很多人视她为偶像、环保斗士。她在联

合国气候变化大会上侃侃而谈，面斥各国领导人。虽然她今年才16

岁，却已经登上了《时代》杂志封面，更被评为“2019年影响世界

的100人”。她就是瑞典少女格蕾塔•通贝里。

材料二：2019年9月27口，浙江小伙沈钧亮代表“蚂蚁森林”

公益项目到联合国总部领取最高环保荣誉奖“地球卫士奖”。“蚂蚁

森林”通过日常绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒“绿色能

量”，以种植真树，带动5亿人参与低碳生活，并将碳减排量转化为

种植在荒漠化地区的1.22亿棵真树，其中超4成能量由95后青年贡

献。

以上两个新闻事件在励志中学掀起了热议,有同学为瑞典少女的

敢于呐喊钦佩，有的同学则不以为然，认为中国青年默默地为地球种

树更有价值。为此，励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是“呐喊

比行动更重要”,反方是“行动比呐喊更重要”O请你选择其中一方

写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。

要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

审题

1

第一则情境材料是瑞典少女在联合国气候大会上面斥各国领导

人后，拥有了超过430万的粉丝，登上了杂志封面，被评为“2019

年影响世界的100人”的事件，由此彰显出“呐喊”的作用，它可以

引起更多的人关注环保问题，任何一件事所取得的非凡效果都是从宣

传开始的。第二则情境材料是“蚂蚁森林”通过“绿色出行攒能量，

从而转化为种植真树”的方式号召人们行动起来，目前已带动了5亿

人参与低碳生活，种植了1.22亿棵真树，这一系列数据表明“蚂蚁

森林”通过实际行动在一定程度上实实在在地改变了人们的生活环

境，可见行动的重要性。第二部分是任务指令，由“为此，励志中学

团委举办了一次辩论赛”可知，辩论的起点是上述两个材料，“环保”

也应成为写作的起点，文章不能脱离此内容指令。其次，考生必须围

绕“呐喊和行动哪个更重要”这一辩题进行写作，且必须选择其中一

方（不可模棱两可，左右摇摆），辩词中既要为本方观点做辩护，又

要有力驳斥对方观点。另外，还需要明确对象指令，要有角色意识，

凸显“中国青年”的角色。

其二是文体指令：写一篇辩论稿，文章语言符合辩论稿的特点。

据此，文章可做如下立论：

1.呐喊比行动更重要。励志中学的一部分同学钦佩瑞典少女的敢

于呐喊，这应该是源于生活中少有“针对全球生态问题”敢于发声的

人，因为人们并没有意识到问题的严重性，也因此现实生活中少有注

意保护环境、讲究绿色生活的人，这就证明“呐喊”本身就是一种号

召，一种唤醒，它可以让更多的人意识到环保的重要性，从而使更多

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的人行动起来，这远比一个人默默地为地球种树所带来的实际效应更

大。

2.行动比呐喊更重要。俗话说：“空谈误国，实干兴邦。”“呐

喊”固然重要，但是最终衡量全球生态是否有所好转，还是要看有多

少人在“行动”。由此可知，“呐喊”并小能直接解决问题，“行动”

才是解决问题的关键。辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明

一定的事情和问题，以图战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥

对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。族式为L

主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是……综

上所述，我方坚持观点……，我方重申观点……写好辩论词要有例证、

理论来支撑自己的观点，最重要的就是要有逻辑，经得起推敲，如果

一辩稿中逻辑漏洞太大就容易被对方攻击。

声震四方勇于行

（标题就是观点）

对方辩手、各位观众：

我方认为“呐喊比行动更重要”。（亮明观点）呐喊，从广义上

理解是一种意在唤醒他人的力量。声震四方，其威力远远超过无声无

息的埋头苦干。（解释观点，同时回扣标题）

呐喊，能够让更多人听到时代的呼唤，（分论点1）十六岁少

女格蕾塔・通贝里在联合国气候大会上侃侃而谈，面斥各国领导人，

拥有百万粉丝的她，其每一句环保宣言必将引起潮水般的的深思与回

响。在互联网技术发达的今日，更多人能感受到保护环境刻不容缓的

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但其强大作用建立在有力的呐喊之上。没有呐喊，就谈不上真正有意

