《护理学导论》考研历年考试真题500道（含答案解析）

PAGEPAGE1一、单选题1.最能体现Maslow人类基本需要中的自我实现需要是（）西安交通大学03/04A、他人的认可B、免于疼痛C、免于受到心理上的威胁D、自我认可E、现实感和解决问题能力的增加答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P045,人卫4版P054。自我实现需要:指个体希望最大限度地发挥潜能,实现自我价值,为人类做出自己应有的贡献2.初级卫生保健不包括以下哪项内容（）扬州大学22A、疾病预防B、疾病治疗C、健康维护D、健康促进E、康复服务答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P037,人卫4版P043。初级卫生保健包括疾病预防,健康维护,健康促进,康复服务。3.陈某,公安人员,因咳嗽、发热住院,经治疗症状消失可以出院,但陈某要求继续住院。该患者可能出现哪一种病人角色适应不良（）中山大学13A、病人角色行为缺如B、病人角色行为冲突C、病人角色行为强化D、病人角色行为异常E、病人角色行为消退答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P034,人卫4版P039。角色行为强化指病人安于病人角色,对自我能力产生怀疑,对家庭和社会依赖性增强。尤其是病情好转时,产生退缩和依赖心理,害怕出院后病情加重或复发。4.护理评价应用于（）浙江中医药大学20A、评估阶段B、护理程序每个阶段C、计划阶段D、实施阶段E、诊断阶段答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P154,人卫4版P182。评价过程贯穿于护理程序的始终。5.根据弗洛伊德的观点,如果父母在（）阶段对儿童的如厕训练过于严格,儿童成年后容易发展出洁癖。孤僻人格。广西医科大学22A、口欲期B、肛欲期C、性蕾期D、潜伏期E、生殖期答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P099,人卫4版P120。本题考点:弗洛伊德的性心理发展理论。弗洛伊德的性心理发展理论包括意识层次、人格结构和人格发展阶段三方面。弗洛伊德认为人格的发展经历五个阶段,包括:口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期和生殖期。肛欲期为1~3岁,此期原欲集中在肛门区。此期如果训练过早过严,则会形成洁癖、吝啬、固执、冷酷等人格特征(B对ACDE错)。6.对否认期患者的护理中,不妥的一项是（）成都中医药大学22A、根据患者对病情的认识程度进行沟通B、与其他医务人员及家属保持一致C、应引导患者正视现实D、维持患者适当的希望E、经常陪伴患者答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P230~231,人卫4版P276.“(一)临终患者的护理……5.根据患者临终的不同阶段,提供心理支持(1)否认期……对此期的患者应尽量采取相应的回避态度”(C错,为本题正确答案)。本题考点:否认期患者护理。否认期患者可能已经知道自己的病情,但不愿从别人的口中加以证实,自己也对之回避。因此,对此期的患者应尽量采取相应的回避态度,不必急于将实情告诉患者(C错,为本题正确答案);尽量不要破坏患者的防御心理,让患者保留希望,但也不要有意欺骗患者。可以试着让患者抱有一丝生存的希望,必要时可回避到最后,同时让患者告知护士他所知道的一切情况。与患者交谈,仔细地倾听患者的谈话,保持真诚、感兴趣的态度,对患者温和亲切,保持同情心,让患者感到被关爱(ABDE对)。7.护士帮助患者自我恢复,是护患关系模式中的哪种（）湖州师范学院19A、主动-被动型模式B、指导-合作型模式C、共同参与型模式D、指导-被指导模式E、合作交流模式答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P083,人卫4版P099。“帮助患者自我恢复”是属于共同参与型。8.与肿瘤发生有关的行为模式是（）天津医科大学11A、A型行为模式B、B型行为模式C、C型行为模式D、D型行为模式E、E型行为模式答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P029,人卫4版P034。A型行为模式与冠心病密切相关,C型行为模式与肿瘤发生有关。9.某个体表现出对他人不信任、易焦虑不安的心理社会特征,按照艾瑞克森的心理社会发展理论,则该人可能在哪一阶段发展不健全（）河北大学18A、婴儿期B、幼儿期C、学龄前期D、学龄期E、青春期答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P100,人卫4版P122。婴儿期,此期发展的危机是信任对不信任。信任感是发展健全人格最初且最重要的因素。10.弗洛伊德认为（）如果口欲满足过少会形成紧张和不信任的人格.杭州师范大学20A、口唇期B、肛门期C、性器期D、潜伏期E、生殖期答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P099,人卫4版P120。口欲期:此期如果不能得到满足或过于满足,则会形成以自我为中心、过度依赖、悲观、退缩、猜疑等人格特征。11.护士发现某病人缺乏胰岛素注射方面的知识,下列陈述正确的是（）大连大学14A、知识缺乏B、知识缺乏:与缺乏糖尿病相关知识有关C、知识缺乏:与糖尿病有关D、知识缺乏:缺乏胰岛素注射方面的知识E、知识缺乏:与缺乏胰岛素注射方面的知识有关答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P144,人卫4版P172。护理诊断知识缺乏的陈述方式较特殊,其陈述方式为知识缺乏:缺乏××的知识。如知识缺乏:缺乏妊娠期保健的知识。12.美国医学家恩格尔(ENGLEGL)提出的生物-心理-社会医学模式,形成了人是一个生物、心理、社会统一整体的现代医学观。根据现代护理学的发展阶段,该模式的提出是处于现代护理学发展的哪个阶段（）杭州师范大学18、成都医学院22、贵州医科大学21A、以疾病为中心的阶段B、以患者为中心的阶段C、以人的健康为中心的阶段D、以医务人员为中心的阶段E、以医疗系统为中心的阶段答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P012,人卫4版P013。