2026年外研版三年级英语下册Unit 1 Animal friends（教学设计）

Unit1单元整体教学设计（共五课时）

单元主题：Animalfriends（动物朋友）

本单元的主题是Animalfriends,属于“人与自然”范畴，涉及“怎样介绍野生动物”的相关

语言知识。

一、单元整体分析

本单元是由歌曲、对话、阅读、语音知识、实践活动、自然探索等部分组成，主要围绕

“Animalfriends”这一话题展开，要求学生能够学会用英语介绍野生动物。通过本单元的学习，

学生能在具体的生活情境中，用英语介绍野生动物，了解一些野生动物的知识，培养学生爱

护野生动物，与它们和谐相处，同时提高英语语言交流能力。

二、内容分析

本单元学习的主题是动物朋友，围绕单元任务“Howdoweintroduceanimalfriends?”展开，

涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课，一节练习巩固课，一节图文阅读课、一节语音练

习课和一节活动拓展课。这些内容新鲜有趣，容易引起学生的学习兴趣，学生乐于学习，便

于掌握。

语篇一、二是一节词汇对话融合课。Getready通过一首有关“寻找动物园里的动物”的

英文歌曲引入动物名词的学习，Startup围绕话题“Tom'spicture”而展开，通过Amy和Tom有

关Tom的动物画作所进行的情景对话，学习介绍动物的句型及相关的交际用语。

语篇二的Infocus部分是一节巩固强化课。通过Amy和Tom的一组对话引入对本课动物

名词和介绍动物句型的强化训练和巩固提高。

语篇三是一节图文阅读课，Speedup围绕小女孩Tippi和她的动物朋友的故事，通过理解

图文内容，复习巩固学过动物名词，并继续学习新的动物名词和介绍动物，扩大学生的语言

的输入，教育学生耍爱护野生动物，和它们和谐相处。

语篇四是一节语音练习课，Fuelup通过学习英文歌曲“动物园内外”学习字母Zz和L1

的发音及发音单词，通过听、说两种方式练习介绍身边的动物，培养学生的观察能力和口语

表达能力。

语篇五、六是一节活动拓展课，Hititbig通过制作“动物海报”的活动，练习如何介绍动物，

培养学生的创作能力和口语表达能力：Wr叩up通过问答竞赛复习本单元的词汇和句型知识,

Let,sexplore通过图文练习了解一些夜间动物，培养学生认真观察的能力和信息收集的能力。

三、单元主题内容框架图

Unit1Animalfriends

单元任务:Howdoweintroduceanimalfriends?

LA1I

GetreadySpeedupFuelupHititbig

Startup通过图片和听英文歌Wrapup

听英文歌曲语段，理解故事曲学习字母Zz制作“动物海

学习动物名词；内容，继续学习和LI的发音及报”练习介绍动物；

通过Amy和动物名词和介绍发音单词，通开展问答竞赛复习

Tom的对话，学动物，教育学生过听、说两种单元知识要点；通

习如何介绍动要爱护野生动方式练习介绍过图文练习了解一

物及相关口语。物。，身边的动物。些夜间动物。

yy

四、重点语言知识

单元主题：Animalfriends

技能与策略

语篇核心词汇核心句式

学习要点

认识单词：animal,Wherearethey?

*在语境中，根据单词

Getreadypanda,elephant,Ican'tseehim.

的音、形、义学习单词。

bear,giraffe,

monkey,them

认识单词：draw,Lookat...

tiger,strong,short,Arethey...?Yes./No.

*借助情景对话，学习

Startupwhite,brown,tallWhatarethey?

如何介绍动物。

Theyare/They're…

Letmehelpyou.

认识单词：him.Thisis...

*根据图片司语段理解

ostrich,fast,He/Sheis...

Speedup故事内容，学习动物名

chameleon,small,Theyaremyanimalfriends.

词和介绍动物，能朗读

lion,cuteIlovethem.

语段和复述故事。

Fuelup认识单词：out,zoo,Let'sgotothezoo.*学唱英文歌曲，掌握

go,zebra,move,Let'smoveon.字母Zz和L1的发音及

road,dance,along,Lefsdancealong.发音单词。

which,word,stone,*通过听、说练习介绍

hat,shoe身边的动物c

会读发音：Zz

ZackzoozebraZoe

LIletlooklion

along

*通过制作“动物海

*理解句子：

报“，练习介绍动物。

Theysleepduringtheday.

