《寓言四则(第二课时)》教案

《寓言四则（第二课时）》教案教学目标教学目标：1.了解有关《吕氏春秋》和《列子》的文学常识，积累常见的重点文言词语。2.能结合注释疏通文意，理解文章的寓意，并做多元解读。教学重点：结合注释疏通文意，积累常见的重点文言词语。教学难点：理解文章的寓意，并做多元解读。教学过程时间教学环节主要师生活动6分钟借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意抓标题把握作品内容，题目“穿井得一人”结合课文内容分别可以理解为哪两种意思？展示同学答案：可以理解为，丁家挖井挖出一个人来，也可以理解为丁家打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。2.借助课下注释和工具书，解决疑难句意。(1)溉(浇灌、灌溉)(2)汲(从井里取水)(3)及(待，等到)(4)道(讲述)(5)闻之于宋君(使宋国的国君知道这件事)(6)对(应答，回答)(7)得一人之使（得到一个人的劳力）3.借助词义理解句意（1）穿：穿井得一人古义：挖掘、开凿；今义：破、透（2）国：国人道之古义：国都；今义：国家4.断句读读出你的理解。穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家/穿井，告人/曰：“吾穿井/得一人。”有/闻而传之/者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之，闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非得/一人/于井中也。”求/闻之/若此，不若/无闻也。”5.概述这则寓言故事并说说这则寓言的寓意。分享同学答案：故事概述：宋国丁家打井如得到一个劳力被误传为从井中挖出了一人的故事。寓意：不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。6.再看题目“穿井得一人”你的理解是什么？丁家打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。12分钟理解寓言如何利用情节突显寓意，并做多元解读1.再读这则寓言，概括情节，思考情节和寓意间的关系？开端：宋国丁家打了一口井，省了一个劳动力，相当于家里多了一个人的事情。发展：传播的过程就变成了“丁家挖井挖出一个人来”。结局：国君调查，弄清真相。在梳理情节的过程中，我们发现这篇寓言开端写了事件的起因，为下文写传闻做铺垫，发展写了国人的讹传，为什么会讹传？原因很多：未经调查分析传播的人们，“国人”也乐于接受这种离奇的传闻，于是愈传愈广，国人的做法与宋君的做法形成对比。最后一句作者发表议论，这些情节形象的点出了寓意，这个寓意从反面告诉我们不要怎么做，但是从肯定的角度如何做呢？2.让我们再读课文，勾画出国人和宋君面对传闻的做法，想想它的作用？国人的“闻而传”的做法即听到并传播。宋君“令人问”，调查研究才能获得真相。两处动作描写，写出了国人和宋君面对传闻的不同做法。它告诉我们：不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。3.根据情节多角度解读寓意。根据情节，关注人物，补填寓意宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”寓意：站在国人的角度（1）耳听为虚，眼见为实。（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。站在丁氏的角度（4）语言表达必须做到准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。4.运用《穿井得一人》的学法完成《杞人忧天》的学习任务。（1）借助课下注释，疏通文意并说说它的寓意。（2）理解寓言如何利用情节突显寓意。根据情节多角度解读寓意。学生示例一：故事概述：《杞人忧天》讲述杞国有人担忧天会塌地会陷，睡不着觉，吃不下饭，后来在晓之者的劝导下才放下心的故事。寓意：告诉人们不要为毫无根据地事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。学生示例二：开端：杞人忧天发展：晓之者释忧结局：杞人与晓之者皆舍然大喜寓意：告诉人们不要为毫无根据地事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。故事的开端有一个杞人因担心天地崩坠而废寝食。故事的发展写了“晓之者”劝导杞人的过程。故事的结局杞人的担忧解除，皆大欢喜。这些情节生动的刻画出杞人和晓知者的形象，告诉人们不要为毫无根据地事忧虑和担心，给自己增添不必要的烦恼。学生示例三：人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？