2025-2026学年浙江省六校联盟高二上学期10月考历史试题含答案

考生须知：3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。公十五年楚庄王围宋时，两国大夫私自和谈而国君却无可奈A.官僚政治制度已产生B.政治权力的下移趋势C.诸侯采用新选官制度D.改革和变法运动兴起A.整肃吏治B.改革税制C.清丈土地D.推行三长制3.1929年，国民政府公布了第一部《考试法》，此后又颁布一系列法规。孙中山关张，几乎全部以法律条文的形式在这一时期得到了确立。对此理A.允许女子参加考试，实现了男女社会地位平等B.是旧人事制度向现代文官制度转变的重要措施C.有助于推动国民政府公务员考试规范化法制化D.《考试法》奠定了近代中国的文官制度的基础4.有学者评价欧洲某项制度的实施，“在此之前，王权式微，大领主掌握着自己领地A.罗马帝国的元首制B.西欧的封君封臣制C.法国的三级会议制D.英国的君主立宪制5.20世纪初某国的法官们接到案件后，一般首先想到的是，该案属于哪一个法律部门，在该部门中有哪些有关的法律条文。然后他们找出这些法条为依据，实行判决，便大功告成。至于同类案件以前A.英国B.美国C.印度D.法国6.19世纪初，一位英国议员在议会中愤怒地指出：“每次内阁更替，政府工作就陷入混乱，那些无能之A.文官制度体系尚不健全B.政府行政工作效率低下C.政党分肥干扰政府工作D.议会选举腐败现象严重二、选择题Ⅱ(本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题威不可测”的秘密法。下列主张与子产做法相吻合的是A.不别亲疏，不殊贵贱，一断于法B.天行有常，不为尧存，不为桀亡C.八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也D.无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠高二历史10月月考试题第1页共5页A.以才能家世为选拔标准B.选拔官员程序严谨C.使中央集权制度遭破坏D.扩大封建统治基础9.成书于东汉的《风俗通义》记载这样一件事：杜士娶亲，张妙到杜士家做客。酒宴后“张妙缚杜士，捶二十下，又悬足指”，结果杜士死亡。当时精通《尚书》的鲍昱为汝南太守，对此案进行判决说：A.黄老无为思想是汉代治国理念B.儒家思想逐步融入法典C.东汉时期法律制度还不够完备D.豪强地主干预司法实践10.针对唐代科举中因权势操纵而出现诸多如泄漏试题、调换考卷、冒名顶替等现象，后代采取的完善措施是A.“诏举贤良、方正，州郡察孝廉、秀才，斯亦贡士之方也”B.“俺如今……专立德行明经科。以程子、朱晦庵注解为主”C.“各糊名、誊录而考之，使主司……不得有所憎爱薄厚于其间”D.“不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择”11.明初阁臣们多次举贤任能，协助皇帝考核官吏人选。明成祖朱棣认为阁臣们“裨益不在尚书下”将A.六部成为内阁的下属机构B.内阁成为法定的决策机构C.阁臣的职权得到制度保障D.内阁发挥积极的辅政作用12.洋务运动时期，洋务派针对新式学堂学生，制定了“优给月廪”制度，即对在学期间的学堂学生给予丰厚的资金补助。此外，还制定了“量予登进”制度，即在学期间学习成绩优异者，“在经由校方保举后，可以参加乡试或调京考核后做官”。这些制度A.改变了官员的选拔和管理方式B.缓解了统治阶级的内部矛盾C.助推了晚清教育领域的近代化D.增强了自强运动的创新活力13.维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种A.推动了新旧势力的合流B.试图突破“中体西用”的束缚C.有助于减少变法的阻力D.意在彻底否定变法的理论基础高二历史10月月考试题第2页共5页A.保守势力十分强大B.民主宪政艰难曲折C.中央集权不断削弱D.政治局面错综复杂15.