统编版六年级语文上册期中测试卷（附答案解析）

统编版六年级语文上册期中测试卷（附答案解析）

（满分100分,考试用时100分钟）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答

题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答

题卡”条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需

改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

5.测试范围：六年级上册第广3单元。

6.难度系数：0.75。

第一部分文言文（22分）

1.（10分，每题2分）默写。

①黑云翻墨未遮山，0（《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）

②，江清月近人。（《宿建德江》）

③明月别枝惊鹊，（《西江月•夜行黄沙道中》）

④九曲黄河万里沙，。（《浪淘沙（其一）》）

⑤杜牧在《江南春》中着重表现江南春天绚丽美景的诗句是：,O

阅读下面的诗文，完成下面小题（5分）

西江月-夜行黄沙道中

明月别枝惊鹤，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

2.本词作者是______（朝代）（人名）。（2分）

3.下列理解错误的一项是（）（3分）

A.词题中的“西江月”是本词的词牌名。

B.“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。

C.本词写作者的见闻感受，上片写晴，下片写雨。

D.本词表现了词人对城乡生活的热爱赞美。

阅读下文，完成下面小题（7分）

虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽①，今子食我，是逆②天帝命也。子

以我为不信，吾为子先，子随我后，观百兽之见我而敢不走③乎？”虎以为然，故④遂与之行。兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

【注释】①长（zh*ng）百兽：掌管百兽。②逆：违背。③走：胞。④故：所以。

4.解释句中加点的字。（2分）

子无敢食我也________故遂与之勺

5.用现代汉语翻译下列句子。（3分）

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

6.这个故事，我们可以用成语概括。（2分）

第二部分现代文（32分）

（一）阅读下文，完成下面小题（15分）

竹节人（节选）

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了

有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。

③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将深本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又将将起来，这会儿，

嘴里不使咚锵。

④偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老

师看出了破绽。

⑤老师大步流星走过来，怒毛冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说,费了

许多功夫做出来的，建立了赫林佰绩，屡战犹酣的两个竹节人就一把抓去。

⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的

冬者丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

⑦蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗破墙旁看得津津有味。

⑧我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，

全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。

⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑪于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

⑫方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

7.小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲

线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。（8分）

课上斗玩竹节人®___________④__________

心情:入迷心情:心怀侥幸心情:心满意足

竹节人被老师没收

心情:①________寻找无果

心情:③

①

②一

③

④_____________

8.完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第⑤段划线句批注了老师的特点，请

你仿照示例，分析第⑨段划线句。（3分）

示例：

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸（“大步流星”“怒气冲冲”分别描写老师

手一拂，“屏风”颓然倒了，一切的动作和神态，写出了老师发现我们上课

秘密暴露无遗。玩竹节人时的愤怒，表现出老师的严厉。

9.小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问：

J小语，你对老师的分析很有道理，不过这部分主要写的是老师没

,」|收竹节人后斗玩竹节人的内容，与前文“我们”玩竹节人的内容关联

不大，应该删去，你同意吗？

小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。（4分）

（二）（17分）阅读下文，完成小题。

“有一点”，不只是“一点点”

①儿子感冒了，咳嗽，吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦。

②我用温水化开药，搅拌均勺，另端着一杯温水和一颗糖果，送去儿子房间。

③儿子抬头问我：“妈，这药苦吗？”

④我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：“有一点。”

⑤儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。他卷耳碗，先把鼻子落利碗口用［即，大概是想

确定一下苦的程度，然后伊场了几秒，号仔呼吸，鼓起勇气，“咕咚咕咚”把药喝了下去。喝完的瞬间，

他就“啊啊——”地叫喊起来，“老妈，这药苦得可不是有一点！”

⑥我笑着坦诚相告：“特别苦，我知道。”

