广美版（2024）小学一年级上册美术第四单元 第1课 拼摆的乐趣 教案

第第页广美版（2024）小学一年级上册美术第四单元第1课拼摆的乐趣教案核心素养目标审美感知：引导学生观察大自然中各种材料（如树叶、石子、树枝、花瓣等）的形状、颜色、纹理等特征，感受这些自然材料的天然美感，提升对自然之物的审美感知能力和发现美的能力。艺术表现：鼓励学生运用收集的自然材料进行拼摆创作，尝试根据材料的特点组合出简单的形象（如动物、人物、风景等），掌握拼摆的基本方法，提高艺术表现能力。创意实践：激发学生的想象力，引导学生对自然材料进行大胆联想和创意组合，如用树叶拼贴成蝴蝶、用石子摆成小鱼等，培养创新思维和创意实践能力。文化理解：让学生了解自然材料在传统工艺和民间艺术中的应用，感受人类利用自然、改造自然的智慧，培养热爱大自然、珍惜自然资源的意识，增强对自然与人类关系的理解。教学重难点（一）教学重点引导学生观察并掌握自然材料的形状、颜色等特征，学会根据材料特点进行拼摆创作。鼓励学生运用自然材料拼摆出简单的形象，表达对大自然的喜爱之情。（二）教学难点帮助学生打破思维定式，将自然材料的形态与想象中的形象建立联系，实现材料与创作主题的巧妙结合。引导学生在拼摆过程中合理布局，使作品中的材料组合协调、美观，具有一定的画面感和故事性。教学过程导入新课1.教师提着一个装满各种自然材料的篮子走进教室，篮子里有枫叶、银杏叶、鹅卵石、小树枝、花瓣等。教师将材料一一拿出，展示给学生看，提问：“小朋友们，这些都是老师从大自然中带来的礼物，你们认识它们吗？它们是什么样子的，有什么特点呢？”2.学生自由回答后，教师说：“这些树叶、石子、树枝都是大自然送给我们的宝贝，它们有着不同的形状和颜色。今天，我们就来和这些宝贝做游戏，学习《拼摆的乐趣》，用它们拼摆出有趣的图案。”3.教师拿出一幅用树叶和石子拼摆成的简单作品，如用枫叶拼出小鱼的尾巴，用椭圆形石子做鱼身，对学生说：“看，这些普通的自然材料，经过拼摆就变成了一条可爱的小鱼，是不是很神奇？你们想不想也来试试呢？”设计意图：通过展示丰富的自然材料，调动学生的视觉感官，激发学生对自然材料的兴趣和好奇心；展示拼摆作品，让学生直观感受拼摆的神奇效果，自然引入本节课的主题，为后续的拼摆活动做好铺垫。讲授新课教师引导学生翻开教材，指着教材中关于自然材料拼摆的图片，如用树叶拼摆的小鸟、用石子摆成的小路、用树枝和花瓣组合的小花等，对学生说：“小朋友们，我们来看看教材上的这些作品，它们都是用什么材料拼摆成的？拼摆出了什么形象呢？这些材料的形状和拼出的形象有什么关系呢？”学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说用三角形的树叶拼出了小鸟的翅膀；有的学生说用圆形的石子摆成了小路；有的学生说用细长的树枝做了小花的茎。教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的这些作品都很有创意！艺术家们根据自然材料的形状、颜色等特点，把它们想象成各种形象的一部分，然后进行拼摆。比如，这片像扇子一样的银杏叶，很适合做蝴蝶的翅膀；这些圆圆的小石子，可以当作小动物的眼睛或者路上的石子。我们在拼摆的时候，也要先看看手中的材料像什么，再想想可以拼出什么。”教师拿起一片枫叶和一根小树枝，现场演示拼摆过程：“大家看，这片枫叶的形状像不像小松鼠的尾巴？我们把它放在下面，再用小树枝摆出小松鼠的身体和四肢，一只可爱的小松鼠就拼出来了。”边演示边提问：“小朋友们，老师是怎么把枫叶和树枝变成小松鼠的呀？你们觉得这片枫叶还可以拼出什么呢？”设计意图：结合教材图片，让学生直观了解自然材料拼摆的多样性和创意性；通过教师的讲解和现场演示，帮助学生掌握拼摆的基本思路和方法，即根据材料特点进行联想和组合，为后续的创作提供灵感。实践活动教师给学生分发各种自然材料（每人或小组一份，包括树叶、石子、树枝、花瓣等）和硬纸板作为底板，说明活动要求：“现在请小朋友们用这些自然材料进行拼摆创作。