【黄冈小状元· 作业本】2024-2025学年六年级上册语文（统编版）（1-4单元）

【黄冈小状元·作业本】20242025学年六年级上册语文（统编版）（14单元）第一单元1.《草原》字词积累重点字词：“毯”（tǎn），毛毯、绿毯，书写时注意右上半部分的写法；“勒”（lè），勾勒、勒令，还有“lēi”的读音，如“勒紧”；“吟”（yín），吟诗、吟唱，注意与“怜”区分。“羞涩”“摔跤”“襟飘带舞”等词语要理解其含义并能正确书写。近反义词：近义词有勾勒—勾画、羞涩—羞怯等；反义词有明朗—昏暗、迂回—径直等。词语拓展：描写草原景色的词语，如一碧千里、翠色欲流、绿草如茵等。内容理解文章按照事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图。“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”通过对天空和空气的描写，直接抒发了作者对草原的喜爱之情。“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”运用拟人的修辞手法，侧面烘托出草原的美丽和宁静，让读者感受到草原的独特魅力。写作手法情景交融，作者不仅描写了草原的美丽景色，还融入了自己的情感，如“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，将蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊与草原的美景融为一体。善于运用比喻的修辞手法，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，把草原比作绿毯，羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的生机勃勃。课后习题解答“默读课文，说说你从哪些地方体会到了‘蒙汉情深’。”可以从蒙古族人民远道迎接客人、热情款待客人以及主客联欢等方面体会到。比如“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，表现了蒙古族人民迎接客人时的热情；“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”体现了主客之间的友好和深情。“读下面的句子，回答括号里的问题。”对于“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（‘渲染’‘勾勒’是什么意思？用自己的话描述这句话所描绘的景象。）”“渲染”是用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾勒”是用线条画出轮廓。这句话描绘了小丘线条柔和，绿色浓郁得仿佛要流淌下来，与天边的云朵融为一体的美丽景象。2.《丁香结》字词积累重点字词：“缀”（zhuì），点缀、连缀，书写时注意右边部分；“幽”（yōu），幽雅、幽静，里面是两个“幺”；“雅”（yǎ），优雅、高雅。“浑浊”“笨拙”“愁怨”等词语要理解其意思。近反义词：近义词有分辨—辨别、梦想—幻想等；反义词有浑浊—清澈、笨拙—灵巧等。词语拓展：描写花的词语，如繁花似锦、花团锦簇、姹紫嫣红等。内容理解作者从视觉和嗅觉描写丁香花，“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”从视觉上写出了丁香花的小巧可爱；“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”从嗅觉上写出了丁香花独特的香味。“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”作者由丁香结联想到人生的愁怨，丁香结就像生活中解不开的烦恼。写作手法托物言志，作者借丁香花来表达自己对人生的思考。如“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”通过丁香结表达了要以乐观的心态面对生活中的烦恼。运用拟人手法，“从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，将丁香花拟人化，生动形象地写出了丁香花的俏皮可爱。课后习题解答“朗读课文，说说作者为什么把丁香花称为‘丁香结’。”因为丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，所以作者把丁香花称为“丁香结”。“读下面的句子，说说作者是从哪几个方面描写丁香的，赋予了丁香怎样的品格。”“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”从视觉和嗅觉方面描写丁香，赋予了丁香潇洒、朦胧、幽雅的品格。3.《古诗词三首》《宿建德江》字词理解：“移舟泊烟渚”中“移舟”是划船移动，“泊”是停泊，“烟渚”指雾气笼罩的小洲。“日暮客愁新”中“日暮”指傍晚，“客”指诗人自己，“愁”是忧愁。内容理解：这首诗描写了诗人暮宿建德江畔所见之景，抒发了羁旅之愁。“野旷天低树，江清月近人”，通过描写旷野、天空、树木、江水和月亮，以景衬情，表现出诗人的孤独寂寞。诗歌意境：整首诗营造出一种清幽、孤寂的意境，让读者感受到诗人漂泊在外的愁苦。《六月二十七日望湖楼醉书》字词理解：“黑云翻墨未遮山”中“翻墨”形容云层很黑，像打翻的墨汁；“白雨跳珠乱入船”中“跳珠”指跳动的水珠。内容理解：诗人描写了西湖夏天一场突如其来的暴雨，先写乌云翻滚像墨汁一样，接着写大雨如跳动的珠子落入船中，然后写风把云吹散，最后写湖水像天空一样开阔平静。展现了西湖景色的瞬息万变。诗歌特色：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了暴雨的景象，如“黑云翻墨”“白雨跳珠”。《西江月·夜行黄沙道中》字词理解：“明月别枝惊鹊”中“别枝”指横斜的树枝；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了在稻花的香气中人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。内容理解：这首词描写了词人在夏夜行走在黄沙道上的所见所闻所感，表达了词人对乡村生活的喜爱之情。从“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”可以体会到词人在熟悉的地方迷路后又突然找到茅店的惊喜。写作手法：调动多种感官，视觉上有明月、惊鹊、别枝，听觉上有蝉鸣、蛙声，嗅觉上有稻花香，让读者身临其境。课后习题解答“有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿建德江》。”通过反复朗读，体会诗歌的意境和情感，达到背诵和默写的要求。“借助注释，理解《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》的意思，用自己的话说说诗句描绘的景象。”《宿建德江》描绘了诗人把船停泊在雾气笼罩的小洲边，傍晚时分新添了羁旅的忧愁，旷野中天空比树木还低，江水清澈，明月仿佛与人亲近的景象。