《大气的受热过程》教学设计

《大气得受热过程》教学设计

【摘要】“冷热不均引起大气运动”中重要得知识点“大气得受热过程”就

是后面学习热力环流得理论基础,就是深入学习“气压带与风带”等知识得前提

条件。因此，本课作为本章开篇，既具有其地理实践意义，又就是后面章节得理论基

础。

【关键词】地球上能量得主要来源;大气对太阳辐射得削弱作用;地面就是大

气得直接热源;大气对地面得保温作用。

【教材地位】

本课就是人教版高中《地理》必修一第二章“地球上得大气”得开篇内容。

“大气得受热过程”为第一节“冷热不均引起大气运动”得第一课时。设计将大

气受热过程与大气受热原理得实践运用两部分融为一体，突出地理原理规律得实

践意义。”大气得受热过程”就是后面学习热力环流得理论基础,就是深入学习“气

压带与风带”等知识得前提条件。因此，本课作为本章开篇，既具有其地理实践意

义，又就是后面章节得理论基础。

【教材内容分析】

课标要求运用图表说明大气受热过程。从正文瞧教材得编排紧贴课标要求,

以大版面图2.1”大气得受热过程”，结合文字说明，引导学生分析大气得受热过程。

因此本图得深入分析就是本课得教学核心。

与太阳辐射、地而辐射相对应大气辐射也就是一个重要概念。以地球与月

球表面昼夜温差得差异现象为案例，运用图示对比呈现得方式，意在使学生通过读

图分析理解大气保温作用得重要意义。

大气受热过程实际上就是太阳辐射、地面辐射与大气辐射之间相互转化得

过程。教材先从整体上描述了大气得受热过程，然后通过大气得两个热力作月（大

气对太阳辐射得削弱作用与大气对地面得保温作用）进行了详细讲述。

【教学目标】

知识与技能:1.明确地球上得能量来源以及太阳辐射得相关内容

2.理解大气得受热原理,并能借助原理解释常见得地理现象

3.掌握大气对太阳辐射得削弱作用:吸收作用、反射作用、散

射作用

过程与方法:1.发展学生读图、析图、图文转换以及用地理语

言科学描述得能力

2.借助生活中得案例，培养学生发现生活、学以致用得生活

习惯

情感态度与价值观：1.培养学生主动发现、合作探究、科学严谨得学习精

神与尝试用所学得地理知识为生产生活服务得学习

态度

2.增强学生保护大气环境得意识

【教学重难点】

教学重点:理解并能运用图表说明大气得受热过程

教学难点:利用大气受热原理解释常见得地理现象

【学情分析】

学习了第一章“天气得垂直分层”后，学生已经有了一些零散得知识储备。

本课时内容理论概念较多，相对抽象，逻辑性强。因此，学习中可采用实例探究法、

合作讨论法、问题悬疑法、自主学习法等发放引导学生学以致用、触类旁通。

【课时安排】一个课时

【教学过程】

环节一:新课导入:一天中，早上与晚上得温度为什么比中午低？（目得:从气

温变化入手，引导学生关注地理与生活得关系，激发学习兴趣）

太阳高度小太阳高度大

一经过的大气路程长O—经过的大气路程的

—大气削聘多X—大气削弱少

-Ill

人田马用的与立热面大小的X系图，《

环节二:明确主要内容，强化课堂得目标性

Contents

一.地球上的能量来源

二.大气对太阳辐射的作用

三.地面是大气的直接热源

环节三:进入主课

第一个问题:地球上能量得主要来源（通过课堂讨论与提问,讲解后关太阳

辐射得内容，如太阳辐射能主要集中在哪两个部分、太阳辐射为什么属于短波辐

射）

三。我句附窟幽闱勖画岱周

/.«n用

参B的丈女.氏今臭氏（*金厦）.

小次.工配化碳（对血层）

&RH柒，卜侬,红外依

£被收发以，4收点也.上耶今

可JL电可胃也

耳。我或蜡公画但因画仍周

£入射作用

恭£的上儿或牙衣层,土填

成4I9今叶蚊&同"秋女射

十义无0#崛，以射电I台2

三。我电窟陶闱勖画俗周

3饿射作用

未另#上人式力笈气力3,做小士填

波R芝&.，A2电承$秋长射

F是4傀嘛《士,向m而，•方・射

第三个问题:通过演示“太阳暖大地”与“大地暖人气”两个过程引导学生得出结论:地

面就是大气得直接热源进而通过动态图画演示大气对地面得保温作用得三个阶段:太阳暖

大地、大地暖大气、大气还大地以及各个阶段得特点

诲大气对地面的保温作用

环节四:思考探究:仅从热力角度来瞧,为什么地球表面温度得昼夜变化没有月球上那么

明显？（目得:通过地球表面得昼夜温差与月球表面得昼夜温差进行对比，引导学生利用大气

对地面得保温作用解决实际问题）

思考

乙效力余力

采用动画演示，对比分析得出大气保温作用得深刻意义，并引导学生运用大气保温作用

知识解决思考探究问题.注意强调大气幅射与大气逆辐射

地面

"麦腑|＜丈地/"丈人跟丈也”"丈地"丈X”

思考

芥也原上

由大，士气对火加柘射彳一发的附的作用，

出此地麻泉面的温盛不会升得大力；

先说，上气带自大吸收的地由私改柘射通

过上为送柘射的彬K退是件上电，出此也

林玄面的温衣乐公得得太像

环节五:课堂小结

1.太阳辐射得相关内容

2.大气对太阳辐射得削弱作用（吸收、反射、散射）

3.地面就是大气得直接热源

4.大气对地面得保温作用

5.大气受热得完整过程（太阳暖大地、大