长难句的分析突破（解析版）-2026年高考英语阅读理解专项突破

专题02.长难句的分析突破

-----------------冬骑马啊

长难句是高三英语阅读理解的核心障碍，其本质是“主干十多层修饰”的语法组合体，常通过嵌套

从句、插入非谓语成分、调整语序等方式提升好杂度。逐词翻译易导致逻辑断裂，核心解题策略为“先拆

后合”：先剥离修饰成分锁定句子主干（主谓宾/主系表），再理清修饰成分与主干的逻辑关系，最终重组

句意。这一策略可快速突破信息定位、选项判断等题型难点，是提升阅读速度与准确率的关键能力。

阅读语篇中不同的长难句的拆解策略

英语中常出现包含多个从句、插入语或倒装结构的长难句，若逐词翻译易造成逻辑混乱。核心策略是

“拆分句子结构“，抓住主十信息。

（一）找主干法：定位核心，剥离修饰

主干是句子的“骨架”，由“主语+谓语+宾语/表语”构成：定语（修饰名词）、状语（修饰动词

/句子）、插入语（补充说明）等为“血肉”，可暂时剥离。具体步骤为：先找谓语动词（排除非谓语

doing/done/lodo）,再顺推主语、倒推宾语/表语。

【举例1]

Themuseumwevisitedlastv/eekend,whichhousesacollect:onofancientartifactsdiscoveredintheSilk

Road,offersvisitorsaglimpseintotheculturalexchangesbetweenEastandWest.

【分析】

找谓语:排除“visited/定语从句谓语）、“houses”（非限制性定语从句谓语），确定主干谓语为“offers”；

定主语：谓语前的核心名词为“Themuseum”；

寻宾语：谓语后“visitorsagHmpse”为“间接宾语+直接宾语”；

主干提炼：Themuseumoffersvisitorsaglimpse（这家博物馆为游客提供了J‘解机会）。

修饰成分补充:"wevisitedlastweekend'*（省略that的定语从句，修饰museum）、“whichhouses..SilkRoad”

（非限制性定语从句，补充博物馆藏品信息）、“intotheculturalexchanges...West”（介词短语作后置定语，

说明“了解机会”的内容）。先抓主干可快速明确句子核心功能，再看修饰可完善细节理解。

【举例2】

Toensuretheaccuracyoftheexperiment,allvariablesmustbecarefullycontrolled,leavingnoroomibr

unexpectederrors.

【分析】

找谓语：排除“T。ensure”（目的状语，非谓语）、“leaving"（结果状语，非谓语），确定主干谓语为“must

becontrolled"；

主干提炼：AHvariablesmustbecarefullycontrolled（所有变量必须被严格控制）。

修饰成分补充：“Toensure…experiment”（目的状语,说明控制变局的原因）、“leaving…errors”（现在分词

短语作结果状语，补充控制变量的效果）。

（二）识别从句信号词：划分层次，理清关系

从句需通过信号词（连接词）依附主句存在，不同信号词对应不同从句类型，明确信号词功能即可区

分主次关系。高频信号词分类及功能如下：

从句类型核心信号词功能说明

定语从句that/which/who/whose/when/where修饰名词，表“……的”

宾语从句lhat/if7whether/what/how作动词/介词的宾语，表“动

作对象”

主语从句What/Whether/That（置于句首）作句子主语，表“核心话题”

状语从句bccause/while/when/if/onlyif表原因、让步、时间、条件等逻

辑

【举例11

Whatsurprisedtheresearchersmostwasthattheparticipantswhoreceivedregularpositivefeedbackshowed

a40%highersuccessrateinmaintaininghealthyhabits.

【分析】

信号词定位：“Whal”（主语从句信号词）、“that”（表语从句信号词）、“who”（定语从句信号词）；

层次划分：

主语从句（主干主语）：Whatsurprisedtheresearchersmost（最让研究人员惊讶的是）；

表语从句（主干表语）:thattheparticipants...showeda40%highersuccessrate（那些参与者...成

功率高出40%）：

定语从句（修饰participants）：whoreceivedregularpositivefeedback（定期获得积极反.债的）；

逻辑重组：先理解主语从句的“话题”，再看表语从句的“内容”，最后通过定语从句明确“参与者’’特

征，整体句意清晰连贯。

【举例2】

Whiledigitaldeviceshavegreatlyimprovedcommunicationefficiency,over-relianceonthemmayleadtoa

declineinfacc-to-faccinteractionskills,andthisisbecomingagrowingconcernamongeducators.