⑦儿子也无奈地笑了，说：“妈妈说的‘有一点'，从来都不只'一点点'。

⑧儿子说得对，妈妈口中的“有一点”，并不只是字面上的意思，更多是根据不同的情景而刻意营造

的善意谎言。

⑨前不久我和闺蜜闲聊。说到她被女儿的班主任叫去学校的事，班主任反映她女儿期中成绩考砸了，

还说了不少其他学习上的问题，听得她很是焦虑。

⑩回到家后，女儿谨小慎微地凑到她身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”她却轻描

淡写地说：“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，

肯定会有提高的。“她女儿听了，悬着的一颗心放下来，安安静静去看书了。我很修方闺蜜的做法。

⑪有时候，尽管孩子明知道玛妈说的“有一点”并不只是“一点点”，但也是愿意听的，因为他们能

够从中感受到来自妈码的情绪安抚和心理安慰。

作文（40分）

15.生活中，随处可见的小美好组成我们人生一道美丽温情的风景：他人的暧心之举，自我的挑战突破，

带给我们内心的愉悦、真挚的感恩、自我的成长……让我们用一双慧眼，去寻找、发现、感受这个世界带

给我们的温柔。

请以《我小美好》为题，写一篇500字左右的文章。要求：不得透露个人相关信息；不得抄袭；诗歌除

外。

参考答案与解析

第一部分文言文（22分）

1.（1（）分，每题2分）默写。

①黑云翻墨未遮山，°（《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）

②，江清月近人。（《宿建德江》）

③明月别枝惊鹊，（《西江月•夜行黄沙道中》）

④九曲黄河万里沙，o（《浪淘沙（其一）》）

⑤杜牧在《江南春》中着重表现江南春天绚丽美景的诗句是：,°

【答案】（10分，每题2分）

①.白雨跳珠乱入船②.野旷天低树③.清风半夜鸣蝉④.浪淘风簸自天涯⑤.千里莺

啼绿映红，水村山郭酒旗风

【解析】

本题考查名篇背诵，注意：旷、蝉、簸、莺、郭。

阅读下面的诗文，完成下面小题（5分）

西江月•夜行费沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蟀。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

2.本词作者是（朝代）（人名）。（2分）

3.下列理解错误的一项是（）（3分）

A.词题中的“西江月”是本词的词牌名。

B.“路转溪桥忽见”中的“见”是出现的意思。

C.本词写作者的见闻感受，上片写晴，下片写雨。

D.本词表现了词人对城乡生活的热爱赞美。

【答案】2.（2分）宋辛弃疾3.（3分）D

【解析】

【导语】《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了〜幅秋夜行走在乡间的美丽画面。词

的上片以明月惊鹊、鸣蝉清风为引，营造出一种宁谧的夜晚氛围，随后进入稻花飘香的乡村田野，蛙声齐

鸣的热闹景象，流露出丰收的喜悦；下片则转入对星空、细雨的描写，自然景色转换间，展现出夜行的怡

情与恬淡。全词融入自然风光与内心感受，表现出词人对田园生活的热爱及闲适情怀。

2.本题考查文学常识。

《西江月•夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名，夜行黄沙

道中是词题。这苜词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、

稻花飘香、蛙声一片的情景,从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收

之年的喜悦和对农村生活的热爱。

3.本题考查词的内容理解

D.“城乡生活”表述有误，本词描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的

情景，描绘J'一幅秋夜行走在乡间的美丽画面。所以本词应表现「词人对农村生活的热爱赞美。故选D。

阅读下文，完成下面小题（7分）

虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽①，今子食我，是逆②天帝命也。子

以我为不信，吾为子先，子随我后，观百兽之见我而敢不走③乎？”虎以为然，故④遂与之行。兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

