第三单元写作《学习描写景物》课件统编版语文八年级上册

眼中有景，笔下有情——学习描写景物

授课教师：张雅玲学习目标1.养成观察的习惯，通过用心观察，抓住景物主要特征。2.学会运用多种感官，借助一定修辞手法​，能从多角度描绘景物。3.描写景物时恰当的融入情感，使景物立体丰满、鲜活起来。​激趣导入1.用自己的语言描绘图片里的景色。激趣导入2.比较两种对同一场景的描述，说说它们有何不同？①晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。②晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。景物叙述景物描写比喻、色彩、动态感的描绘

景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种描写手法。景中有物岁月极美，在于它的必然流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。生活中处处都是美好，在日常生活中出现的美景，我们应该观察记录哪一些信息？景中有物雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——朱自清《春》朱自清抓住春雨特征，巧用比喻，突出春雨既细且密、闪闪发亮的特点，生动形象地突出了春雨特征。素湍绿潭，回清倒影。——《三峡）》1.阅读下面语段，思考作家观察到了景物的哪些信息？

白色的激流，绿色的潭水，写出山水色彩各异，相映成趣的情态。山间泉流、鸟啼、蝉鸣、猿叫的声响，勾勒出一支美妙的大自然交响曲。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。——《与朱元思书》景中有物岁月极美，在于它的必然流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。生活中处处都是美好，在日常生活中出现的美景，我们应该观察记录哪一些信息？抓住景物特征：颜色、形状、味道、数量、

声音、状态、变化景中有物2.练一练：对照照片中的景物，运用“抓住景物特征”的

方法，扩充句子。原句：榆叶梅花开了一树。那满树的榆叶梅花像是被粉色的颜料晕染过一般，深深浅浅的粉色交织在一起，一朵挨着一朵，一团团、一簇簇地挂满了枝头，不留一丝缝隙。抓住花的形态、色彩等特征描绘。景中有法1.阅读下面的语段，思考作家是怎样写景物的？

1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。触觉味觉视觉听觉拟人比喻排比从上到下景中有法写“异水”，先抓住其“缥碧”的特点写江水之色，接着用“千丈见底”写江水之清，再用“游鱼细石”侧面烘托江水之净。然后用比喻、夸张的修辞，勾勒急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽、壮美，突出地表现了一个“异”字。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

2.小组合作：思考《与朱元思书》一文，你学会了哪些写景的方法？（多种表现手法）景中有法小结

1.多感官联动：通过形状、色彩、声音等，用视觉、听觉、嗅觉等，写出景物的个性神韵。

2.多种修辞：比喻、拟人、排比、夸张等。

3.表现手法（动静结合，正侧面结合等）

小结变换角度立体观察：1.空间顺序（由远及近、从上到下、由整体到局部）2.时间顺序（四季、晨昏、景物变化前中后等）景中有变素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。俯视1.阅读下面的语段，思考作家是用怎样观察角度和顺序去描写景物的？仰视至于夏水襄陵,......春冬之时，....每至晴初霜旦，.....横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

榆叶梅像是一片粉色的云霞，轻轻地落在枝头。阳光洒在花团上，泛起一层淡淡的光晕，仿佛给这片粉色的云霞镀上了一层金边。

走近一些，榆叶梅的花朵变得更加清晰。它们像一群可爱的小精灵，紧紧地挤在一起，互相依偎。花瓣上的露珠在阳光下闪烁，像是镶嵌在粉色宝石上的珍珠。景中有变2.练一练：对照景物，运用所学方法，完善文段。抬眼忘望去，

站在榆叶梅花树下，

景中有情一切景语皆情语我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1.描写景物时，抒发了作者怎样的思想感情？运用拟人的修辞，赋予明月人的情态和动作，传达出诗人对朋友王昌龄的同情和关心。景中有情一切景语皆情语庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

——苏轼《记承天寺夜游》相同的景物在不同人笔下往往是不同的作者用高度凝练的笔墨，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。然后借月抒怀，既表达了出对月色的喜爱，又抒发了作者自解、自适、自嘲之情。景中有情2.阅读下面语段，思考作者如何融入自我情感，生发感悟的？语

段

一

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。语

段

二

雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》）根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。用心观察，由“形”及“神”，融入自我情感。榆叶梅的绽放，像一首无声的诗，让我感悟到生命的坚韧与美好。它在初春时节，不畏寒冷，毅然绽放，告诉我们：3.练一练：景寄托着情，情依附于景。景中有我，景中见情。对照景物，运用所学方法，完善文段。景中有情无论环境多么艰难，只要心怀希望，就能迎来属于自己的春天。

写作秘籍抓住特征细描绘，笔下景物有神韵。感官修辞多手法，文中山水皆如画。立体展示全方位，重点突出层次明。景中融情意蕴深，深深浅浅感人心。我与AI比文采以《窗外》为题，写一小段文字学以致用

选取你最有灵感的一幅窗外图景，写100字左右小片段。（要求：突出景物特征，运用多感官联动，使用多种修辞，变换角度，融入自我情感等写作技巧）评价维度评价要素分值得分抓住景物特征色，形，味，数量，声音，状态等。2调动感官视觉,听觉，味觉，嗅觉，触觉等。2多种修辞比喻，拟人，夸张，排比等。2变换角度远近，仰视，俯视，正侧面，虚实，动静结合等。2融入情感寓情于景，情景交融，情感真挚充沛。2我们写我们看到的风景但不仅仅只写山川和草木，大海和湖泊我们还要写那些美丽的风景落在眼睛里的颜色我们还要写那些美丽的风景掉进心里的声音我们生命的色彩是比山川草木更为美妙的作业布置【任务】你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……

以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。【写作提示】1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物。2.可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。作业布置【构思思路】选材立意：可从窗外的自然变化感悟时光流转；或通过记录窗外的生活百态，展现人间烟火气；还能以窗外景物为线索，串联起成长故事与情感变