【分析】

信号词定位：“While”（让步状语从句信号词）、“and”（并列句连接词）；

层次划分：

让步状语从句：Whiledgitaldevices...efficiency（尽管电子设备极大提高了沟通效率），表转折逻

辑；

并列主句1：over-relianceonthemmayleadtoadecline（过度依赖可能导致卜降）；

并列主句2：thisisbecomingagrowingconcern（这正成为担忧）：

逻辑重组：通过“While”明确“让步-转折”关系，通过“and”明确两个主句的顺承关系，避免将

从句与主句混淆。

（三）处理特殊句式：还原语序，简化理解

倒装、强调、虚拟等特殊句式通过改变正常语序增强表达效果，解题核心是“还原为陈述句语序“，再

按常规方法拆解

1.倒装句：找准标志，还原主谓

高频标志：“Only+状语”置于句首、“Notonly”置于句首、否定副词（Never/Nowhere）置于句首、

虚拟语气省略if（Had/Were/Should提前）。

【举例1】

Haditnotbeenforthetimelyfinancialsupportfromthelocalcommunity,thesmalltheaterwouldhavebeen

forcedtoclosedown.

【分析】

识别标志：“Haditnotbeenfbr”为“ifithadnotbeenfbrn的倒装结构（虚拟语气省略if）；

还原语序：Ifithadnotbeenforthetimelyfinancialsupportfromthelocalcommunity,thesmalltheater

wouldhavebeenforcedloclosedown；

主干提炼：Thesmalltheaterwouldhavebeenforcedtoclosedown（这家小剧院早就被迫关闭了）：

逻辑补充：还原后的条件状语从句明确“关闭”的假设前提，理解难度大幅降低。

【举例2】

implementednextyear.

【分析】

识别插入语：“whichmanyexpertsbelievewillpromotesustainabledevelopment''为非限制性定语从句作

插入语，前后用逗号分隔；

跳读插入语，找主干：排除插入语后，句子简化为“Thenewpolicyisexpectedtobeimplementednext

years主干清晰（新政策预计明年实施）；

补充插入语：该从句解释“新政策的作用''（许多专家认为能促进可持续发展），不影响主干理解，可

后续补充。

【举例2】

Onlinelearning,contrarytowhatsomepeoplethink,doesnotnecessarilyreducethequalityofeducation.

【分析】

识别插入语：“contrarytowhatsomepeoplethink”为介词短语作插入语，表对比：

跳读插入语，找主干：Onlinelearningdoesnotnecessarilyreducethequalityofeducation（在线学习未必

会降低教育质量）：

补充插入语：插入语说明“与部分人观点相反”，明确句子立场，不改变主干逻辑。

（五）综合复杂句拆解：多法结合，分步突破

高考真题中多数长难句是“从句+非谓语+插入语”的综合组合，需同时运用“找主干”“辨信号

词，，，，处理特殊结构，，三种方法，按“先主干一再分层-最后整合”的步嗥拆解“

【举例I】

Whenwetalkaboutenvironmentalprotection,weoftenforgetthatthesmallactionswetakeeveryday,such

asturningofflightswhenleavingaroom,canmakeabigdifferencetotheplanet.

【步骤】

第一步：找主干，排除外层状语

外层"whenwclalkabuulcii、iruninciilalprulccliun”为时间状语从句，先剥离；

剩余部分：“wcoftenfbrgetthatthesmallactions...canmakeabigdifferencetotheplanet**,主干为“wc

oftenfbrgetthat...”（我们常忘记...）。

第二步：辨信号词，拆分内层从句

信号词"that”引导宾语从句（作forget的宾语）:thatthesmallactions...canmakeabigdifference；

信号词"wetakeeveryday”为省略that的定语从句（修饰smallactions）,Usuchasturningofflights..?*

为插入语（举例说明smallactions）。

第三步：整合逻辑

外层状语：谈论环保时；

主干：我们常忘记一件事；

内层宾语从句：日常小行动（如离开房间关灯）能对地球产生大影响；

完整句意：谈论环保时，我任常忘记，像离开房间关灯这样的口常小行动，其实能对地球产生大影响。

【举例2】

Onlybyunderstandingthehistoricalbackgroundoftheevent,whichhasbeendiscussedinmanyacademic

papers,canwetrulygraspthemeaningbehindthedecisionsmadebytheleadersatthattime.

