七年级道德与法治上册第四单元《追求美好人生》教学设计

学科道德与法治班级七年级授课教师XXX

课题11.1探问人生目标授课类型新授

学习

【健全人格】理解人生目标的重要性，确立正确的人生观。

目标

教学

人生目标的内涵和重要性。

重点

教学

正确认识人生Fl标的重要性。

难点

1.【展示课题及学习目标】一一心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：（展示目标、学生朗读j

本节课的核心素养与学段目标是：（展示目标、学生朗读）

2.【导入新课】

【新闻链接】黄旭华：少年存志，为国为民！

【教师活动】出示新闻材料并播放视频《“中国核潜艇之父”黄旭华赫赫而无名的

人生》，激发学生学习兴趣。

中国核潜艇之父黄旭华：我国第一代核潜艇总设计师。出生在医拦家庭，

从小立志从医。少年时，经历日军侵略，目睹了祖国山河破碎、满目疮痍的

景象。为此，他弃医从科技，学习潜艇技术，给自己改名为“黄旭华”，希

望国家能如旭日东升般崛起。【教师提问】古往今来，无数仁人志士在青少年时期

就确立了人生目标。你找到自己的人生目标了吗？谈谈人生目标的重要性。

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

【教师总结过渡】人牛.如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。

教学正如“中国核潜艇之父”黄旭华一样，占往今来无数仁人志士在青少年时期就确立了

人生目标，找准了人生前进的方向。今天，我们就一起来学习“探问人生目标”这一

课。环节一：【课本案例】人类建造房屋和蜜螳筑巢的区别

【教师活动】教师请同学们阅读教材P84“生活观察”呈现的图文材料，然后播放

过程视频《蜜蜂筑巢》，观看的同时请学生寻找答案：蜜蜂建筑六角形蜂房是先天的本能

活动，还是有目标、有意识的行为？【教师追问】人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说

明了什么？

【学生活动】阅读材料，举手发言，交流分享。

【教师再提问】你能举其他例子说明人的活动与动物的活动的区别吗？

【教师举例】在学生分享交流基础上，教师举例说明，或者教师先举例引导学生

结合生活中的具体事例发言，深化对人的活动是有意识、有目的的活动的认识，认识

到人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生H标，过有意识、有H的的生活。

【教师总结】出示知识点，明确重点：

1.人的生命活动方式与动物有什么不同？P85

①动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。

②人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。

环节二：【探究与分享】北斗七星对走好人生道路的启示+【例举名人的人生目标】+

【阅读感悟】李大钊撰文《现代青年活动的方向》

本环节活动-：【探究与分享】北斗七星对走好人生道路的启示

【教师活动】教师请学生阅读教材P85“探究与分享”呈现的关于北斗七星的文字

材料，并播放配套视频《北斗为梦想导航》。

通过观看视频，让学生了解北斗七星是古人夜晚的导航系统，如今，我国自主研

制的全球卫星导航系统也用“北斗”来命名。从古至今，“北斗”都象征着人类对前行

方向的潜心求索。北斗卫星导航系统可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供

高精度、高可靠定位、导航等服务，助力全人类成就梦想。

【教师提问】你如何看待北斗七星的作用？这对你走好人生道路有何启示？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享

【教师总结】在学生分享、交流基础上,出示知识点，明确重点：

2.★人生目标的内涵和重要性？P85

内涵：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的

发展方向。

重要性：正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服

困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。

本环节活动二：【例举名人的人生目标】

【例举名人的人生目标】古今中外众多创造辉煌壮丽人生的仁人志士，多在青少

年时期就确立了正确的人生目标，用以指引自己的人生发展方向。教师例举：鲁迅先

生年轻时改变人生口标，弃医从文，志在唤醒与拯救国民精神；周恩来总理在少年时

代立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向；“杂家水稻之父”袁隆平院士少年立志,

禾下乘凉梦是袁隆平对杂交水稻高产的理想追求，是他的中国梦；“为大山女孩点亮

希望之灯”是张桂梅校长一生的奋斗FI标；还有很多例子（教师可口述补充，也可让

学生举手发言补充）：岳飞年少时已立下“精忠报国”的壮志，一生征战、死而后己;

