湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年高二年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市明德教育集团2024-2025学年高二年级上学期语文期中考试试卷一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一。但是，许多作者，甚至那些已有作品出版的作家，面对视角问题也经常一头雾水，一知半解。掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西。可供你选择的视角有两种：第一人称视角和第三人称视角。在第一人称的下面还有两个选项：现在时和过去时。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。你或许会想：“怎么把第二人称给落下了呢？”是的，有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，那么请记住这条建议：你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作。这似乎是你拓展自己文学风格的好办法。你知道这会减少你的作品出版的机会，而且大多数读者会发现这部小说是令人难以卒读的。但是，你还是决心要把它统统弄明白，然后再用它创作，看看效果如何。你希望自己有个好运气。全知型视角又是怎么回事？顾名思义，它的意思是知道一切，所以全知型视角有时候也被称为“准上帝视角”。叙事者可以随心所欲地想到哪里就写到哪里，任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处，或者叙事者可以腾空而起，然后像摄像机一样描述事态。这种全知的口吻可以评论世间百态，比如他可以发出“这是最好的时代，这是最坏的时代”这样的感慨；或者，作者也可以保留自己的看法，超然物外。既然这个视野源于“上帝之眼”，作者可以灵活自如地把主观看法强加于人物，其主观程度可高可低。如今，全知型叙事已经很少见了，可是对于某些风格的长篇小说，尤其是长篇史诗性小说来说，这个视角还是一个比较好的选择。它允许作者向读者灌输大篇幅的背景信息。但是，如果你不知节制地运用这个视角，那么你的小说就会变得拖沓冗长。对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角。有时候你在一个章节的开端也可以使用全知型视角，等写到后面再恢复原来的视角。我说的是下面的意思：村民们早就知道舍伍德的密林是一个有点儿阴森恐怖的地方。里面可能躲藏着强盗，他们在那儿等待着没有警惕性的马车夫。从马厩到酒馆，这样的故事流传很广。小心，别被坏人抢劫了，说来说去，故事的主题就是让人们防患未然。罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树下，长弓在手。这种感觉很好，而且显得很强大。他心里想，我要把信送给约翰王子。第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。注意，全知口吻的运用不能剑走偏锋，就是说你不能极端到画外音的程度，使用19世纪的那种风格。谁会在乎一个作者对于时代有什么看法？把视角交给人物就行了。你可以把视角当作一架摄像机，它能够捕获观众可以看到的场景。下面这个片段摘自达希尔·哈米特的《马耳他之鹰》：斯佩德一屁股坐进了转椅中，转了小半圈，对着她礼貌地微笑着。他笑不露齿，这让脸上的皱纹都拉长了。埃菲·佩雷恩在打字机上轻敲键盘的啪啪声和换行的铃声从关着的门背后隐约传来，偶尔还能听到隔壁办公室里一台电动机器枯燥的震动声。在斯佩德的办公桌上摆放着一个满是烟蒂的黄铜烟灰缸，里面一个被捻扁的烟屁股还在冒烟。这是摄像机的视野。假如我们是在斯佩德的脑子里，那么他就不能看到自己脸上的皱纹拉长的情形。我们也无法捕捉到斯佩德的所思所想。注意，这里还描述了斯佩德办公桌上的香烟，仿佛镜头在逐渐移近被拍摄的对象。最后一点，在有些文学类型——比如推理小说中，作者越是公然使用自己的声音，效果或许越好。在道格拉斯·亚当斯的《银河系漫游指南》中，作者的声音就一览无遗。正如作者在这个五部曲之四《再见，谢谢所有鱼》的前言中所说：在银河系西侧旋臂那个并不漂亮的末端，有一片未曾标明的漩涡星系，在其深处悬挂着一颗不被人注意的小小的黄色恒星。距离这颗星球大约9800万英里之外，有一颗更加无足轻重的蓝绿色行星围绕它旋转。在这个小行星上面，猿猴后裔的生命形态神奇而原始，他们仍然认为数字手表是一个非常棒的想法。同样，乔·霍尔德曼的短篇科幻推理小说《海明威骗局》令人耳目一新，作者在小说的开头对读者作了这样的开场白：我们的故事开始于佛罗里达最南端旅游区基维斯特的一家破败失修的酒吧，距今也没有多少年。这个酒吧并非海明威喝过酒的那个酒吧，也不是自称海明威曾在此喝酒的那家酒吧，因为那两家酒吧不仅非常奢华，而且游人如织。这家酒吧位于小镇上更加有趣的地方，是一个颇具古巴特色的所在。它既算不上窗明几净，也谈不上灯火辉煌，不过，这里却有冰镇啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之处在于其低廉的价格和下里巴人的特色，这让学者与百无聊赖的游客走到了一起。（摘编自詹姆斯·斯科特·贝尔《冲突与悬念：小说创作的要素》，王著定译）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素，因此，创作小说选择一个合理视角是至关重要的，不能等闲视之。B．文章在前四段中大量使用第二人称，但这些第二人称与小说中的叙述视角“你”不同，这些指读者，小说中指角色。C．“准上帝视角”“上帝之眼”这些说法，意味着作者在小说中处于全知全能的位置，长篇史诗性小说应禁用这种视角。D．把视角交给人物，这样会增强叙述的客观性；减少作者的主观评论，这样就会使小说的时代背景和主题不够鲜明。2．根据原文的内容，下列说法不正确的一项是（）A．文章不建议采用第二人称视角写小说，因为跟风的行为会导致小说出版机会减少。B．一部小说作品所采用的视角不是固定不变的，它可以根据叙述需要随时进行调整。C．在小说中，作者如果大量使用画外音的叙述方法，就是运用全知视角的极端做法。D．《海明威骗局》之所以令人耳目一新，与作者在其中“公然使用了自己的声音”有关。3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章在对小说叙述视角进行简单分类之后，对全知型视角展开细致的阐释论述。B．文章以一分为二的观点对全知型视角进行分析，指出了其运用中优长和不足之处。C．文章以《马耳他之鹰》中的片段为例，论证了全知型视角具有摄像机一样的功能。D．文章多处引用不同小说中的片段，突出作用是充实了文章内容和增强了真实感。4．请结合文中的实例，理解画线句子的意思。5．请结合文本，对下面三则事例中的人称视角的特点作简要分析。①我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。——狄更斯《大卫·科波菲尔》②他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。——海明威《老人与海》③那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄得些好处。就因为这个缘故，她向他娇媚地笑了笑。——托尔斯泰《复活》二、现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。