义的行动。所以，呐喊比行动更重要。声覆寰宇在前，方能惊起国人

环保之心。使地球家园更加清洁美丽，也因我们共同的呐喊更有活力。

我方发言完毕。

行动比呐喊更重要

（标题直截了当表面观点）

尊敬的主席，各位评委老师，对方辩友：

大家好！诚然，正如对方辩友所说，呐喊比行动更加重要，呐喊

更能引起人们对问题的关注度。但我方依旧坚定自己的观点：行动比

呐喊更重要。（亮观点，学会这个句式：诚然......但.......）

开宗明义，定义先行。何为行动?行动是依靠自己的双手实践，

付出实际的劳动。而何又为呐喊呢?呐喊，只是口头上传递信息，引

起人们的思想共鸣，我方认为行动比呐喊更重要，原因有如下几点：

首先，只有通过行动才能获得其内在价值，通过行动我们才能了解到

环境保护的来之不易。（分论点1）

马克思说过，如果一个民族或国家不去劳动，别说几个月就是几

周，他们也将灭亡。又如毛主席曾说：自己动手，丰衣足食。通过伟

人的名言中，我们深知行动所蕴含的那份足以震撼人心的力量。（引

用名言警句）

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，如笠我们不通过劳动而去体验感悟环

境保护的价值追求与内涵，我们又怎能体会到保护环境的艰辛呢!行

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动可以更好的去引导我们培养环境保护意识，更加热情的投入到环境

保护之中。（再次强调行动的重要性，呼应分论点1）

第二，行动将会比呐喊更有力量，影响更多的人。（分论点2）

第三，通过自己以身作则，来书写艰苦奋斗的篇章。鲁理先生也

逸：无穷的远方，尢数的人们，都和我有关。我们用自己的行动去打

动他人，号召引领社会，正如浙江小伙沈钧亮代收蚂蚁森林公益项口

获得的联合国最高环保荣誉奖,正是通过他低碳生活,并带领青年植

树等行为实现的，又如塞罕坝通过一代又一代人的努力，最终成为绿

色海洋，铸就塞罕坝精神。更有库布齐沙漠,通过努力行动，由沙漠

变绿洲，这一则又一则可敬可歌的事迹，正是有无数先辈的努力与奋

斗，铸就可敬之精神，引领号召我们参与其中。如果我们只谈呐喊不

谈行动，就如同赵括纸上谈兵，空谈理论不讲实际，最终只会是一张

空头支票。我们敬佩像瑞典少女那样敢面斥各国领导人，但她发出的

呐喊是空洞无物的，让人感到热血澎湃而已，不付诸实践终究是无稽

之谈。（驳论）

第四，只有通过行动让能量转化为真正的力量，我们才能去做好

环境保护。（怎么做）

第五，黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它去寻找光明。我们不应

只沉浸在呐喊的热血中，血应迈向行动的旅途，发挥出我们真正的力

量。我方再次陈述观点：行动比呐喊更重要。（再次点题，呼应标题）

第六，谢谢大家。

做行动上的巨人

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“面对守护地球，呐喊与行动谁更重”在社会中迅速引发热议。

从“蚂蚁森林”的代表一一小伙沈钧亮一类默默的为环境保护付出，

赢得“地球卫士奖”来看，我方认为行动比呐喊重要。

开宗明义，定义先行。呐喊在通常语境中是为某项事物发声之意,

而行动则是脚踏实地将某件事情完成。诚然，我方承认对方“呐喊”

的重要性，如登上《时代》杂志封面的环保斗士一一瑞典少女格蕾

塔•通贝里就是通过在社交平面的呐喊，影响众多青少年走向绿色之

路。可是对方恰恰忽略的则是以个例取代整体，并上升为真理。生活

中发声的为多数，而实际行动的却寥寥无几。只发声而无所为，何尝

不是一种唯心主义。

我方坚持以为“行动比呐喊更重要”，可以从个人、国家、社会

方面进行阐述。

从个人来看，孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，已思，无

意，不如学也。”不正恰好证明了表面与实在，呐喊与行动的原理吗？

呐喊是思维的表达，但若无所为，不去潜心学习，终将是徒劳无获，

不知所终的。再如为日心说发出呐喊的布鲁诺，由于当时实践能力所

展示的科学技术受限，难以证明竟被活活烧死，付出生命的代价，而

由行动实现科技发展的牛顿时代，人们却将日心说普遍接受。对方又

如何认为呐喊更为有力呢？

从国家来看，新中国的发展历程即是最好的证明，改革开放总设

计师邓小平提出“实践是检验真理的唯一标准”。于是，我们从中不

难看到1984年城市改革，深圳经济特区建立的一个个伟大实践，造

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就着中国经济的奇迹。而反观只会呐喊看似正义的“两个凡是”的支