范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为志，锐意改革，励精图治；钱学森说

“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”……

本环节活动三：【阅读感悟】李大钊撰文《现代青年活动的方向》

【教师活动】教师请学生阅读教材P85“阅读感悟”呈现的相关资料。补充介绍“铁

肩担道义，妙手著文章”这幅对联背后的故事，并播放视频，通过观看视频让学生了

解李大钊撰写《现代青年活动的方向》的时代背景,【教师提问】为什么一百多年前李

大钊号召爱国青年临开始活动以前应该定定方向？你从革命先驱的事迹中获得了什么

感悟？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享

环节三：【新闻链接】本田宗一郎：时刻都在靠近梦想+【教师举例】中国航天的长远

目标和近期目标+【相关链接】设立指向长远目标的近期目标

本环节活动一：【新闻链接】本田宗一郎：时刻都在靠近梦想

【教师提问】人生目标可以分为长远目标和近期目标。结合材料人物事迹，说说

长远目标和近期目标有什么关系？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享

【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：

3.长远目标和近期目标的关系？P86

①人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才

能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。

②实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实

现长远目标迈进。

本环节活动二：【教师举例】中国航天的长远FI标和近期目标

【教师活动】教师举例中国航天的长远目标和近期目标。

【教师讲述】各人阶段目标之间的关系就像阶梯一样，前一个目标为后一个目标奠定

基础，后一个目标是前一个目标的进一步深化。所有的近期目标都应该指向长远目标。

只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。

本环节活动三：【相关链接】设立指向长远目标的近期目标

【教师调查】教师先调查学生是否已经确定长远目标和近期目标，了解学生将长

远目标分解为近期目标的能力现状，并记录学生已经确定的长远目标。

【分组设立近期目标】教师请学生阅读教材P86“相关链接”的材料。将全班同学

按照4-6人一组进行分组，教师分享2-3个长远目标的示例,既包括成为一名为祖国

科技事业贡献力昼的科学家，也包括学生自己已经确立的其他长远目标。学生分组讨

论如何树立指向长远目标的近期目标。

【学生展示汇报】小组成员共同确定近期目标，每个小组进行展示汇报。

教学

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、观影学习等，以

反思

激发学生的学习兴趣和积极性。

安全

加强学生保暖意识，防止感冒。

提示

学科道德与法治班级七年级授课教师XXX

课题11.2树立正确的人生目标授课类型新授

学习【政治认同】认同人生目标应该与国家、民族、人民的利益相结合，与人类的福祉相

统一。

【健全人格】理解人生目标的重要性，确立正确的人生观。理解个人与社会的关系，

目标认识到个人的人生目标应该同社会的发展进步紧密结合。

教学

怎样树立正确的人生目标。

重点

教学

在个人与社会的统一中明确人生目标.

难点

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：（展示目标、学生朗读】

本节课的核心素养与学段目标是：（展示目标、学生朗读）

教学2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】回乡，是为了帮助更多人！

【教师活动】出示新闻材料并播放视频《马娟：回乡，帮更多人看世界》，激发学

生学习兴趣。

过程返乡青年改变家乡未来：去大城市追求梦想，还是选择回到家乡，贡献

自己的力量？近年来，越来越多的青年选择了返回家乡，以他们的青春和热

情，为家乡的发展注入新的活力。返乡青年的故事不胜枚举。比如，90后东

乡族姑娘马娟走出大山之后毅然返回大山，建立“巾帼扶贫车间”、带领村

民制作家乡特产、带动农村通过电商致富...

【教师提问】返乡青年的故事对于新时代青少年树立人生目标有何启发？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

环节一：【新闻链接】总书记点赞“新农人”

【教师活动】承接导入活动，教师出示知识点，明确重点：

1.★怎样树立正确的人生目标？P87-89

①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。

社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一

中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。P87

【教师活动】教师出示一则时政新闻一一总书记点赞“新农人”。通过学习时政新

闻，一方面加深学生对人生目标应该与社会发展紧密结合，在为社会作贡献的过程中

追求自己的人生目标的认同，同时让学生初步了解国家乡村振兴政策。

全国两会上总书记点赞“新农人”：“大学生返乡养猪，都市白领回乡

给乡亲们直播带货，高学历海归跑到大山里种脐橙建橙汁生产线.......”