【步骤】

第一步：处理特殊句式（倒装）

标志词“Onlyby...“置于句首,句子倒装,还原语序:Wecantrulygraspthemeaningbehindthedecisions

madebytheleadersatthattimeonlybyunderstandingthehistoricalbackgroundoftheevent...：

第二步：找主干，排除修饰

还原后主干：Wecantrulygrasp（hemeaning（我们能真正理解含义）；

修饰成分：“behindthedecisionsmadebytheleadersatthattime”（介词短语+过去分词作定语，修饰

meaning）s<lbyunderstandingthehistoricalbackgroundoftheeventM（方式状语,说明"理解"的途径）。

第三步：处理插入语

插入语"whichhasbeendiscussedinmanyacademicpapers”为非限制性定语从句（修饰historical

background）,补充“该历史背景已在多篇学术论文中讨论过”；

整合逻辑：只有理解（已在多篇学术论文中讨论过的）事件历史背景，我们才能真正理解当时领导人

所做决策背后的含义。

（六）虚拟语气拆解：明确假设，还原真实语义

虚拟语气用于表达与事实相反的假设、愿望或建议，常通过特殊的谓语动词形式（如过去式、haddone.

wuulddo等）体现。拆解时需先判断虚拟语气的类型（对现在、过去、将来的虚拟），明确假设的时间背

景，再还原其背后的真实语义，避免误解句子核心意图。虚拟语气类型及标志：

虚拟类型时间背景主句谓语形式从句谓语形式

对现在虚拟与当前事实相反would/could/might+do过去式（be动词用

were)

对过去虚拟与过去事实相反would/could/might+havehad+done

done

对将来虚拟对未来的假设（可能性would/could/migh(+do过去式/should+do

小）/wereto+do

【举例I】

IfIhadknownaboutthetrafficjaminadvance,Iwouldnothavemissedtheimportantmeetingthismorning.

【分析】：

判断虚拟类型：从句谓语“hadknown"（had+done）,主句谓语<lwouldnothavemissed^^（would+have

done）,可确定为“对过去虚拟”;

明确假设与事实：假设“提前知道堵车”，而真实情况是“并未提前知道”；主句假设“没错过会议”,

真实情况是“已经错过会议”；

主干提炼：Iwouldnothavemissedtheimportantmeeting（我本不会错过这场重要会议）；

补充逻辑：通过虚拟语气强调“因未提前知晓堵车而错过会议”的遗憾，理解时需结合真实语义，避

免按字面意思误判。

【举例2】

Itishightimethatwetookeffectivemeasurestoprotecttheendangeredspeciesbeforetheydisappear

forever.

【分析】

判断虚拟类型："tishightimeihat...”为固定虚拟句式,从句谓语需用“过去式”，表示“对现在/将

来的建议”，暗含“该做却未做”的含义；

明确语义：字面意为“我们该采取有效措施保护濒危物种“，深层语义是“目前尚未采取足够措施，急

需行动''：

主干提炼：Wetookeffectivemeasurestoprotecttheendangeredspecies（我们采取有效措施保护濒危物种）：

此处“took”非过去时，而是虚拟语气标志，不可按常规时态理解为“过去采取措施”。

不同文体长难句特点及拆解侧重

高考英语阅读理解包含记叙文、议论文、说明文、新闻报道等不同文体，其长难句的结构和功能各有

特点，拆解时需针对性调整策略，提高效率。

（一）记叙文：侧重“事件逻辑”，抓时间/动作主线

【句式特点】

常通过“时间状语从句（whcn/whilc/before）'“'并列谓语卬非谓语作伴随状语（doing/done）”串联事

件，修饰成分多为细节描写（如人物外貌、环境场景），主干多为“主语+多个连续动作谓语L

【拆解侧重】

先锁定“人物”和“核心动作”，剥离环境、外貌等补充描写，按时间顺序梳理事件发展，例如：

Asthesunwassettingbehindthemountains,theoldfisherman,whohadbeensailingontheseafornearly

tenhours,pulledhisnetoutofthewaterandfoundasmallgoldenfishinit.

