山东省成武现代中学高中语文苏教版三《祖国呵我亲爱的祖国》教案设计

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精《祖国呵，我亲爱的祖国》教案设计山东省成武第二中学李秋萃目标：1.反复诵读,把握基调2。领会内容,体悟情感重点：分析意象，把握情感,指导诵读课时：一课时教学辅助手段:白板、ppt教学过程：课前播放吴彤歌曲《祖国啊，我亲爱的祖国》。(幻灯片）一、导入新课：著名诗人邵燕祥说：“自然界里不能没有花。没有花的地方是荒原,是沙漠。人间不能没有诗,诗歌是人生命的花朵。”(幻灯片）那么,今天就让我们带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液,欣赏舒婷唱给祖国的歌。（师板书题目，师不读出题目）我们可以运用多少种感情去朗读这句话呢?根据画面试着用不同的感情来读这个题目：(幻灯片）1、天安门前升旗仪式（自豪）2汶川的废墟上(叹息、悲痛）3.汶川新城。(百感交集）二．其实夲诗也融合了这几种感情，带着我的提醒，自由朗读整首诗歌,注意语调及节奏.（出示目标（幻灯片）教学目标：1.反复诵读，把握基调。2.领会内容,体悟情感）三、指名一名学生朗读1-2小节,找另一名学生点评，教师点拨，第二名学生读3-4小节四、1、这是我们初读诗歌把握的感情，那么从诗歌的字里行间里能否读出诗歌的创作年代？（幻灯片)通过访谈出示写作背景及舒婷照片。记者：请谈一谈《祖国啊，我亲爱的祖国》的创作背景。