美国医学家恩格尔(ENGLEGL)提出的生物-心理-社会医学模式,是在以人的健康为中心阶段提出的。13.以下属于客观资料的是（）安徽医科大学17A、体温36.5℃B、头晕C、胸闷D、我好痛E、我有些害情答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。客观资料指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验室检查等方法获得的有关服务对象健康状况的资料,如口唇发绀、水肿、血压升高、体重下降等。14.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点（）暨南大学21A、护理模式转变B、护理理论指导护理实践C、服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种结构D、护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人E、护理从属于医疗答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P011-012,人卫4版P013-014。健康为中心阶段的护理已经发展为一门为人类健康服务的独立的应用学科,ABCD选项说法都正确,E选项属于15.患者李某,46岁,私企老板,经常应酬熬夜,进食油腻食物并大量吸烟、饮酒,近来发现体重迅速增加,体和精力降低。对该患者,适宜的健康教育方法为（）江苏大学18A、专题讲座B、角色扮演法C、个别会谈法D、讨论法E、展示教学法答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P214,人卫4版P253。个别会谈法是一种简单易行的健康教育方法,常用于家庭访视和卫生所的诊治前后。16.Roy适应理论的主要内容是（）河北大学13A、环境是存在人的周围并影响人的自护能力的所有因素B、压力源是引起全身系统反应的各种刺激,包括积极压力和消极压力C、可通过三种护理系统来帮助个体D、护士可根据护理对象系统对压力源的反应采取三种不同水平的预防措施E、人是一个具有生物、心理和社会属性的适应系统答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P171,人卫4版P204。罗伊的适应模式。17.下列哪项资料属于病人主观资料（）延安大学19A、体温37.5℃B、腹部膨隆C、诉头晕D、氧饱和度95%E、血压答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。主观资料指服务对象对自己健康状况的认知和体验,包括知觉、情感、价值、信念、态度、对个人健康状态和生活状况的感知,通常无法被具体的观察或测量,例如病人描述头晕、胸闷、“我感觉越来越疼”、“我真有些害怕”等。18.患者陈某,女性,36岁,患乳腺癌广泛转移,病情日趋恶化,患者常独自一人坐在床上哭泣,不愿与医护人员、家属等交谈,你认为该临终患者的心理反应处于哪一阶段（）中国医科大学19A、否认期B、协议期C、忧郁期D、转变期E、接受期答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P228,人卫4版P273。独自一人坐在床上哭泣,不愿与医护人员、家属等交谈,是抑郁期的表现。19.根据纽曼的系统模式,以下正确的是（）浙江中医药大学18、天津中医药大学15A、抵抗线位于正常防线之外B、正常防线紧贴机体基本结构C、弹性防线紧贴于抵抗线D、正常防线紧贴于抵抗线外E、基本结构处于非核心部分答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P174,人卫4版P207。正常防御线是指抵抗线外围的一层实线圈。抵抗线是紧贴基本结构外围的若干虚线圈。弹性防御线是指正常防御线外围的虚线圈。基本结构占据同心圆结构的中心部分。注意区分各个防线的排序和主要功能,常考。20.以下关于健康与疾病的关系正确的是（）中国医科大学22A、健康与疾病是连续统一体B、健康人是医院之外的人C、病人是指在医院内的人D、健康与疾病是根本对立的E、疾病和健康是一个静态过程答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P031,人卫4版P036。“二、健康与疾病的关系……1.健康与疾病是一个动态的过程……认为健康与疾病是一条连续的线”(A对)。本题考点:健康与疾病的关系。健康与疾病的关系:①健康与疾病在同一个体上可以并存(A对BCD错);②健康与疾病是一个动态的过程(E错);③健康与疾病在一定条件下可以转化。知识点补充:健康人是指不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康;疾病是机体在一定的内外因素作用下而引起的一定部位的功能、代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的病理过程,是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。21.在收集资料时,下面属于客观资料的是（）湖州师范学院(2)15A、头痛B、乏力C、心里难受D、恶心E、紫绀答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。客观资料指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验室检查等方法获得的有关服务对象健康状况的资料,如口唇发绀、水肿、血压升高、体重下降等。22.护理程序的理论框架是（）成都医学院22A、一般系统论B、基本需要层次论C、沟通理论D、应激理论E、适应理论答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P135,人卫4版P161“二、护理程序的相关理论基础………(一)系统论……系统论已成为护理程序的主要支持理论”(A对)。本题考点:护理程序。护理程序是一种有计划、系统而科学的护理工作方法,目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应。系统论最早于20世纪20年代由美籍奥地利生物学家路德维希·贝塔朗菲提出。他认为应将有机体当作一个整体或系统考虑。