【拆解思路】

抓人物与动作:人物utheoldfisherman',,核心动作Upulled...andfound..?*（挖网、发现自）：

剥离修饰：时间状语“Asthesunwassetting...”（环境描写）、定语从句“whohadbeensailing..（补充

渔民航行时长）;

梳理事件：傍晚时分，航行了近10小时的老渔民拉网，在网中发现一条小金鱼。

（二）议论文：侧重“观点逻辑，抓论点/论据关系

【句式特点】

大量使用“宾语从句（that/what引导，表观点）'”让步状语从句（though/whilc引导，表转折）”“原

因状语从句（because/since引导，表理由）”，常通过“however/lherefore”等逻辑词连接论点与论据,主

干多为“作者观点（主句）+论据（从句/插入语）

【拆解侧重】

先找“论点句”（常位于段首/段尾），再通过逻辑词区分“论据（支撑观点）”和“转折（补充观点）”，

避免被论据中的细节干扰论点判断。例如：

Whilesunicpeoplearguellutlonlinesliuppiiigismureuoiivciiiciilandcusl-cffculivc,ulhcrsholdtheview

thatitlackstherealshoppingexperience,whichisessentialformanyconsumerswhoenjoytouchingandtrying

productsbeforebuying.

【拆解思路】

找论点：通过“While...others...”明确两种对立观点——“部分人认为网购便捷省钱”“另一部分人认为

网购缺乏真实购物体验”；

析论据：定语从句“whichisessential...buying”解释“其实购物体验重要的原因“（消费者喜欢购买前

触摸、试用商品）;

理逻辑：让步关系引出两种观点，论据补充第二种观点的合理性，核心是呈现“网购利弊的争议

（三）说明文：侧重“说明对象，抓“特征/方法”主干

【句式特点】

多含“定语从句（修饰说明对象特征）”“被动语态（强调客观事实）”“介词短语作定语（of/with/about,

说羽属性）”，主干常为“说明对象+特征/功能/方法（be+adj./cando/bedone）

【拆解侧重】

先定位“说明对象”（通常是段落反复出现的名词），再找描述其“特征、功能、原理”的主干成分，

忽略次要的举例、数据等补充说明。例如：

Theintelligentrobotdevelopedbythiscompany,whichcanrecognizehumanemotionsthroughfacial

expressionsandvoicetones,iswidelyusedinhospitalstohelpdoctorscommunicatebetterwithpatientswho

havedifficultyexpressingthemselves.

【拆解思路】

定对象：说明对象为“Theintelligentrobot”（智能机器人）；

找主干:Theintelligentrobotiswidelyusedinhospitals（这款智能机器人在医院被广泛使用）;

补特征：定语从句“whichcanrecognize...tones”说明机器人特征（能通过面部表情和语调识别人类情

绪）；介词短语kttohelp...patients"说明用途（帮助医生与表达困难的患者沟通）。

长难句理解中常见错误分析

在长难句拆解中，高三学生易因细节疏忽导致理解偏差，需重点规避以下三类错误：

（一）混淆“非谓语”与“谓语”

【错误表现】误将doing/done/todo当作句子主干谓语，导致主干定位错误。

【规避技巧】谓语动词需体现“时态、语态、人称“变化（如isdoing/wasdone/hasfinished）,非谓语无此

变化。

例：Tlicgirlsillingbyllicwindowreadingitnuvclisinydcskmalc.

错误：将“sitting/rcading”当作谓语；

正旃：主干谓语为“is”，“sitting/reading”为非谓语作定语，主干为“Thegirlismydeskmate”,

（二）误判“从句归属”

【错误表现】将修饰某个名词的定语从句，误认为修饰整个句子的状语从句。

【规避技巧】定语从句前必有被修饰的“先行词''（名词/代词），状语从句无先行词，常表逻辑关系（原

因/时间/条件）。

例：Iwillneverforgetthedaywhenwefirstmet.