持者们，由于不落实到行动，未结合实际，终究只能是埋没在历史的

浪潮中。

从社会来看，若是让随手转发锦鲤，空喊着天上掉馅饼的“丧”

青年来接手社会，则只会付出更高昂的代价，没有行动，这个世界终

究将空档滑行。在新时代里，习近平主席早已提出“搭起袖子加油干”

的方法，莫让虚伪与浮躁风盛行，摸着石头过河，将行动贯彻到底。

正如一句俗语：“莫做语言上的巨人，行动上的矮子。”当我们

成为行动的巨人，去将世界变得更加美好时，或许就能回答这个千年

疑问：我们从行动中来，又到行动中去。

综上，我方坚定认为“行动比呐喊更重要”！

2.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。35名新聘

教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1

人毕业于哈佛大学。这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即

引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？

原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。

某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小

用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论

词。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，

不得泄露个人信息，不得少于800字。

审题

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此类型题源于“人教版高中语文教材第三册”表达交流部分：学

会辩论一一学会反驳。综观题目设计，该题紧扣时事，有意识地让考

生思考社会问题。此外，题目采用辩论赛的形式，既能让教师注重对

教材的研读，又能让考生在写作中提高核心素养。顶尖名校毕业生从

事“普通职业”，本身就很容易引发社会关注，当年北大毕业生陈生

卖猪肉的事件就曾引发全社会对职业选择的思考。在具体写作时，要

注意以下及点：1、要写成辩论稿（符合一辩要求），正方或反方均

可。2、因为是考场作文，所以应该有题目，不建议以“顶尖名校毕

业生去中小学教书算/不算大材小用”为标题，应该对此高度概括，

凝炼有力。3、不可写成一般议论文，要顶格写称谓语，可不用问候

语，不要像书信一样写落款。4、辩论的思路、语势、逻辑等一定要

注意，要有对话感、代入感、现场感、说服力。5、任务：对象任务

为高三年级学生；文体任务为辩论词；话题任务为顶尖名校毕业生去

中小学教书算/不算大材小用；立场任务为站队反方还是站队正方。

参考立意

切题立意：

1.从正方角度：顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用

2.从反方角度：顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用

偏题立意：（原因：没有领悟到材料任务的限制性）

1.顶尖名校毕业生从教中小学之我见。

2.名校毕业生应该干什么？

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3.不能歧视教师职业。

4.选择不同，各尽其才。

5.高学历不代表高能力。

高材生从教中小学，实乃大材大用

一生命影响生命，优秀传递优秀

（观点鲜明，铿锵有力）

各位观众，各位评委，各位辩友：

大家好，我是反方一辩」（亮明身份）

我方认为，顶尖名校毕业生从教中小学，不是大材小用，实乃大

材大用。（亮明观点）

我方认为，高材生从教中小学大材小用的论调，本身就带有一点

职业歧视色彩。（分论点1,先指出对方的错误或遗漏的地方）

教师的职业很平凡，但教育又很伟大，平凡是因为没有轰轰烈烈、

叱咤风云；伟大是因为教育的本质就是一个生命影响一群生命，用优

秀传递优秀，本应该受到尊重。因此，我方认为，冬校高材生从教中

小学不是屈才，而是一种正常的职业选择行为，他们为教育事业注入

新活力，能够为祖国培养更多优秀的建设者。传统观念认为,中小学

老师由木科师范生担任已足够，顶尖人才就该进高校、搞科研，如果

中小学教师让硕士、博士来担任，就是大材小用了。但实际上，如今

名校毕业生从教中小学已非新鲜事，很多名校硕士、博士会选择一些

发达城市重点中学从教，甚至从教小学。我方认为，高材生从教，能

优化中小学教师队伍。（分论点2）

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这些高学历老师就像放进水桶里的绘鱼。古人云，“生于忧患，

死于安乐"，教育事'也也是如此。（学会这种引用方式：如何快速

入题）

长期在一个相对平衡的状态时，无论是学校还是老师都可能会失

去了继续上升的冲劲。但当一两条鲸鱼游了进来，竞争也跟着“游”