你可以先看看自己手中的材料，想想它们像什么，然后在硬纸板上拼摆出你喜欢的形象，比如小动物、小花朵、小房子等。拼摆的时候要轻轻放，不要把材料弄坏了，确定好位置后可以用少量胶水固定。”学生开始创作，教师巡视指导。当学生不知道材料可以拼摆成什么时，教师可以启发：“你看这片长长的柳叶，像不像小草或者小鱼的身体？这块扁扁的石子，当作小船怎么样？”当学生在拼摆布局上有困难时，教师可以引导：“把大一点的材料放在下面当身体，小一点的材料放在上面当眼睛或装饰，这样看起来会更整齐。”在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法：“你用花瓣拼的小花真漂亮，用了几种颜色呀？”“我想用树枝拼一个小房子，你觉得用什么样的树枝合适呢？”设计意图：让学生在亲自动手实践中体验拼摆的乐趣，充分发挥想象力和创造力。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生交流有利于培养学生的合作意识和创意实践能力，激发学生的创作灵感。作品展示与评价学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“自然拼摆展”展示区，组织学生欣赏。教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大家的拼摆作品，看看谁的作品最有创意、最有趣。你最喜欢哪幅作品呢？说说你为什么喜欢它，它用了什么材料，拼出了什么形象，材料的选择和拼出的形象是否合适呢？”请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯定和引导。例如，学生说：“我喜欢这幅作品，它用银杏叶拼出了一只蝴蝶，翅膀大大的，还用小石子做了蝴蝶的眼睛，特别像。”教师可以回应：“你说得真好，这幅作品把银杏叶的形状和蝴蝶翅膀的特点结合得很巧妙，小石子的点缀也让蝴蝶更生动了。”教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对材料特点的运用以及作品的创意性：“这幅作品用不同颜色的花瓣拼出了一个花园，色彩丰富，很有春天的感觉，把花瓣的美丽展现得很好。”“这个用树枝和石子拼出的小火车很有创意，树枝做轨道，石子做车轮，形象又有趣。”设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。通过学生互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。课堂拓展教师播放一段用自然材料进行艺术创作的视频，视频中展示了用沙砾拼摆的大型图案、用树枝搭建的艺术品、用树叶制作的立体造型等。提问学生：“视频里的艺术家们用自然材料做了什么了不起的作品？和我们今天做的拼摆作品有什么不一样呢？你还能想到用自然材料做什么呢？”教师鼓励学生：“大自然的材料有很多种，能拼摆出无穷无尽的创意。课后大家可以和爸爸妈妈一起到公园或郊外，收集更多不同的自然材料，试着拼摆出更复杂、更有趣的作品，比如一个小森林或者一个小动物园。”设计意图：通过视频拓展学生的视野，让学生了解自然材料更多的艺术表现形式，激发学生对自然材料拼摆的持续兴趣和探索欲望，将课堂学习延伸到课外，培养学生的实践能力和创新精神。课堂小结教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《拼摆的乐趣》，大家用大自然的礼物拼出了很多有趣的作品，你们开心吗？谁能告诉老师，通过这节课的学习，你认识了哪些自然材料，用它们拼出了什么，你有什么收获呢？”学生们纷纷发言，有的说认识了枫叶、鹅卵石，有的说用树叶拼出了小鸟，有的说觉得自然材料太神奇了，能拼出这么多东西。教师总结：“今天我们和大自然的礼物成为了好朋友，用它们拼出了各种各样可爱的作品。这些自然材料虽然普通，但只要我们开动脑筋，发挥想象，就能赋予它们新的生命和意义。大自然是我们的宝库，给我