错误：认为“when”引导时间状语从句；

正确：“when”引导定语从句，先行词为“theday”（修饰“Fl子”）。

（三）忽略“并列结构”对称性

【错误表现】未识别“and/or/but”连接的并列成分（如并列谓语、并列从句），导致漏读信息。

【规避技巧】找到并列连词后，前后成分需“结构对称”（如都是动词原形、都是从句）。

例：Shenotonlylikesplayingthepianobulalsoenjoyspainting.

结构对称：“likesplaying"与"enjoyspainting”为并列谓语,均作"she”的动作;

主干：Shelikesplayingthepianoandenjoyspaintingo

ScientistsinAustraliahaveusedArtificialIntelligence(AI)tohelpthemlocateararebirdcalledthe

Plains-wanderer.Thisnewinformationwillhelpscientistsprotectthebirds,whichareendangered.

ThePlains-wandcrcrisasmallbirdthatlivesinAustralia'sgrasslands.Notjustanygrasslands.

Plains-wanderersarepicky.Therecan'tbetoomuchgrassortoolittle.ZoosVictoria,thegroupbehindtherecent

efforttolocatePlains-wanderers,saysthebirds'numberhasfallenbyover85%inrecentdecadesasgrasslands

havebeenturnedintofarmsandci:ies.Scientistsbelievetherearenowonly250(o1,000ofthebirdsleftinthe

wild.Scientistshaveputthespeciesintoa“ftimily“allbyitself,sincetherearenoothersimilarbirds.Thefemale

Plains-wanderersarelarger,andareinchargeofprotectingtheterritorywhilethemalebirdsaresmallerandtake

careoftheeggs.

Toprotecttheserarebirds,scientistsfirsthadtolearnwheretheywere,soZoosVictoriaworkedwith

QueenslandUniversityofTechnologyonaplantolocatethebirds.SincePlains-wandererswerehardtospot,the

teamchoseto“listen”fbrthebirdsinstead.FemalePlains-wanderersmakeanunusual“Ooom"call,andthisis

thekeytolocatethem.

Theresearcherssetup35specialrecordingdevicescalled"songmeters“inninedifferentgrassyareas

wherePlains-wandererscouldpossiblyhavebeen.Songmetersrecordedallthesoundsmadeinanareaovera

longperiodoftime.Thesongmeterscollectedtensofthousandsofhoursofrecordings------farmorethanhumans

couldanalyze.SotheresearchersfedtherecordingstoanAIsystemtrainedtoidentifythecallsof

Plains-wanderers.TheAIsystemdiscoveredPlains-wanderercallscomingfromtwoofthesites.Thescientists

double-checkedandfoundthattheAIsystemwascorrect.ChrisHartnett,whoworkedwithZoosVictoria,saidjt

waslike“findinggold”.

Thenewinformationwillhelpscientistsprotectthebirds.Andtheresearchersarcstillulistcning,,—using

songmetersandAltotrytolocateinorcoftheseGoldilocksbirds.

1.WhatistheprimarycauseforthePlains-wanderers'populationdecline?

A.Habitatloss.B.Climatechange.C.Increasedenemies.D.Lackoffoodsources.

2.WhatcanweknowaboutPlains-wanderersfromparagraph2?

A.Theirphysicalcharacteristicsareunique.B.Theyaretheonlybirdsthatliveingrasslands.

C.Theybelongtoafamilywithnocloserelatives.D.Thefemalearemoreresponsiblethanthemale.

3.Whatdoestheunderlinedsentenceimplyinparagraph4?

A.Thediscoveryisvaluable.B.Thebirdspreferthegrassland.

C.Thebirdsareasexpensiveasgold.D.Theprotectionofthebirdsisvital.

4.WhyisAIessentialinthisresearch?

A.Itpredictsthefuturepopulationtrends.B.Itreplacestheneedforhumanscientists.

C.Itprocessesamountsofsounddataefficiently.D.IlmakesbirdcallstoattractPlains-wanderers.

