《画杨桃》课学习任务单

13《画杨桃》学习任务单

预习要求

同学们，你见过杨桃吗？图画课上同学们画杨桃时发生了什么事情呢?今天我们就走进第卜三

课画杨桃，去了解一下吧。

一、朗读课文

自由朗读《画杨桃》这篇课文，做到正确、流利、有感情，圈出文中的生字，借助拼音读准

字音，读通句子。

二、标出自然段

本课共有（）个自然段，请给每个自然段标上序号。

三、生字新词

1.用“J”选出下面生字的正确读音。

而(6r6r)审(sh§nshdn)

晌(shdngxidng)诲(huihui)

2.口头组词

班（))肃（))

四、相关资料

搜集有关杨桃的图片和视频资料，了解杨桃的外形特点。

五、质疑问难

通过预习，你还有哪些不明白的地方？

学习流程

学习任务一：多种方法识记“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，积累由生字“靠、视”

等拓展的词语，正确、规范书写“座”字。

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读

几遍。

2.认读词语。

靠边而且班里审视页面严肃

半晌抢答嘻嘻教诲倒不如

哈哈大笑和颜悦色

3.学习多音字“倒”。

倒不如说是五角星吧！

4.学会通过不同的识字方法，识记“靠、而”等13个生字。积累由“靠、视”等生字拓展的词语

读一读。

5.在语境中学会区别使用“坐”和“座”。

你知道括号中该填哪个字吗？

坐、座

老师请这几个同学轮流（）到我的（）位上。他对第一个（）下的同学说：“现在你看看

那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

6.学习书写生字“座”。

自我评价：☆☆☆☆☆

学习任务二：多种形式朗读课文，体会人物情感变化，注意读出恰当的语气。

1.自由读。自由读第一自然段，弄清起因。

我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西，是因为。

（1）我的座位在前排靠边的地方。

⑵我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

(3)我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。

2.听范读。读好两名学生的话，体会同样是嘲笑，句子的表达一样吗？

“杨桃是这个样子吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

3.对比朗读。朗读老师与学生的两组对话，体会态度变化。

“这幅画画得像不像？”

“不像！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“它像什么？”“不……像，”

“像五角星！”“那么，像什么呢？”

“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“像……五……五角星。”

“好一一笑!”“好，下一个。”

4.分角色合作配音读，体会态度变化。当配音演员，给动画片配上录音。

5.抓关键词，完成填空题，理解老师神情的变化的原因。

自我评价：☆☆☆☆☆

学习任务三：能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了

什么启示。

1.默读。默读2-5自然段。找出老师的动作，抓关键词“审视”说说老师和同学们的做法有什么

不同。

2.齐读。齐读老师的话，明白其中道理。

3.启发学生说说生活中遇到过类似的事情。

自我评价:☆☆☆☆☆

课后作业

我会读。

靠近依靠可靠注视仰视视而不见

抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目

二、照样子加一加，组成新字再组词

例：口+喜=嘻（笑嘻嘻）果+()=()()

罢+()=()()仓+()=()()

三、我会写。

图:

哈

四、读句子，注意多音字的