Hititbig*通过问答竞赛复习本

理解短语：cutoutTheysleepatnight.

Wrapup单元的知识要点。

Theyareactiveduringthe

*通过图文练习了解一

dayandnight.

些夜间动物C

本单元的六个语篇用不同的方式谈论了如何介绍野生动物，诠释单元主题：爱护动物，

尊重自然的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了单元话题：

Animalfriendso各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗

透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮

助学生形成基于主题的结构化知识。

五、教学单元目标

单元教学目标语篇

学习Getready,Startup后，学生能够：（一）词汇与对话融合课

1.在语境中使用句型WhalareIhey?They're…谈论和介绍Englishsong

动物的名称和特点。Tom'spicture

学习Infocus后，学生能够：（二）巩固强化课

2.熟练地问答动物的名称和介绍动物的特点。Askandanswer

Sayandguess

学习Speedup后，学生能够：

（三）图文阅读课

3.通过图片和语段理解故事内容，会介绍更多野生动物，并

Tippiandheranimalfriends

能朗读语段和复述故事。

学习Fuelup后，学生能够：（四）语音练习课

4.通过学唱英文歌曲掌握字母Zz和L1的发音及发音单词；Inandoutofthezoo

用英语介绍身边的动物。Listenandorder

Findanimalsaroundandtalk

aboutthem

学习Hititbig&Wrapup后，学生能够；（五）活动拓展课

5.演唱英文字母歌，制作“朋友海报”介绍自己的朋友，结交Makeaposterofanimals

新朋友，知道如何成为一个好朋友，并能与同伴进行交流和Racetowin

讨论。Aretheynight-timeanimals?

Unit1Animalfriends

授课名称

Unit1Animalfriends

Getready&Startup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课属于歌曲和对话的融合课，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，

会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：Introduceanimals。歌曲部

分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词表现了动物园里主要的动物；对话部分通过Amy

和Tom关于Tom的动物画作的对话谈论了如何介绍动物的句型及相关的交际用语。

How文体结构&语言特点

本节课通过英文歌曲和情景对话学习动物名词和介绍动物的句型。重点词汇包括

animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger等，句型为Whatarethey?They're...

等，简单明确，易于三年级学生理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基

础。同时也培养学生认真观察，爱思考的性格品质。

学情分析

三年级的学生通常年龄在8~9岁，他们活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习

充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、

有趣的方式来学习知识。他们刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的

了解和掌握较为有限，在词汇认知和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和

引导。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中,掌握单词animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger

等的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Whatarethey?They，re…”

等介绍动物的句型和相关日常用语。（学习理解）

2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用

所学的词汇和句型进行简单的交流和介绍。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中,

主动运用所学的语言知识介绍动物。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够听懂、会说句型：Whatarethey?They^e..^

教学难点：学生能够在真实或模拟的情景中正确使用句型“Whalareihey?They're…”介

绍动物；掌握单词animal,panda,elephant,bear,giraffe,monkey,tiger等的拼读和词义。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在听、说、认、读的活1.教师让学生打开书看Getready

动中，掌握单词animal,部分第2小题下的动物，告诉他们

panda,elephant,bear,每种动物的英文名字，然后带领他

giraffe,monkey,tiger等们朗读。T:Lookattheanimals.This教师可以引导学生和自己

的词形和意义，并能正isapanda.Thisisamonkey.Thisis一起说出动物名词，激发他

确发音。理解对话大意，anelephant.Thisisagiraffe.Thisis们的学习兴趣。

掌握重点句型“Whatareabear.Theyareourfriends.直到学教师注意重点强调giraffe

they?They're...”等介绍生基本掌握动物名词的读音和词的读音。

动物的句型和相关日常义。

用语。（学习理解）2.教师让学生看下面动物园里的

图画，找一找其中的动物。T:Many教帅可以给学生适当引导，

animalsareinthezoo.Whereare找到图中的动物。

pandas/monkeys/elephants/...?S:

Theyarehere/there/.......

3.教师给学生播放Getready中的

英文歌曲，学生边听边理解歌词大

意。（教师用动作提示学生最后一教师注意讲解them的用

句歌词的大意。）法。（宾格，作宾语）

4.教师播放此英文歌曲三遍，并带

领学生跟唱，学习这首英文歌曲。

5.教师先播放Startup部分的对话

一遍，学生认真听，然后教师提问：

WhatanimalsdoesTomdraw?引导

学生回答:Tigers,elephants,giraffes

andpandas.