【答案】1.A2.C3.A4.C

【解析】这是一篇说明文°澳大利亚科学家借助AI,通过记录叫声定位濒危的领鹑，新成果助力保护，研

究仍在继续。

1.细节理解题。根据第二段“ZoosVictoria,thegroupbehindtherecentefforttolocatePlains-wanderers,saysthe

birds,numberhasfallenbyover85%inrecentdecadesasgrasslandshavebeenturnedintofarmsandcities.（维多

利亚动物园，最近致力于寻找领鹑的组织，称在最近几十年里，随着草原被变成农场和城市，这种鸟的数

量下降了超过85%。）”可知，领鸦数量下降的主要原因是栖息地的丧失。故选A。

2.推理判断题。根据第二段“Scicnlislsbelieve山cicaicnowunly250lu1,000uf（liebiidsleftin（liewild.

Scientistshaveputthespeciesintoa4family'allbyitself,sincetherearenoothersimilarbirds.（科学家认为现在

野外只剩下25。到looo只这种鸟。科学家们把这个物种单独归为一个，家族’，因为没有其他类似的鸟。y

可知，领鹑属于一个没有近亲的家族。故选C。

3.推理判断题。根据第四段“Theresearcherssetup35specialrecordingdevicescalled4songmeters*innine

differentgrassyareaswherePlains-wandererscouldpossiblyhavebeen.（研究人员在九个领鹑可能出现的不同

草地k设置了35个被称为,声音记录仪'的特殊记录设备。）”和TheAlsystemdiscoveredPlains-wanderercalls

comingfromtwoofthesites.Thescientistsdouble-checkedandfound(hattheAIsystemwascorrecLChris

Hartnett,whoworkedwithZoosVictoria,saiditwaslike'findinggold'.(人工智能系统发现/来自其中两个地

点的领鹑的叫声。科学家们进行了复查，发现人工智能系统是正确的。与维多利亚动物园合作的克里斯•

哈特尼特说，这就像'发现了金子户可知，通过人工智能系统发现了领鹑的叫声，这个发现很有价值，

就像发现了金子一样。故选A。

4.推理判断题。根据第四段“Songmetersrecordedallthesoundsmadeinanareaoveralongperiodoftime.The

songmeterscollectedtensofthousandsofhoursofrecordings—farmorethanhumanscouldanalyze.Sothe

researchersfedtherecordingstoanAIsystemtrainedtoidentifythecallsofPlains-wanderers.(声音记录仪长时

间记录一个地区发出的所有声音。声音记录仪收集了数万小时的录音一远远超过人类能够分析的数量。

所以研究人员将这些录音输入到一个经过训练来识别领鹑叫声的人工智能系统中。)“可知，人工智能在这

项研究中必不可少是因为它能高效处理大量的声音数据。故选Co

2

It'seighto'clockonChristmasmoming,anddadsayshewantstolistentothenews.My11-year-oldselfis

wonderingwhyonEarthgrown-upswouldbeinterestedin(henewswhenthereareimportantthingstobedone,

suchashandingoutpresents.Andthen,whileIamonlyhalf-listeningtotheradiobroadcast,somethingunusual

happens:theboringnewsreaderbeginstalkingaboutaChristmasmessage.Hadn'tweheardthatreportearlier?

Myolderbrother,Colin,figuresoutwhat'shappening.uPete,Pete,it'sataperecorder!We'vegotourtape

recorder!

Itfinallydawnsonme:mydadrecordedthenewsandisplayingitbacknow.

Ithinkit'squiteraretoexperiencerealexcitementoverapresent,butformethiswasoneofthose

raremoments.ColinandIhadbothbeenblindfrombirth.Now,inthelate1950s,excitingconsumergoodswere

comingwithinreachofthenot-sorich.AtthespecialboardingschoolthatColinandIattended,arecorderofyour

ownwastheheightofjoy.However,Colin—betterinformedandmorerealisticaboutfamilyfinancesthanI

was—hadnurealcxpcuUtlionsofgellingunc.Irealised,muchlater,dialataperccurdcrwouldhaveuoslmore

thanfourtimesdad'sweeklywage.

Thenewtoy,thesizeofasmallsuitcase,dominatedtherestoftheChristinasholidays.Oncewehad

masteredthecontrols,werecordedanythingandeverything:eachether,ourparents,themilkman,(hedog...and

weveryquicklylearnedhowmuchfunwecouldhavewithit.Forthefirsttime,inthesameway(hatasighted

childmightreacttoseeingthemselvesinamirrororaphotograph,Igotthesenseofmyselfasaseparateperson

whoexistedoutsidemyheadandwasexperiencedbyotherpeople.Itwasbothexcitingandembarrassing.