水袖徐向林筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏了，被称为“阜剧皇后”的筱兰芳也多年没上过舞台了。在老一辈人的记忆中，袖舞是筱兰芳的绝活。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看出来。凭着这个绝活，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，没有一个年轻人能过她的考核，故而她一直没收徒弟。为这事，剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢！”一句话，噎住了王团长。可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员的资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。”王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。”“既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？”“那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。筱兰芳听后沉默不语。面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。学员全部退场后，王团长赔着小心问：“筱老师，看中几号学员了？”“三号吧。”筱兰芳想了想答。“啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。“三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“以二号的形象、气质和表现力来看，她是最适合的青衣人选，可惜了，没被筱兰芳选中。”但是谁也没想到，二号因“祸”得福，在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的去处。而且在一年后省里举办的文艺会演大赛中，她一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不仅是“幽兰奖”终身成就奖得主，而且还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一的徒弟竟然没获奖！于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说筱兰芳徒有虚名，不配当师父……对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你，一出道就获大奖。”“谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。”“啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点丈二和尚摸不着头脑。“那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。“怎么可能，她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。“你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，被老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。”二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”说这话时，她心里虚虚的。二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。筱兰芳问：“你俩在这儿嘀嘀咕咕啥呢？”“师父！”筱兰芳的徒弟一甩水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱，她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住溢出了泪花。（《节选自红豆》，2024年第4期，有删改）6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A．阜剧团多年没排过大戏，筱兰芳也多年没过上舞台，致使地方小剧种阜剧市场萎缩。B．“袖舞是筱兰芳的绝活”，说明筱兰芳除了水袖表演外，其他方面表现得并不出色。C．为了排出高质量的新戏，传承发展好阜剧文脉，筱兰芳在王团长的动员下答应收徒。D．筱兰芳的徒弟“眼眶里又止不住溢出了泪花”，流露出了徒弟未能获奖的委屈。7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．“水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，节奏鲜明，连续的动词组合具有动态感，使人直观感受到水袖舞的魅力。，B．“人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸”，运用比拟手法，赋予筱兰芳的水袖以人的特性，突出筱兰芳水袖舞得绝妙。C．王团长劝筱兰芳降低收徒标准，她却用一句“戏比天大，怎能随便降标准呢！”的反问语气拒绝，增强了情感浓度。D．“每个学员表演结束他都拍手叫好”从侧面表现出四个学员行云流水般的面试表演，印证了上文“百里挑一”的说法。8．小说提出了作为非物质文化遗产的“阜剧文脉的传承发展”这一重要课题。请结合文本谈谈本文为非物质文化遗产的传承发展提供了哪些有益的启示。9．文末画线句子写道：“一个沐着光的身影走了来。”筱兰芳身上有怎样的“光”？请结合全文简要分析。三、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。太平兴国六年三月，诏：“诸州大狱，长吏不亲决胥吏旁缘为奸逮捕证左滋蔓逾年而狱未具。”上不欲天下有滞狱，乃建三限之制；大事四十日，中事二十日，小事十日。四月。上亲躬听断，京城诸司狱有疑者，多临决之。是岁自春涉夏不雨，上意狱讼有冤滥。会归德节度使推官李承信市葱有烂者，笞园户，病创数日死。已卯，承信坐弃市。先是，诸州罪人皆锢送阙下，道路非理而死者十常六七。江南西路转运副使、左拾遗张齐贤上言：“刑狱繁简，乃治道弛张之本。”先是，开封府女子李击登闻鼓，自言无儿息，身且病，一旦死，家业无所付。诏本府随所欲裁置之。李无他亲属，独有父，有司系之。六月已丑，李又诣登闻，诉其父被系。上颇骇其事，谓宰相曰：“此事至小，岂当禁攻击鞫？辇下尚或如此，天下至广，安得无滥枉乎？”即日诏建殿中侍御史李范等十四人，分往江南、两浙等道审问刑狱，吏之怠者，劾其罪以闻。若临事明敏，刑狱无滞，亦以名来上。七月乙卯，上谓宰相曰：“颇闻台中物欲，御史多不躬亲垂帘，雍容以自尊大。鞫按之任，委在胥吏，求民之不冤，法之不滥，岂可得也？”乃诏自今决狱，御史必须躬亲，毋得专任胥吏。十月辛丑朔，上录京城诸司系因，多所原减，决事遂至日旰。近臣或谏以劳苦过甚，上曰：“不然。傥惠及无告，使狱讼平允，不致枉挠，朕意深以为适，何劳之有？”上虑大理、刑部吏舞文巧诋，已卯，置审刑院于禁中，兼置详议官六员，凡狱上奏者，先申审刑院印讫，以付大理寺、刑部断覆以闻。