在全面推进乡村振兴的过程中，这样的新农人越来越多。他们带着新思想、

新理念、新方法、新技术，返乡入乡创业。

环节二：【探究与分享】根据自身实际树立人生目标+【例举说明】白响恩、於若飞、

王心仪的人生目标

【教师提问】教师请学生阅读教材P87”探究与分享”呈现的三位同学树立的人生

目标。分组讨论后派代表并回答：上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？

【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。

【教师加问】你在树立人生目标时，考虑了哪些因素？

（进一步引导学生结合自身生活经验，分析树立人生目标的影响因素，更深入地

理解应当如何树立人生目标。）

【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：

L★怎样树立正确的人生目标？P87-89

②树立人生目标，应当从自身实际出发。

个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标

的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目

标。P87

【教师举例】教师举例白响恩、於若飞、王心仪三人树立人生目标的影响因素，帮

助学生从多个实例中学习如何结合自身实际树立客观务实、切实可行的人生目标，

【教师总结】人生目标只有符合自身实际，才不会是空中楼阁、海市蜃楼，才有变

成现实的可能性。我们可以结合自身的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等

因素，综合评估、全面考虑。人生目标可以定的高远一些，但不可好高鹫远，需要客观

实际、切实可行。

环节三：【探究与分享】程开甲的人生追求+【阅读感悟】钱伟长、钱学森立志科学报

国的故事+【拓展链接】致敬“两弹一星”功勋科学家！

本环节活动一：【探究与分享】程开甲的人生追求

【教师活动】教师让学生阅读教材P88“探究与分享”呈现的程开甲的故事，或者

播放视频《缅怀！致敬！他的名字曾是我国最高机海之一》，学生通过观看视频了解程

开甲的故事。

【教师提问】程开甲的故事对你树立人生目标有什么启发？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。

【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：

1.★怎样树立正确的人生目标？P87-89

③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。

我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复

兴的事业。P88

本环节活动二：【阅读感悟】钱伟长、钱学森立志科学报国的故事

【教师提问】你还知道其他把个人追求融入党和国家的伟大事业之中的人物故事

吗？

【教师举例】教师举例其他榜样人物的故事。通过钱伟长、钱学森等人物故事引

导学生进一步体会讲人生目标融入国家、民族和人民发展进程中的责任意识和奉献精

神。

本环节活动三：【拓展链接】致敬“两弹一星”功勋科学家！

【教师调查】教师简要补充介绍“两弹一星”精神，部分“两弹一星”功勋科学家

及其名言语录。

【教师引导】教师引导学生课后查阅“两弹一星”功勋科学家们的故事，了解人物

生平、人物语录、主要事迹等，从中体悟功勋科学家们自觉自愿把自己的一生奉献于

利国利民的事业的人生追求。

环节四：【相关链接】马克思选择职业时的考虑

【教师活动】让学生阅读教材P89“相关链接”呈现的马克思关于选择职业的思

考、阅读后回答：青年马克思的择业标准是什么？带给你什么启示？

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。

【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：

1.★怎样树立正确的人生目标？P87-89

④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。

个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的

生机和活力。P89

教学通过课堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，明晰

反思了人生目标的影响因素。这表明教学目标基本达成。

安全

上下楼梯靠右行，不拥挤、不推操。

提示

学科道德与法治班级七年级授课教师XXX

课题12.1拥有积极的人生态度授课类型新授

学习【健全人格】理解拥有积极的人生态度的重要性，热爱生活，确立正确的人生观；

目标保持乐观向上、认真务实、勤奋进取的态度，养成积极的人生态度。

教学

理解积极的人生态度的具体表现。

重点

教学

正确认识积极的人生态度。

难点

1.【展示课题及学习目标】一一心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：（展示目标、学生朗读）