【注释】①长（zh加g）百兽：掌管百兽。②逆：违背。③走：跑。④故：所以。

4.解释句中加点的字。（2分）

子无敢管我也_______故遂与之行

5.用现代汉语翻译下列句子。（3分）

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

6.这个故事，我们可以用成语概括。（2分）

【答案】4.（2分）吃；走，行走

5.（3分）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，却认为是害怕狐狸。

6.（2分）狐假虎威

【解析】

【导语】这则寓言故事通过狐狸和老虎的对话以及老虎的行动，生动地展示了一种“狐假虎威”的现象。

狐狸巧妙地利用老虎的力量唬住其他野兽，让自以为是的老虎误认为百兽畏惧的是狐狸而非自身。故事通

过这种戏剧性的反转，揭示了某些看似强大的力量只是借势而已，揭露了盲目自信和被假象蒙蔽的盲点，

讽刺了依仗权势不自知的人生哲理。

4.本题考查文言词语解释。

①句意：你不敢吃我。食：动词，吃。

②句意：所以老虎就跟着狐狸走。行：动词，走、行走。

5.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

重点字词有：知，知道：畏，害怕；走，逃跑；以为，认为。

6.本题考查对内容的理解与成语积累。

根据'‘虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也”可知，狐狸借助老虎的威风，让百兽看到它们同行就逃跑了，

老虎却误以为百兽是害怕狐狸，所以这个故事可用成语“狐假虎威”来概括，该成语正是形容依仗别人的

势力来吓唬、欺压人，与故事中狐狸借助老虎的威风吓退百兽的情节相符。

参考译文：

老虎寻找各种野兽来吃，抓到了一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派遣我来做各种野兽的首领，

现在你要吃我，这是违背天帝的令令。你如果认为我的话不可■信，我可以在你前面走，你跟在我后面，看

看各种野兽见到我有敢不逃跑的吗？”老虎认为狐狸的话有道理，所以就和它一起走。野兽仅看见它们都

逃跑了。老虎不知道野兽是因为害怕自己而逃跑的，还以为是餐怕狐狸呢。

第二部分现代文（32分）

（一）阅读下文，完成下面小题（15分）

竹节人（节选）

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了

有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。

③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，

嘴里不便咚锵。

④偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老

师看出了破绽。

⑤老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说,费了

许多功夫做出来的，建立了赫林佰绩，屡战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的

冬声丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

⑦蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻埔旁看得津津有味。

⑧我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，

全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。

⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑪于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

⑫方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

7.小语在学习时，发现选文很有趣，叙事不断发生转折，且伴随着“我”的心情变化，于是绘制了以下曲

线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。（8分）

心情:①寻找无果

心情:③________

①_________________

②_________________

③__________________

④_________________

8.完成梳理后，小语发现，选文中的老师前后形反差较大，她选择了第⑤段划线句批注了老师的特点，请

你仿照示例，分析第⑨段划线句。（3分）

示例：

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸（“大步流星”“怒气冲冲”分别描写老师

手一拂，“屏风”颓然倒了，一切的动作和神态，写出了老师发现我们上课

秘密暴露无遗。玩竹节人时的愤怒，表现出老师的严厉。

9.小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问;

小语，你对老师的分析很有道理，不过这部分主要写的是老师没

收竹节人后斗玩竹节人的内容，与前文“我们”玩竹节人的内容关联

不大，应该删去，你同意吗？

小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分析。（4分）

【答案】

7.（8分）①.心情：沮丧②.心情：怨恨③.心情：沮丧④.心情：心满意足

8.（3分）“全神贯注，忘乎所以”分别描写了老师的神态和状态，写出了老师玩竹节人时的投入和专注，

表现出老师的童心未泯。

9.（4分）不同意删去。这部分内容不仅展示了老师没收竹节人后自己的行为，更通过老师的表现反映了

竹节人对人的吸引力之大，增强了故事的趣味性和真实性。同时.，也展现了老师严厉而又不失童心的形象，

使人物形象更加丰满。

【解析】

【导语】本文以生动的笔触描绘了孩童时光的趣味，尤其是竹节人玩具在课堂内外的经历。叙事节奏紧凑，

从学生的兴奋到被没收的失落，再到发现老师也沉迷其中的惊甚，层层推开，将人物的心理变化展现得淋

漓尽致。通过师生间的互动，不仅突显了孩子的纯真，也揭示了成年人内心的童趣与共鸣。文章在描绘细

节时富有趣味，推动了情节的自然展开，令人回味无穷。

7.本题考查内容分析概括。

①空，依据⑤段“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫林伟绩，鹿战犹酣的两个竹节人被一把抓去”⑥