乃下审刑院详议，中覆裁决讫，以付中书省，当即下之。盖重谨至也。（节选自《皇宋通鉴长编纪事本末·太宗皇帝》，有删改）10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。长吏A不亲决B胥吏旁缘为奸C逮捕D证左E滋蔓F逾年G而狱H未具11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．是，指示代词，此，这，与《人皆有不忍人之心》中“由是观之”的“是”用法相同。B．安，疑问代词，怎么，与《大学之道》中“静而后能安”的“安”含义相同。C．虑，担心，与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”“虑”含义相同。D．朔，指农历每月初一，“辛丑”则是古代用来纪年、纪月、纪日、纪时的天干地支，这里是纪日。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．宋太宗针对案件滞压的现象，设立了三种限制断案时间的制度，所以京城各司狱有疑点的案件，大都临时得到了裁决。B．宋太宗怀疑是因为诉讼有冤案，引起了长期不下雨的异象，恰逢官员李承信因买到烂葱打死了园户，于是对他处以极刑。C．李氏敲击登闻鼓，申诉自己苦衷，太宗诏令开封府听任她的意愿裁断处理；李氏再次击鼓申诉其父被抓，太宗震惊。D．宋太宗在审查京城各官署在押的犯人时，大多宽恕或减刑，决断事情持续到日暮，有人进谏认为他太辛劳。13．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）分往江南、两浙等道审问刑狱，吏之怠者，劾其罪以闻。（2）鞫按之任，委在胥吏，求民之不冤，法之不滥，岂可得也？14．宋太宗设置刑院的目的是什么？这体现了他怎样的思想？四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。放言①五首（其三）白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗；后来，白居易被贬为江州司马，写下五首《放言》诗奉和。②祝蓍：古代占卜的一种方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政，后还政成王。④王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开门见山，正面告诉友人解疑的方法，“赠”字体现出态度的郑重和方法的宝贵。B．诗人以“试玉”与“辨材”设喻，利用人们的生活经验，形象生动地表达了自己的看法。C．诗歌的尾联在结构上紧承前句，同时提出一个假设，在引人深思中为全诗巧妙作结。D．面对自己与友人的仕途遭遇，诗人既抒发自己内心的忧愤，也表达了对友人的劝慰。16．这首诗极富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）老子认为，在事情将成之时，人们不够谨慎，开始懈怠，所以出现“，”的结果。（2）《春江花月夜》中按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，但并无回音的句子是“，”。（3）古诗词中很多以“空”来营造意境氛围，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“”；“水”这一意象具有流动、洁净、柔软、润泽等特点，古代文人常在诗文中以“水”为喻来表情达意，如“”。六、语言文字运用I（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。如果有人问，甲骨文刻在哪儿？你可能会觉得他在（甲），当然是在龟甲兽骨上。而在殷墟博物馆新馆的子飨餐厅，甲骨文还能印在面条上。子，是对嘉宾的敬称；飨，是盛宴款待宾客之意。这个文化味十足的餐厅，招牌菜甲骨文牛肉面也十分讲究，“大吉大利”“日进斗金”“吉祥安康”“上岸成功”，每根面条上都用甲骨文写着不同的祝福语，深受当地人们和外地游客的喜爱。这只是甲骨文飞入寻常百姓家的一个缩影。通过甲骨文了解汉字的起源和文明的源头是今天我们仍不遗余力探究甲骨文之意义所在。甲骨文就像一本“商朝日记”，这里有中国最早的气象记录、最早的车祸记录，还有古人宴饮演乐、战争、农耕等生产生活景象。商人把对衣食住行的观察抽象成符号，篆刻的是烟火人间，记录的是文脉悠长，更潜藏着深层次的文化心理。例如，甲骨文“得”字像一个人手持着贝，表明努力有所获得的意思；；。从这些文字中，我们可以解读出丰富的意蕴。陈寅恪曾说，“凡解释一字即是作一部文化史”。甲骨文讲述着历史昨天的故事，由其演化而来的汉字数千年绵延不绝，记载、传承着（乙）的中华文明。让历史说话，让文物说话，对甲骨文等文物古迹活化利用，各类文创产品、创新应用如（丙），不断涌现。18．请将文中第二段画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。19．在文中括号内填入恰当的成语。20．请参考下图关于甲骨文的字形和释义，仿照文中第三段画横线的句子对甲骨文“得”字的解读，对甲骨文“监”字和“保”字进行解读。要求能准确把握甲骨文象形字的特点，语言表达流畅，句式与画横线的句子基本一致。（1）“得”字解读的示例：“得”字像一个人手持贝，表明努力有所获得的意思；（2）“监”字解读的仿写：；（3）“保”字解读的仿写：。七、语言文字运用II（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。①去年夏天，②中药代茶饮乌梅汤火出了圈，③它凭借物美价廉等优点让年轻人深受喜爱。④2024年5月，⑤浙江省中医院的乌梅汤2.0版本上线，⑥12小时内已配出超24万余帖，⑦乌梅汤再次卖爆成“顶流”。乌梅汤的主要原料有乌梅、山楂、甘草、陈皮，基本是药食同源的中药，每一味药材都有其特有功效。专家建议，A，但在饮用时，还需注意个人体质的差异。一般来说，乌梅汤比较适合出汗多、口干、胃口不好的人，像那些脾胃虚寒、平常容易拉肚子的人是不适合的。对普通人而言，乌梅汤B，因为不同的季节有适合当季的饮品。专家强调，中医讲究辨证论治，像乌梅汤这样的中药代茶饮也应在医生的指导下辨证选用，因人、因时、因地制宜。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。八、写作（60分）23．阅读下面漫画材料，根据要求作文。风雨里做个大人阳光下做个孩子要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的议论文。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．D4．①“第一段给读者呈现出广阔的视野”，第一段描写密林的环境、人物、地点，以全知视角交代故事背景，给读者呈现出广阔的视野；②“随后又回到了视角人物身上”，从开头章节的全知视角回到了视角人物罗宾·洛士利身上，转换了不同的叙述视角。5．①本段采用第一人称视角，以“我”来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信；②本段属于无限的第三人称视角，“叙事者任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物；③本段采用有限的人物视角，这个视角像一架摄像机，“她向他娇媚地笑了笑”，它能够捕获观众可以看到的场景；“那种人”“他们”是作者的声音，借助人物表达出来。【解析】【点评】

