《打电话》教案设计

《打电话》教案

《打电话》教案1

教学目标：

I.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10个字，会

写7个二类字；有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如

何打电话。

2.过程与方法：随文识字会集中识字。

3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而

感受家的温馨与美好。

教学重点：

1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。

教学难点：

1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

教学准备：

1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2•小青蛙打电话的图片或者挂图。

3.青蛙及星星的头饰。

教学流程：

第一课时

一、初读课文，学习生字

这堂课我们一是来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小

青蛙）那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个

在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是

怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它

们都说了什么呢?快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都

说了些什么？

自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画

下

二、再读课文，识记生字、加深理解课文内容

（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理

解与记忆，并初步理解课文内容。

第二课时

请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课

文中都写了什么？你读懂了什么？

一、分段学习，加深理解课文内容

（一）学习第一段

第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂一一”声音要大，第二个

“喂”字声音延长C

(二)学习第二段

学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考：

1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报

学习收获。(为自主学习打基础，教师指导学生学会学习)可以一个

人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通

过朗读表达出来。

2.着重引导：

(1)“天上美”，“美”体现在哪些方面？

(2)通过使用PowerPoint制作的精美画面或图画，使学生对

“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说

这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的'事物以外,

还有哪些美好的事物？(让学生尽情地表达，发挥想象力，此部分是

教学的重点。)

(4)指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是

真挚和急切的。

(三)学习第三段

1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说

一说这一段有没有不明白的地方。

2.着重：

(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。

(2)想象水里会是什么样的呢？

教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意

将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。

2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清楚。

3.同桌之间打电话。

4.一名同学可任意选择某个同学或者老师，做打电话的游戏。

5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。《打电话》教案2

活动目标：

1.了解线传递声音的功能。

2.感受实验探索的乐趣。

重点难点：

感受实验探索的乐趣

活动准备：

L各种不同材质的线。

2.一次性纸杯、塑料杯若干、安全剪刀、装有牙签的牙签盒等。

活动过程：

一、导入

1.提出问题，激发幼儿的探索兴趣。

2.听说用一次性杯子可以做成电话，用来传声音，你们玩过吗？

3.大家来想想该怎么做，用什么材料传声的效果最好呢？

二、请幼儿自主选择材料，尝试制作，教师给予必要的。指导。

1.用什么杯子做听筒呢？

2.用什么线连接？

3.连接的线怎么固定在听筒上的？

三、请幼儿玩一玩纸杯电话，然后讨论为什么它能传声音。

L讨论不同操作方式可能造成的‘影响。如一位小朋友用纸杯捂

住嘴说话，另一个小朋友用纸杯罩住耳朵能听见吗？如果线不拉直

可以吗？试一试。

2.讨论不同材料的线和杯子可能造成的影响。如用纸杯的效果

好还是塑料杯？用哪种线连接的效果最好？《打电话》教案3

一、分析素材

在《我爱我家》这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料

为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿认

识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，这又要

求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据比素材可以设计一次集体

教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验，提供幼儿兴趣，教材很好

的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简单又

好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、

模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。

二、设计意图

打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了解

打电话的'一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步

的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹

配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整

个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的

方便和有趣外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了

解数与量之间的关系，进行数物对应。

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的方便和有

趣；

2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。

活动重点：学习9以内的数数；

活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。

活动准备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。

活动过程：

活动环节

活动过程

价值分析

一、导入

马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？

从幼儿生活经验导入活动。

二、了解电话号码

1、打电话需要什么呢？（电话号码）

2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几

个数字?（8个）

3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？

（请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，

数一数有几位数字）

小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。

了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可

以排列出很多不同的电话号码。

三、破译电话号码

1、（出示用数量符号代替数字的号码）

咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道

这个电话号码是多少吗？（要求幼儿根据数量讲出数字）

2、幼儿破译

这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打

个电话。

你还可以编一个电话号码。

提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，理

解数的实际意义。

四、特殊号码

我们知道的电话号码除了是8个数字乂外，还有几个数字的电

话号码？

1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途；

2、手机号码11位数（举例说明）

回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。

活动后的反思：

本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到

破译电话号码，让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些

准备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是很多孩子因为是外

来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号

码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是

第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看

不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外

这份操作材料有一定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了

数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比如画线，很多

孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的非常正确。同

时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的，好的孩子能够

按照老师要求完全正确的完成，而有不少孩子在老师几次讲解后还

不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点

数能力，还是培养他们对于数学学习的兴趣。《打电话》教案4

【教学目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快

地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺

术，能对相声感兴趣。

【教学重点】

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得

体。

【教学难点】

了解相声语言表达特点。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天,

我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的

相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像（或

听录音）《打电话》。

（板书课题）

二、浏览课文，初步感知

1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废

话连篇）

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学位所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话