段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，由于失去了心爱的竹节人，

无法参与游戏，使得“我”的内心感到极其失望和和无奈。据此，本空可以概括为：沮丧；

②空，依据⑥段“卜.课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命”可知，是因为看到别

的同学继续快乐地玩耍，而自己却因竹节人被没收而无法参与，产生了强烈的失落感和不满。“眼巴巴”

地看着别人玩，“沮丧得要命”都体现了这种不甘与愤懑。同时，偷偷在办公室窗外等待，希望老师像过

去一样扔掉没收的物品，这种行为带有期待和无奈，也间接流露出对老师没收行为的不满和怨恨。据此，

本空可以概括为：怨恨；

③空，依据⑦段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去”可知，通过“蹲着身子，瞪大眼”

表现出渴望与期待，但结果却“无所获”，让人失望。“悻悻然”一词形象地表达了因为期望落空而产生

的懊恼和不甘心，从而体现出作者沮丧的心理。据此，本空可以概括为：沮丧；

④空，依据⑪段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”可知，“我跟

同桌相视一笑”表现出一种默契和理解，说明两人对于看到事情有一致的感受。“虽两手空空”暗示失

去了竹节人，但“心满意足”强调内心的满足和愉悦感；而“轻手轻脚地溜了”则体现了一种轻松和愉快

的心情。这些描写共同传达出了因看到老师也享受他们的玩具而感到满足的感受。据此，本空可以概括为：

心满意足。

8.本题考查赏析句子。根据所给示例看，要求从人物描写角度赏析。

依据⑨段“双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我仅在偷看”中

的“全神贯注，忘乎所以"可知，这是采用了神态描写，这句话通过描写老师在玩竹节人时的神态，展示

了他全神贯注、念念有词的模样，表明他完全沉浸在游戏中，忘记了周围的一切。这种投入和专注的状态，

类似于孩子在玩耍时的专注，体现了老师的童心未泯。

9.本题考查分析故事情节作用。

不同意删去。依据⑨段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，

嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看”，⑩段“他脸上的神情，跟我们玩得

入迷时一模一样”可知，两段描写表现了老师在没收竹节人后的行为，通过他专注投入的表现，反映了竹

节人的吸引力。这不仅让故事更有趣，而且增加了真实性。此外，这些描写揭示了老师虽然在课堂上表现

得很严厉，但也是个童心未泯的人，让人物形象更加立体和丰满。因此，这段文宇是文本的重要组成部分，

不能删去。

（二）（17分）阅读下文，完成小题。

“有一点”，不只是“一点点”

①儿子感冒了，咳嗽，吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦。

②我用温水化开药，搅拌均匀，另端着一杯温水和一颗糖果，送去儿子房间。

③儿子抬头问我：“妈，这药苦吗？”

④我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：“有一点。”

⑤儿子听我这样说，对药的抗拒心理似乎放松了些。他移整碗，先把鼻子渗。碗口田了阳，大概是想

确定一下苦的程度，然后号•挚了几秒，辱住呼吸,鼓起勇气，“咕咚咕咚”把药喝了下去。喝完的瞬间,

他就“啊啊——”地叫喊起来，“老妈，这药苦得可不是有一点！”

⑥我笑着坦诚相告：“特别苦，我知道。”