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查学生对文本的重要语句的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别含义和用法，认真推敲。

（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。1．A.错误。“小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素”错，原文为“为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一”“掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西”，可见“决策之一”和“密切”是说“叙述视角”对“冲突与悬念”很重要，但不能加重换成“决定因素”。B.错误。“这些指读者”错，根据原文“可供你选择的视角有两种”“有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，……你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作”可知，“你”指的不仅是本文的读者，也是创造者（创作者），选项混淆对象。C.错误。“长篇史诗性小说应禁用这种视角”错，根据原文“对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角”可知，不是“禁用”而是“未必非得用”，选项曲解文意。故答案为：D。2．A.错误。“因为跟风的行为会导致小说出版机会减少”错误，根据原文“有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做”“你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作……你知道这会减少你的作品出版的机会”可知，采用第二人称视角写小说会减少出版机会，而不是“跟风”行为导致出版机会减少。

B.正确。

C.正确。

D.正确。故答案为：A。3．A.正确。

B.正确。

C.正确。D.错误。“突出作用是……增强了真实感”错误，引用小说片段，突出作用是为了论证自己的观点的正确性。故答案为：D。4．画线句子“第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上”，意思是：视角发生了变化。小说第一段写“密林是一个有点儿阴森恐怖的地方。里面可能躲藏着强盗，他们在那儿等待着没有警惕性的马车夫。从马厩到酒馆，这样的故事流传很广”，以全知视角写环境、人物、地点，描述事态，交代故事背景，给读者呈现出广阔的视野；然后写“罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树下，长弓在手。这种感觉很好，而且显得很强大。他心里想，我要把信送给约翰王子”，从上段的全知视角回到了视角人物身上，变成第三人称有限视角。

故答案为：①“第一段给读者呈现出广阔的视野”，第一段描写密林的环境、人物、地点，以全知视角交代故事背景，给读者呈现出广阔的视野；②“随后又回到了视角人物身上”，从开头章节的全知视角回到了视角人物罗宾·洛士利身上，转换了不同的叙述视角。5．文本把视角分为第一人称视角和第三人称视角。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”可见，以“我”的口吻来写心理感受，属于第一人称视角；以“我”来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信。“他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫”可见，几乎写的都是“他”的内心独白，所以属于无限的第三人称视角，“叙事者任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法；中间“他”与自己对话，称自己为“你”也是“他”的心理描写，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物。“那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄得些好处。就因为这个缘故，她向他娇媚地笑了笑”，既写自己的想法，又写他人，是把视角交给人物，摄像机的视野能够捕获观众可以看到的场景；同时以“她”的想法表达作者自己的声音，表达对“他们”的评论。