连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你

的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流：

(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均

可。)

例如：

⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不

是老刘。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我

告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事c

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，

楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一

块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，

车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废

话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让

人不由得发笑。

4、想像：

听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，

你会怎么样？

老师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误

了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们

平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意

味。）

2、小结:

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，

表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，

引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中

得到启迪。

3、学习表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

教后反思

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的’相声，它讽刺了一个

在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚

的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的

事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间

观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛

辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，

了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交

流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确

理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思

维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。

本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相

声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演

相声中丰富语言积累，培养兴趣。

唱石门小学陈艳辉

【教学目标】

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快

地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺

术，能对相声感兴趣。

【教学重点】

在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得

体。

【教学难点】

了解相声语言表达特点。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天,

我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的

相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像（或

听录音）《打电话》。

（板书课题）

二、浏览课文，初步感知

1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？

2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废

话连篇）

三、再读课文，深入品悟

1、正像同学仅所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话

连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你

的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流：

（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均

可。）

例如：

⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不

是老刘。

是耗子呀。……

⑵甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我

告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

（3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事C

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，

楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的。我买了两张，一

块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，

车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废

话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让

人不由得发笑。

4、想像：

听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，

你会怎么样？

师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了

事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们

平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。）

四、了解特点，学习表演

1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？

（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意

味。）

2、小结：

是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，

表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，

引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中

得到启迪。

3、学习表演：

同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

教后反思

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个

在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚

的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的

事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间

观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛

辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，

了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交

流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确

理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思

维。相声这门独特妁语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。

本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相

声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演

相声中丰富语言积累，培养兴趣。《打电话》教案5

活动目标：

1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。

2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。

活动准备：

课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四

段，4以内的数字及电子卡片若干。

活动过程：

（一）师幼谈话，导入活动。

师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是

谁呢?有几个小动物？我们打电话祝福他们吧！

（二）通过“打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。

1.出示课件一（小猫图片）

师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少？将电话号

码读出来直接拨打，你想给小猫送上什么祝福的话？

2.出示课件二（小兔图片）

师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢？（骨头卡片3124）

数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就

是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的

话。

3.出示课件三（小老虎图片）

师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的.电话

号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的

电话是多少呢？（4312）小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？

我们怎么办呢？（你们要记住电话号码，等会再打）

4.出示课件四（小鸡图片）

师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？”本，幼儿说

出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？

5.出示课件五（小老虎图片）

师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？

（三）操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物

也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢?现在就要

来考考小朋友了，而刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的

数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后

插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接

通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，

摆对了才能打通。

师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话

号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？

一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。

（四）取"礼物“，进一步巩固按物取数、按数取物。

师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分

享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一

个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数

字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是

几个。

教学反思：

活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个

过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现

自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个

活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,

活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综

合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓

励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是

一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。《打电话》教

案6

教学目的：

1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。

2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点：

练习打电话。

教学难点：

指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

教学过程：

课前准备：相互认识；猜谜语。

一、情境导入

电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！

师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您

找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？

好的，我记住了。谢谢您！再见！

师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？

（指名说）

师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什

么？

（引导说出有礼貌）

师：那我说了什么，你觉得有礼貌？

（指明说）

师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？

（屏幕：听清爽

说明白

亲切

有礼貌）

师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、

有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）

二、学习打电话

1、采访

师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师

的采访？（走到学生中间）

师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给

—打电话的时候解决了什么问题？（生1）

师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你

会怎么做？（生2）

师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做?

拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生

可以补充）

师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到

嗡拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的嘟嘟的.声音，说明电话占

线，要等会儿再拨c（贴板书）

2、听录音

师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，

他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！

（屏幕、录音）

师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）

师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚

不礼貌）

师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）

师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！

3、模拟练习

师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一

下，呆会儿到前面来表演。

第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）

师：你们打完电话了，想不想听一听司学们的建议呀？

师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表

现得更出色！谁还愿意来试试？

第二组展示。

4、发散练习

师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们

音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕

出示内容）

师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？

师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来,

咱们怎么通知她呢？

师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。

（给学生一点考虑的时间）

师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？

（1）左璇在家

师：喂！你好！

师：我就是，你找我有什么事吗？

师：好的，我知道了，谢谢你！

师：再见！

（2）打错电话

师：喂！你好！

师：左璇？对不起，我们家没有叫左旋的。

师：你要找的左璇家的电话号码是多少？

师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。

你再拨一遍试送吧！

师：没关系！再见！

（3）需要别人转告

师：喂！你好！请问你找谁呀？

师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。

我是她的奶奶。

师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？

师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。

师：小朋友，再见！

师：刚才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？

师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打

错了电话要说对不越；要找的人不在可以请人转告。）

（屏幕出示）:

接电话的正好是你要找的人

不小心打错电话

需要别人转告时

师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学

最会打电话。（生练习，师巡视）

（出示图片）

5、两组同学汇报展示。

三、拓展练习

1、弓I导

师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决

问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打

紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道

吗？

2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了,

你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）

（指导学生别忘了说清楚地址）

3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给

别人工作上带来麻烦和损失。

四、小结

师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，

（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给

我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话

使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节

约话费噢！《打电话》教案7

活动目标：

1.知道几种特殊的电话号码及其作用。

2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3.具备初步的自救意识。

4.遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。

5.加强幼儿的安全意识。

活动重难点：

重点：知道几种特殊的电话号码及其作用

难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

1,写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图

片。

2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片

若干，电话或手机1部。

幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少

吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有

哪些吗？（幼儿自由讲述）

2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及

其与人们生活的关系。

教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码

有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们

的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出

现？他们会做什么？

依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解

它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动

与人们关系。请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的'电话号码。

3.游戏“怎么办，做什么”。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，

我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决

呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）

幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步

熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角

色游戏）

4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，

要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求

救电话，110,119,120,114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到

危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好

更快的帮助脱离危险。

活动反思：

紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,

为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展

此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更

加真实的尝试。《打电话》教案8

内容与要求：

1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起

来。

重点目标：愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的

开心事。

难点目标：尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个

点连接起来。

活动准备：粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若

干

活动流程：

1.情景导入：老师想给好朋友打电话，给谁打呢？

2.教师示范，选择打电话对象，装电话，接线。

3.幼儿操作：给父母打电话。

4.作品展示，分享交流。

活动过程：

一、情景导入

老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给

毛老师还是朱阿姨打呢？

二、教师示范

1.出示毛老师用朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛

老师为例）

2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个

圈表示电话装好了C

3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有

连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀,

转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛

老师家门前！）

4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的,小宝宝怎么做一个

好宝宝呢。老师要知毛老师说说在幼儿园过得真开心。

三、幼儿操作

1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，

告诉他们我们在幼儿园的开心事？

2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

四、分享交流

让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒

手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友

们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍

手宣泄自己的情感c哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没

有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

活动延伸：在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的

兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。《打弓话》

