二年级道德与法治上册 第1课 假期有收获 第1课时（教学设计）

道德与法治二年级上册（统编版）

第1课假期有收获第一课时（教学设计）

♦学习清单

任务内容任务预期

回忆暑假生活经历，思考在暑假中遇到回忆暑假生活经历，为课堂讨论、分享

学前

的问题以及假期的收获和遗憾。做好准备。

1.观察教材中的插图，对比不同表现带1.通过课堂讨论，知道合理安排时间对

来的不同结果。假期生活的重要性。

学中2.分享自己的暑假经历，思考是否需要2.通过分享自身经历，反思暑假安排，

调整计划。懂得做计划的必要性。

3.制订《寒假安排计划表》。3.初步掌握制订假期计划的方法。

逐步养成规划时间、合理安排生活的好

学后根据评价表完善《寒假安排计划表》。

习惯，能在假期中落实计划。

♦教学目标

1.初步感知假期有打算才不会忙乱。

2.在交流中体会合理安排假期的重要性。

3.学习制订科学、可行的假期计划。

♦重点难点

重点

体会合理规划假期的重要性。

难点

制订科学、可行的假期计划并能坚持执行。

♦教学设计

教学准备

教师准备

1.以学生为主角的暑假生活视频。

2.暑假安排计划表。

3.PPT课件。

学生准备

回顾假期经历。

单元导读

师；同学们，刚刚结束了一个长长的暑假，咱们又见面了，老师发现你们都长高了不少。

这两个月你一定有许多让你变得更棒的经历，谁愿意和大家分享一下？

预设1：妈妈给我在游泳班报了名，10天的课程我学会了游泳，现在游50米轻轻松松。

预设2：爸爸给我买了一辆新的自行车，比原来的大很多，我一开始很害怕不太敢骑。

后来爸爸给我戴上了护具，一直在旁边耐心地指导我，我很快就学会了。现在每天傍晚

我都会在小区的公园里骑自行车。

师：假期里，大家都在悄悄努力，成为更厉害的自己，这就是一一假期有成长。

师出示教材第1页单元导读页面，聚焦三幅插图。

师：同学们，老师带来了三幅图画。大家请看，第一幅图里，两个戴红领巾的小女孩手

里拿着贺卡要送给老师，你们知道这天是什么节日吗？

预设：教师节！

师：9月10日是教师节，她们亲手制作了贺卡送给老师，既锻炼了动手能力，又表达了

对老师的爱。再看看第二幅图，图上一家人在桂花树卜赏月，这大乂是什么节日呢？

预设：中秋节！

师：中秋节和家人一起赏月、吃月饼、讲嫦娥的故事，把这些习俗记在心里，就是传承。

最后这幅图里，小男孩举着国旗和爷爷一起去图书馆，道路两旁挂满了灯笼，灯笼上写

着“喜迎国庆”。这天是什么节日？

预设：国庆节！

师：同学们，每个节日都传递着特别的文化和情感。一代乂一代人把这些节日的习俗、

故事、意义传递下去，它们才一直伴随着我们，这就是一一节日有传承。今天，就请大

家和老师一起来学习第一单元。

［设计意图］本环节结合教材第1页内容，通过回忆假期的成长经历和观察插图，引导学

生初步了解“假期有成长，节日有传承”的意思，明确本单元的学习主题和学习任务，

引领学生进入单元学习。

情境导入

师：同学们，老师给大家带来了一段暑假生活视频，你们就是视频里面的主人公！

师播放短视频（学生假期生活剪辑，如：阅读、写作业、看电视、做手工、游泳、旅行、

骑车、做家务等），学生观看。

师：视频里的你们有的在图书馆看书，有的在教练的陪伴下游泳，有的在安安静静地做

手工，你们的暑假真是快乐又充实。这些有趣的经历、学会的本领就是假期送给你们的

礼物，也是属于你们的收获。今天这节课，我们就一起学习怎么规划假期，让自己的假

期收获满满。

（板书：假期有收获）

［设计意图］通过播放假期生活的视频，激发学生对暑假安排的兴趣。

精彩课堂

活动一：我是小小“观察员”

师：同学们，开学前几天，老师收到了一名同学的一条信息。（出示信息截图）

者叫开竽了.

