水能溶解多少物质（含答案）-2025-2026学年教科版三年级科学上册

教学实验教科三年级上2.6水能溶解多少物质

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一、选择题

1.在“50毫升水能溶解多少食盐”的实验中，一份一份加入食盐，有利于（）。

A.比较准确地计算出食盐的溶解能力B.保持实验的趣味性

C.加快溶解速度

2.做“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验时，小科判断食盐或小苏打不能再溶解

的依据是（）。

A.搅拌两次后，看到杯中还有食盐或小苏打

B.烧杯里的水变浑浊了

C.不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打

二、实验题

3.小明做小苏打、味精、糖在水中的溶解能力实验，得到了以下数据。

物质小苏打味精糖

在100克水中溶解的量/勺5720

根据实验数据回答下列问题。

（1）在水中溶解能力最弱的物质是（）。

A.小苏打B.味精C.糖

⑵小明的下列实验操作，正确的是（）

A.为了快速完成实验，加小苏打时每次加2勺

B.刚开始加小苏打时不需要等前一勺完全溶解就可以马上加下一勺

C.要一勺一勺地加小苏打，而且需要等前一勺完全溶解后才能加下一勺

（3）实验过程中需要保持相同条件的是（）

A.只保持水温一致

B.只保持勺子的大小一致

C.水温和勺子的大小都要一致

4.在“小苏打和食盐谁的溶解能力更大”探究实验中.用两个烧杯各取50亳升的水,食盐和

小苏打各10份，每份2克，按步骤实验并记录结果如下:

12345678910

小苏

X

打

食盐7747V7X

⑴根据实验结果可知，小苏打和食盐的溶解能力更强的是（）。

A.食盐B.小苏打C.差不多

⑵通过上面实验，我们得知50亳升水最多能溶解（）的食盐。

A.约4克B.约9克C.约18克

（3）我们在做上面实验的时候，为什么要一份一份加入？

5.下列是小明进行“探究小苏打和食盐，谁的溶解能力更大”的实验，请你和他•起完成：

实验步骤：①在两个透明杯中分别加入50毫升清水。

②分别取20克食盐和小苏打，再把它们分别平均分成10份。

③取一小份食盐，加入盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。待完全溶解后，再加入第二份,

继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。

④按照同样的方法，将小苏打份份地溶解，直到不储溶解为止。

⑤记录食盐和小苏打在50亳升水中溶解的份数。

（i）判断食盐或小苏打不能溶解的依据是（）。

A.搅拌两次后，水的颜色发生变化

B.不管搅拌多久，杯中都有剩余

C.搅拌一会儿后，水变得浑浊了

（2）实验结束后，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份,则______在水中的溶解能力强。

（3）小明想让小苏打继续溶解，可以选用的方法是（）（填正确答案前的字母）。

A.往杯中加水B.加快搅拌速度C.将溶液静置一段时间

试卷第2页，共4页

三、选择题

6.科学课上，探究20亳升水里最多能溶解多少克食盐，老师要求每次只加1平勺食盐，看

到完全溶解后，再加入1平勺。这种做法的主要原因是（）。

A.怕浪费食盐B.少放溶解的快C.便于统计最多溶解了多少食

盐

7.50mL水溶解食盐和小苏打，通常（）溶解的量更多。

A.食盐B.小苏打C.一样多D.无法判断

四、实验题

8.为了比较食盐和小苏打的溶解能力，某同学设计了以卜.的实验（两组都为温水，每小份

物质的质量都为2克），如下图所示。

实腕过程

霞国冒i国

1。叵7

20克食ik100名开沸水20克小苏，100星升沸水10份都能完全溶解加入第5份时，不能完全溶*

甲用乙ifl甲纲乙制

（1）实验中把食盐平分成10小份的目的是

（2）乙组无法完仝溶解的原因是（

A.小苏打在水中溶解的量是有限的

B.搅拌不够

C.溶解时间太短

⑶从实验得出，在相同条件下，食盐在水中的溶解能力（填大于、小于或等于）小

苏打在水中的溶解能力。

9.为了探究食盐和味精在水中溶解能力的大小。课堂上同学们做了如下实验。在两个烧杯

中分别加入20亳升水。然后将两种固体分别加入水中，每次加入2克，并充分搅拌。如果

同体全部溶解了就在记录表中画W”，如果还有固体不能溶解就画“x”。实验记录如下表。

加固体

12345679

的次数

食盐x

味精7X

(1)以实验记录可知，这两种固体在水中溶解能力较强的是。

(2)实验过程中发现，食盐的溶解速度较慢，每次花的时间都比较多，有一个小组为了加快

实验用开水代替冷水，得出不同温度下100毫升水溶解食盐的质量如下表所示：

温度

102030405060708090100

(℃)

溶解食

盐的质35.535.83636.63737.337.838.43939.8

量(克)

分析数据得到：食盐的溶解能力与温度有关，当温度升高时，食盐的溶解能力(填

“增强”或“减弱

(3)因此，比较食盐和味精的溶解能力时，一定要使水的温度_______。

试卷第4页，共4页

《教学实验教科版（2024）三年级上2.6水能溶解多少物质》参考答案

题号1267

答案ACCA

1.A

【详解】在实验中，一份一份地加入食盐可以确保每次加入的量相同，从而更精确地测量出

水能溶解食盐的最大量。这种方法避免了因一次性加入过多导致无法准确判断溶解量的情况,

因此能更准确地计算溶解能力。选项B和C分别涉及趣味性和溶解速度，但均与实验的核

心目的无关。故选A.