2分钟小结及课后作业这节课我们运用课下注释，工具书了解了《穿井得一人》这一文章内容，然后在把握文章内容的前提下又理解了寓意，最后我们站在不同的人物角度，对寓意有了一个多元解读。同时我们也试着用这个方法解读了《杞人忧天》。最后留一作业温故知新：费.因格说过，事物的正确答案不止一个。读寓言也需要多角度地解读。《杞人忧天》讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？在班级“借奇思妙想，展社会生活”的经典想象作品品读会与创作交流会上与大家分享吧。课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~2题。蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着kǎi歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都jiào量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。1.给加点的字注音。喇叭() 粘住()2.根据拼音写汉字。kǎi()歌 jiào()量3.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()A.及/其家穿井B.非得/一人于/井中也C.又有/忧彼之所忧者D.晓之者/亦/舍然大喜4.下列文学常识说法有误的一项是()A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。B.《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是那些爱慕虚荣而不被人重视的人;《蚊子和狮子》讽刺的是那些打败过大人物,却被小人物打败的人。C.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》,是先秦儒家代表著作。D.《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。课内品读阅读下面的文言文,完成5~8题。穿井得一人宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”求闻之若此,不若无闻也。5.解释下列加点的词。(1)家无井而出溉汲()(2)及其家穿井()(3)国人道之()(4)丁氏对曰()6.下列加点的“之”,与“宋之丁氏”中“之”的意义和用法相同的一项是()A.学而时习之B.禽兽之变诈几何哉C.友人惭,下车引之D.而两狼之并驱如故7.用现代汉语翻译下列句子。(1)丁氏穿井得一人。(2)求闻之若此,不若无闻也。8.我们每天都会接收到多种信息,有时真伪难辨。如果生活中发生了类似“穿井得一人”这样的事,你会采取怎样的态度?类文阅读阅读下面的文言文,完成9~12题。【甲】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。(节选自《列子·天瑞》)【乙】愚人食盐昔有愚人,适①友人家,与主人共食,嫌淡而无味。主人既闻,乃益盐。食之,甚美,遂自念曰:“所以美者,缘②有盐故。”薄暮至家,母已具食。曰:“有盐乎?有盐乎?”母出盐而怪之,但见儿唯食盐不食菜。母曰:“安可如此?”愚人曰:“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已,味败③,反为其患。天下之事皆然,过则非唯无益,反害之。(改编自《百喻经》)注①适:到……去。②缘:因为。③味败:味觉败坏。9.解释下列加点的词。(1)身亡所寄()(2)若屈伸呼吸()(3)薄暮至家()(4)愚人食盐不已()10.下列加点的“之”的用法与其他三项不相同的一项是()A.晓之者亦舍然大喜B.食之,甚美C.天下之事皆然D.母出盐而怪之11.用现代汉语翻译下列句子。(1)又有忧彼之所忧者,因往晓之。(2)吾知天下之美味咸在盐中。12.根据选文说说《愚人食盐》的寓意。答案：课后知能演练1.lǎzhān2.凯较3.B解析正确的停顿是“非/得一人/于井中也”。4.C解析《吕氏春秋》应是先秦杂家代表著作。5.(1)从井里取水(2)待,等到(3)讲述(4)应答,回答6.B解析“宋之丁氏”中的“之”,助词,的。A项,代词,指学习的内容或者知识;B项,助词,的;C项,代词,指元方;D项,助词,取消句子独立性,不译。7.(1)丁家挖井得到一个人。(2)寻到的消息如此,还不如不知道。8.示例①对于各类消息,我会以审慎的态度进行分析、甄别,有条件时可以进行调查研究;②我不会轻信传言,也不会传播未经证实的传言。9.(1)同“无”,没有(2)你(3)到(4)停止10.C解析A、B、D三项均为代词;C项,助词,的。11.(1)又有个人为这个杞国人的担心而担心,就去开导他。(2)我知道天下的美味都在盐中。12.《愚人食盐》的寓意是做事要把握尺度,不能走极端。【乙】参考译文从前有一个愚笨的人,到朋友家里去,和主人一起