下表为周恩来曾就某一时期中国社会的分析，对这一时期的叙述正确的是A.革命势力从珠江流域发展到长江流域B.根据地的民主政权建设逐步开展起来C.党的工作重心必须由乡村转移到城市D.实行工农联盟为基础的人民民主专政16.1688年，英国议会代表迎回了荷兰执政威廉和女王玛丽，并将王冠连同《权利宣言》(即《权利法案》初稿)一同呈上，威廉和玛丽欣然接受。这表明当时的英国A.国王已经统而不治B.革命成果得到巩固C.责任内阁制已形成D.明确分权制衡原则17.1854年，英国财政部高级官员提出了著名的《关于建立英国常任文官制度的报告》：建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官等。1923年，美国国会通过了文官《职位分类法》，将文官职位按照性质进行分类，首次在世界范围内建立了文官的职位分类制度。英美的这些做法旨在A.公开竞争考试择优录用B.减少政治腐败的发生C.适应资本主义发展需要D.确保文官政治的中立18.13世纪末至15世纪初，英国议会曾反复确认《大宪章》多达49次。对此，有学者认为《大宪章》体现了“王在法下”的宪政原则，议会反复确认说明该原则在现实的政治生活中得到了贯彻实践。也有学者指出，中世纪的英格兰并不存在所谓的宪政体制，大宪章对王权的限制作用是有限的，不少君主在确认大宪章的同时，又时常违背。甚至有一种说法认为，“正是因为《大宪章》并未真正发挥作用”，故而“反复确认才有必要”。这说明A.史学研究必须服务现实政治B.历史认识随时代发展而不断变化C.研究视角差异影响历史解释D.历史真相的还原需考辨史料真伪二、非选择题(本大题共4小题，第19、20小题12分，第21小题11分、第22小题17分，共52分)19.法律是国家的统治工具，着眼于防范与惩处；教化是社会治理的工具，着眼于教育与引导。阅读材料，回材料一春秋时代，王权衰微，诸侯坐大，乐崩礼坏。统治者，士卿以及人民的私欲都在增长，德配、德育、德治已经不能够很好的治理乱世了，也不能给诸侯国以“国富兵强”的方法，所以，以管仲为代表的治国者，运用了“法家”的思想和方法，提出了“以法治国”的观念。但管仲延续了“以德化民”的传统，让“以法治国”和“以德化民”共同治理国家和天下，形成了“德法共治”的思想和行为。……以后的两千多年，中华文明基本上就走在这条道路上。————摘编自《中华文明的起源》材料二儒家的道德教化到宋明以后转向带有浓重民间色彩的社会性教化。……在中国传统社会，掌握实际控制权的官吏很少。一个县官有时要控制25到80万人，而所有衙门之内的人有时就是十几个或者几十个。没有军队，没有警察，靠的就是像乡约、社学、圣谕之类的教化力量。————摘编自《中国古代教化传统与乡村文明重建的实践探索》(1)根据材料一，归纳管仲“德法共治”思想形成的背景。结合所学，阐述唐政府贯彻“德法共治”思想的举(2)根据材料二，结合所学，指出宋朝儒学开始“转向带有浓重民间色彩的社会性教化”而发展出的理论，并扼要说明其在南宋后向基层全面渗透的途径。(7分)高二历史10月月考试题第3页共5页20.古代中国不断创新地方行政管理制度，体现出高超的政治智慧。自先秦至明清，中国行政区划制度曾进行过多次改革。阅读材料，回答问题。(12分)材料一春秋时代，郡县制开始萌芽。楚、秦、晋等国出现了县，最初设在边地，带有边防性质。郡的出现比县稍晚，也多在边地。到战国时代，在边地的郡下分设若干县，产生了郡县两级制。秦始皇统一中国后，废封国，将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝分境内为十三刺史部，简称“十三部”或“十三州”。这时的州还只是一种监察区，各州置刺史一人，代表中央巡查郡县吏治。到东汉时，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，对所部郡县官吏实行管理，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。