ItookmyfirststepsdownthepathtomycareerasabroadcasterwhenIreturnedtoschoolafterthe

holidays.Iwasluckytobeinaclassofimaginativeandcreativeboyscrazyfbrrecorders,anditwasn'tlong

beforewestartedtomakeourownradioprogrammes.Iwouldwanderroundtheschoolwithmymicrophone.

recordingmythoughtsinthestyleofthevoicesIheardontheradio.

Tenyearslater,1drewontheconfidencegainedfromthoseearlyinvolvementinsoundandwalkedintoa

radiostation,inthehopesofsellingmyselfasabroadcastjournalist.Twenty-fiveyearslater,Ipresentedmyfirst

reportforBBCTV'sSixO'clockNews,aprogrammemydadhadnevermissed.Althoughbythenhe'dbeen

deadfbrmorethanadecade,Iliketothinkhe'dhaverealisedthathisinspiringChristmaspresenthadchanged

mylife.

I.Whydiddadwanttolistento(henewsonChristmasmorning?

A.Heexpectedtogivetheboysasurprise.

B.Hewaspostponinghandingouthispresents.

C.Hehadalwaysenjoyedlisteningtothenews.

D.HemissedtheChristinasnewsthedaybefore.

2.Bythefirstsentenceofparagraph4,the^experiencerealexcitementoverapresent''meansthat.

A.hedidn'tknowbeforewhatarecorderwas

B.hegot(hetaperecorderhehadbeendyingfor

C.therecorderwasthefirstpresenthegotfromdad

D.therecorderwasanexceptionallymeaningfulgift

3.Whatdidtherecorderenabletheboystodowhentheystartedtouseit?

A.Maketheirownradioprogrammes.

B.Discovermoreaboutthemselves.

C.Pursueacareerinbroadcasting.

D.Hcaicauhullicimuiculcaily.

4.Accordingtothepassage,howdidthetaperecorderchangetheauthor'slife?

A.Itboostedtheauthor'sconfidenceincommunicatingwithpeople.

B.Ithelpedtheauthordevelopacloserrelationshipwithhisfamily.

C.Itmadetheauthormoreinterestedinlisteningtonewsreports.

D.Itsparkedtheauthor'spassionfbrsoundandbroadcasting.

【答案】I.A2.D3.B4.D

【辞析】本文是一篇记叙文。文章讲述了作者在圣诞节收到一台录音机作为礼物的故事，以及这台录音机

如何激发了他对声音和广播的兴趣，最终改变了他的职业道路。

I.推理判断题。根据第i段的句子“My11-year-oldselfiswonderingwhyonEarthgrown-upswouldbe

interestedinthenewswhenthereareimportantthingstobedone,suchashandingoutpresents.（11岁的我在想，

为什么成年人在有重要的事情要做的时候会对新闻感兴趣，比如发礼物。）“、第二段“Myolderbrother,Colin,

figuresoutwhat'shappening.uPete,Pete,it'sataperecorder!We'vegotourtaperecorder!”（我哥哥科林知道发

生了什么。“皮特，皮特，这是录音机！”我们有录音机！“）“、第三段的句子“Itfinallydawnsonme:mydad

recordedthenewsandisplayingitbacknow.（我终于明白：父亲提前录好新闻并回放）”以及第四段的句子“I

thinkit'squiteraretoexperiencerealexcitementoverapresent,butformethiswasoneofthoserare

moments.（我觉得为•件礼物而感到真正的兴奋是非常罕见的，但对我来说，这是一个罕见的时刻。）”可知，

父亲通过伪装成新闻播报，实际播放录音机功能演示，目的是制造惊喜。故选A项。

2.词句猜测撅。根据后文樨到拥有一台自己的录音机星“theheightofjoy（极致快乐）“，H对肓人兄弟而言

是"thesenseofmyselfasaseparateperson（感知自我存在）“；父票花费"fourtimesdad'sweeklywage（周薪四

倍了购买，体现其特殊价值。礼物意义远超物质本身，说明这台录音机是一件特别有意义的礼物。故选D

项，

3.细节理解题。根据第五段“Forthefirsttime,inthesamewaythatasightedchildmightreacttoseeing

themselvesinamirrororaphotograph,Igotthesenseofmyselfasaseparatepersonwhoexistedoutsidemy

