爱如茉莉丨写读创教案（2025-2026学年）

爱如茉莉丨写读创教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本教案针对2025—2026学年的教学内容，以“爱如茉莉”为主题，旨在通过阅读、写作和创意活动，培养学生的情感表达能力和创造力。教学内容与《语文课程标准》中关于阅读、写作和创意表达的要求相契合，同时，也符合考试大纲中对学生综合语言运用能力的要求。本课内容在单元中扮演着情感教育的重要角色，与前后的知识关联紧密，有助于学生理解爱的多样性和表达方式，提炼出的核心概念包括爱的内涵、表达技巧和创意思维。2.学情分析：针对小学中高年级学生，这一阶段的学生已具备一定的阅读和写作基础，对生活有初步的感悟和表达欲望。然而，他们在情感表达上可能存在一定的困惑，如难以准确把握爱的内涵，或者不知道如何通过文字传达情感。此外，学生在创意表达上可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境，激发学生的兴趣和参与度。3.教学目标与策略：教学目标设定为：使学生能够理解爱的内涵，学会通过文字表达情感；提高学生的创意思维能力，培养学生的写作兴趣。教学策略包括：通过阅读范文，引导学生体会爱的情感；设计互动环节，鼓励学生分享自己的情感体验；结合写作练习，提升学生的表达技巧。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。二、教学目标1.知识目标：学生能够说出“爱如茉莉”的寓意，理解爱的不同形式。学生能够列举出至少三种表达爱的方式，并解释其特点。2.能力目标：学生能够设计一篇以“爱如茉莉”为主题的创意作文，展示自己的想象力和创造力。学生能够通过小组讨论，评价同伴的作文，并提出建设性意见。3.情感态度与价值观目标：学生能够表达对家人、朋友或老师的感激之情，培养感恩的心。学生能够认识到爱的力量，树立积极向上的人生态度。4.科学思维目标：学生能够通过分析文本，提炼出爱的主题，培养逻辑思维能力。学生能够运用比较和归纳的方法，探讨不同爱的表达方式的异同。5.科学评价目标：学生能够评价自己的作文，分析优点和不足，进行自我反思。学生能够根据评价标准，对同伴的作文进行客观公正的评价。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解“爱如茉莉”的深层含义，并能通过阅读、写作和创意活动表达自己的情感。教学难点在于帮助学生将抽象的情感概念转化为具体的文字表达，特别是在创意写作中激发学生的想象力和创新思维，克服对情感表达的恐惧和困惑。四、教学准备为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、创意写作模板、情感表达案例等教学资源。学生需预习相关课文，准备画笔、笔记本等学习用品。此外，将教室布置为小组合作学习环境，并设计黑板板书框架，以便于教学内容的呈现和互动讨论。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段温馨的家庭生活片段，引发学生对“爱”的思考。2.提问：“在生活中，你们感受到的爱有哪些？请举例说明。”3.引导学生分享自己与家人、朋友之间的感人故事，激发情感共鸣。学生活动：1.观看视频，思考视频中的爱体现在哪些方面。2.积极举手发言，分享自己的感受和经历。3.认真倾听他人的分享，思考不同形式的爱。二、新授（30分钟）任务一：理解爱的内涵（8分钟）教师活动：1.引导学生回顾导入环节中的视频内容，总结出爱的不同形式。2.讲解“爱如茉莉”的寓意，强调爱的美好和纯洁。3.提问：“为什么说‘爱如茉莉’？请同学们谈谈自己的理解。”学生活动：1.回顾视频内容，总结爱的不同形式。2.积极思考“爱如茉莉”的寓意，举手发言。3.认真聆听他人的理解，拓展自己的思维。任务二：创意写作（10分钟）教师活动：1.分发创意写作模板，介绍模板的结构和用途。2.示范如何运用模板进行创意写作。3.提问：“请同学们根据模板，写一篇以‘爱如茉莉’为主题的作文。”学生活动：1.阅读创意写作模板，了解模板的结构。2.观看教师示范，学习创意写作的方法。3.根据模板，进行创意写作，表达对爱的理解和感悟。任务三：小组讨论（5分钟）教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一篇创意作文进行讨论。2.提问：“请同学们讨论一下，这篇作文的优点和不足在哪里？”3.引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。学生活动：1.选择一篇作文进行讨论。2.积极参与讨论，提出自己的观点和评价。3.认真倾听他人的意见，学习评价方法。任务四：分享与评价（5分钟）教师活动：1.邀请各小组代表分享自己的创意作文。2.提问：“请同学们评价一下，这些作文的优点和不足在哪里？”3.引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价。学生活动：1.积极参与分享，展示自己的创意作文。2.认真聆听他人的分享，学习评价方法。3.对他人的作文进行评价，提出自己的观点。任务五：总结与反思（2分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调爱的内涵和创意表达的重要性。