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请一位小朋友和老师合作读出信息内容。

师：同学们，这个小朋友因为没有写完作业而感到自责，他很后悔。爱玩是孩子的天性,

咱们课本上的小朋友也有类似的经历，我们一起看看吧！

师出示教材第2-3页的图片。（为方便学生交流，给左边的小朋友取名东东，给右边的

小朋友取名西西。）

师：同学们，左边的小朋友是东东，右边的小朋友是西西。放假第一天，他们背着书包

开心地走在回家的路上，高兴地大喊“放假喽”！可接下来他们的生活却大不一样。老

师要请你们当小小“观察员”，说说放假后两个小同学都干了什么，从对比中你发现了

什么？

小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。

师生合作交流（放假第3天）：

师：图上的两名同学表现有什么不同？

预设1：东东在睡懒觉，我从闹钟上的指针看出来已经快到中午了。

预设2；西西把桌子收拾得很整齐，他还在制订暑假计划。

师追问：你观察得真仔细，西西的暑假计划会写什么呢？

预设1：他可能会写每天什么时候读书，什么时候写作业，什么时候出去玩，还可能写

了要学什么新的本领。

预设2：他可能写了想看什么电影，想要去哪里旅行。

师：东东一到假期就开始睡懒觉，连早饭也不起来吃，不仅浪费时间，还影响了身体健

康。西西制订好了计划，准备迎接暑假。

师生合作交流（放假第10天）

师：两名同学分别在干什么？

预设1：东东跪在地上玩玩具，颗粒撒了一地，他说“做作业不着急，再玩几天”。

预设2：我猜东东到现在还没有开始写作业，真替他着急。

预设3：西西说他决定学会游泳，这可能是他之前订的暑假计划，己经有教练在教他划

水了。

师：暑假时间再长也是有限的，东东一玩就是10天，时间就这样悄悄溜走了。而西西正

在按照他的计划学习游泳，相信很快他就能学会了。同学们，夏天很多小朋友都想下水

游泳，游泳的时候我们要注意什么呢？

预设1：不能去陌生的水域，我们小朋友一定要有爸爸妈妈陪着。

预设2：游泳前一定要先热身，要观察附近是否有安全员。

师：你们对防溺水知识掌握得很扎实，防溺水的高招就藏在下面的儿歌里，我们一起读

一读吧！

防溺水，有高招，大人陪伴第一招。

防溺水，有高招，游泳热身第二招。

防溺水，有高招，保持体力第三招。

防溺水，我知道，不逞能，不骄傲。

安全二字记心中，远离危险身体好。

师生合作交流（放假第15天）：

师：东东和西西在假期见面了，他们在聊什么呢？我们一起去看看!