6.教师让学生打开书，结合情景插

图，边听录音边理解对话大意。然每个学生完成一个小题，教

后，教师找学生完成第2小题：判师注意及时给予表扬和指

断对错。正。

7.教师带学生朗读对话一遍，同时

讲解对话中的语言要点。

8.教师给学生播放两遍对话录音，教师可以让男生朗读Tom

带领学生跟读。然后，老师让男生、的话，女生朗读Amy的话，

女生分角色朗读对话两遍。然后再交换朗读。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学

生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化

语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够模仿对话中9.教师先让学生自由朗读对话，稍

的语音、语调，准确地朗后找几组学生分角色朗读对话。在教师注意多找几组学生进

读对话；学生能够在模此过程中，教师注意适当纠正学生行对话，以达到充分练习的

拟的情境中，运用所学的发音，同时也要及时运用肯定的目的。

的词汇和句型进行简单评价语“Super!/Great!/Good!/

的交流和介绍。（应用实Wonderful!”等表扬学生。

践）

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点词句，在活跃的

气氛中不知不觉完成知识的学习。

3.学生能够根据所学内1U.教师让学生两人为一组，仿照教师观察学生在小组内运

容，创造性地改编对教材中对话内容编一段介绍动物用所学语言进行交流，及时

话，拓展交流的内容。的对话，稍后请几组学生上台表给予帮助。

学生能够在实际生活演。对于表现好的小组，教师给予每组学生表演后，教师注意

中，主动运用所学的语表扬。及时给予表扬或指正。

言知识介绍动物。（迁

移创新）

设计意图：本阶段的教学;活动旨在帮助学生内化语言知识，箱F所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实例t进而能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.听英文歌曲和对话录音各3遍；

2.将Startup部分的对话读给家长听。

选做：1.将英文歌曲唱给家长听。

2.和家长一起学习几个新的动物名词。

板书设计

Unit1Animalfriends

Getready

Animals:pandas,elephants,bears,giraffes,monkeys

Wherearcthey?

Ican'tseethem.

Startup

Lookat...

Tom'spicture:tigers(notstrong),giraffes(short),pandas(blackandwhite,butnotright)Haha!

Arethey...?Yes./No.

Whatarethey?They're…

Letmehelpyou.

教学反思

~~在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，让学生初步学会了如何介绍动物。成

功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与到教学活动中。然而，也存在问

题，部分学生对新单词掌握不够熟练，今后要加强单词的操练，给予学生更多练习的机会,

提高教学效果。

授课名称

Unit1Animalfriends

Infocus

内容分析

What主题意义&主要内容

本课时是一节词汇和句型的练习巩固课，包含一段对话和两个口语练习，主要练习

动物名词和介绍动物的句型。

How文体结构&语言特点

对话通过Amy和Tom的问答练习如何询问动物的名称：Whatarethey?They,re

elephants/pandas/tigers/giraffes.

练习一通过Sam和Tom的对话练习如何介绍动物的特征：Theyarestrong/big/tall/...

练习二通过两人活动的形式一人说动物特征，一人猜动物名词练习如何介绍动物。

本课通过口语问答的形式巩固强化单词和句型的运用，简单明了，便于三年级学生

理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生练习基础的词汇和句型知识，为后续的英语学习打下良好的基

础，同时培养学生举一反三的能力和在课堂实践中积极运用语言的能力，以及善于观察、

乐于思考的性格品质。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情，课堂参与度较高。这个年龄段

的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知

识。对于抽象的内容，理解起来不太容易，在单词和句型运用方面，需要更多的指导和练

习。

教学目标

1.学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义。（学习理解）

2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）

3.学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义。

教学难点：学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

I.学生能够掌握句型1.教师带领学生演唱上节课学的英

的结构特点，掌握核心

文歌曲复习动物名词，并活跃课堂氛

词汇的音、形、义。

（学习理解）围。

教师注意及时纠正学生

2.教师拿出一些动物图片提问，引导

的错误，尤其是名词复数

学生回答。（T:Lookatthepicture.