本节课的核心素养与学段目标是：（展示目标、学生朗读）

2.【导入新课】

【新闻链接】心中有光，可自照，亦可照人！

【教师活动】出示新闻材料并播放视频《视障歌唱演员萧凯恩》，激发学生学习兴

趣。

视障歌唱演员萧凯恩：出生三个月因眼癌摘除眼球，5岁的时候，她问

爸爸：“看不见是不是就没有用？”如今20多年过去了，她已经找到了答

案：“天生我材必有用！”她是首位考入香港中文大学音乐系和英国皇家音

乐学院的视障人士，20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项。多年来，即使身

体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款，甚至不怕艰苦去贫困山区当义工。

即使生活在黑暗，也要为世界带去光明，她看不见这个世界，却始终笑对人

生。

【教师提问】肖凯恩以什么样的态度面对人生，我们应该拥有怎样的人生态赛？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

【教师总结】以什么样的态度面对复:杂的人生境遇，关系到一个人如何度过自己

的一生。肖凯恩的故事启示我们应当努力拥有积极的人生态度。

教学今天，我们就一起来学习“拥有积极的人生态度”这一-课。

环节一：【举例说明】人生态度对人的影响

【教师活动】承接导入活动，教师出示知识点，明确重点：

1.人生态度的含义？P90

过程人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。

2.人生态度对人的影响？P90-91

①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。

②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。

【教师举例】导入活动用“视障歌唱演员萧凯恩”的事例阐述了积极的人生态度

对人的影响，这里教师举例“项羽乌江自刎”的事例，说明消极的人生态度对人的影

响。

环节二：【探究与分享】苏轼的人生态度+【名人言论】马斯克力挺乐观精神

本环节活动一：【探究与分享】苏轼的人生态度

【教师活动】教师先请学生阅读教材P91“探究与分享”呈现的苏轼的诗词《定风

波》的创造背景故事。

教师可以播放配套视频《解读苏轼《定风波》》，帮助学生理解《定风波》诗句意

思及诗歌折射出的诗人的人生态度。

【分组讨论】（1）结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。

（2）怎样才能以积极的态度做人做事呢？

【学生活动】观看材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。

【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：

3.★积极的人生态度的具体表现？P91-92

①积极的人生态度体现为乐观向上。

a.乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多

的生活乐趣：

b.遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。

本环节活动二：【名人言论】马斯克力挺乐观楫神

【教师活动】教师播放视频《马斯克：悲观没有任何意义》，通过名人的行为言论

引导学生树立乐观向上的人生态度。

环节三：【新闻链接】陆元九：“99分都叫不及格”

【教师活动】教师出示“七一勋章”获得者陆元九院士的文字材料并播放视频《陆

元九院士：“99分都叫不及格”》。

【教师提问】你如何看待陆元九院士认真务实的人生态度？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享

【教师总结】在学生分享、交流基础.匕出示知识点，明确重点：

②积极的人生态度体现为认真务实。P91

认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事

情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。

环节四：【探究与分享】华罗庚的人生态度

【教师活动】教师请学生阅读教材P92“探究与分享”呈现的华罗庚从求学到参加

工作始线勤奋进取的故事。

【教师提问】“聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享

【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：

③积极的人生态度体现为勤奋进取。P92

勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不

会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。

环节五：【名言感悟】名言警句中的“人生态夏”

【品读名言】教师出示卜列描写枳极的人生态度的名言。请学生解释名言的含

义，并将名言与积极的人生态度的表现进行配对。

环节六：【探究活动】你如何看待“躺平”的现象？

【教师活动】教师出示近年来的一个网络热词“躺平”，解释社会上出现的一些

“躺平”现象，包括部分学生出现厌学躺平心理。并指出“躺平”背后反映出的一个人

的心理和行为倾向：作为一种生活态度，“躺平”往往与在压力面前主动选择放弃、回

避与退却有关。

【教师提问】部分人在遭遇失败后认为：反正努不努力都一样，干脆“躺平”好

了。你赞同吗？说说你的理由。

【学生活动】举手发言、交流分享。

教学

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、观影学习等，以

思

区

激发学生的学习兴趣和积极性。

全

示放学后，早点回家，注意车辆。

学科道德与法治班级七年级授课教师XXX

课题12.2正确对待顺境和逆境授课类型新授

学习【健全人格】能够辩证看待顺境和逆境的作用，能够正确面对顺境和逆境，创造

目标有意义有价值的人生；理性看待生活中的失败和挫折，形成良好的抗挫折的能力，

教学

知道如何正确对待顺境与逆境。

重点

教学

认识顺境和逆境的关系。

难点

1.【展示课题及学习目标】一一心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：（展示目标、学生朗读）