1937年,他又进一步提出和发展了一23.处于某一层次的思维者开始走出权威,独立地分析和选择方案,对问题会依据具体情况而定,思维能力得到一定的提高。属于判断性思维的哪一层次（）扬州大学18A、基础层次B、复杂层次C、推理层次D、决策层次E、尽职层次答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P184,人卫4版P221。处于复杂层次的护士开始走出权威,对问题会依据具体的情况而定,独立地分析和选择方案,对问题会依据具体情况而定,思维能力得到一定的提高。24.在知信行学说中,最为关键的应该是（）安徽医科大学22A、态度B、信念C、知识D、行动答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P205,人卫4版P244。有了信念,人们才会积极探索与寻求相关知识。两个部分都提到了信。25.下列哪项不是指导-合作型护患关系模式的特点（）汕头大学22A、微弱单向性关系B、心理方位为微弱差位C、护士的权威在护患关系中起主要作用D、护士教会服务对象做什么E、以生物医学模式及疾病的护理为主导思想答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P082,人卫4版P099。指导-合作型:是微弱单向的,以生物医学-社会心理及患者的护理为主导思想的护患关系模式,其特征是“护士教会患者做什么”。在此模式下,护士仍处于主导地位,但患者有一定的主动性,可以向护士提供有关自己疾病的信息,也可以提出意见和要求,但应以执行护士的意志为基础,以主动配合为前提。护患双方存在微弱的心理差位。此模式中护患关系仍然不完全对等,如果护士过分强调“合作”,就很容易忽视患者的意见,只适合于急危重症、重病初愈、手术及恢复期的患者等,此类患者神志清楚,但病情重、病程短,对疾病的治疗及护理了解少,需要依靠护士的指导,以便更好地配合治疗与护理26.下列资料中属于主观资料的是（）吉林大学18A、心率132次/分B、每日排尿6次C、心悸D、血压100/75mmHg答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。主观资料指服务对象对自己健康状况的认知和体验,包括知觉、情感、价值、信念、态度、对个人健康状态和生活状况的感知,通常无法被具体的观察或测量,例如病人描述头晕、胸闷、“我感觉越来越疼”、“我真有些害怕”等。27.最丰富的信息来源是（）苏州大学14A、触摸、手势B、面部表情C、目光的接触D、身体的姿势答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P087,人卫4版P104。面部表情是非语言沟通中最丰富的表达。C选项,目光的接触”是最传神的。28.关于纽曼的健康系统模式,下列描述不正确的是（）武汉科技大学19/20A、理论目的是解释护理对象系统与环境间互动的关系B、压力源可分为人体内压力源、人际间压力源和人际以外压力源C、人是一种与环境相互影响的开放系统D、当系统不稳定或不平衡时,人就不健康E、环境中包含主要刺激、相关刺激和固有刺激答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P173,人卫4版P206-208。主要刺激、相关刺激和固有刺激是罗伊的适应模式内容。29.护士小王在为活动无耐力的患者制定护理计划,下列护理目标陈述正确的是（）武汉大学15A、一周内患者活动能力提高B、患者能行走30分钟C、一周内患者自述体力增加D、一周内,患者能独立沿床边活动30分钟答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P146,人卫4版P175。A和C选项中的“提高”和“增加”不够具体。B选项,没有具体的时间。预期目标的陈述由四个部分组成:主语、谓语、行为标准、条件状语、评价时间。其中主语指服务对象或其重要影响人,是病人,而不是护士或其他的人;谓语指护理对象能够完成的行为,此行为必须是能够观察、可测量的,避免使用含糊的不明确的词语;行为标准指护理对象完成此行为的程度,包括时间、距离、速度、次数等;条件状语指护理对象完成此行为必须具备的条件,如在护士的指导下、借助支撑物等。目标的陈述要简单明了;一个目标来自一个护理诊断,但一个诊断可以有多个目标;目标的陈述要针对一个具体问题,而不能笼统一片;目标陈述中要包括具体的评价。目标应以服务对象为中心;目标应具有明确的针对性;目标应切实可行;目标应具体;目标应有时间限制;关于潜在并发症的目标。30.现代医学模式为（）广西医科大学22、贵州医科大学22A、生物医学模式B、自然科学医学模式C、生物-心理医学模式D、生物-心理-社会医学模式E、生物-生理-社会医学模式答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P012,人卫4版P014。“(三)以人的健康为中心阶段(20世纪70年代一)此阶段由于医学模式的转变……这种新的医学模式被称为生物-心理-社会医学模式”(D对)。本题考点:现代医学模式。1977年,美国罗彻斯特大学的恩格尔教授提出,在研究疾病的发生及发展过程中,要将生物因素、心理因素及社会因素密切地结合起来考虑,这种新的医学模式被称为生物-心理-社会医学模式(D对ABCE错)。31.在纽曼健康系统模式示意图中（）中国医科大学22A、弹性防御线位于机体正常防线之内B、弹性防御线防止压力源入侵,保护正常防御线C、弹性防御线越窄,距正常防线越近,其缓冲、保护作用越强D、弹性防御线不受个体身心状况影响E、身心压力过大等都可增强弹性防御线的防御效能答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P174,人卫4版P207。“5.弹性防御线(flexiblelineofdefense)……弹性防御线是个体系统的一个保护性缓冲系统,可以防止外界压力源的直接入侵,保护正常防御线”(B对)。本题考点:纽曼健康系统模式。弹性防御线是指正常防御线外围的虚线圈,是个体系统的一个保护性缓冲系统,可以防止外界压力源的直接入侵,保护正常防御线,使个体系统免受应激反应的影32.评判性思维的应用工具是（）湖州师范学院15A、理性思维B、反思C、推理D、归纳E、护理程序答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P182,人卫4版P220。