headandwasexperiencedbyotherpeople.（第一次，就像一个有视力的孩子看到自己在镜子或照片中的反应

一样，我意识到自己是一个独立的人，存在于我的头脑之外，被其他人所体验。）”可知，录音机使作者更

多地了解了自己。故选B项。

4.推理判断题。根据第六段“ItookmyfirststepsdownthepathtomycareerasabroadcasterwhenIreturnedto

schoolaftertheholidays.Iwasluckytobeinaclassofimaginativeandcreativeboyscrazyforrecorders,andit

wasn'tlongbeforewestartedtomakeourownradioprogrammes.Iwouldwanderroundtheschoolwithmy

miciophuneTlecuidingmylliuughlsinthestyleofthevoicesIlicaiduntheradio.（假期结束回到学校后,我迈出

了播音员职业道路上的第一步。我很幸运，能和一群对录音机情有独钟、富有想象力和创造力的男孩在一

起，没过多久，我们就开始制作自己的广播节目。我会拿着麦克风在学校里走来走去，用我在收音机里听

到的声音的方式记录下我的想法＜）”和最后一段的句子“Tenyearslater,Idrewontheconfidencegainedfrom

thoseearlyinvolvementinsoundandwalkedintoaradiostation,in:hehopesofsellingmyselfasabroadcast

journalisM十年后，我凭借早期对声音的参与所获得的信心，走进了一家电台，希望把自己推销为一名广播

记者。广可知，录音机激发了作者对声音和广播的热情。故选D项。

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Wikipedia（维基百科）,oneofthelastremainingpillarsoftheopenandfreeweb,isinexistentialcrisis.

Thetrendtowardsrationality（理性）wasendangeredlongbeforethebirthof（heWorldWideWeb.AsNeil

Postmannotedinhis1985bookAmusingOurselvestoDeath,theriseoftelevisionintroducednotjustanew

mediumbutanewatmosphere:agradualshiftfromatypographic（E[3刷的）culturetoaphotographicone,which

inturnmeantashiftfromrationalitytoemotions,opinionstoentertainment.

Inanimage-centeredandpleasure-drivenworld.Postmannoted,thereisnoplaceforthinking,becauseyou

simplycannotthinkwithimages.Itistextthatenablesusto**uncoverliesandconfusions,andtodetectabusesof

logicandcommonsense.Italsomeanstoweighideas,tocompareandcontraststatements,toconnectone

generalizationtoanother.''

Thedominanceoftelevisionwasnotcontainedtoourlivingrooms.Itoverturnedallofthosehabitsof

mind,fundamentallychangingourexperienceoftheworld,affectingpolitics,religion,business,andculture.It

recucedmanyaspectsofmodemlifetoentertainmentandcommerce.4tAmericansdon'ttalktoeachother;we

entertaineachother,“Postmanwrote."Theydon'texchangeideas;theyexchangeimages.Theydonotarguewith

propositions：theyarguewithgoodooks,celebritiesandcommercials.”

Atfirst,thewebseemedtopushagainstthistrend.Whenitemergedtowardsthelate1980sasapurely

text-basedmedium,itwasseenasatooltopursueknowledge,notpleasure.Reasonandthoughtweremostvalued

inthisgarden.Universitieswereamongthefirsttoconnecttothisnewmedium,hostingdiscussiongroups,

informativeblogs,electronicmagazines,andacademicforums.Itwasanintellectualproject,notaboutcommerce

orcontrol,createdinascientificresearchcenterinSwitzerland.

Wikipediawasafruitofthisgarden.SowasGooglesearchanditstext-basedadvertisingmodel.Andso

wereblogs,whichvaluedtext,hyperlinks,knowledge,andliterature.Andformorethanadecade,thewebcreated

analternativespacethatthreatenedtelevision'spoweroversociety.

Socialnetworks,（hough,havesincecolonizedthewebiurIclcvisiuii'svalues.FruniFacebookluInslagrain,

themediumrefocusesourattentiononvideosandimages,rewardingemotionalappeals—“like"buttonsover

rationalones.Insteadofsea