本节课的核心素养与学段目标是：（展示目标、学生朗读）

2.【导入新课】

【新闻链接】李子柒：沉寂三年，归来依旧热爱

【教师活动】出示新闻材料并播放视频《李子柒：想让传统文化年轻起来，一起继

续往前走》，激发学生学习兴趣。

李子柒：文化类视频创作者。她以制作精美的视频为载体，将中国乡村

田园般的生活和中国传统文化的魅力传向海内外。2021年因与MCN机构微

念产生官司纠纷而停更。停更的三年里，她走访了20多个省市，拜访了100

多位非遗传承人和文化工作者。三年后，她带着对非遗文化的热爱，创作出

新的作品，回归大众视野。

【教师提问】李子柒是如何对待逆境的？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

教学【教师总结过渡】人生既有顺境，也有逆境，那么我们该如何理性对待生活中这两种

不同的人生境遇，今天，我们就一起来学习“正确对待顺境和逆境”。环节一：【生活

观察】关于顺境和逆境的辩论赛+【名人名言】顺境和逆境的作用

【教师活动】教师请同学们阅读教材P92“生活观察”展示的关于顺境和逆境的辩

过程论活动中正反双方的不同观点，分组讨论：你如何看待他们的观点？为什么？

【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。

答案与解析：正方和反方的观点都有一定的道理。顺境中会有促进我们发展的有

利因素，使我们更接近成功。逆境中的一些挫折和考验，有利于我们反思并提升自我,

积累经验，增强生命韧性，更踏实地走好之后的人生路。但是，他们对顺境和逆境的

看法并不全面。事实.上，无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的。随顺境而来

的优越条件可能会滋生骄傲、懈怠等不良心态；倘若没能迎难而上，逆境也可能把人

打垮，使人失去斗志。无论顺境还是逆境，更关键的是内因，也就是以怎样的人生态

度面对不同的外部环境。

【教师活动】教师出示知识点，明确重点：

L顺境和逆境的作用？P93

顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用

都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。

【师生活动】教师出示有关描述顺境和逆境作用的名人名言，带领学生一起感悟

（或者提问学生）名言体现了顺境和逆境的什么作用。

►逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应

该经历一次。一莎士比亚

►幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。一弗朗西

斯•培根《论厄运》

►苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。一托马斯-富勒《至理名言》

环节二：【探究与分享】李自成因骄傲懈怠而功败垂成+【案例分享】骄傲而失败的历

史故事

【教师活动】教师先请学生阅读教材P93“探究与分享”给出的李自成因骄傲懈怠

而功败垂成的故事，思考并回答：❶你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。

【教师总结】出示知识点，明确重点：

2.★如何正确对待顺境与逆境？P93-94

①顺境不骄。

顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。

a.身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；

b.同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时

刻保持谦虚谨慎的态度。P93

环节三:【探究与分享】逆境不馁的历史人物心【新闻链接】全红婵战胜自己

本环节活动•：【探究与分享】逆境不馁的历史人物

【教师活动】教师先请学生阅读教材P93第二处“探究与分享”给出的司马迁《报

任安书》的选段，思考并回答：这段话中所提到的人物是如何对待逆境的？对你有什

么启发？

【教师引导】教师引导学生先翻译这段话的意思，然后归纳这些人物对待逆境的

共性，思考自己从中获得了怎样的启示。

【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：

②逆境不馁。

每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。

在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助

于我们走好人生路。P93-94

本环节活动二：【新闻链接】全红婵战胜自己

【教师活动】教师出示全红婵战胜自己的新闻材料并播放配套视频《全红婵：“你

真牛啊，你能坚持到现在真狠呐……”》。用同龄人的事例，引导学生面对逆境，鼓足

勇气、迎难而上。

环节四：【品读成语】顺境和逆境的关系+【新闻链接】孙杨：“我必须要回到泳池”