故答案为：①本段采用第一人称视角，以“我”来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信；②本段属于无限的第三人称视角，“叙事者任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物；③本段采用有限的人物视角，这个视角像一架摄像机，“她向他娇媚地笑了笑”，它能够捕获观众可以看到的场景；“那种人”“他们”是作者的声音，借助人物表达出来。【答案】6．C7．B8．①筱兰芳的言行启示我们，非遗的传承发展需要德艺双馨的引路人。②市里、剧团的做法启示我们，非遗的传承发展需要政府引领，并提供政策和资金支持。③演员选拔、训练等内容启示我们，非遗的传承发展需要品学兼优、热爱非遗的青年人才。9．①演技精湛，教导有方。小说开头对筱兰芳舞台动作的描写、观众的反应、获奖情况的交代等，都表现出她作为阜剧演员的演技精湛；小说写筱兰芳如何调教徒弟的右臂，表明她教导有方。②坚持原则，顾全大局。筱兰芳选徒弟标准严格，竞赛评审中对自己的徒弟不偏私，都说明她坚持原则；为了阜剧文脉的传承发展，筱兰芳决定收徒，这是顾全大局的体现。③爱惜人才，为他人着想。选择三号学员做徒弟，向省淮剧团推荐二号学员，是她心地善良、爱惜人才的体现。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。

（4）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。6．A.错误。“致使地方小剧种阜剧市场萎缩”错误，由原文第二段“作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为‘阜剧皇后’的筱兰芳也多年没上过舞台了”可知，选项因果倒置。B.错误。“其他方面表现得并不出色”错误，于文无据。“绝活儿”说明她在其他地方技艺精湛之外，还尤为擅长袖舞。C.正确。

D.错误。“流露出了徒弟未能获奖的委屈”错误，徒弟流泪流露的是对筱兰芳的感谢和敬佩。故答案为：C。7．A.正确。B.“运用比拟手法”错误，应是运用了比喻手法，把“袖子”比喻为“脸”。C.正确。

D.正确。

故答案为：B。8．①筱兰芳作为阜剧的代表人物，她的水袖表演堪称一绝，从“筱兰芳踏着碎步上台，水袖……叫好声四起”以及“凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数”可以看出她技艺精湛。在教导徒弟方面，她发现徒弟是左撇子导致舞水袖时身体不协调，便将重心放在调教徒弟的右臂上，这体现了她教导有方。同时，她择徒严格，坚守“戏比天大”的原则，不因外界压力而降低标准，收徒后在竞赛评审中也不偏袒自己的徒弟，这些都体现了她的品德高尚，为非遗传承树立了榜样，说明非遗传承需要这样的引路人来引领后辈。②文中提到“市里给阜剧团拨了三百万元经费……”，并且为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。这体现了政府在非遗传承中的引领作用，通过提供资金支持，为剧团创造了排演新戏的条件；同时制定相关政策，为阜剧文脉的传承明确了方向和具体要求，这对非遗的传承发展起到了推动和保障的作用。③在演员选拔过程中，王团长从众多学员中挑选，后经过专业学习，具备一定的戏曲表演基础。在面试中，她们能将水袖的各种功夫施展得行云流水，这体现了她们的专业素养。而文中二号学员虽然在阜剧团落选，但在更好的平台继续努力，在戏曲领域继续发展，最终获得大奖，这体现了她对戏曲的热爱和不懈追求。可见，非遗的传承需要具备专业技能、有进取心、热爱非遗的青年人才来延续和发展。

故答案为：①筱兰芳的言行启示我们，非遗的传承发展需要德艺双馨的引路人。②市里、剧团的做法启示我们，非遗的传承发展需要政府引领，并提供政策和资金支持。③演员选拔、训练等内容启示我们，非遗的传承发展需要品学兼优、热爱非遗的青年人才。9．①文本开篇对筱兰芳在舞台上的水袖表演进行了细致的描写，如“水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭”，同时通过“台下必是掌声雷动，叫好声四起”侧面烘托出她的演技精湛。而在教导徒弟方面，她针对徒弟舞水袖时身体不协调的问题，将重心放在调教右臂上，还预计花费两年时间来调整徒弟身体的平衡，这体现了她在教学上的方法和耐心。②筱兰芳在收徒时择徒极其严格，面对王团长让她降低收徒标准的劝说，她以“戏比天大，怎能随便降标准呢”回应，体现了她坚持原则的一面。在竞赛评审中，她没有因为参赛选手是自己的徒弟而偏袒，这进一步说明她坚守公正的原则。另外，当市里为了阜剧文脉的传承发展要求她必须收徒时，她克服了自己一直以来不收徒的坚持，从大局出发，为阜剧的传承做出了让步，这体现了她顾全大局的精神。③在选择徒弟时，筱兰芳虽然一眼就看出二号学员条件好，但她考虑到三号学员的潜力以及左撇子徒弟的困境，选择了三号学员并将其收为徒弟，同时极力向省淮剧团推荐二号学员，让二号学员有了更好的发展机会。这体现了她爱惜人才，并且能够从他人的角度出发，为他们的未来发展考虑。