问题，对于回答正确的学

Whatarethey?S:They're…（elephants

生给予表扬。

Aigers/giraffes/pandas））

3.教师让学生两人为一组互相问答

练习动物名词和句型。

设计意图：木阶段学习活动旨在帮学生在语境中练习核心词汇和句型。学生在教师的指导

下模仿教材内容进行对话训练，练习正确的语音语调，掌握句式特点，内化语言，为下一

步的语言输出奠定基础。

2.学生能够在课堂练4.教师让一组学生分角色朗读第3

习中，运用所学的词汇

小题中Tom和Sam的对话，并告诉

和句型完成课堂任务。

（应用实践）学生：Theyare=They,re,前面是完整

式，后面是缩略式。

5.教师指着两只长颈鹿的图片，找一

组学生进行问答。（Sl:Whalarethey?学生回答时，教师注意给

S2:Theyaregiraffes.Theyaretall.）同予适当引导，帮助学生完

理，找两组学生问答大象和熊猫的图成问答。

片。

6.教师让学生两人为一组互相问答教师注意尽量多找一些

介绍动物，稍后请几组学生说一说。组进行问答，以达到充分

练习的目的。对于问答正

确、流畅的组给予表扬和

鼓励，激发他们的学习热

情；对于学生出现的错

误，适当给予指正。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂练习中巩固强化语言知识，在大量的语言操练

中达到熟练掌握核心词汇和句型的目的。

3.学生能够在课堂实7.教师先说一-两种动物的特征，请学

践中，熟练运用所学的生猜一猜是什么动物，然后让学生两

词汇和句型进行有效的人一组，一个说特征，另一个猜，然

交流。（迁移创新）后再交换角色。

8.教师找一些学生说动物特征，让其教师注意给予语言流畅、

他学生猜是什么动物。正确的学生表扬和鼓励，

猜的动物可以不局限于

本课的动物。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在课堂实践中内化语言知识，从学习理解过渡

到熟练运用，进而达到迁移创新。

家庭作业

必做：1.将Infocus部分的对话读给家长听；

2.用英语跟家长介绍一些动物的特征。

选做：3.说一些动物的特征，让家长猜一猜是什么动物。

板书设计

Unit1Animalfriends

Infocus

Whatarethey?They're…

elephantstigersgiraffespandas

bigstrongtallblackandwhite

Theyare=They're

教学反思

在本课时教学中，我通过对话训练，让学生能够正确熟练地介绍动物。成功之处在于

积极引导学生，锻炼了他们的观察能力，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在问题,

部分学生词汇掌握不够熟练，今后要注意加强词汇练习，更好地提高整体的教学效果。

授课名称

Unit1Animalfriends

Speedup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课时是一节图文阅读课，讲述了小女孩Tippi在非洲大草原的动物朋友们，有高大

健壮的大象Abu、跑得飞快的鸵鸟Linda、小巧的蜥蜴Leon和可爱的小狮子Mufasa,Tippi

非常喜爱它们。

How文体结构&语言特点

这是一篇图文介绍，通过图片和语段展开对本节课的词汇和句型的学习。重点词汇

包括：him,ostrich,fast,chameleon,small,lion,cute等基础词汇；句型：Thisis…He/She

is…等，简单常用，易于三年级学生理解和掌握。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和学习常用的介绍句型，为后续的英语学

习打下良好的基础，提高英语阅读能力。同时也让学生学会爱护动物，和它们友好相处。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢看图片、听故事，善于模

仿。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出和句型的灵活应用方面，能力还

比较薄弱，需要更多地学习和引导。

教学目标

1.学生能够根据图片和语段理解故事内容，掌握介绍动物的词汇和句型，并能模仿语段中

的语音、语调，准确地朗读语段。（学习理解）

2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容。学生能够在实际生活

中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教厚重点：掌握介绍动物的词汇和句型，并能准确地朗读语段。

教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够根据图1.教师带领学生复习上节课的重点内通过简短的复习引入新