护理程序是评判性思维在临床护理实践中的具体应用。33.在收集资料时,下面属于主观资料的是（）湖州师范学院(1)18A、咽部充血B、心率90次/分C、血压120/80mmHgD、肺部啰音E、腹痛答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。主观资料指服务对象对自己健康状况的认知和体验,包括知觉、情感、价值、信念、态度、对个人健康状态和生活状况的感知,通常无法被具体的观察或测量,例如病人描述头晕、胸闷、“我感觉越来越疼”、“我真有些害怕”等。34.患者男,49岁,某上市公司老总,5年前诊断冠心病,近日因工作繁忙、心绞痛频繁发作入院,入院后不停每和主管医生说:“尽快让他出院,公司手头工作十分繁忙”。针对该患者的表现,可能出现哪种病人角色适应不能（）中山大学18A、病人角色行为缺如B、病人角色行为强化C、病人角色行为冲突D、病人角色行为减退E、病人角色行为异常答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P034,人卫4版P039。角色行为冲突,指病人与其承担的其他社会角色发生冲突。表现为患病后无法从正常社会角色中脱离出来。35.下列选项贯穿于护理活动全过程的是（）贵州医科大学21A、护理计划和护理评价B、护理诊断和护理评价C、护理评估和护理诊断D、护理诊断和护理计划E、护理评估和护理评价答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P137、154,人卫4版P163、182。“一、护理评估的概念护理评估……贯穿于护理程序各个步骤”(人卫5版P154.“(四)重审护理计划……3.合作性问题的评价……评价过程贯穿于护理程序的始终”(E对)。本题考点:护理程序。护理程序由护理评估、诊断、计划、实施和评价五个相互联系,相互影响的步骤组成。其中,护理评估和护理评价贯穿于护理活动全过程(E对ABCD错)。36.下列各项,符合罗伊对刺激理解的是（）浙江中医药大学20A、环境中对人产生的刺激可分为主要刺激、次要刺激和相关刺激B、相关刺激是指可观察到的,需立即进行适应的刺激C、固有刺激是指人当前直接面对的,需立即进行适应的刺激D、主要刺激是指人当前直接面对的,需立即进行适应的刺激E、主要刺激是指原有的,能对行为发生影响的不确定因素答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P169,人卫4版P202。刺激可分为主要刺激、相关刺激和相关刺激。①主要刺激是指人当前所面临的、引起人产生行为变化最主要的、直接的刺激。②相关刺激是指除主要刺激外对人的行为变化有影响的其他内、外部刺激。③固有刺激是指原有的,构成本人特征的刺激,这些刺激可能对当前的行为有影响,但其影响作用不确定或者未得到证实。37.罗伊提出（）安徽医科大14A、self-caretheoryB、adaptationmodelC、healthcaresystemsmodelD、ife-processmodelE、interpersonalrelationsmodel答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P169,人卫4版P201。罗伊提出的adaptationmodel。38.下列哪种患者的陈述需要护士采用澄清的方式（）酷尔滨医科大学21A、我每天散步30分钟,约一公里B、我今天早上头不舒服C、住院费用比我预算的多了500元D、我每天用50g的食盐E、我每天晚上12点还是睡不着,早上3点就醒来了答案：B解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。参考人卫3版人卫3版P180。澄清:是将对方一些模糊的、不完整或不明确的叙述弄清楚。39.非技术性护患关系中最主要的关系是（）浙江中医药大学19A、利益关系B、道德关系C、法律关系D、文化关系E、价值关系答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P082,人卫4版P098。道德关系是非技术关系中的最重要的内容。40.某男54岁,患慢性糖尿病20年,因低血糖昏迷而急诊入院,入院初期,护患关系的模式应为（）浙江中医药13、湖南中医药大学21A、主动-被动型B、指导-合作型C、共同参与型D、协作-合作型E、主动-主动型答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P082,人卫4版P099。指导-合作型:是微弱单向的,以生物医学-社会心理及患者的护理为主导思想的护患关系模式,其特征是“护士教会患者做什么”。在此模式下,护士仍处于主导地位,但患者有一定的主动性,可以向护士提供有关自己疾病的信息,也可以提出意见和要求,但应以执行护士的意志为基础,以主动配合为前提。护患双方存在微弱的心理差位。此模式中护患关系仍然不完全对等,如果护士过分强调“合作”,就很容易忽视患者的意见,只适合于急危重症、重病初愈、手术及恢复期的患者等,此类患者神志清楚,但病情重、病程短,对疾病的治疗及护理了解少,需要依靠护士的指导,以便更好地配合治疗与护理41.人们面对压力,通常采用心理防卫机制抵抗应激源的损害,应用的第一道防线是（）湖州师范学院18/19A、生理、心理防卫B、自我帮助C、他人帮助D、专业帮助E、成功适应答案：A解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。参考《新编护理学基础》第4版P094.人们通常采用下列防卫机制抵抗应激源的损害。第一道防卫———生理防卫和心理防卫;第二道防卫——自我帮助;第三道防卫——专业帮助。截图如下42.薛某,男,59岁,回族,近日出现头晕、头痛等症状,经查发现血压高入院进行治疗。入院以来,他很不适应医院不许吸烟、不许随意外出等规定,不愿意穿病号服,并因每日无法按时进行礼拜而苦恼,出现明显的焦虑、沮丧等表现。该患者可能出现的问题是（）青岛大学13A、文化休克B、疾病病情加重C、思念家人D、不满意医院制度E、不满意护理服务答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P062,人卫4版P074。文化休克,特指个体从熟悉而固定的文化环境到另一个陌生的文化环境时,由于态度、信仰的差异所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合症。