2.C

【详解】实验中判断物质不能再溶解的依据是物质达到溶解极限（即饱和状态）。此时，即

使充分搅拌，固体也不会腥续溶解。

选项C描述“不管怎么搅拌，杯子中都有剩余的食盐或小苏打”，说明物质已达到溶解极限，

符合饱和状态的特征。选项A仅提到搅拌两次后仍有残留，可能因搅拌不充分导致误判；

选项B中“水变浑浊”不能作为判断依据，因溶解后的溶液通常是透明的。故选C。

3.（DA

⑵C

（3）C

【分析】对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了

改变的那个因素外，其他为素应该保持•样。

【详解】（1）观察溶解能力记录表，在100克水中，小苏打溶解了5勺，味精溶解了7勺，

糖溶解了20勺，说明在水中溶解能力最弱的物质是小苏打，溶解能力最强的是糖。

故选：Ao

（2）在实验操作中，所有的物质要一勺一勺的添加，且需要等前一勺完全溶解后才能加下

一勺。

故选：Co

（3）实验过程中需要保持相同的条件有水温和勺子的大小都要一样，只改变物质的不同。

故选：Co

4.（1）A

⑵C

⑶为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小

答案第1页，共4页

【详解】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。一

定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液后就不再溶解。

(1)表中可以看出，小苏打只溶解了两份，食盐溶解了9份，因此小苏打和食盐的溶解能

力更大的是食盐。故选A,

(2)通过上面实验，我们得知50亳升水最多溶解食盐9份，因此大约是18克。故选C。

(3)在做“水能溶解多少物质''的实验时，溶解物要一份一份地加入，为了准确观察比较不

同物质在水中的溶解能力大小。

5.(1)B

(2)食盐

⑶A

【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过漉的方法或者沉降的方法分

离出来。许多物质能够溶解在水中,但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在水中的

溶解能力是不同的。

【小题1】判断食盐或小苏打不能溶解的依据是不管搅拌多久，杯中都有剩余。这是因为当

食盐或小苏打达到其在水中的溶解度极限时，即使继续搅拌，多余的固体也不会溶解，会留

在杯中。故选B。

【小题2】实验结束后，小苏打溶解了2份而食盐溶解了7份，这意味着在相同条件下，食

盐的溶解能力更强。因此，食款在水中的溶解能力强。

【小题3】小明想让小苏打继续溶解，可以选用的方法是往杯中加水。加水可以降低溶液的

浓度，从而增加小苏打的溶解度，使其继续溶解。加快搅拌速度或静置一段时间不会改变溶

解度，因此不是有效的方法。故选A。

6.C

【详解】在实验中，每次加入1平勺食盐并等待完全溶解后再继续添加，是为了准确判断何

时达到溶解极限。若次性加入过多，可能无法观察是否全部溶解•，导致统冲结果不在确。

A选项“怕浪费”并非实验设计的主要目的：B选项“溶解快”与溶解速度无关，实验关注的是

溶解总量而非速度；C选项正确，因为分次加入能明确记录溶解的总量，确保数据精确。故

选C。

7.A

【详解】不同物质在水中的溶解能力不同。食盐在常温下的溶解能力比小苏打强，相同体积

的水中能溶解更多食盐。题目中5UmL水溶解两种物质时，食盐溶解的量通常更多。故选Ao

答案第2页，共4页

8.（I）方便控制食盐用量

⑵A

（3）大于

【分析】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分

离出来。许多物质能够溶解在水中，但是物质在水中溶解的量是有限的，不同物质在相同体

积的水中的溶解能力是不同的。

【详解】（I）在实验中，将食盐平分成1（）小份，每次加入一小份进行溶解操作。这样做可

以精确地控制每次加入食盐的量，避免一次性加入过多食盐导致实验结果不准确，同时也便

于观察和记录不同阶段食盐的溶解情况。

（2）每种物质在水中的溶解度是有一定限度的，小苏打在温水中的溶解度相对较小。在该

实验中，乙组是向100亳升温水中加入小苏打，当加入到一定量后，就不能再继续溶解了，

这是因为小苏打在水中溶解的量是有限的，i大到了饷和状态，而不是搅拌不够或者溶解时间

太短的原因。故选A.

（3）从实验现象来看，在相同的100亳升温水