片和语段理解故事容。教师拿出一些动物图片提问，让学生课的学习。教师可以多

内容，掌握介绍动物回答。(T:Lookatthepicture.Whatare找几个同学回答问题，

的词汇和句型，并能they?Arethey...(strong/big/short/...)?S:注意纠正学生出现的错

模仿语段中的语音、They're...(elephants/tigers/giraffes/pandas).误，表扬回答正确的学

语调，准确地朗读语Yes,theyare./No,theyare...)生。

段。(学习理解)2.教师让学生打开书，给他们播放Speed

叩部分的录音，学生边听录音边看图，理

解故事大意。听完后教师让学生回答问

题：WhoareTippiesfriends?然后，教师教帅nJ以让每个学生说

带领学生朗读对话，同时结合图片讲解新出一个动物朋友，并引

单词和句型，最后和学生一起朗读一遍短导他/她说出更多有关信

文。息。

教师注意讲解一下对动

物朋友用He/She做主语

以及作宾语的him(宾

格)。

3.教师播放录音两遍，带领学生边跟读

边模仿语音、语调，然后让学生自由朗读。

4.教师找一些学生朗读短文，每个学生教师注意及时纠正学生

读个小段落。不正确的发音，对朗读

好的学生给予表扬。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和句型。学

生在教师的指导下根据教材内容进行阅读训练，在跟读模仿中模仿正确的语音、语调，内

化语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够在模拟5.教师带领学生完成第2小题：连一连，

的情境中，运用所学说一说。先给学生一些时间根据短文内容

的词汇和句型进行进行连线，然后找学生说一说，每个学生教师注意及时纠正学生

简单的交流。(应用说一个(如Abutheelephantisbigand出现的错误，对说得正

实践)strong.)o确流畅的学生给予表

扬。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言运用中巩固知识。特别是重点词句，在练习中

达到初步掌握的目的。

3.学生能够根据所6.教师让学生完成第3小题：画并且写教师注意及时纠正学生

学内容，创造性地Tippi的一个动物朋友。先给学生一些时出现的错误，对写得正

改编故事，拓展交间完成，然后教师在黑板上贴上动物朋友确工整的学生给予表

流的内容。学生能的图片，找学生写出介绍信息，大家一起扬。

够在实际生活中，朗读订正答案。

主动运用所学的词7.教师请一些学生跟大家分享一下自己教师注意鼓励学生们大

汇利句型进行有效的动物朋友，可以让他们画一画并说一胆分享，给予说得好的

的交流。（迁移创说。学生表扬与鼓励。

新）

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从

学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.听短文录音2遍;

2.画一画并写一写自己的动物朋友。

选做：1.给家长朗读一遍短文。

2.向家长或小伙伴介绍一下自己的动物朋友。

板书设计

Unit1Animalfriends

Speedup

Tippiandheranimalfriends

ThisisTippi.Sheisagirl.

Tippi'sanimalfriends

ThisisAbu.Heisanelephant.Heisbigandstrong.

ThisisLinda.Sheisanostrich.Sheisfast.

ThisisLeon.Heisachameleon.Heissmall.

ThisisMufasa.Heisalittlelion.Heiscute.

Tippilovesthem.

教学反思

在本课时教学中，我通过语言训练和情境创设，让学生能够很好地掌握新词汇和句型,

熟练地用英语介绍动物朋友。然而，也存在问题，部分学生对新词汇掌握得不够熟练，教

学时间分配不够合理，导致练习环节稍显仓促。今后要加强学生的词汇训练，合理安排教

学环节，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。

授课名称

Unit1Animalfriends

Fuelup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课是一节语音练习课，通过学唱英文歌曲。《动物园内外》），学

生学会读字母Zz和L1的发音及发音单词；通过听、说两种方式练习介绍身边的动物，培

养学生的观察能力和口语表达能力。

How文体结构&语言特点

本课通过唱、读两种方式学习语音知识，通过听、说两种方式练习本单元的重点单

词和句型。内容丰富、形式灵活，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的教

学效果。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生学习语音知识，练习巩固本单元的重点单词和句型，为后续的

英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生认真观察，提高语言表达的能力。

学情分析一

"三年级的学生活泼好动，对学习充满热情。喜欢通过歌曲、活动等生动有趣的方式进

行学习。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语单词和句型的灵活运用方面，能力还比

较薄弱，需要更多的引导和练习。

教学目标

1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Zz和L1

的发音及其发音单词。（学习理解）

2.学生能够在生活实践中拓展所学的语言知识，并应用所学的知识解决基础的问题。（应

用实践）

3.学生能够在生活实践中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：核心词汇的音、形、义，字母Zz和L1的发音及其发音单词。

教学难点：学生能够在生活实践中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生学会唱英文歌1.教师让学生跟着录音演唱第一