教案9

教学目标

1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一

般技巧，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的‘创新能力和合

作意识。

3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼

貌用语。

教具准备

玩具电话机多部

课文插图

教学过程

1创设情境，引生入境

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜是什

么：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

（指生猜）

2、（出示电话玩具），你们打过电话吗？谁能说说怎样打弓话？

3指生上台表演打电话。

过渡：电话给我们生活带来许多方便，想念远方的朋友可以打

电话，有事请人帮忙可以打电话，听，现在就有人打电话给王老师。

（预先安排两名学生与老师表演打电话情境）

情境一：叮铃铃，电话铃响

师：喂，您好！

甲：王老师，我生病了，明天不能到校上课，向你请个假。

（说完马上挂掉电话）

师：请问你是C

...喂，喂。

...（自言自语：到底是谁呀？怎么冒冒失失的）

情境二：叮铃铃，电话铃响

师：喂，您好！

乙：您好！请问是王老师家吗？

师：是的，我就是。

乙：我是张小明，我想到你家里请教一道题，好吗？

师：好的，我在家等你

乙：我一会儿就过来，王老师，再见！

师：再见！

2提问：同学们看了两位同学和老师打电话的情境表演，你们

觉得谁打电话比较正确？为什么？我们在打电话时要注意什么？

3小组交流讨论

4交流汇报，师生及时评议

5小结

(1)打电话要知道对方的电话号码

(2)要把话说清楚。

(3)要注意使用礼貌用语。《打电话》教案10

目标

1.了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。

2.能看图讲述，初步模仿打电话。

准备

1.丁丁木偶，挂图。

2.各种可当作电话的物品若干。

3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

过程

1、丁丁的一天。

教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗？对了，他是丁丁，

他可喜欢幼儿园了C

你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗？我们一起来看一看

吧！

请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干

什么。

你们看丁丁在幼儿园过得开心吗？

2、给丁丁妈妈打电话。

丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来

了！

教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。

妈妈：喂，你是丁丁吗？

TT：我是丁丁，你是谁？

妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么？

丁丁：我在做游戏。

妈妈：你在做什么游戏？

TT：娃娃家c

妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好？

TT：好的

妈妈：再见！

TT：再见！

教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。

教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么？”

幼儿回答：“我在干”

建议

1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的

主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

2、孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之

一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活

动有助于幼儿语言而交往能力的发展。《打电话》教案11

活动目标

1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119o

2.拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址，火势大小情况，报警

人的姓名电话等。

3.培养幼儿遇事沉着冷静的品质。

活动准备

PPT、电话机

活动过程

1.出示PPT讲述故事引出主题，让幼儿知道遇到火灾要拨打电

话119报警。

2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。

3.幼儿模拟拨打报警电话。

4.用儿歌总结整节活动。

活动反思：1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在

课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画，让他代替教师向幼儿讲述很

好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的‘热

情。

2,本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急

情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之

一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起

开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进

行更加真实的尝试c

《打电话》教案12

设计意图：

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，

电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴

趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过

多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础

上激发幼儿主动学唱歌曲的'乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及

表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：完整演唱歌曲

难点：唱准附点音符

活动过程：

一、引入活动激发兴趣。

（一）出示背景图，听音乐做律动。

指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

（二）练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐C

（一）完整欣赏音乐。

指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星

打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）

提问：听完歌曲有什么感受？

打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候

要用高兴的、跳跃的声音来唱。

（二）欣赏动画。

提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？

小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

（三）教师清唱感受歌曲内容。

指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些

什么。

提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱

出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲C

（一）出示图谱1,说歌词。

指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出

来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌

词）

（二）学唱第一段。

指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）

（三）理解附点音符。

小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。

（四）完整演唱第一段。

指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以

我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一

样柔美的声音来唱C

（五）学唱第二段。

指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么

回答的。（图谱2）

四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激发C

指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）

活动反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解

歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出

现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。

我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋

友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。《打电话》教案13

设计思路

在主题活动“好听的声音”中，幼儿发现娃娃家里的小电话会

发出叮铃铃的声音……由于小班幼儿的依恋情结，他们经常对着话

筒说：“喂，爸爸，早点来接我……”

因此，我就选择了“打电话”这个游戏预设了本次集体活动，

旨在让幼儿通过欣赏、学唱歌曲《谁找我呀》，丰富幼儿有关铃声

的经验，并进一步激发幼儿对各种铃声进行探索。

在短短几十分钟的集体活动中，怎样调动幼儿的各种感官去感

受音乐的美，激活他们表达表现的欲望呢？我的思路是：

1.兴趣在经验准备阶段，我和幼儿一起认识各种有趣的电话，

开展制作小手机的亲子活动，在优美的音乐伴奏下让幼儿学会玩

“宝宝打电话”的音乐游戏。从幼儿日前最喜欢的音乐游戏进入，

激发幼儿参与活动的兴趣。

2.渐进幼儿每拨一次电话，都有不同的感知重点，可以帮助幼

儿循序渐进地学唱歌曲。第一次拨打的重点是让幼儿初步感知歌曲

的旋律：第二次拨打的'重点是让幼儿仔细倾听歌曲；第三次是通过

谜语编唱的形式给游戏增加挑战，同时让幼儿再次感受歌曲的旋律,

为接下来的跟唱打下伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通过

教师的弹唱示范、多媒体情境展示与幼儿互动，鼓励幼儿跟着音乐

的旋律唱歌曲《谁找我呀》

3.表达引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，为自己的

手机设置喜欢的铃声，鼓励幼儿大胆表达。

活动目标

1.在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》

2.对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备

1.幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

2.多媒体课件：打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：（多媒体播放美丽的森林背景）森林真美呀！我们一起来玩