了进来。高学历老师有学识，老教师有经验，中青结合，定能继往开

来，开拓创新。（比喻论证）

名校硕士、博士生进入中学教书，会给教育带来新气象。（分

论点3）

教育教学质量的提高是多方因素作用的结果，其中师资力量是一

个关键的方面。正所谓最优秀的人才能培养出更优秀的人，真正的“大

材”才能培养出“大才”。（学会这种引用方式：如何快速入题）

名校的硕士、博士生们，有先进的教育理念，有创新的精神，有

积极投身教育改革的思想意识，尤其是他们有很高的人文素养和丰富

的专业知识，在工作中通过理论与实践的融合，能带动整个教育教学

改革，推动教育向纵深发展。这不是大材小用，而是大材大用。我方

一致认为，百年大计，教育为本，顶尖人才当老师是大才大用。（分

论点3）

教书育人是国之大事，是民族兴旺发达的重要保证。教育要舍得

投入才能出成果、出人才。生命影响生命，优秀传递优秀，一流的人

才能培养更多一流的学生；阳光的心态才能培养具有阳光心灵的孩

子。对于每一个学生而言，一个见多识广、知识丰富、年轻幽默，一

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个心中有诗和远方的老师，或许更能让他们获益终生。因此，对高材

生从教中小学不必大惊小怪，要抛开思维定式，欣然欢迎更多的硕士、

博士成为我们孩子成长路上的引路人，用他们的学识、思维和视野引

领孩子走向美好未来。高材生从教中学,实乃大材大用！（呼应标

题）

北大毕业生陈生“卖猪肉”能卖出北大水平，顶尖毕业生教书更

能教出“清华才子”。金子在哪里都能发光，人才到哪里都大有作为。

草率为师，大材小用

尊敬的反方辩手、各位评委老师：

下午好！我方观点为：顶尖名校毕业生去中小学教书，非常不妥。

草率为师，实属大材小用。

古人云：是金子总会发光。这话不假，但如果有更好的机会去雕

刻，那金子的光彩岂不是更加耀眼？教师这一职位固然重要和神圣，

但顶尖名校毕业生去中小学任教，未免令人心寒：难道中国顶尖高校

人才的地位竟已沦落至此？顶尖学子们几年的额外努力究竟有何重

大作用了呢？

我国以实施科教兴国为立国之基，教育是根本，但大学研究生阶

段的教育，其目的是培育高学历、高技能的知识分子，去进行更深层

次的科学研究。顶尖大学毕业生们已经步入这扇大门，何必退而求其

次，做后一代人的垫脚石而不去自行探索？如此下来，一代人的责任

推给下一代人，这就陷入了死循环，科技水平何时会有大幅度提高？

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再者说，我国师范院校数不胜数，每年从事基础教育的师范类本

科生、硕士生也比比皆是，为何需要高校其他专业的顶尖硕士、博士

去从事基础阶段的教育工作？

究其根本，这种现象出现的原因与名校毕业生自身有很大的关

系，也许他们想早日步入社会，获取薪资，忍受不了做学术研究的枯

燥，但对于他们来说，既然自身教育已经达到这种程度，为什么不更

进一步，探求更高深的学问，真正发挥自己的才能？在教育的深层考

量方面，其它名校毕业生未必会比师范专业毕业生更出色，有针对性

的教育就是为了培养不同领域的人才。

每种人都有自己的使命和责任担当，也许有些名校毕业生因为对

教师这份行业的热爱，想要自主选择，从事教师这一职业。

但是，我们想说，他们完全可以继续深造，留在高等学府任教。

这对于他们来说，也是不断提升自我的一种途径。如果只是担任一名

中小学教师，国家对高校精英学子的培育可以说就变成了一种浪费。

试问：有多少所中小学的教育会涉及硕士及以上教育水平的知识储备

呢？“三百六十行，行行出状元”，顶尖名校毕业生也好，师范院校

本科毕业生也罢，元论是谁，只有在最适合自己的位置上，才能充分

利用自身所学，发挥所长。如一味降低对自我的要求，为眼前的利益

而放弃对自身的提升，只会是大材小用，理没自己真正的才能。

综上，我方认为，顶尖名校毕业生去中小学教书，确实大材小用!