⑦儿子也无奈地笑了，说：“妈妈说的‘有一点'，从来都不只'一点点'。

⑧儿子说得对，妈妈口中的“有一点”，并不只是字面上的意思，更多是根据不同的情景而刻意营造

的善意谎言。

⑨前不久我和闺蜜闲聊。说到她被女儿的班主任叫去学校的事，班主任反映她女儿期中成绩考砸了，

还说了不少其他学习上的问题，听得她很是焦虑。

⑩回到家后，女儿谨小慎微地凑到她身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”她却轻描

淡写地说：“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最近有一点波动，只要再努努力，

肯定会有提高的。“她女儿听了，悬着的一颗心放下来，安安静静去看书了。我很苛簟闺蜜的做法。

⑪有时候，尽管孩子明知道玛妈说的“有一点”并不只是“一点点”，但也是愿意听的，因为他们能

够从中感受到来自妈妈的情绪安抚和心理安慰。

⑫还有的时候，妈妈并不希掣孩子知道自己说的“有一点”不只是“一点点”C

⑬上周末，我和诺诺妈一起带着孩子在小公园里玩滑板，两个孩子从林荫遮蔽的坡道上汾下，玩得不

亦乐乎。可正当诺诺站在滑板上再一次往下滑时，重心突然偏移了，他吓得尖叫起来：“妈妈救我！”诺

诺妈闻声，飞奔上前一把捞起儿子，而那迅速冲下来的滑板却重重地撞上了她的腿，疼得她本能大叫了一

声

⑭诺诺连声问：“妈妈，妈吗，你没事吧？”看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：“没事儿，

有一点疼而已。”等到两个孩子继续去玩，诺诺妈才一痛一拐走到一旁，坐下来察看伤处。我看到她小腿

外侧被撞破了皮，血都流到脚踝了，于是惊讶地提醒她，“伤得这么重，赶紧包扎一下。”她却竖起一根

手指压唇，轻声说：“别让诺诺听到了，不然他心里自责，又要担心我的伤口。”

⑮我心里一动。是啊，很多时候，从妈妈口中说出的“有一点”，并不是我们常规理解的少、小、轻

微的意思，而是藏着她在语言上的小心思。

⑯妈妈们口口声声的“有一点”，从来都不只“一点点”。

10.文章围绕“有一点”写了三个妈妈的谎言，请概括。（4分）

（1）_

（2）女儿期中考砸了，但我的闺蜜告诉女儿成绩只是有一点波动。

⑶________

11.结合第五段划线句的加点词，说说“儿子”有这些表现的原因。（5分）

12.第⑩段中“我”为什么对闺蜜的做法表示赞第？下列分析不可砸的一项是（）（3分）

A.安抚女儿紧张的情绪。B.拉近孩子和老师的距离。

C.让女儿的成绩有所提高。D.符合“我”对教育的理解。

13.请结合上下文，以及第⑫段划线句的加点部分，分析这一段的作用。（5分）

【答案】

10.（4分）（1）儿子的药很苦，但是“我”骗儿子药有一点儿苦。（3）诺诺妈的伤口很疼，但是

她骗诺诺伤口有一点疼。

11.（5分）划线句用动作描写（一系列动词）写出了儿子喝药的一连串动作，儿子这样做是因为害怕喝

药，想确定药苦的程度，也是因为“我”的回答减少了他对药的抗拒心理，愿意喝药。

12.（3分）C

13.（5分）“还有的时候”在文中指诺诺妈骗诺诺的事件；“并不希望”写出诺诺妈不想让诺诺感到自责，

所以说自己受伤程度轻；和上文两位妈妈说谎的目的相同，都是为了给孩子情绪安抚和心理安慰，表现了

妈妈对孩子的爱。

【解析】

【导语】这篇文章通过三个生活场景，展现了母亲们在善意谎言中的智慧与爱。文章以“有一点”作为线

索，巧妙地揭示了母爱的深沉与细腻。面对孩子时，母亲们通过“有一点”的修饰，给予他仅适度的安慰

与鼓励，传递温暖。文章中的母亲形象生动真实，展现了女性特有的情感表达方式，最终引发读者对母爱

内涵的深刻思考与共鸣。

10.本题考查概括事件。

第一空：根据首段中的“吃的药里有一种散剂需用温水化成药汤喝，其味极苦”和第④段中的“我想给他

一点心理安慰和鼓励，于是答道：'有一点。'”可得：儿子的药很苦，但是“我”骗儿子药有一点儿苦。

第二空：根据第⑭段中的“诺诺连声问：'妈妈，妈妈，你没事吧？'看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛

笑着说：‘没事儿，有一点疼而己。'”可得：诺诺妈的伤口很疼，但是她骗诺诺伤口有一点疼。

11.本题考查词句赏析

文中第③段提到“儿子抬头问我：‘妈，这药苦吗？'”表明儿子在喝药前对药苦程度是担忧的，所以

他会有“接过碗.先把鼻子凑到碗口闻了闻”等动作，想确定药苦的程度，这•系列动作是因为儿子本身

害怕喝苦药。

文中第④段提到，“我想给他一点心理安慰和鼓励，于是答道：'有一点。’儿子听我这样说，对药的抗

拒心理似乎放松了些。”这表明“我”说药“有一点”苦，使得儿子对药的抗拒心理减轻，所以他才愿意

尝试去喝药，进而有了后续喝药时的一系列动作，如“停顿了几秒，屏住呼吸，鼓起勇气，‘咕咚咕咚'

把药喝了下去”。

12.本题考查语句理解。

A.在第⑩段中，女儿谨小慎微地凑到闺蜜身边，轻声问：“妈妈，老师是不是说我特别差劲？”，可以看

出女儿的紧张情绪。而闺蜜轻描淡写地说“没有。老师说你诚实，待人友善，热爱班集体……只是成绩最

近有一点波动，只要再努努力，肯定会有提高的。”之后，她女儿悬着的心放下来，安安静静去看书了，

这表明闺蜜的话起到了安抚女儿紧张情绪的作用，所以该选项正确；

B.文中闺蜜的话主要是在向女儿传达老师对她积极方面的评价，虽然没有直接体现拉近孩子和老师的距离,

但这种积极的表述方式在一定程度上会让孩子对老师的印象不那么糟糕，所以该选项正确；

C.在文章第⑩段以及全文其他部分，都没有提到闺蜜这样做能够直接让女儿的成绩有所提高。闺蜜只是用

“有一点”弱化了女儿存在的问题，让孩子觉得只要努力，问题是可以克服的，重点在于安枕女儿情绪和

给孩子希望自信，而不是直接作用于成绩提高，所以该选项错误；

D.从文中整体来看，作者在阐述妈妈口中“有一点”的多种意义时，是认可这种对孩子的安抚、鼓励、维

护自信心等教育方式的。闺蜜的做法符合这种教育理念，所以该选项正确；故选C。

13.本题考查词句赏析。

根据第⑭段中的“诺诺连声问：‘妈妈，妈妈，你没事吧？'看到儿子担心的眼神，她强忍疼痛笑着说：

‘没事儿，有一点疼而已。'”可知，"还有的时候”在文中指的是诺诺妈骗诺诺的事件。这一部分承接

了上文提到的妈妈们常用“有一点”来营造善意谎言的情景，在一步展示了妈妈们在不同情境下使用这种

表达方式的例子。通过这个例子，作者强调了妈妈们在面对孩子时，会根据具体情况选择性地夸大或缩小

事实，目的是为了保护孩子免受不必要的担忧和恐惧。

“并不希望”则表达了诺诺妈不想让诺诺感到自责，因此说自己受伤程度轻。这句话引出了下文对诺诺妈

受伤情况的描述，揭示了妈妈们在孩子面前表现出的坚强和乐观态度背后的真相。通过这样的描写，文章

进一步深化了对妈妈们内心世界的刻画，展现了她们对孩子深深的爱和关怀。

综上所述，第⑫段的作用在于通过具体的实例，进一步阐述了妈妈们在不同情境下使用“有一点”这一表

达方式的目的和效果。这些例子不仅丰富了文章的内容，也让读者更加深刻地理解了妈妈们在教育孩子过

程中所展现出的智慧和爱心。

第三部分综合运用（6分）

综合学习（6分）

14.《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”朋友是古今中外的文人墨客说不完的话题。交个好朋