打电话的游戏好吗？（播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创

设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我要找—。“找

我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在情景中感受、学唱歌曲

1.给小狗打电话

（多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。）

师：小狗家的电话号码是多少？（幼儿看动画读电话号码，当铃

声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗？我

正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！）

师：咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐

铃声，会唱歌的铃声……）

2.给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替

换歌词重复唱。）

师：（扮演小兔接电话）“你好呀，我是小兔，找我干吗

呀？”（鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想

请你去公园玩……”。）

3.给小鸭打电话

师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要

打给谁。（唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猾猜

我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是

小鸭子，你们猜对了）师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我

呀》。

4.给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声

音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听！我们也给自己设计一

个音乐铃声吧！（教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声,

启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。

（复习熟悉的歌曲。）《打电话》教案14

设计意图

电话是现代生活中常见的通讯工具，幼儿非常熟悉并具有拨打

电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也

很常见。结合主题活动“好听的声音”以及小班幼儿数学教育的内

容和要求，根据数学教育生活化的理念，我选择了“打电话”这个

贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打

电话祝小动物生日快乐”作为预设的集体活动内容，旨在链接、迁

移幼儿已有的有关5以内数量感知与数字认读的零星经验，帮助幼

儿进一步梳理与提升相关经验。

活动目标

1.在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话的乐趣，懂得基本的电

话礼仪。

2.感知5以内的数量，正确认读数字1〜5。

活动准备

自制幼儿人手一个动物电话号码插卡器、课件《打电话》，彩

铃四段，7以内数字及点子卡片若干。

活动过程

一、谈话引导，激发参与活动的愿望

小朋友们好！告诉你们一个好消息，今天森林里有许多小动物

过生日，我们一起来看看是谁呢？（出示PPT画面一）有几个小动物？

（数一数）（师拿电话状）我们打电话祝福他们吧！打电话时首先要干

什么？对了，打电话时电话号码最重要。

（评析：在第一个环节采用谈话的方式自然过渡到小动物过生日

上来，既很快拉近了师幼距离，迁移了孩子们都具有的“庆祝生日”

相关经验，又在不经意间引出活动的主要角色，自然合理，幼儿注

意力很快被吸引。）

二、课件互动，体验拨打电话的乐趣

1.出示PPT画面二：点击出现小猫图片

你们想先给谁打电话呢？小猫家的电话号码是多少？（2143）将

电话号码读出来直接拨打。

播放铃声一一歌曲《生日歌》。

给小猫送上什么祝福的话？小猫（师扮演）：“谢谢小班的小朋

友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步！”

2.出示PPT画面三：点击出现小兔图片

小兔家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢？（萝卜卡片3524）数

数每个小格子里有几个萝卜？每个格子的萝卜数量连起来就是小兔

家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。（幼儿看媒体读电话号

码，电话连接中，《爱我你就抱抱我》铃声响起，师幼共同唱歌做

动作）

送出最好听的话。小兔：“谢谢！小兔在这里祝小班的小朋友

和所有的老师天天快乐！”……

3.出示PPT画面四：点击出现小狗图片

打电话时最主要的是要记住电话号码，等会儿小狗家的电话号

码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打，小狗的电话号

码是多少呢?（4352）

老师与一幼儿边指边念电话号码：小狗家的电话号码是……咦,

小狗家的电话铃声说什么呀？它能接电话吗？我们怎么办呢？（先挂

掉，你们要记住电话号码哟，等会儿再打；还可以发短信、发邮件、

留言等）

4.出示PPT画面五：点击出现小老虎图片

小老虎等得可着急了，小老虎家的电话号码是点子卡片5231,

匹配说出数字后拨打。

老虎家的电话铃声用了一首有趣的歌姐，里面唱到老虎的，别

人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲？（鼓励幼儿唱出来）

你有什么好听的话送给老虎吗？听听小老虎对我们说什么？师

模仿小老虎粗声粗气地说：“谢谢！我祝小一班的小朋友开开心心、

高高兴兴，让你们的笑脸像苹果一样可爱！”小老虎送给我们什么

好听的话？我们该怎么说？（“谢谢小老虎！”）

5.出示PPT画面六：点击出现小狗图片

电话都打完了吗？刚才小狗家的电话没人接，还记得小狗家的'