大材小用，学术损失

尊敬的反方辩友、各位评委:

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我方本次辩论的观点是：大材小用，学术损失。毕业于知名大学

的优秀学子，毕业后却做了中小学的教师，这一现象，让人们纷纷热

议，有人表示惊叹，还有的人表示可惜。

而我方也认为：博士、硕士助力中小学教育实在是大材小用！高

学历的人降低就业标准，从事教帅这一职业，也许是真心喜欢做教师,

衷心愿意为中小学教育事业注入新力量，或许未来会创造教育的点点

奇迹。但是，如果从另一个角度考虑，高学历任低职位，这不仅是大

材小用，还是一种资源的浪费，如果担任中小学教师仅是从个人角度

考虑的话，这种选择未免有些“任性”和不负责任，虽说个人在面临

选择时有自由权利，但这样的职业选择，还是应基于理性，理智思考

自己的能力，定位好自己，既要让自己的价值充分发挥，也要让自己

得到充分锻炼。

况且，现在高科技的创新与实践正是中国社会的发展主题，此时,

社会的发展正需要一些博士生、硕士生这样高学历的人才来助力，在

自身研究领域进行深入发掘、研究，进行学术创造，以更好、更深入

地造福社会。

如果他们仅是因个人利益关系而弃社会利益于不顾，那么这样的

选择不仅是学术界的一大损失，更是中国高等教育的一种遗憾，这绝

对不算是人尽其才，只能是才不得用。例如：以上海交大工科博士身

份毕业的李宏惮，就因为个人的爱好而“转行”做了一名相声演员。

职业与身份落差之大，让人难以接受。

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为了梦想，勇于从零开始的胸怀固然令人佩服，但在此之余，我

方辩手始终认为这样的做法是不理智的，过于感情用事，试问：人生

有多少从头开始的机会，又有多少可以浪费的既得资源？

不能始终如一，坚守本心，是助力了社会的发展，还是助长了社

会的不良风气呢？如果有人纷纷效仿，从长远来看，深造多年之后，

不从事与本专业直接相关的的职业，到底是落后还是进步呢？相信大

家有目共睹！

再看，大到国家或小到父母，为了培养一个博士生或硕士生，投

入了很大的精力和财力，更何况那些出身于名牌大学的人，他们又被

寄予多少希望，又有多少更加重要的领域期待着他们的加入？

更严重的是，从社会层面上看，高学历的人任低职，挤掉了本应

在那个职位上工作的人，而真正需要他们的地方却长期虚位以待，这

是社会的悲哀，也必然造成某种程度上的混乱。林则徐曾说过：“苟

利国家生死以，岂因祸福避趋之"，这或许可以告诫那些浪费优势资

源的高学历者一一担当精神，不可或缺！

所以，用自己所学的专业知识进行学术研究，为社会做贡献，人

尽其用，才是最好的选择！

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

随着武汉疫情在逐步蔓延，网络上出现了许多谣言，比如

“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒”“钟南山院士建议盐水漱

口防病毒”“广东省中医院开具预防新型冠状病毒肺炎药方””

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中部战区空军今天会在武汉上空开始播撒消毒粉液”，不一而

足。对于这些谣言，某微信群展开了激烈的争论。

汨罗敏敏：我觉得，只要是谣言就一定要封杀，要追究发

布者的责任！

河北锋哥：但是，人家的初心还是好的呢，还不是为了生

命健康？

重庆明亮：辨别谣言需要专业知识，不容易分辨呢！

河南丽姐：老人家最爱转发这些链接，我说了，他们都不

听的。

湖北小强：封杀谣言肯定是对的，初衷良好也需要方式正

确。……

面对与疫情一起爆发的网络谣言，有同学反对散布谣言，

而有的同学支持散布谣言，以让大众了解其危害性。为此，振

华中学举办一场辩论赛，正方是“反对散布谣言"反方是"支

持散布谣言”。请你从中选择一方写一篇辩论词，为自己的观

点进行辩护，并反驳对方的观点。

要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【立意指津】

本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。作文材料取自

我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关

注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一

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个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看

