疫情期间因病复课申请书

疫情期间因病复课申请书申请书一：

尊敬的校领导：

在经历了疫情的严峻考验后，我校逐步恢复了正常的教学秩序，广大师生也陆续重返校园。然而，由于我个人的特殊情况，在复课初期未能按时到校，导致学习进度与同学们存在一定差距。经过一段时间的治疗和调整，我现在身体状况已基本恢复，能够适应正常的学习生活。为此，我怀着诚挚的心情，郑重地向学校提出复课申请，希望能够尽快回到课堂，继续我的学业。

###一、申请内容

我申请从[具体日期]起，恢复到校学习，参与[具体课程名称]等课程的教学活动。我承诺将严格遵守学校的各项规章制度，积极融入班级集体，努力完成学习任务，确保不因个人原因影响整体教学进度。

###二、申请原因

####1.疫情期间的特殊情况

2020年初，新冠疫情突然爆发，全国上下迅速响应，学校也积极响应国家号召，采取了线上教学、延期开学等措施。在疫情期间，我所在的地区也经历了较为严重的疫情，我作为疫情防控的重点关注对象，需要进行隔离观察和健康监测。由于身体状况不佳，我不得不暂时中断学业，居家休养。

####2.治疗与康复过程

在居家隔离期间，我积极配合社区和学校的工作，定期进行核酸检测和健康监测。同时，由于长时间居家，我的心理和生理都受到了一定影响，需要逐步调整状态。经过一段时间的治疗和康复，我的身体状况逐渐好转，已经能够适应正常的学习生活。然而，由于康复过程较为缓慢，我未能按时返回学校，导致学习进度与同学们存在一定差距。

####3.对学习的渴望与认识

对于大学生来说，学习是首要任务，也是我们能够顺利完成学业的基础。在疫情期间，虽然我未能到校上课，但我始终没有放弃学习，通过线上课程和自主学习，努力弥补进度。然而，线上学习的效果与课堂教学存在一定差距，我无法完全掌握课程的重点和难点。因此，我迫切希望能够回到课堂，与老师、同学们一起学习，进一步提升自己的学习能力和综合素质。

####4.对学校的感激之情

在疫情期间，学校始终关心我们的学习和生活，积极采取措施保障我们的健康安全。老师们通过线上教学，认真备课、细心讲解，确保我们能够继续学习。学校也为我们提供了良好的学习环境和条件，让我们在居家期间也能安心学习。对此，我深感感激，也更加珍惜来之不易的学习机会。因此，我决心尽快回到学校，继续我的学业，不辜负学校的期望。

###三、决心和要求

####1.学习决心

我深知，作为一名大学生，学习是我们的首要任务。在复课之后，我将更加珍惜学习机会，认真听讲，积极思考，努力完成学习任务。我将制定详细的学习计划，合理安排时间，确保能够跟上课程进度。同时，我也会积极与老师和同学们交流学习心得，互相帮助，共同进步。

####2.遵守纪律

我承诺将严格遵守学校的各项规章制度，按时到校，不迟到、不早退、不旷课。我将积极参与班级活动，维护班级秩序，为班级建设贡献自己的力量。同时，我也会自觉遵守疫情防控要求，做好个人防护，确保自身和他人的健康安全。

####3.具体要求

我恳请学校能够批准我的复课申请，并希望学校能够提供必要的帮助和支持。具体来说，我希望学校能够：

（1）安排我到班级复课，并确保我能够顺利跟上课程进度；

（2）在复课初期，给予我一定的学习辅导，帮助我弥补进度；

（3）在疫情防控方面，提供必要的指导和帮助，确保我的健康安全。

####4.心态调整

在复课之后，我将积极调整自己的心态，尽快适应校园生活。我会以积极乐观的态度面对学习中的困难，努力克服自身不足，不断提升自己的学习能力和综合素质。同时，我也会加强与老师和同学们的沟通，共同营造良好的学习氛围。

###四、结尾

我深知，复课申请不仅是对我个人学习机会的请求，也是对学校管理工作的考验。我将以实际行动证明自己的决心和能力，不辜负学校的期望。请领导审查，望领导批准。

此致

敬礼

申请人：XXX

2023年10月26日

申请书二：

一、申请人基本信息

申请人姓名：李明

性别：男

出生年月：2002年5月15日

学号：20201012345

所在学院：计算机科学与技术学院

专业班级：计算机科学与技术2020级1班

家庭住址：XX省XX市XX区XX街道XX小区XX号

联系电话：[此处填写虚拟电话号码]

电子邮箱：[此处填写虚拟邮箱地址]

二、申请事项

本人李明，因在2020年春季学期初遭受新冠疫情影响，按规定进行了隔离治疗，导致未能按时返校上课，学习进度与其他同学存在较大差距。经过一段时间的康复和自学调整，现身体状况已完全恢复，能够适应正常的校园学习和生活。因此，特向尊敬的校领导、计算机科学与技术学院领导及班主任提出复课申请，希望能从本学期第X周（具体日期：2020年X月X日）起，正式恢复到校学习，参与所有已开课程的教学活动，并希望能够补上因隔离期间未能完成的学业内容。