故答案为：①演技精湛，教导有方。小说开头对筱兰芳舞台动作的描写、观众的反应、获奖情况的交代等，都表现出她作为阜剧演员的演技精湛；小说写筱兰芳如何调教徒弟的右臂，表明她教导有方。②坚持原则，顾全大局。筱兰芳选徒弟标准严格，竞赛评审中对自己的徒弟不偏私，都说明她坚持原则；为了阜剧文脉的传承发展，筱兰芳决定收徒，这是顾全大局的体现。③爱惜人才，为他人着想。选择三号学员做徒弟，向省淮剧团推荐二号学员，是她心地善良、爱惜人才的体现。【答案】10．BCE11．B12．A13．（1）分别前往江南、两浙等地审间刑事案件，官吏中有怠于职守的，就检举揭发他的罪行上报朝廷。（2）审讯拷问的任务，委托给一般的官吏文书，想让百姓没有冤屈，法律上没有滥刑，怎么可能做到呢？14．目的：①案件审理公正公平，不违法曲断。②加强对大理寺、刑部官吏的监督（或者“加强对中央司法机关的控制”）。思想：①重视刑狱、慎刑思想。②仁爱思想。【解析】【点评】

（1）本题考查文言文断句的能力。需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，断句前可翻译上下文，再据此推断断句部分的大意。

（2）本题考查理解文言词语的意义和用法以及迁移的能力。将加点词语与课内词语进行比较，判断意义与用法的异同，实现课内知识的有效迁移。

（3）本题考查对文言内容的理解与分析能力。选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。

（4）本题考查文言句子翻译能力。翻译句子要通顺、合理，符合语言规范。要做到以直译为主，意译为辅，关键字词落实，注意特殊句式。

（5）本题考查对文言内容的概括分析能力。要在读懂原文的基础上根据题目的要求对文本相关内容进行筛选、分析、概括，注意要点的全面。参考译文：太平兴国六年三月，（皇上）下诏说：“各州重大案件，负责官吏不亲自审判，下属小吏相互勾结做坏事，逮捕证人，祸患滋长扩大超过一年但没有定案。”皇上不想天下有滞留的案件，于是设立三种（断案）时间期限的制度：大的案件四十日，中等的案件二十日，小的案件十日。四月。皇上亲自审理案件，京城各司案件有疑点的，大多亲自裁决。这一年从春天到夏天都不曾下雨，皇上认为是诉讼案件有冤枉失实的缘故。恰逢归德节度使推官李承信因买葱时发现有烂的而抽打菜农，致使重伤而死。已卯日，李承信被定罪处以弃市之刑。在此之前，各州的有罪之人都被禁锢送到到京城，在道路上不合常理死去的常常有十分之六七。江南西路转运副使、左拾遗张齐贤上书进言：“刑罚的繁简，是治国政策松紧的根本。”在此之前，开封府女子李氏击登闻鼓，自述没有子嗣，身体还有病，一旦死去，家产没有托付的人，皇上诏令开封府听任她的意愿裁断处理这件事。李氏没有其他亲属，只有父亲，有关部门拘囚了他。六月已丑日，李氏又到登闻院，控告自己的父亲被拘囚。皇上对这件事感到十分震惊，对宰相说：“这件事极小，怎能监禁审问呢？京城尚且这样，天下极广，怎么会没有滥刑冤狱呢？”当日就下诏派建殿中侍御史李范等十四人，分别前往江南、两浙等地审问刑事案件，官吏中有怠于职守的，就检举揭发他的罪行上报朝廷。如果办事聪明机敏，刑事案件没有滞留的，也列名上报。七月乙卯日，皇上对宰相说：“常听说御史台中审理案件，御史大多不亲自断案，只闲居无事、从容不迫。审讯拷问的任务，委托给一般的官吏文书，想让百姓没有冤屈，法律上没有滥刑，怎么可能做到呢？”于是下诏说从今天起判决诉讼，御史必须亲自处理，不得仅仅委派下级文书官吏。十月辛丑初一，皇上审查京城各官署在押的犯人，大多宽恕或减刑，决断事情持续到日暮。近臣中有人进谏认为皇上过度辛劳，皇上说：“不是这样。假如惠及上告无门的人，使讼案公平允正，不致冤枉，我就会感到十分满意，有什么辛劳的呢？”皇上担心大理寺、刑部的官吏玩弄文字诋毁构陷，已卯日，在宫中设置审刑院，同时设置六名详议官。所有上奏朝廷的案件，先申报审刑院备案，以交付大理寺、刑部断罪复核让皇上知晓。再下达审刑院仔细审议，申请审核判定完毕，再交给中书省，马上下达结果。（这么做）大概因为极为重视（刑狱）啊。（节选自《皇宋通鉴长编纪事本末·太宗皇帝》，有删改）10．句意：长吏不亲自审判，小吏相互勾结做坏事，逮捕证人，祸患滋长扩大超过一年但是案件没有判决。“长吏不亲决”是主谓结构，“胥吏”为后句主语，其前B处断开；“胥吏旁缘为奸”中“为奸”是动宾结构，其后C处断开；“逮捕证左”承前省略主语“胥吏”，是说(小吏)逮捕证人，动宾结构，表意完整，其后E处断开。故答案为：BCE。11．A.正确。都是代词，这。句意：这一年从春天到夏天不下雨。/由此看来。B.错误。含义不同。怎么/性情安和。句意：怎么会没有滥狱冤狱呢？/镇静不躁而后才能性情安和。C.正确。都是“担心”。句意：皇上担心大理寺、刑部的官吏玩弄文字诋毁构陷。/担心（言路）不通受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。D.正确。故答案为：B。12．A.错误。“所以京城各司狱有疑点的案件，大都临时得到了裁决”有误，原文为“上亲躬听断，京城诸司狱有疑者，多临决之”，意思是“皇上亲自听取有关案件的陈述而判决，京城各司案件有疑点的，大多亲自裁决”，“临”指亲临，是皇上亲自裁决。