题干中,患者无法适应医院环境,感到不适不安,也因不能正常按时完成礼拜而苦恼。属于文化休克范畴。43.刘某,女,64岁。心绞痛,病人诉乏力、疲劳,胸闷、胸骨后不适,腰痛。体检:体温37.4℃,脉搏98次/分。呼吸24次/分,血压164/98mmHg。下列资料中属于客观资料是（）蚌埠医科大学22A、乏力、疲劳B、胸闷C、胸骨后不适D、体温37.4℃E、腰痛答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。“三、资料的分类(一)按照资料的来源划分2.客观资料”(D对)。本题考点:客观资料与主观资料的区别。客观资料是指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验室检查等方法获得的健康资料,如口唇发绀、水肿、血压升高、体重下降等。体温属于客观资料(D对);主观资料是指服务对象对自己健康状况的认知和体验,包括知觉、情感、价值、信念、态度、对个人健康状态和生活状况的感知,通常无法被具体观察或测量。例如,患者主诉头晕、胸闷或口头表达“我感觉越来越疼”“我真有些害怕”等。主观资料的来源可以是服务对象本人,也可以是其家属、重要关系人或其他医疗人员。乏力、疲劳、胸闷、胸骨后不适、腰痛都属于主观资料(ABCE错)。44.被称为“现代心理学之父”的是（）复旦大学15、河南科技大学22、湖南中医药大学21A、艾瑞克森B、弗洛伊德C、科尔伯格D、皮亚杰E、马斯洛答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P099,人卫4版P119。弗洛伊德被誉为“现代心理学之父”,是精神分析学派的创始人。45.下列不属于生物-心理-社会医学模式特点的是（）杭州师范大学20A、重视心理护理和环境的调节B、强调护患关系、患者家庭关系的和谐C、重视发挥患者的主观能动性D、以疾病为中心E、强调健康教育的重要性答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P011-012,人卫4版P013-014。A,B和C,E都属于生物-心理-社会医学模式特点;D属于以疾病为中心阶段。46.护士记录病人资料不符合要求的是（）江苏大学17A、收集资料后需及时记录B、描述资料的词语应确切C、内容要正确反映病人的D、客观资料应尽量用病人的语言E、避免护士的主观判断和结论答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P140,人卫4版P167。记录时应遵循全面、客观、准确、及时的原则,并符合医疗护理文件书写要求。47.在大多数情况下引起心理应激的因素是（）安徽医科大学10A、社会环境B、物理环境C、化学因素D、自然灾害E、身体状况答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P114,人卫4版P135。大多数是社会环境给予的压力。48.保健教育过程模式是由谁提出的（）陕西中医药12A、霍克巴姆B、格林及克鲁特C、潘德D、贝克答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P207,人卫4版P247。保健教育过程模式PRECEDE-PROCEED模式是格林及克鲁特提出的。49.世界上第一所护士学校建立在（）成都中医药大学16、福建中医药大学21A、意大利的佛罗伦萨B、德国的凯塞威尔斯城C、意大利沙弗诺城D、英国圣多马医院E、俄国的克里米亚答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P005.人卫4版P006。1860年,南丁格尔用英国政府给自己奖金,在英国伦敦的圣多马医院开办了全世界第一所护士学校,命名为南丁格尔护士训练学校。50.以下各项,关于适应特性的描述,正确的是（）浙江中医药大学17A、适应是没有限度的B、适应本身没有应激性C、面对应激源机体只能作出一个层次的反应D、应激源来得越突然,个体越难以适应E、有生命和无生命的物质都具有适应的能力答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P120-121,人卫4版P142。适应的特点:①所有的适应反应,都力图最大限度地维持机体的内稳态;②适应是一种主动的反应过程;③个体在适应过程中会保持自己的特征;④适应能力因人而异;⑤适应是有限度。适应是区别有生命机体和无生命物质的一个重要特征。51.下列患者适合采用共同参与型护患关系模式的有（）中国医科大学22A、婴幼儿B、休克患者C、胆结石手术后患者D、精神障碍疾病患者E、高血压患者答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P083,人卫4版P099。护患关系的基本模式包括①共同参与型:是双向的、以生物医学-社会心理及人的健康为中心的护患关系模式,其特征是“护士帮助患者自我恢复”,主要适用于慢性病患者,此类患者不仅神志清楚,而且对疾病的治疗及护理比较了解(E对);②主动-被动型:是一种传统的、单向性的、以生物医学模式及疾病的护理为主导思想的护患关系模式,其特征是“护士为患者做什么”,适用于昏迷、休克、精神病、智力严重低下的患者及婴幼儿等(ABD错);③指导-合作型:是微弱单向的,以生物医学-社会心理及患者的护理为主导思想的护患关系模式,其特征是“护士教会患者做什么”,适用于急危重症、重病初愈、手术及恢复期的患者等(C错)。52.在陈述护理诊断的PES公式中,“E”表示的含义是（）江南大学17A、护理诊断分类B、护理诊断名称C、护理诊断依据D、相关因素E、临床表现答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P143,人卫4版P170-171。护理诊断的陈述包括三个要素:①P———健康问题;②E———原因;③S————症状或体征。53.患者对护士说:“刚才医生通知我,明天要给我做骨髓穿刺”,这属于（）暨南大学22A、一般性沟通B、事务性沟通C、分享性沟通D、情感性沟通答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P086,人卫4版P103。事务性沟通是沟通的双方仅简单地陈述个人地实际情况,是一种纯工作性质的沟通。54.卢某,男,高三班主任,心前区疼痛急诊入院,入院后反复跟主管医生说要尽快回学校上课。