友，可以互相帮助，互相成长。同学们，请结合你的学习和生活经历，完成以下和朋友有关的问题。

（1）请写出一句关于朋友的诗词或名言。（1分）

（2）下列选项中不是关于交友故事的一项是（）（2分）

A.高山流水B.管宁割席C.曾子杀彘D.刎颈之交

（3）互联网改变了人们的交友方式,在很多人看来,交友有利有弊,你认为网卜交朋友好不好.请写出你

的理由。（3分）

【答案】

（1）（1分）示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（2）（2分）C

（3）（3分）示例一：我认为网上交朋友是有好处的。首先，互联网打破了地域限制，让我们有机会结交世

界各地的人。通过网络，我们可以和不同文化背景的人交流，了解多元的风俗习惯和生活方式，拓宽自己

的视野其次，网络交友非常便捷，各种社交软件和兴趣社区使我们能迅速找到志同道合的朋友。比如喜欢

绘画的人可以在绘画交流群里分享作品、交流技巧，无论何时何地都能进行，这极大地丰富了我们的社交

体验。

示例二：我觉得网上交朋友存在诸多弊端。一方面，网络上信息真假难辨，很多人会在网上伪装自己。他

们可能会虚构自己的身份、职业、经历等，这使得我们在交友过程中很难判断对方是否真诚，容易陷入信

任危机。另一方面，网络交友存在安全隐患。在与网友交往过程中，口J能会不小心泄露个人信息，从而遭

遇网络诈骗、骚扰，甚至在与网友见面时可能面临人身安全威胁。此外，过度依赖网络交友会影响人们在

现实生活中的社交能力，导致在面对面交流时出现沟通障碍。

H豺斤】

（1）本题考查古诗名句的积累。本题回忆并正确书写出自己学过的关于朋友的古代诗词或者名人名言即可,

答案不唯一。

示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（2）本题考查成语故事的理解。

A.“高山流水”是关于俞伯牙和钟子期的故事。俞伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，心

里想到高山，钟子期说：“好啊！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”心里想到流水，钟子期又说:

“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”钟子期去世后，伯牙认为世上再无知音，于是破琴

绝弦，终生不再弹琴。这体现了知音难觅的真挚友情；

B.“管宁割席”讲的是管宁和华歆是一对朋友，他们在园中锄菜时，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，

视之如同瓦石一样，华歆却拣起来看了看才扔掉。两人乂曾同席读书，有达官贵人坐车路过，管宁不受干

扰，华歆却出去观望。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”这个故事体现了管宁

对干朋友品质的选择，也是关于交友观念的故事；

C.“曾子杀彘”主要是讲曾子的妻子哄小孩时随口答应儿子要杀猪给他吃，曾子为了不失信于小孩，竟真

的把猪杀了。这是体现诚信教育的故事，与交友无关；

D.“刎颈之交”蔺相如因为完璧归赵和濯池会盟两件大功被赵王拜为上卿，位在廉颇之上。廉颇不服，扬

言要羞辱蔺相如。蔺相如为了赵国的利益，处处避让廉颇。廉颇得知蔺相如的良苦用心后，肉袒负荆，至

蔺相如门谢罪。两人最终结为刎颈之交，这是一个体现朋友之间相互理解、重归于好的交友故事；

故选Co

（3）本题考查语言表达。

木题可以选择认为网上交朋友好、不好的立场。选择立场为“好”：可以提到互联网打破了地域限制，能

让我们结识来自不同地区、不同文化背景的人。从便捷的角度出发，阐述在网上通过社交软件等平台，能

快速地找到有共同兴趣爱好的人。对于一些性格内向、在现实生活中不善交际的人来说，网络交友提供了

一个相对轻松的环境。他们可以在网络上更自如地表达自己，逐渐建立自信，然后再将这种自信延伸到现

实生活中的人际交往。选择立场为“不好”时：可以强调网络上存在大量虚假信息，人们可能会伪装自己

的身份、年龄、性格等。安全隐患方面，可以阐述网络交友可能带来的安全问题，包括网络诈骗、人身安

全威胁等。还可以说明过度依赖网络交友可能会削弱人们在现实生活中的社交能力。本题为开放性试题，

言之有理即可，答案不唯一。

示例一；网上交朋友是好的。网络打