待“网络谣言”这种现象。材料给出了争论方的不同观点：全

面封杀并追究责任；肯定发布者的初心；辨别谣言真假对于普

通民众难度大；老人缺少理性；传播谣言要讲求正确方式等。

材料作文中增加任务型指令，解读任务，在文体、内容、思维、

对象等方面明确任务导向：形式是辩论词；正方是“反对散布

谣言”，反方是“支持散布谣言”。选择正方观点，侧重剖析

谣言的危害，分析如何理性面对谣言；选择反方的观点，侧重

陈述公民有知情权，发布者初衷是好的，不能用专业领域知识

要求和限制普通民众。

参考立意：

1、不做谣言的帮凶

2、谣言止于智者

3、理性对待谣言

4、学会辨识，谨慎言行

参考素材：

1、要让真相跑赢谣言，减少谣言对社会的伤害，政府等

权威部门要有作为。新的传播环境下，要求政务活动更加公开

透明，有了质疑及时回应，对一些热点难点问题，要主动说、

尽快说、如实说。发现谣言苗头，及时、理直气壮地公布真相，

澄清事实，让真实、真相挤压谣言的空间，让谣言“见光死”。

要遵循新的舆论环境下的现代传播规律，针对不同层次的受众

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采取不同的发布、沟通法，注重传播实效，与群众诚恳交流，

表达更加人性化，赢得受众认可。更重要的是，各级政府部门,

要带头遵纪守法，真正做到执政为民，不断提高公信力。

2、一是正确认识互联网，二是警惕主观臆断，三是保持

理智和清醒，四是增强社会道德感，五是运用法律抵制谣言。

［铲除网络谣言需要全民行动］“对待网络谣言，全社会应该同

仇敌性，达成零容忍的共识”。谣言是社会公害，与每个人有

关。一方面，要加大法制宣传教育力度，提高公民素质，在全

社会范围内形成“造谣可耻、信谣可悲”的共识，每一个公民

都要做到不造谣、不信谣、不传谣，都要敢于辟谣，和造谣者

针锋相对，不让造谣者兴风作浪、蛊惑人心。

3、要让真相跑赢谣言，减少谣言对社会的伤害，媒体要

负起社会责任。相对于自媒体，公共媒体如果采信和发布不实

信息，其传播范围更广，社会危害面更大。因此，在当今信息

来源更加多元，但也可说是鱼龙混杂的网络时代，公共媒体更

要睁大眼睛，对信息的真实性小心求证，不能为了争时效、抢

眼球而放松把关，助推谣言传播。

4、从自己做起，不逾越法律法规和社会道德，守法上网，

文明上网，自重自律，不信谣、不传谣，就是对自己负责，同

时也担负了一份对社会的责任，就是对流言最好的抵制。唯有

如此，网络才能成为文明、理性、健康而自由的意见表达平台。

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5、作为网民，手中的鼠标，既是我们遨游世界信息海洋

的方向舵，也是我们履行社会责任的试金石。增强抵御谣言的

免疫力，提高我们的理论素养和国情知识，做有辨识能力的人,

不信谣、不传谣，不为谣言所惑，更不为谣言所动。

提高甄别谣言的能力，培养成熟理性的心态，承担公民责

任。所谓“谣言止于智者”，作为一名公民，要做到“智”，

就要有意识地锻炼提高辨别谣言的本领，要提升自己独立判断

的能力，不要人云亦云，避免成为谣言的接棒者、传播者。

6、是人们纷纷咒骂这些发布者，将网络环境恶化、信息

真假扰人的全部责任推到他们这些“谣言的根源”上。可是，

作为受众的我们，真的就完全是受害者，没有一点责任吗？老

话说得好，“一个巴掌拍不响”，以为自己纯良无害、善良正

直的受众们，实质上也在不知不觉中推动着谣言的滋长。扪心

自问，面对“塑料粒充当大米”的传闻，你是否曾在担忧自己

及亲朋上当中匆忙扩散？面对“中国国民素质全球倒数第二”

的说法，你是否曾因义愤填膺而不禁转发？有时，作为谣言受

众的我们也许不抱恶意，甚至是持着希望世界变好一些的态度

去相信、去传播，但却正因这种“向善”，反面助长了谣言的

气焰，这实在是令人唏嘘。谣言之所以可怕就在于其能精确瞄

准受众的心理弱点：猎奇也好，焦虑也罢，甚至是善心，统统

被利用为谣言的养料受众们或许自己没有认识到，但事实上

早已做了牺牲品和帮凶。

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结构示例：“网络时代，让谣言止于唇齿”，议论文文体。

开篇简引材料，亮明观点：在网络时代，我们更应该谨言慎行，

让谣言止于唇齿。正文部分采用并列式