本环节活动■：【品读成语】顺境和逆境的关系

【教帅活动】教帅出小一组成语，请学生思考并回答：这些成谙有什么共同寓

意，对我们认识顺境和逆境的关系有何启示？

【教师总结】在学生分享交流基础上，出示知识点，明确重点：

③知道顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。（★认识顺境和逆境的关系）P94

a.自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、

不言败，逆境就有可能转化为顺境。

b.无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不

短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。

环节五：【阅读感悟】不完满才是人生

【教师活动】教师请学生阅读教材P94“阅读感悟”呈现的季羡林关于“不完满才

是人生”的论述。

【教师提问】结合本课知识，分享你对“不完满才是人生”的感悟。

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。

【教师总结升华】人的一生都不是一帆风顺的，既有顺境也有逆境，而以什么样

的态度面对复杂的人生境遇，关系一个人如何度过自己的一生。我们应当调适好自己

的心态和状态，以积极向上的态度对待人生，不骄不馁对待不同的人生境遇。

本节课的主题是人生中的顺境和逆境，主要教学目标是在理解了前一框枳极的人

教学

生态度的主要表现的基础上，阐明如何以积极的人生态度对待顺境和逆境，引导学生

思

反

辩证看待顺境和逆境的作用，理性认识顺境和逆境的关系，能够正确面对人生中的顺

境和逆境，提高应对失败和挫折的能力。

全

示注意天气寒冷，添加衣物，有保暖意识。

学科道德与法治班级七年级授课教师XXX

课题13.1在劳动中创造人生价值授课类型新授

学习【道德修养】感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成

诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。

【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，理解人生价值的内涵，明确一个

目标人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。

教学

懂得人生价值的创造途径和衡量尺度。

重点

教学

正确认识人生价值的内涵。

难点

1.【展示课题及学习目标】一一心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：（展示目标、学生朗读）

本节课的核心素养与学段目标是：（展示目标、学生朗读）

2.【导入新课】

【新闻链接】“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”

教学

【教师活动】出示新闻材料并播放视频，激发学生学习兴趣。

“死亡之海”中的守绿者：塔里木沙漠公路是我国第一条沙漠公路，也

是世界最长的贯穿流动沙漠的等级公路。公路沿途分布了108座篮色的水井

房，每座“蓝房子”里都住着守井人。沙漠公路建设时，曾有人预言它终将

过程

被风沙掩埋。如今二十多年过去了，在这片被称为“死亡之海”的沙漠中，

树木守护着公路，而人们则守护着树木。

【教师提问】沙漠守井人的劳动为社会带来了什么？这样的人生有价值吗？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