B.正确。

C.正确。

D.正确。故答案为：A。13．（1）“狱”，案件；“吏之怠者”，定语后置句，正常语序是“怠吏”；“闻”，使……知道，上报。（2）“鞠按”，审讯拷问；“委”，委托；“滥”，滥刑。

故答案为：（1）分别前往江南、两浙等地审间刑事案件，官吏中有怠于职守的，就检举揭发他的罪行上报朝廷。（2）审讯拷问的任务，委托给一般的官吏文书，想让百姓没有冤屈，法律上没有滥刑，怎么可能做到呢？14．目的：原文说到“傥惠及无告，使狱讼平允，不致枉挠，朕意深以为适，何劳之有”“上虑大理、刑部吏舞文巧诋，已卯，置审刑院于禁中”。所以设置审刑院的目的即：①案件审理公正公平，不违法曲断；②加强对大理寺、刑部官吏的监督(或者“加强对中央司法机关的控制”)。思想：①重视刑狱、慎刑思想：宋太宗通过设立审刑院、亲自监督审理京城疑案，明确要求御史亲自处理案件，而不是依赖下属胥吏。这些措施明显表露出太宗对刑狱判决准确性的关注，以及防止冤假错案的慎重态度。②仁爱思想：太宗注重体察民情，他认为能够惠及无告之人，使诉讼公平，避免冤屈，是一件适心的事。即便因此劳累，他也认为这是在倾注仁爱，关心民间疾苦。故答案为：目的：①案件审理公正公平，不违法曲断。②加强对大理寺、刑部官吏的监督（或者“加强对中央司法机关的控制”）。思想：①重视刑狱、慎刑思想。②仁爱思想。【答案】15．A16．①首联先否定用“钻龟与祝蓍”的方法解除疑惑迷茫，不直接说出该用什么方法，设置悬念，达到纡徐委婉的效果。②颔联以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。③后四句引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容、鉴赏表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。15．A.错误。“正面告诉友人解疑的方法”错误，首联并没有正面指出是什么方法，而是从反面说“决狐疑”不能用占卜之策。

B.正确。

C.正确。

D.正确。故答案为：A。16．要扣住题干中“纡徐委婉”四个字，逐联分析诗人所写内容。①首联“赠君一法决狐疑”，诗一开头就说要告诉人一个决狐疑的方法，而且很郑重，用了一个“赠”字，强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。这就紧紧抓住了读者。因在生活中不能做出判断的事是很多的，大家当然希望知道是怎样的一种方法。“不用钻龟与祝蓍”，先说不用什么，而该用什么，却不径直说出。这就使诗歌有曲折、有波澜，起到设置悬念，达到纡徐委婉的效果。②颔联才把这个方法委婉地介绍出来：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”很简单，检验玉真假还需要烧满三天，辨别木材还要等七年以后。要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。③后四句掉转笔锋，再从反面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”如果不用这种方法去识别事物，就往往不能做出准确的判断。对周公和王莽的评价，就是例子。周公在铺佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未取代汉朝政权时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人，但历史证明他的“谦恭”是伪，代汉自立才是他的真面目。“向使当初身便死，一生真伪复谁知？”这是全篇的关键句。“决狐疑”的目的是分辨真伪，真伪分清了，狐疑自然就没有了。如果过早地下结论，不用时间来考验，就容易为一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人。引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。

故答案为：①首联先否定用“钻龟与祝蓍”的方法解除疑惑迷茫，不直接说出该用什么方法，设置悬念，达到纡徐委婉的效果。

②颔联以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。

③后四句引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。17．【答案】民之从事；常于几成而败之；鸿雁长飞光不度；鱼龙潜跃水成文；去来江口守空船（空山新雨后/隔叶黄鹂空好音/塞上长城空自许/都在空城/愁空山）；恰似一江春水向东流（柔情似水/古来万事东流水）【解析】（1）老子句：出自《道德经》，因“事将成时人懈怠”，故补“民之从事，常于几成而败之”，契合“慎终不慎致失败”的逻辑。易错字：几。