预设1：他们俩在聊看动画片的事。

预设2：东东说他看了一上午的动画片，西西说他每天最多看半小时。

师追问：如果你是西西，你会怎么劝东东？

预设1：东东，医生说不能长时间看电视，对眼睛不好。

预设2；东东，你再这样玩下去，作业可就写不完啦！

师：你们可真贴心呀！不知道东东有没有听进去。

师生合作交流（放假第20天）：

师：放假第20天呢？他们分别在干什么？

预设1：我看见路灯亮了，天己经黑了，东东还在骑自行车，他说晚上骑车真过瘾。真

是太危险了。

预设2：我记得老师说过不满12岁不能单独骑车上路。

师：你不但观察得仔细，还能发现安全问题。再看看西西呢？他在做什么？

预设：西西告诉妈妈他去图书馆借了一本《科学家的故事》，读好书可能是他的暑假计

划之一。

师生合作交流（开学前3天）：

师：最后一幅图，开学前3天，他们分别在干什么呢？

预设1：东东在台力卜抓耳挠腮，暑假作业还没有做，他可能玩了一个暑假！

预设2：西西已经整理好书包，准备开学迎接新的学期了。

师：这样一对比，你想对西西说什么？

预设1：西西，你的假期生活真丰富，我真羡慕。

预设2：西西，你按照计划过完了暑假，真充实。

师：你想对东东说什么？

预设1：东东，你玩了一个假期，现在补作业，质量能过关吗？

预设2：东东，你要是早一点听西西的劝告，就不用熬夜补作业了。

预设3：东东，下一个假期你可别再这样了，你可以向西西请教，按计划度过一个精彩

的暑假。

师：你们真是火眼金睛的超级“观察员”。假如你是东东，下一个假期你打算怎么做？

小组合作，先在小组内讨论，再全班交流。

预设1：我一定不能只顾着玩，每天要安排学习的时间。

预设2：我打算先去向西西清教，再制订计划。

师：你们可真聪明，知道遇到问题主动向优秀的同学虚心请教，借助他人的智慧帮助自

己进步。

［设计意图］本环节通过观察图片，让学生直观对比东东和西西在同一时间的不同行为，

感受合理计划和自由散漫带来的不同结果。

活动二：假期安排我诊断

师；不同的假期安排造成了不同的结局。现在老师很好奇，你们会做快乐玩耍的东东，

还是有打算不忙乱的西西？或者有更加精彩的安排？

预设1:我和西西一样，一放假就在爸爸的指导下制订了暑假计划，每天上午写作业，

下午去体育馆学习游泳和打乒乓球，晚上回来看课外书，我过得特别充实。

预设2：我假期去表妹家住了一个月，姨妈是英语老师，我现在己经能用英语介绍自己

了。

预设3：我和东东一样，爸爸妈妈早上就出门上班去了，我在家睡到中午才起床吃饭，

下午看动画片。

预设4：我整个暑假都在家里上网课，几乎没有出去玩。

师：老师发现大家的暑假生活都不太一样，同学们觉得自己的暑假生活安排有没有需要

调整的地方呢？怎样才能度过一个充实而有意义的假期呢？

预设1：我暑假一直在学习，学到了很多知识，但是开学前妈妈带我去检查视力，眼睛

的近视度数乂增长了，卜次假期我想多安排一些户外活动。

预设2：我回农村老家玩了一整个暑假，作业虽然写完了，但是每天学习的时间很少，

现在学习上有一点紧张，下次假期我要多安排一些学习的时间。

师：学习别太累，放松别过度，想拥有一个既充实又快乐的暑假，有打算才是关键，合

理安排假期并且坚持下去，假期才会不忙乱。（板书：有打算，不忙乱）

［设计意图］本环节以东东和西西的故事为切入点，引导学生回忆自己的暑假安排，反思

自己在时间安排上可能存在的问题，体会安排好假期的重要性，为后续制订计划提供动

力。

活动三：我的假期我做主

师：同学们，刚才我们聊了那么多暑假经历，不难发现有计划地安排暑假生活的必要性,

那么怎样计划才算合理呢？比如时间安排是否合理学习任务是否明确、实践活动是否丰

富等，都是衡量的要素。老师给大家准备了一份寒假计划评价表，它就像一把小尺子，

能帮大家检查计划是否科学，就让我们一起为即将到来的寒假制订一份专属于自己的计

划吧！（板书：时间安排合理、学习任务明确、实践活动丰富）

评价内容评价标准摘星数

1.科学分配学习、运动、娱乐时间，无长时间连续学习或娱乐。

时间安排合理（1星）

2.作息规律，保证睡眠时间10小时。（1星）

学习任务明确1.巩固语文、数学学科知识。（1星）

2.加强课外拓展训练。（如：课外阅读、数学思维训练）（1

星）

1.参与家务劳动。（如：整理书桌、洗碗）（1星）

实践活动丰富2.参加户外活动、社会志愿活动项目。（1星）

3.培养课外兴趣。（1星）

教师出示一份《寒假计划安排表》供学生参考，发放空白计划表，学生自主完成。教师

巡视指导。

寒假安排计划表

7:30-8:00洗漱、晨读（课文、古诗）

8:00-8:30吃早饭

上午8:30-9:00做数学寒假作业

9:00-10:00休息、户外骑车

10:00-11:30做口算、应用题

中午11:30-14:00吃午饭、休息

14:00-14:30做语文寒假作业

下午14:30-17:30上兴趣班或进行体育锻炼

17:30-18:00练字

18:00-18:30吃晚饭

18:30-19:30洗碗、收拾房间

晚上19:30-20;00散步

20:00-21:00课外阅读

21:00洗漱、睡觉

附：以上计划仅限周一至周五，周末自由安排C

师：老师已经迫不及待想知道大家的安排了，谁愿意先分享。

学生上台展示并解说。

师：大家的计划充满智慧，科学合理，把学习、运动、休息都安排得井井有条。有的小

组还加入了社区环保志愿服务环节、养老院敬老志愿活动环节，让假期变得更有意义。

［设计意图］本环节通过制订寒假计划，使学生将课堂中的讨论转化为实践操作，引发学

生对合理安排学习与娱乐的思考，引导学生从思考他人问题转向践行自我管理。

课时总结

老师想要提醒大家，计划制订得再好，也要我们去执行，才能收获成长和进步。希望课

后大家也能给自己制订本学期的个人计划，把学习、运动和休息都安排妥当。老师相信,

只要你们坚持按照计划执行，这学期一定能变得更优秀，期待大家的成长！

作业布置

回家后和爸爸妈妈商量，继续完善《寒假安排计划表》。

板书设计