环节一：【教师解读】人生价值的内涵

【教师活动】承接导入活动，教师出示知识点，明确重点：

1.人生价值的内涵？P96

人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。

【教师解读】人生价值是一个相对复杂的概念，从主客观辩证关系的角度而论，

人生价值可以分为自我价值和社会价值。

人生的自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表

现为对自身物质和精神需要的满足程度。

人生的社会价值：是个体的实践活动对他人、社会所具有的价值。

两者的关系：两者既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值。一方

面，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提；个体通过努力提高自

我价值的过程，乜是其创造社会价值的过程。另一方面，人生的社会价值是个体自我

价值实现的保障。一个人是社会的人，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。

环节二：【探究活动】创造人生价值的途径

【教师活动】教师出示四幅图片，展示不同岗位的人是如何为他人和社会作贡献

的，引导学生思考：个体通过什么途径来创造人生价值？

【学生活动】观察图片，举手发言、交流分享。

【教师总结】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点：

2.★创造人生价值的途径？P96

人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各

种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的

价值和美好。

环节三：【探究与分享】黄山守护者+【观影感悟】致敬每一位劳动者

【教师活动】教师请学生阅读教材P96“探究与分享”呈现的李培生、胡晓春的事

迹，也可以通过播放配套视频《黄山迎客松迄今已有19任“守松人”》、《悬崖上的

飞人李培生》让学生更直观感受李培生、胡晓春的先进事迹。

【分组讨论】❶在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？❷这对我们实

现人生价值有什么启示？

【学生活动】观看材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。【教师总结】在学生

分享交流基础上，出示知识点，明确重点：

3.★如何衡量一个人的人生价值？P97

①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。

②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。

③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造

了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。P97

环节四：【相关链接】劳动的重要性+【新闻链接】中国，向前！

【教帅活动】教帅请学生阅读教材P97“相关链接”资料，回答：谈谈你对“劳动

是人的第一需要”的理解。

劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了

自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。【教师总结】人世间的一切美好生

活都是通过劳动又创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的

每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富

强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。

环节五：【新闻链接】“活一天，干一天，干到最后一天”

【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频。

七旬老人移“沙”填“绿”，让沙漠“披绿生金”：今年73岁的李鹤，

曾任新疆维吾尔自治区阿克苏地区和塔城地区行政公署副专员，2009年退

休后，拿出毕生积蓄，来到和田地区策勒县的阿日希村，扎根沙漠15年，

让这里“披绿生金”。

【教师提问】结合所学知识，谈谈李鹏的事迹对我们追求美好人生有何启迪？人

生目标、人生态度、人生价值三者之间有何关系？

【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享。

教学在教学方法上，我需要进一步探索和创新，以更加多样化的方式激发学生的学习

思

反兴趣。在课堂管理方面，我需要加强对学生行为的引导和规范，确保课堂秩序井然有

序。

安全

在学校期间，禁止使用危险物品，注意安全。

提示

学科道德与法治班级七年级授课教师XXX

课题13.2在奉献中成就精彩人生授课类型新授

【道德修养】树立劳动不分贵贱的观念，懂得在平凡的岗位上辛勤工作能够实现人生

学习

价值。

【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，能够自觉把自己的小我融入时

代，融入祖国和人民的大我之中，追求高尚的人生价值。

目标

【责任意识】具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。

教学

重

点知道如何实现人生价值。

学

教

点

难在平凡的岗位上实现人生价值，能够积极追求高尚的人生价值。

1.【展示课题及学习目标】----心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：（展示目标、学生朗读）

本节课的核心素养与学段目标是：（展示目标、学生朗读）

2.【导入新课】

教学【新闻链接】谯是雷锋？

【教师活动】出示新闻材料并播放视频，激发学生学习兴趣。

谁是雷锋：人生大多数时候，都觉得自己很普通。但普通，不等于没有

价值！我心有光芒万丈，只在最需要它的那一刻闪亮。就像，那个永不褪色

过程的名字虽然我不是超人，但我乐于助人，被人需要的感觉很酷；在创

业的道路上，我吃过的每一分苦都是财富；徜若被需要，再渺小也要发光；

大多数的人生都是普通的，可普通又能怎样？被我们铭记的那个名字，不也

很普通吗？【教师提问】有人说只有名人伟人才能实现人生价值，你赞同吗？说明你

的理由。

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。环节一：【阅读感悟】《雷锋日记》节

选+【知识链接】“向雷锋同志学习”+【生活观察】“最美奋斗者”其美多吉

本环节活动一：【阅读感悟】《雷锋日记》节选

【教师活动】教师带领学生朗读教材P98《雷锋日记》节选内容。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否

照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是

一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们

什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未

来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未

来带来了什么？

【教师提问】雷锋具有怎样的精神境界？雷锋精神对于如何能更好地实现人生价

值有何启示？

【学生活动】朗读材料，举手发言、交流分享。

本环节活动二：【知识链接】“向雷锋同志学习”

【教师活动】教师讲述学雷锋纪念日的由来，并举例：“八十年代新雷铃”朱伯

儒、“新时代雷锋”徐虎、“当代雷锋”郭明义、河北塞罕坝林场建设者的事迹。通过

这些新雷锋奉献社会、为人民服务的故事，强化学生的责任意识。

学雷锋纪念日：每年的