————摘编自《中国传统文化概论》等材料二元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。《元史·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁魔之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”……元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多地呈现出与内地一体化的趋向。————统编版《中外历史纲要》(上)中国作为一个政治实体。在其发展过程中，政治上曾出现过种种的动荡和危机。……但从夏、商、周到秦、汉、三国、两晋南北朝、唐、五代、宋、元、明、清，历代相沿基本不变，并未发生政治史上的断裂现象。政治史上的连续性在疆域上表现持续的稳定性。————摘自《清代前期边疆通论(上)》(1)根据材料一，结合所学知识，概括西周至魏晋南北朝时期中国行政区划制度的演变历程。(5分)(2)根据材料二，结合所学知识，指出元朝为实现“对边疆地区长时间和比较稳定的统治”的创新措施。相比于唐朝“羁縻之州”，元朝的边疆管理呈现出哪些新特点?结合所学，以西南地区为例，阐述明清两朝中央政府为延续“疆域上的稳定性”而采取的措施。(7分)21.古希腊是近代西方民主政治的源头，但近代西方在继承古希腊民主制度的同时又有突破和完善。阅读材料，材料一(在陶片放逐的投票现场)据说，有一个不识字而又粗鲁的人，把他准备的陶片递给阿里斯提德，要求他写上阿里斯提德的名字。阿里斯提德惊讶地问这个人，阿里斯提德究竟在什么地方伤害过他。那人回答说：“从来没有，我甚至不认识这个人，但是我讨厌到处听到人们称他为‘公正之士’。”阿里斯提德听了之后，一言不发，只是在陶片上写下了自己的名字，还给了他。————摘编自普鲁塔克《希腊罗马名人传》材料二材料二雅典美国公民大会由全体男性公民组成是国家最高权力机关，决定总统是政府最高首脑，掌握行政权，兼任陆国家法律和政策；议事会议员由公民抽签选举产生，主要海军司令，每届任期四年。国会分为众议院负责决议草案，并参与国家日常管理；大部分官员由抽签和参议院，拥有立法和批准税收的权力。司产生，大多一年一任，在任时需接受监督，随时可以被罢法权属于最高法院和国会规定设立的下级法————摘自选择性必修一《国家制度与社会治理》(1)根据材料一，指出雅典民主的形式。并结合所学，分析雅典民主的局限性。(5分)(2)根据材料二，归纳雅典和美国在权力运行机制上的相似之处。结合所学，列举近现代美国民主政治有所完善的表现。(6分)高二历史10月月考试题第4页共5页22.官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，是社会治理的必要前提。阅读材料，回答问题。(17分)材料一梁启超说：“政变以后，下诏废各省学校，然民间私立者尚纷纷见，亦由民习已开，不可抑遏。”“庚子国变，几构灭亡之祸，于是向之阻挠者，始知改革为不可缓”。到二十世纪初，有识之士进一步指出：“今日之世界，竞争剧烈之世界也……争之为道有三：兵战也，商战也，学战也。而兵战商战其事又皆本于学战。”1901年，清廷谕令建各级学堂。———摘自《清末新政与近代学堂的兴起》制度的初设制度的初设(公元前165年)，诏诸侯王、公卿、郡守举贤良能直言极谏者，上亲策之，傅纳以言。————《汉书·文帝纪》察孝廉，父别居。(公元前134年)，初令郡国举孝廉各一人。————《汉书·武帝纪》延康元年(220年)，吏部尚书陈群以天朝选用不尽人才，乃立九品官人之法……州郡县俱置大小中正，各取本处人任诸府公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。————杜佑《通典·选举二》大业元年(605年)，(诏)诸在家及见入学者，若有笃志好古，耽悦典坟，学行优敏，堪膺实务……即当随其器能，擢(选拔)以不次。————《隋书·炀帝纪》(