《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖上空乌云翻滚像墨汁一样还没来得及遮住山峦，白花花的雨点像跳动的珠子一样乱纷纷地跳入船中，忽然间狂风卷地而来吹散了乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔的景象。4.《花之歌》字词积累重点字词：“穹”（qióng），苍穹、穹顶；“孕”（yùn），孕育、怀孕；“冕”（miǎn），冠冕、卫冕。“赠予”“摇曳”“馥郁”等词语要理解含义。近反义词：近义词有苍穹—天穹、赠予—赠送等；反义词有仰望—俯视、硕大无朋—小巧玲珑等。词语拓展：与花有关的成语，如锦上添花、花好月圆、花容月貌等。内容理解课文以第一人称来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等。“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”体现了花的开落就像大自然的语言。花在文中的作用，它是诸元素之女，点缀世界，愿与清风流水相伴，还会与太阳、星星交流，它乐观积极，给世界带来美好。写作手法运用拟人、比喻的修辞手法，如“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，把花比作星星，形象地写出了花的小巧可爱；“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”将花拟人化，赋予花人的动作和情感。想象丰富，作者通过奇特的想象，赋予花各种身份和使命，让读者感受到花的独特魅力。课后习题解答“有感情地朗读课文。想象花的形象，体会花所表达的情感。”通过朗读，想象花在原野上摇曳、在风中呼吸等形象，体会到花对大自然的热爱、对生活的乐观以及奉献精神。“读下面的句子，体会在表达上的特点。”“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”运用排比的修辞手法，按照季节顺序，生动形象地写出了花的生长过程，增强了语言的节奏感和表现力。第一单元习作：变形记写作指导确定变形对象：可以是动物，如蚂蚁、小鸟；可以是植物，如小草、花朵；也可以是物品，如石头、书本等。构思故事情节：思考变形后会经历什么事情，比如变成蚂蚁可能会遇到寻找食物、躲避危险等事情；变成小鸟可能会在天空中飞翔、看到不同的风景等。融入情感和思考：在故事中表达自己的感受和对一些问题的思考，如变成小草体会到生命的渺小与坚强。优秀范文示例我是一条小鱼我是一条生活在清澈小溪里的小鱼。每天，我都和小伙伴们在水草间嬉戏玩耍，感受着溪水的清凉和柔和。清晨，阳光透过水面洒在我的身上，仿佛给我披上了一层金色的纱衣。我和小伙伴们欢快地游出洞穴，去寻找美味的食物。我们在石头缝里穿梭，在水草边徘徊，时不时地啄食着水中的浮游生物。有一天，一群人类来到了小溪边。他们拿着各种工具，把小溪里的水搅得浑浊不堪。垃圾也被随意地扔到了溪水中，我的家园变得又脏又臭。我的许多小伙伴都因为喝了脏水而生病了，甚至死去。我伤心极了，也感到无比的愤怒。为了生存，我不得不离开这个曾经美丽的家园，去寻找新的栖息之地。我游啊游，游过了许多地方，看到了许多被污染的河流和湖泊。我感到很绝望，难道人类就不能好好地保护大自然吗？终于，我在一个偏僻的小水潭里找到了暂时的安身之所。这里的水虽然不算清澈，但比之前的小溪要好得多。我决定在这里重新开始生活，同时也希望人类能够意识到自己的错误，停止对大自然的破坏，让所有的生物都能有一个美好的家园。第二单元5.《七律·长征》字词积累重点字词：“逶迤”（wēiyí），形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不断的样子；“磅礴”（pángbó），气势盛大；“岷”（mín），岷山。“远征难”“万水千山”“尽开颜”等词语要理解其含义。近反义词：近义词有等闲—平常、磅礴—雄伟等；反义词有暖—寒、难—易等。词语拓展：描写战争的词语，如千军万马、枪林弹雨、硝烟弥漫等。内容理解诗歌开篇“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，直接点明了红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，把五岭山脉比作细浪，乌蒙山比作泥丸，突出了红军战士藐视困难的豪迈气概。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的喜悦心情，“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。最后“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，表现了红军战士战胜困难后的喜悦和对胜利的渴望。写作手法夸张，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，将高大的山脉夸张成细浪和泥丸，突出红军的英雄气概。借景抒情，通过描写长征途中的山水，抒发了红军战士的豪情壮志。课后习题解答“有感情地朗读课文，背诵课文。说说诗句的意思和表达的情感。”诗句意思：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军看来也不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，给人以温暖的感觉；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。表达了红军战士不怕困难、英勇无畏、乐观豪迈的情感。“读下面的诗句，联系上下文和资料，体会诗句表达的情感。”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，通过“更喜”“尽开颜”等词语，联系前文红军经历的艰难险阻，体会到红军战士战胜困难后的喜悦和对革命胜利的坚定信心。6.《狼牙山五壮士》字词积累重点字词：“寇”（kòu），日寇、敌寇；“晋”（jìn），山西简称；“抡”（lūn），抡起、抡拳；“绷”（běng），绷脸、绷劲。“崎岖”“豪迈”“屹立”等词语要理解并能正确书写。近反义词：近义词有进犯—侵犯、英勇—勇敢等；反义词有沉着—慌张、崎岖—平坦等。词语拓展：描写英雄人物的词语，如大义凛然、视死如归、奋不顾身等。内容理解文章按照事情发展顺序，依次写了接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五个部分。“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。”表现了班长果断、勇敢，不惜牺牲自己保护群众和主力的精神。“他们把敌人引上了三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰。”突出了五壮士所处环境的危险，更衬托出他们的英勇无畏。“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”通过神态描写，表现了五壮士完成任务后的欣慰和对