（2）《春江花月夜》句：借“鸿雁、鲤鱼”传信的古典意象，“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”写二者皆无法传信，对应“托信无回音”。易错字：雁、度、潜、跃。

（3）意象句：含“空”句如“去来江口守空船”（显孤寂）、“空山新雨后”（造空寂）等，贴合“孤寂/空寂/失意”意境，再有：隔叶黄鹂空好音/塞上长城空自许/都在空城/愁空山。含“水”句如“恰似一江春水向东流”（喻愁深）、“柔情似水”（喻柔情），以“水”的特质喻情。易错字：隔、塞。

【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。【答案】18．今天，我们仍不遗余力探究甲骨文的意义在于，通过它了解汉字的起源，了解文明的源头。19．甲：明知故问乙：博大精深丙：雨后春笋20．“监”字像一个人俯身低头面对盛水的器皿，表明自上视下的意思；；“保”字像一个大人将手臂伸到背后挽着孩子，表明养育、抚养的意思。【解析】【点评】（1）本题考查学生长句变短句的能力。解答时，学生要注意长句变短句的方法，主要有抽取法、分述法、解说法。

（2）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成语填空。

（3）本题考查学生语言表达之图文转换、句式仿写的能力。解答时，分析例句，先说字的“象形”，再说字的含义，注意二者之间是有关联的。18．分析句子可知，主语“通过甲骨文了解汉字的起源和文明的源头”较长，而且它正是“今天我们仍不遗余力探究甲骨文之意义所在”，由此可以把句子变成三个短句：首先把“今天我们仍不遗余力探究甲骨文之意义所在”改成：今天，我们仍不遗余力探究甲骨文的意义在于；然后将原句的主语，变成两个短句，构成具体的“研究意义”，即“通过它了解汉字的起源”和“了解文明的源头”。整理答案为：今天，我们仍不遗余力探究甲骨文的意义在于，通过它了解汉字的起源，了解文明的源头。

故答案为：今天，我们仍不遗余力探究甲骨文的意义在于，通过它了解汉字的起源，了解文明的源头。19．甲：根据“当然是在龟甲兽骨上”可知，有人问“甲骨文刻在哪儿？”是“揣着明白装糊涂”，明明知道是刻在甲骨上的，还问，可填“明知故问”。明知故问：意思是明明知道了，还故意问人家。乙：通过括号前“甲骨文讲述着历史昨天的故事，由其演化而来的汉字数千年绵延不绝”可知，甲骨文蕴含着许多文化知识；而且括号处成语修饰“中华文明”，填“博大精深”。博大精深：（思想、学说等）广博高深。丙：通过括号前“各类文创产品、创新应用”和括号后“不断涌现”可知，文创产品和创新应用纷纷出现，势头正好，“如”字表明是比喻性质，填“雨后春笋”。雨后春笋：比喻新生事物大量涌现出来。

故答案为：甲：明知故问乙：博大精深丙：雨后春笋20．分析例句，先说字的“象形”，再说字的含义，注意二者之间是有关联的。（1）观察“监”的甲骨文可以发现，它由两部分组成，一个弯腰鞠躬的人，一个盛水的器皿。结合《说文》的解释“临下”可知，“监”表明自上视下的意思。（2）观察“保”的甲骨文可以发现，它由两部分组成，一个将手臂伸到背后的大人，一个孩子。结合《说文》的解释“养也”可知，“保”表明抚育、抚养的意思。

故答案为：

第1空、“监”字像一个人俯身低头面对盛水的器皿，表明自上视下的意思；

第2空、“保”字像一个大人将手臂伸到背后挽着孩子，表明养育、抚养的意思。【答案】21．A酸梅汤虽有一定保健作用B也并非适合一年四季饮用22．③可将“让年轻人深受喜爱”改为“让年轻人喜爱”或“深受年轻人喜爱”；⑥“超24万余帖”可改为“24万余帖”或“超24万帖”。【解析】【点评】（1）本题考查根据情境补写句子的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。高考病句的考查主要有两种类型：一种是结构类病句，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；一种是语意类病句，包括表意不明和不合逻辑。病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。21．A乌梅汤的主要原料基本都是药食同源的中药，每一味药材都有其特有功效，所以乌梅汤具有一定的保健作用，和后文“但”相搭配的连词为“虽然”，注意补出主语“乌梅汤”，可填“乌梅汤虽有一定保健作用”。B根据后文“因为不同的季节有适合当季的饮品”，可见不是所有的季节都适合饮用乌梅汤，可填“也并非适合一年四季饮用”。

故答案为：A酸梅汤虽有一定保健作用B也并非适合一年四季饮用22．③“让年轻人深受喜爱”句式杂糅，可改为“让年轻人喜爱”或“深受年轻人喜爱”；⑥“超24万余帖”不合逻辑，“超”和“余”不能同时使用，可改为“24万余帖”或“超24万帖”。

故答案为：③可将“让年轻人深受喜爱”改为“让年轻人喜爱”或“深受年轻人喜爱”；⑥“超24万余帖”可改为“24万余