根据卢某这一表现可能出现哪种病人角色适应不良（）中山大学15A、病人角色行为强化B、病人角色行为冲突C、病人角色行为缺如D、病人角色行为异常E、病人角色行为消退答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P034,人卫4版P039。病人角色行为冲突,指病人角色与其承担的其它社会角色发生冲突。55.根据医疗事故分级标准,最严重的医疗事故为（）吉林大学18A、一级医疗事故B、二级医疗事故C、三级医疗事故D、四级医疗事故答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P255,人卫4版P305。最严重的医疗事故为一级医疗事故。56.下列哪项是护理评判性思维的核心目的（）湖州师范学院(2)18A、询问B、反思C、推理D、归纳E、决策答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P182,人卫4版P219。护理评判性思维核心目的是作出合理的决策,有效解决护理问题。57.根据皮亚杰的认知发展理论,前运思期(2-7岁)的幼儿思维方式是（）扬州大学15A、抽象思维B、自我为中心C、手触为真D、逻辑思维E、非逻辑思维答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P103-104,人卫4版P125-126。前运算期:2-7岁,此期儿童思维以自我为中心。58.当检查结果确认病人患有某种疾病,而病人主观上予以否认,这种行为称（）吉林大学10A、角色行为冲突B、角色行为缺如C、角色行为强化D、角色行为消退答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P034,人卫4版P039。角色行为缺如:指病人没有进入病人角色,不承认自己是病人,这是“否认”心理防御机制的表现。A角色行为冲突:指病人角色与其承担的其他社会角色发生冲突。表现为患病后,无法从正常社会角色中脱离出来,且有焦虑、愤怒、茫然、烦躁或悲伤等情绪反应。C角色行为强化:指病人安于病人角色,对自我能力产生怀疑,对家庭和社会依赖性增强。D角色行为减退:指病人已经适应了病人角色,但由于某种原因,又重新承担起原先扮演的其他角色,病人角色退回从属地位。59.根据艾瑞克森的心理社会发展学说,幼儿期如能顺利发展,其结果将有助于形成何种品质（）安徽医科大学15A、有希望的品质B、有能力的品质C、有意志的品质D、忠诚的品质E、爱的品质答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P101,人卫4版P122。幼儿期能顺利发展的结果是产生自信与自主性,形成有意志的品质。60.护理评判性思维的构成要素中不包括（）湖州师范学院19A、专业知识基础B、智力C、护理经验D、认知技能E、态度倾向答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P183,人卫4版P221,《新编护理学基础》人卫4版P125-126.《新编》:护理评判性思维的构成要素包括专业知识、临床经验、认知技能和态度倾向。《护导》人卫5版:护理评判性思维的构成要素主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度。智力因素是指在护理评判性思维过程中所涉及的专业知识。注意:智力因素不是指智力。61.对抗压力源的第三道防线是（）湖州师范学院18A、专业辅助B、生理心理防卫C、免疫系统D、支持力量E、自力救助答案：A解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。参考《新编护理学基础》第4版P094.人们通常采用下列防卫机制抵抗应激源的损害。第一道防卫———生理防卫和心理防卫;第二道防卫———自我帮助;第三道防卫————专业帮助。62.遵照《医疗事故处理条例》的规定,造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的医疗事故,属于(南昌大学21A、四级医疗事故B、二级医疗事故C、三级医疗事故D、一级医疗事故E、严重医疗事故答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P255,人卫4版P305。“(三)医疗事故1.概念及分级……造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的为二级医疗事故”(B对)。本题考点:医疗事故的分级。根据对患者人身造成的损害程度,医疗事故分为四级:造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的为二级医疗事故(B对);造成患者明显人身损害的其他后果的为四级医疗事故(A错);造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的为三级医疗事故(C错);造成患者死亡、重度残疾的为一级医疗事故(D错);严重医疗事故不属于医疗事故分级(E错)。63.患者,女,76岁。因发生尿潴留需要导尿,此需要属于（）重庆医科大学22A、生理需要B、安全需要C、爱与归属的需要D、自尊的需要E、自我实现的需要答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P049,人卫4版P058。马斯洛的人类基本需要层次论中的生理需要是指维持生存及种族延续的最基本需要,包括空气、适宜温度、避免疼痛、休息和活动、性等(A对);安全需要是指希望受到保护、免遭威胁,从而获得安全感,而该患者需要导尿不属于安全需要(B错);爱与归属需要是指被他人或群体接纳及爱护,包括接受和给予两个方面,而该患者需要导尿不属于爱与归属需要(C错);尊重需要包括自尊与他尊两个方面,自尊需要指个体渴求能力、信心、成就、实力等。他尊需要指个体希望得到别人的尊重、认可、赞赏等,而该患者需要导尿不属于尊重需要(D错);自我实现需要指个体希望最大新鲜度地发挥潜能,实现自我价值,为人类作出自己应有的贡献,而该患者需要导尿不属于自我实现需要(E错)。64.