舒婷：这首诗创作于1977年，当时我在灯泡厂作工人,焊灯泡，时常被烫得双手都是水泡.当时“四人帮”刚刚打倒，“文化大革命"刚刚结束,我们心中有一种国家兴旺指日可待的期望，这对当时我们那一代人是很重要的.我一边焊灯泡一边写诗，我们能感受到黎明的曙光，感受到一种希望，感情是相当真实的.正是因为当时她用诗歌表达自己的真实感受,（幻灯片）人们称她为“心灵世界的歌者。"2、其实，在每一个人的心灵世界里,都有一个不同的祖国,它也许是圆明园的废墟，也许是巍峨的长城，也许是日本鬼子的铁蹄,也许是鲜红的太阳永不落。那么，在舒婷的眼中祖国是什么（借助了哪些意象）?(幻灯片）（1)读第一小节找出意象诗人借助的这些意象想营造一个怎样的祖国？板书：贫穷、落后面对这样的祖国，诗人会有怎样的心情？板书：悲哀、痛苦把握了情感，再读第一小节，读出悲哀、痛苦学生展示师点拨（幻灯片）我是你河边上/破旧的/老水车→（缓，具有历史的沧桑感）数百年来/纺着/疲惫的歌→我是你额上/熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里/蜗行/摸索↘（后四字读得要缓而深沉)我是/干瘪的稻穗是失修的路基是淤滩上的驳船↗（三句渐快，感情加深）把纤绳/深深勒进/你的肩膊（缓些）——祖—国—啊！↘（字字重音,用降调表达发自内心的感叹、悲哀）（备注:停顿符、重音符、声调等都是在指导的过程中，在白板上直接书写上的）学生再品读刚才展示的学生再试读（2）作者是悲哀的、痛苦的，从第二小节开头两句就可以看得到齐读那诗人一直是悲哀的吗？（不是）从哪儿看得出？板书:悲哀希望再读第二小节学生展示师点拨(幻灯片）我是贫困（深沉）我是悲哀我是你祖祖辈辈（深情)痛苦的希望啊↗是“飞天"袖间千百年来/未落到地面的/花朵—-祖国啊↘（痛苦的希望,语调深沉，深情中透着悲哀）（备注：停顿符、重音符、声调等都是在指导的过程中，在白板上书写上的）学生再品读刚才展示的学生再读(3）作者的希望在第三小节有充分的体现读第三小节找意象又营造了怎样的祖国？板书：进步发展诗人的心情是怎样的?板书：欣喜、振奋再读第三小节学生读师点拨（幻灯片）我是你/簇新的理想刚从神话的蛛网里/挣脱(前半句快，“挣脱”有力些)我是你/雪被下/古莲的胚芽→我是你/挂着眼泪的/笑窝我是/新刷出的/雪白的/起跑线↗(渐响亮）是绯红的黎明↗(响亮）正在/喷—薄↗（间隔长些，字字铿锵有力）——祖—国-啊（欣喜振奋，语调高昂，把前面积蓄的情感一下子喷发出来）（备注：停顿符、重音符、声调等都是在指导的过程中,在白板上书写上的）学生再品读刚才展示的学生再读（4）师生共同完成1—3小节的朗读学生1、2师33、不一样的意象，不一样的情感，对祖国的热爱程度一样吗？一样。师:爱一个人,要爱她的全部，爱祖国，更是如此。有很多时候，我们正是因为爱,所以痛,因为痛，所以爱，爱并痛苦着，痛苦并爱着。舒婷是，闻一多也是。1922年从清华毕业的闻一多赴美留学，三年的背井离乡的生活使闻一多思念自己的祖国和家乡,然而当诗人怀着满腔热情回到祖国时，看到的是一个军阀统治下的残破的中国，他非常痛心，写下了《发现》(幻灯片）我来了我喊一声迸着血泪这不是我的中华，不对,不对。。。。。。呕出一颗心来，我在你心里。--闻一多《发现》(齐读)(幻灯片）这就是诗人的复杂，也正是他们的伟大，他们总是用细腻的笔触唤醒人们心灵深处那根最敏感的神经,指引我们走向善良.4、面对蒸蒸日上的祖国，诗人开始思考：在噩梦过去之后，我们的生存方式该怎样选择，我们的人生价值该怎样来体现？诗人将如何去做呢?齐读第四节诗歌.扛起时代的大旗,责无旁贷。爱我中华，匹夫有责。五、拓展其实,不同的诗人，在不同的时期,用不同的方式，奉献着祖国,体现着自身的价值。师：1905年出生的戴望舒因为在报纸上发表抗日宣传的诗歌被日本宪兵逮捕在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服,在侵略者的铁窗下，把对祖国的挚爱和对山河沦陷的痛惜化为深情地抚摸（幻灯片)二十世纪00后：我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳.我把全部的力量/运在手掌贴在上面,寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，是永恒的/中国!——戴望舒《我用残损的手掌》（指名学生读）师：1910年出生的艾青面对侵略者的烧杀抢掠，面对祖国大地处处废墟，人民流离失所,深情地唱出了热爱祖国土地的歌(幻灯片）10后：假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

……

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……—-艾青《我爱这土地》（指名学生读）师：在文革时期那个特殊的年代,1948年出生的食指并没有对祖国的荒芜、贫困、艰难失望、悲哀，而是以其无所畏惧的精神，表达了对祖国未来的无比信念（幻灯片）40后：朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命——食指《相信未来》(学生齐读）50后：（幻灯片）…纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊!”--舒婷《生活、书籍和诗》(师读）师：有人说：1980年出生的一代是垮掉的一代,是最没责任心的一代，是最叛逆的一代，但当汶川地震来临时，80后用自己的担当和无私的奉献扛起了时代的使命。（幻灯片)80后：当汶川地震摇撼着神州山河华夏苍穹传递着沉痛的电波凝视缓缓降半的五星红旗看着子弟兵在废墟上紧张奔波我坚定地说-—我要拯救我的祖国（师读)师：都说2000年出生的孩子是21世纪的新新人类，他们是祖国的未来和希望，在他们幼小的心灵里也有一个属于他们的中国(幻灯片）二十一世纪00后:鲜艳的红领巾

像跳跃的火苗，

在胸前熊熊燃烧，

祖国的希望，祖国的未来在哪里？

我们铿锵有力的回答：“

还看今朝！”（学生齐读）师：历史就是这样走过了100年,为了祖国，每一个中国人都留下了自己的宣言，这是时代的最强音。（幻灯片）舒婷曾经说过:忍受一切艰难失败,永远飞向温暖、光明的未来。（学生齐读）最后，让我们再来倾听时代的回响。（幻灯片）徐涛朗诵全诗