曲，理解歌词大意，掌握节课学的英文歌曲复习动物名词，

核心词汇的音、形、义，并引入新课学习（T:NextweUl

会读字母Zz和L1的发learnanewsongaboutzoo.）。

音及其发音单词。（学习2.教师让学生打开书，给学生播放

理解）Fuelup部分的英文说唱歌曲,学生

边听边看图片，理解歌词大意。

3.教师带领学生朗读歌词，同时讲教师可以先朗读一句歌词，

解歌词中Zz和L1的发音及发音单然后讲解其中的要点，再领

词，新单词、短语(moveon,dance读若干遍要点，最后完整地

along)等语言要点，以及歌词大意。领读一遍这句歌词。

4.教师给学生播放两到三遍说唱

歌曲录音，带着学生跟唱学习。

5.教师让学生一起朗读一遍说唱

歌，然后用不同颜色的笔分别圈出

含有z音和1音的单词，完成第2

小题。

6.教师带领学生订正答案。每个学教师注意及时纠正学生不

生说一个单词，每组全部找完后，正确的发音，表扬圈对读音

教师带领学生朗读一遍字母、发音正确的学生。

及发音单词(T:ZzzZackzoozebra

ZoeLI1letlooklionalong)

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音和词汇知识，为今后的英

语词汇学习打下基础。

2.学生能够在生活实7.教师带领学生完成第3小题：听

践中拓展所学的语言知

录音，排顺序。教师先让学生看图教师可以给学生讲解一下

识，并应用所学的知识

解决基础的问题。(应用片，教授他们每个词组的读音，然做排序类听力题的方法，先

实践)后给学生播放录音两遍，学生根据看题，边听边做，最后一遍

录音内容给图片排序，最后带领学验证答案。

生一起订正答案。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在生活实践中学习词汇知识，并通过听力练习加以巩

固强化，提高学生的语言运用能力。

3.学生能够在生活实8.教师带领学生完成第4小题：找

践中，主动运用所学的一找身边的动物，然后说一说。教

词汇和句型进行流畅有师指着题中的六幅图逐一向学生

效的交流。(迁移创新)提问(T:Whatisit?/Whatare

they?),每个学生回答一个问题(S:

It's.../Theyare...)o然后教师让学教师注意鼓励学生找出更

生两人一组，可以用书中的图片，多身边的动物元素，可以给

或找一找自己身边的动物元素，互他们一些引导和启发，培养

相问答。最后，请几组学生跟大家他们的观察能力，激发他们

分享他们的问答。的参与热情。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中，从学习理解过

渡到应用实践，在实践中巩固拓展知识，达到迁移创新的目的。

家庭作业

必做：1.听英文说唱歌曲三遍;

2.抄写字母Zz和L1以及发音单词两遍；

选做：和家长一起找一找家里的动物元素，并说一说。

板书设计

Unit1Animalfriends

Fuelup

Inandoutofthezoo

ZackandZoe,

Lei'sgotothezoo!

ZackandZoe,

Comeandlook.

Azebraishere.

Agiraffeisthere.

Butwhereisthelion?

Let'smoveon.

Comeandlook.

Lionsontheroad.

ZackandZoe,

Let'sdancealong.

ZzzZackzoozebraZoe

LIletlooklionalong

stonelionsapandahattigershoes

Whatisit?Whatarethey?

教学反思

在本课时教学中，我通过英文歌曲、听说训练等让学生能够较好地掌握了本课的语音

和词汇知识，并强化了学生的语言运用能力。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学活

动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生单词发音不够准确，词汇掌

握不够熟练，今后要加强单词拼读和词汇应用训练，提高教学效果。

授课名称

Unit1Animalfriends

Hititbig&Wrapup

内容分析

What主题意义&主要内容

本课是一节活动拓展课，包括一个制作“动物海报”的活动和有关一些夜间动物知识的

拓展学习。它们都围绕“动物朋友”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇

和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。

语篇五、六是一节活动拓展课，Hititbig通过，练习如何介绍动物，培养学生的创作

能力和口语表达能力；Wrapup通过问答竞赛复习本单元的词汇和句型知识，Let'sexplore

通过图文练习了解一些夜间动物，培养学生认真观察的能力和信息收集的能力。

How文体结构&语言特点

本节课通过手工创作、竞赛、知识学习等活动复习强化本单元的核心词汇和句型。

内容新颖、形式灵活，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。

Why语篇意图&语篇价值

本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良

好的基础。同时鼓励学生认真观察、积极思考，灵活运用所学的语言知识，提升语言的表

达能力。

学情分析

三年级的学生思维活跃、想象力丰富，对学习充满热情。喜欢参与活动、参加竞赛、

探索知识等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英活词汇和句型的灵活运用方面，能力

还比较薄弱，需要更多的引导和训练。

教学目标

1.学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行基本的交流。（学习理解）

2.学生能够在课堂活动中，灵活运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）

3.学生能够在生活实践中运用所学的语言知识探索学习，并进行讨论交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能进行基本的交流