按照人的基本需要层次,下列排列正确的是（）杭州师范大学18A、水电解质平衡活动发挥自我潜能受称赞获得友谊B、食物和水活动免受伤害良好的人际关系受尊重C、活动生活有情趣营养受尊重获得友谊D、受尊重活动营养友谊良好的人际关系E、食物和水免受伤害娱乐友谊受尊重答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P044,人卫4版P053。食物和水.活动属于生理需要,食物和水比活动更强烈需要;免受伤害属于安全需要;良好的人际关系属于爱与归属需要;受尊重属于尊重需要。65.有关压力的描述,下列哪一项是正确的（）扬州大学14A、一个压力源只可引起一种特异的压力反应B、压力反应只包括生理改变和认知改变C、压力源大小主要取决于数量D、压力可引起个体行为改变E、压力是一种主观感觉答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P113,人卫4版P135。一个压力源只可引起多种非特异的压力反应;(A错)压力反应可以表现在生理、心理以及认知三个方面;(B错)压力大小取决于个体认知评估(如对事件的看法)而非单纯数量。(C错);压力是个体与环境交互的结果,既包括主观感受(如焦虑),也包括客观生理反应(如皮质醇升高)(E错)66.艾瑞克森的人格发展亲密对孤独的危机在哪期（）武汉科技大学19A、幼儿期B、学龄前期C、学龄期D、青春期E、青年期答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P101,人卫4版P123。青年期(成年早期):18-25岁,此期发展的危机是亲密对孤独。67.下列哪项不属于成熟的心理防御机制（）。天津医科大学16A、压抑B、退化C、补偿D、幽默E、升华答案：B解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。参考人卫3版P121。成熟的心理防御机制包括:压抑,补偿,幽默,升华。68.一级预防措施不包括（）扬州大学18A、教育人民养成健康的生活习惯B、提供安全饮水C、提供安全的居住环境D、指导妇女自我检查乳房以早期发现乳癌E、教育人民养成健康的生活习惯答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P035-036,人卫4版P041。一级预防又称病因预防,是采取各种措施消除或控制致病因素,从而防止疾病的发生,一级预防的基本原则“合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理平衡”。D选项属于二级预防内容。69.下列对人的描述不符合Orem理论观点的是（）河北大学18A、人是一个具有生理、心理、社会的适应系统B、人具有不同的自理能力C、人有学习和发展的能力D、人具有本能的自我照顾的行为E、人是通过后天的学习行为达到自理的答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P166,人卫4版P199。人不是通过本能而是通过学习来达到自我护理。70.世界卫生组织对健康的定义不包括（）南昌大学22A、躯体没有疾病B、有完整的生理状态C、有完整的心理状态D、有一定的劳动力E、有良好的社会适应能力答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P026-027,人卫4版P029。“1948年,WHO提出了健康的定义,即‘健康不但是没有疾病和身体缺陷,而且还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力’”(D错,为本题正确答案;ABCE对)。71.下列各项,不属于社会性应激源的是（）浙江中医药大学16A、亲友患病B、职业变动C、政治动荡D、离婚E、妊娠答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P114,人卫4版P136。社会性压力源是指各种社会现象及人际关系而产生的刺激,分为灾难、重大生活变故(亲人故去、失业、结婚或离婚等)和日常冲突三种类型。72.患者王某,诊断为老年痴呆症早期,表现为近事记忆受损,患者出院时护士与王某的护患关系为（）暨大:A、主动-被动型B、指导-合作型C、共同参与型D、双向互动型E、以上都不是答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P083,人卫4版P099。共同参与型主要适用于慢性病病人。注意题干中“老年痴呆症早期”不是精神病,而是属于慢性疾病范畴。73.不属于护士执业基本伦理原则的是（）南昌大学22A、尊重原则B、不伤害原则C、有利原则D、公正原则E、互助原则答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P241,人卫4版P289。护理伦理原则是指导护理行为的准则,主要包括尊重原则、不伤害原则、有利原则、公正原则。(E错,为本题正确答案;ABCD对)。74.下列关于护理评估的叙述不正确的是（）杭州师范大学20A、护理评估包括资料的收集、分析整理和记录三方面工作B、一般来说,护理对象本人是资料的主要来源C、所有护理资料均应以医疗记录为准D、收集的资料应加以筛选,剔除对患者健康无意义或无关的部分E、分析资料时应注意并预测潜在性问题答案：C解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。75.护士小王因不熟悉输血时需核对的内容而无法为病人及时输血,影响其进行临床护理决策的主要因素属于（）贵州医科大学22A、决策事件因素B、物理环境因素C、社会环境因素D、决策者因素E、工作态度因素答案：D解析：《护理学导论》人卫5版教材P190,人卫4版P228。本题考点:临床护理决策的影响因素。护士的价值观、知识、经验及个性特征,均会影响临床护理决策。当护士的个人经验与临床目前的情景存在差异,导致无法进行临床操作属于影响因素中的个人因素,即决策者因素(D对);决策事件因素指事件本身的影响因素(A错);物理环境因素指病房设置、气候等(B错);社会环境因素指机构政策、护理专业规范、人际关系、可利用资源等(C错);工作态度因素指工作者自身的态度(E错)。76.下面哪项不属于护患关系的基本内容（）西安交通大学05A、道德关系B、经济关系C、利益关系D、法律关系E、价值关系答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P082,人卫4版P098。护患关系包括技术关系和非技术性关系(包括道德关系、利益关系、法律关系、文化关系、价值关系)77.