三、事实与理由

自2020年1月下旬，新冠肺炎疫情开始在中国境内传播。为响应国家“武汉保卫战、湖北保卫战”的号召，以及根据教育部和省教育厅关于疫情防控和教学安排的统一部署，我校果断采取了一系列应急措施，包括启动线上教学平台、延期开学等，以保障师生的生命安全和身体健康，并尽可能减少疫情对正常教学秩序的影响。本人作为当时居住在武汉市的在校学生，根据学校及当地政府的要求，于2020年2月1日被纳入集中隔离观察对象，开始了为期14天的医学观察。隔离期间，我严格遵守隔离规定，每日按要求测量体温、进行健康监测，并配合进行核酸检测。身体状况稳定，无发热、咳嗽等疑似症状。

隔离结束后，根据当地政策要求，我仍需居家健康监测，直至2020年2月28日解除。在此期间，虽然居住环境相对自由，但出于对自身健康和社区安全的考虑，以及遵循“少出门、不聚集”的原则，我将绝大部分时间用于休息和自我健康管理，并利用学校提供的线上教学资源进行部分课程的学习。然而，线上学习的效果与线下课堂教学存在显著差异。首先，线上教学缺乏课堂的互动性和即时反馈，我难以集中注意力长时间学习，且对于一些实践性较强的课程，如《数据结构》《操作系统》等，线上演示和实验操作的效果远不如线下。其次，居家环境干扰较多，学习效率难以保证。再者，长时间居家导致我与社会接触减少，人际交往和沟通能力有所下降，这在一定程度上影响了我的学习状态和心态。此外，疫情本身带来的心理压力和对未来的不确定性，也使我在学习上难以全力以赴。

解除居家健康监测后，虽然身体状况已完全恢复正常，能够适应正常的校园环境，但我仍需继续完成隔离期间的线上学习任务，并准备补考或重修因隔离而未能正常参加考试的科目。经过自我评估，我发现我的学习进度与班级整体进度存在明显差距，特别是在《高等数学》《线性代数》等基础课程上，许多知识点未能完全消化吸收。同时，一些专业基础课程的前置知识掌握不牢固，这直接影响了后续专业课程的学习效果。例如，在自学《计算机网络》课程时，由于《数据结构》部分知识掌握不牢，导致对网络数据包结构和路由算法的理解较为困难。此外，实验课程如《数据库原理与应用》的实验操作，也因缺乏实践指导而进展缓慢。

为了弥补这一差距，我在隔离结束后的居家期间，曾intensively自学相关课程内容，并尝试完成部分课后习题。然而，自学效果往往事倍功半，许多问题在没有老师指导和同学讨论的情况下难以解决。我深知，大学的学习不仅仅是知识的接收，更是一个与老师、同学互动交流、共同进步的过程。课堂教学能够提供系统性的知识框架，老师的讲解能够点拨重点难点，同学的讨论能够启发思维。这些是线上学习无法完全替代的。因此，我迫切希望能够尽快回到学校，重新融入正常的学习环境，与老师和同学们面对面交流，共同解决学习中遇到的问题。

同时，我也深感对学校的感激之情。在疫情期间，学校始终将师生的健康安全放在首位，积极采取各项防控措施，保障我们的学习生活秩序。老师们克服困难，认真开展线上教学，确保教学内容不中断。学校也通过各种渠道关心我们的身心健康，提供心理辅导和健康知识普及，让我们在特殊时期也能感受到家的温暖。学校的这些举措，让我更加珍惜在校学习的机会，也坚定了我尽快返校、完成学业的决心。我明白，作为新时代的大学生，我们肩负着建设国家的重任，学习是我们的首要任务。只有掌握了扎实的专业知识，才能更好地为国家和社会贡献力量。因此，我恳切希望能够得到学校、学院和老师们的理解和支持，批准我的复课申请，让我能够早日回到校园，继续我的学业征程。

四、落款

此致

敬礼！

申请人：李明

（此处可加盖个人模拟章）

2020年X月X日

申请书三：

一、称谓

尊敬的学校领导、老师：

二、申请事项与理由

####申请事项

本人系[你的学院名称]学院[你的专业名称]专业[你的年级]级[你的班级]班学生[你的姓名]，学号[你的学号]。因受2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎疫情影响，根据国家和学校的相关疫情防控部署，本人于[具体时间，例如：2020年2月]未能按时返校，参与了学校的线上教学活动。经过一段时间的学习和调整，同时考虑到线上学习与线下课堂教学在效果上的显著差异以及个人学习进度与班级整体进度的差距，为能够更好地完成学业，弥补因疫情造成的学业损失，现郑重向学校提出复课申请，希望能从[具体复课时间，例如：2020年春季学期第X周/具体日期：2020年X月X日]起，恢复到校上课，参与所有已开课程的教学活动，并希望能够通过学校提供的支持，有效补上线上学习期间未能充分掌握的知识点及课程内容。