2.提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”3.引导学生反思自己的学习过程，分享心得体会。学生活动：1.总结本节课的学习内容，思考自己的收获。2.积极举手发言，分享自己的心得体会。3.认真聆听他人的分享，拓展自己的思维。三、巩固（5分钟）教师活动：1.邀请学生进行课后拓展，如阅读相关书籍、观看感人电影等。2.提问：“请同学们课后思考，如何将爱传递给身边的人？”学生活动：1.积极参与课后拓展活动，提升自己的情感表达能力。2.认真思考如何将爱传递给身边的人，并将其付诸行动。四、小结（2分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调爱的内涵和创意表达的重要性。2.提问：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？”学生活动：1.总结本节课的学习内容，思考自己的收获。2.积极举手发言，分享自己的心得体会。五、当堂检测（2分钟）教师活动：1.出示一道与“爱如茉莉”相关的选择题，检测学生对本节课内容的掌握程度。2.提问：“请同学们回答问题。”学生活动：1.认真阅读题目，思考答案。2.积极举手回答问题，展示自己的学习成果。六、作业设计基础性作业：内容：阅读《爱如茉莉》一文，完成课后练习题，包括词语解释、句子翻译和段落大意。完成形式：书面练习，使用作业本或草稿纸。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对文章内容的理解，提高阅读和写作能力。拓展性作业：内容：选择一个自己熟悉的人物，仿照《爱如茉莉》的写作风格，写一篇关于这个人物的“爱”的故事。完成形式：创意写作，可以是手写或电子文档。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提升学生的创意写作能力，培养对生活的观察力和情感表达能力。探究性/创造性作业：内容：收集关于爱的不同文化表达方式的资料，如诗歌、绘画、音乐等，制作一份小型的文化展览。完成形式：小组合作，可以是实体展览或电子展板。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的资料收集能力、团队合作能力和跨文化理解能力。七、本节知识清单及拓展1.爱的内涵：理解“爱如茉莉”的寓意，认识到爱是一种纯洁、美好的情感，存在于生活的方方面面。2.爱的表达方式：学习列举和分析不同的爱表达方式，如言语、行动、礼物、陪伴等。3.创意写作技巧：掌握创意写作的基本步骤，包括构思、选材、布局、修饰等。4.小组合作方法：了解小组合作的基本原则和技巧，如分工合作、沟通协调、共同完成任务等。5.情感共鸣的建立：探讨如何通过故事、案例等引发学生的情感共鸣，增强教学效果。6.爱的文化多样性：了解不同文化中对爱的不同表达方式和理解。7.情感表达的重要性：认识到情感表达对于个人心理健康和社会关系的重要性。8.创意思维的培养：通过创意写作活动，培养学生的想象力和创造力。9.评价标准的制定：学习如何制定合理的评价标准，对学生的创意作品进行客观评价。10.情感教育的意义：理解情感教育在学生成长过程中的作用，以及如何将其融入日常教学。11.多媒体资源的运用：掌握如何有效运用多媒体资源，如视频、图片等，辅助教学活动。12.课堂互动策略：设计有效的课堂互动策略，提高学生的参与度和学习兴趣。13.情感故事的收集与分享：学习如何收集和分享情感故事，丰富教学内容。14.情感表达的心理技巧：探讨情感表达时可能遇到的心理障碍，以及如何克服这些障碍。15.情感教育的实践案例：分析情感教育的成功案例，学习其经验和方法。16.情感与认知的关系：探讨情感与认知之间的关系，以及如何通过情感教育促进学生的认知发展。17.情感教育的长期影响：理解情感教育对学生长期发展的影响，以及如何评估其效果。18.情感教育的跨学科应用：探讨情感教育在其他学科中的应用，如语文、数学、科学等。19.情感教育的家庭支持：学习如何与家长合作，共同促进学生的情感教育。20.情感教育的政策与法规：了解国家关于情感教育的政策和法规，确保教学活动符合相关要求。八、教学反思在本次“爱如茉莉”的教学中，我深刻认识到情感教育的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在情感理解和创意表达方面都有所提升。然而，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或缺乏合作经验。为了改进这一点，我计划在下节课前提供更具体的讨论指南，并鼓励学生分享个人经历，以增加讨论的深度和互动性。其次，活动设计方面，创意写作环节虽然激发了学生的想象力，但部分学生对于如何将情感融入文字表达上仍有困难。为了解决这一问题，我将在课后准备一些情感写作的技巧指导，并在下一节课中提供更多的写作指导和反馈。最重要的是，本次教学让我意识到，情感教育不仅仅是传授知识，更是引导学生体验、感受和表达。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，通过丰富的教学活动和案例，帮助学生更好地理解爱的内涵，提升他们的情感表达能力和创造力。特别在本次教学中