电话号码是多少吗？赶快翻开看看，一起说：4352o

拨数字、彩铃响起，师：“汪汪汪，是谁打电话找我

呀？”“我们是小一班的小朋友。“有好听的话送给小狗吗？听听小

狗祝我们什么？“谢谢！我邀请你们到森林里来游玩，祝你们玩得

开心！”“谢谢小狗！”

（评析：这个环节是活动的主要部分，虽然要分别打给四个不同

的小动物，但是老师设计了四种不同的呈现与互动方式，每出示一

个小动物都有不同的感知重点，由易到难，层层递进，适宜的难度

让幼儿始终保持着高度的热情，游戏充满了趣味性。如拨打第一个

动物小猫的电话，重点是让幼儿尝试看看说说媒体画面，学学动物

叫声，直接看数字拨号码；拨打第二个动物小兔的电话，采用了看

萝卜实物图片的数量匹配相应数字连成电话号码的方式来推断；拨

打第三个动物小狗则通过让孩子记住了藏在心里来记忆号码、间隔

拔打的形式；拨打第四个动物小老虎则让幼儿听听音乐看看点卡猜

猜动物的形式。最可贵的是老师能模仿小动物的口吻对孩子的回答

做出有效的应答与适时的评价，而不是简单地采用“好”“你真棒”

等笼统的语言，使得幼儿的祝福语精彩纷呈，感人至深，如祝你生

日快乐，祝你天天快乐，祝你身体健康，祝你学习进步，祝你越来

越可爱、漂亮、美丽、潇洒、聪明、帅气，祝你每天都笑嘻嘻，祝

你健康快乐每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做个美梦，祝你

有力气，祝你天天拿到小红花、五角星，祝你得到老师的表扬，祝

你做个乖孩子……）

三、操作验证，提升摆插号码的经验

还有几个小动物今天也过生日，它们的电话号码是多少呢？（四

块小展板上、桌子上出示两套小动物及其5以内数量、五位数的电

话号码）你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，

摆对了才能打通。

摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码

是多少，几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示，小动物家的

电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日快乐！还

有什么好听的话要对他们说？（幼儿操作并送到相应的动物家，打电

话检验电话号码的正确与否）

（评析：幼儿给小动物摆插电话号码是操作环节，老师准备了四

块小展板及人手一套小动物及其电话号码，让幼儿把电话号码正确

摆出来，同时强调只有摆正确了才能打通电话，完成任务后送到相

应的动物家里，然后由老师、小朋友进行集体检查，这样大大增强

了幼儿的责任意识，也达到了操作验证的预期目标。）

四、取数礼物，拓展匹配实物的能力

小动物的电话都打通了，瞧！他们在一起唱歌跳舞，分享生日

蛋糕呢！（循环播放《生日歌》）小动物们还给我们带来了小礼物，

不过，他们有个小小的要求，等会儿请你们自己选一张卡片，然后

按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一

下你拿的礼物是几个。

小朋友们，带上小动物送给我们的礼物，跟客人老师再见，我

们回家啰！

（评析：小动物的电话都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日

蛋糕的画面使得整个活动达到了高潮，幼儿很有成就感，觉得是每

个人的努力才请来了这么多小动物朋友。最后让幼儿根据卡片上的

数字或点子的数量去拿礼物并给客人老师检查。这一环节是数学生

活化的集中体现，因为学数学就是为了让孩子能用数学知识来解决

生活问题。）

活动反思

一、重视经验一一链接并挑战已有水平

小班幼儿拨打电话的经验、过生日的情景很常见。根据小班幼

儿的身心发展特点，贯彻“跳一跳，够得着”的教学原则，将电话

号码从5以内4位数到5以内5位数，数量从5以内到7以内。最

后一环节让小朋友根据卡片上的数字或点子的数量（数量上有所增加,

具有一定的挑战性）去取数相应数量的糖块礼物，准备了数字“6”

和“7”，照顾到个别差异，便于幼儿根据自己的能力选择。使每个

幼儿都能在原有基础上得到提高，对幼儿已有经验与水平进行了挑

战，体验到成功的快乐。

二、重视内容一一整合并提升发展价值

1.电话号码的预设选择

根据小班幼儿的特点，创设