####申请理由

1.**疫情影响与隔离经历**：2020年初，新型冠状病毒肺炎疫情突然爆发并迅速蔓延，国家采取了严格的防控措施，全国范围内的学校纷纷推迟开学或转为线上教学。我校积极响应国家号召，从[具体时间]起暂停了线下教学，全面转向线上教学模式。本人当时[简述你的具体情况，例如：居住地属于疫情中高风险地区，根据当地政府要求进行了为期X天的集中隔离观察；或者：虽居住地风险等级较低，但为减少交叉感染风险，自愿选择居家隔离观察]。在此期间，我严格遵守各项规定，积极配合社区和学校的健康监测与管理，每日按要求进行体温测量和健康打卡，期间身体状况良好，未出现发热、咳嗽等疑似症状，相关健康监测记录及隔离证明已按要求提交。这段经历虽然保障了自身和他人健康安全，但也确实导致了无法按时返校参加线下课程。

2.**线上学习效果与挑战**：在隔离解除/居家隔离期间，以及后续的线上教学阶段，我按照学校的要求，积极参加了线上课程的学习。通过学习平台观看教学视频、参与线上讨论、完成在线作业等方式，努力跟上教学进度。然而，线上学习模式对我而言，存在诸多挑战，其效果远不及传统的线下课堂教学。首先，线上学习缺乏了课堂的互动性和沉浸感，老师难以实时掌握学生的学习状态，学生之间也缺少面对面的交流和思维碰撞。对于[具体课程名称，例如：《大学物理》、《有机化学》]等需要大量练习和实验验证的课程，线上操作演示的效果非常有限，我难以像在实验室那样亲手操作、直观感受，导致对实验原理和操作技能的理解不够深入。其次，长时间居家学习，缺乏了校园浓厚的学习氛围和严格的时间管理约束，容易受到家庭环境干扰，个人学习习惯的养成和自律性受到一定影响，学习效率有时难以保证。再次，线上考试多为机考或在线提交，缺乏了监考的严肃性，对学生的学习诚信提出了更高要求，也让我对考试结果的公正性存在顾虑，这在一定程度上影响了学习的积极性和专注度。此外，线上学习资源虽然丰富，但有时信息繁杂，缺乏老师针对性的指导，对于学习中遇到的疑难问题，往往难以得到及时有效的解决，容易积累问题，形成知识盲点。

3.**学业进度差距与追赶困难**：经过对线上学习成果的总结和自我评估，我清醒地认识到，尽管付出了努力，但我的整体学业进度与班级同学相比，仍存在明显差距。特别是在[具体课程名称，例如：《C语言程序设计》、《概率论与数理统计》]等核心专业基础课程上，由于缺乏系统的线下讲解和反复练习，我对许多关键概念和理论的理解不够透彻，解题能力和编程实践能力均有所欠缺。这种差距不仅体现在知识掌握的深度和广度上，也反映在作业完成质量和考试成绩中。例如，在《C语言程序设计》课程的在线编程作业中，我完成度和正确率均低于平均水平，且在调试代码时遇到了许多困难，缺乏同学间的互助和老师的及时指点。我深知，这种差距如果持续存在，将严重阻碍后续课程的学习，甚至可能影响毕业设计和未来的职业发展。尽管在隔离结束后的居家期间，我尝试通过反复观看课程录像、做补充习题等方式进行自学和追赶，但由于基础不牢，效果并不理想，许多问题反复出现，感觉陷入了瓶颈。我意识到，仅依靠自学难以彻底弥补这一差距，必须回到课堂，接受系统的教学和指导。

4.**对线下学习模式的渴望与线下学习优势**：我深知，大学教育的核心在于系统性的知识传授、师生的深度互动以及学生的全面能力培养。线下课堂教学模式，凭借老师生动的讲解、板书推导、课堂提问、实验演示以及学生间的即时讨论和思想交流，能够极大地激发学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。尤其是在专业课程的学习中，许多复杂的理论、抽象的概念，通过老师的现场剖析和演示，往往能够豁然开朗。此外，实验室的实践操作、课堂小组的协作项目、与老师的面对面交流等，都是线下学习模式下不可或缺的重要组成部分，这些对于培养我们的动手能力、协作精神和创新思维至关重要。我渴望能够重新回到熟悉的教室，坐在课堂上，聆听老师的教诲，与同学们一起探讨学术问题，参与课堂互动，感受校园的学习氛围。我相信，只有回归到这种传统的、有效的学习模式中，我才能更好地吸收知识，提升能力，实现学业上的突破。

5.**弥补差距的决心与请求支持**：我清楚地