根据需要层次论排列下列需要,正确的是（）湖南中医药大学21A、水、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情B、氧气、活动、免受伤害、良好人际关系、有尊严C、营养、免受伤害、体温、娱乐、家庭和睦D、睡眠、建立生活情趣、循环、保守病人私密、爱情E、有尊严、休息、营养、友谊、事业有成答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P044-045,人卫4版P053-054。本题考点:马斯洛的人类基本需要层次理论。马斯洛将人的需要分为七个层次按其重要性和发生的先后顺序,由低到高依次为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要。①生理需要指维持生存及种族延续的最基本的需要,包括空气、适宜温度、避免疼痛、休息和活动、性等。②安全需要指希望受到保护、免遭威胁,从而获得安全感。③爱与归属需要,处于这一层次中的人渴望去爱别人和被别人爱,希望被他人和社会集体接纳,建立良好的人际关系等。④尊重需要在前三种需要得到基本满足后出现,包括自尊与他尊两个方面。自尊需要指个体渴求能力、信心、成就、实力等。他尊需要指个体希望得到别人的尊重、认可、赞赏等。⑤求知需要指对己、对人、对周围事物有所了解和探索的需求。求知的需要源于人的好奇心,学习和发现未知的东西会给人带来满足和幸福。⑥审美需要指对美好事物欣赏,并希望周遭事物有秩序、有结构、顺自然、循真理等心理需求。⑦自我实现需要指个体希望最大限度地发挥潜能,实现自我价值,为人类作出自己应有的贡献(B对ACDE错)。78.关于马斯洛需要层次理论描述正确的是（）浙江大学24A、需要层次越高差异性越小B、各层次需要固定不变C、各层次需要可以相互重叠甚至颠倒D、每层次需要都必须立即满足E、个体对需要的追求有所不同答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P045-046,人卫4版P054-055。本题考点:马斯洛需要层次。马斯洛需要层次的各层次之间的关系:①需要的满足过程逐渐上升。②马斯洛各种需要的紧迫性不同。③各层次需要相互依赖,可重叠出现。④跟踪需要的层次顺序并非固定不变。⑤需要的层次越高,其满足方式和程度的个体差异性越大;⑥基本需要满足的程度与健康密切相关。因此个体对需要的追求有所不同(E对);马斯洛认为人类的基本需要具有层次性,相互关联。如需要的层次越高,其满足方式和程度的个体差异性越大(A错);马洛斯需要层次认为各种需要的层次顺序并非固定不变(B错);马斯洛需要层次认为各层次需要相互依赖,可重叠出现(C错);马斯洛需要层次认为满足各种需要的紧迫性不同,有的需要必须立即满足,有的需要可暂缓或延后满足(D错)。79.奥瑞姆自理理论的核心是（）福建中医药23、北京大学22、川北医学院22、贵州医科大21、山东中医药A、自护能力B、自护理论结构C、自我护理缺陷理论结构D、护理系统理论结构E、自护需要答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P165,人卫4版P197。“(二)自理缺陷理论自理缺陷理论(theoryofself-caredeficit)是自理理论的核心”(C对)。本题考点:奥瑞姆自理理论。奥瑞姆自理理论主要由三部分组成,即自理理论、自理缺陷理论和护理系统理论。这些理论结构分别从不同的侧面阐述了自理、自理缺陷以及自理与护理的关系,既相对独立又相互联系,共同构筑了自理理论的有机整体。自理缺陷理论是自理理论的核心,重点阐述了人什么时候需要护理(C对ABDE错)。80.弗洛伊德的性心理发展理论中（）所得到的经验是人格发展的基础.扬州大学14A、口腔期B、肛门期C、性蕾期D、潜伏期E、生殖期答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P099,人卫4版P120。口欲期:0-1岁,此期经由口部所得到的经验,是人格发展的基础。81.对人体健康影响最为深远意义最能被控制的因素是（）杭州师范大学12A、自然环境因素B、健康服务系统C、生物遗传因素D、生活方式E、社会环境因素答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P027,人卫4版P031。人的生物属性决定了生物因素是影响人健康的主要因素。对人体健康影响最为深远意义最能被控制的因素是行为与生活方式。82.整体护理的指导思想是（）江苏大学19A、以问题为本B、以人为本C、以护理对象的生理需要为本D、以护理对象的心理需要为本E、以护理对象的社会需要为本答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P011,人卫4版P013。整体护理提出应该重视人是一个整体。83.护士第一次与刚入院的病人进行交谈时所采取的合适距离为（）武汉大学11A、个人距离B、亲密距离C、社会距离D、公众距离答案：A解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。参考人卫3版P177。亲密距离:<50cm,护士在查体、治疗、安慰时,与患者的距离。个人距离:50-120cm之间,护士与患者交谈时的最佳距离。社会距离:120cm-4m之间,在工作单位和社会活动时常用,如护士同事一起工作时或护士通知病人吃饭等。84.社区护士小李正在给健康人群讲解世界卫生组织(WHO)推荐的健康生活方式,此时护理的基本任务是（）医科大学22A、促进健康B、预防疾病C、恢复健康D、减轻痛苦E、治疗疾病答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P026,人卫4版P029。。本题考点:护理的基本任务。国际护士会指出,护士的基本职责是促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦;维护和促进健康是护士的首要责任。护士应明确健康的含义及其影响因素,实施促进健康的护理活动(A对BCDE错)。85.不属于护理程序理论基础的是（）湖州师范学院(2)16A、系统论B、运动论C、需要论D、沟通理论E、压力与适应理论答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P135,人卫4版P161-162。①系统论;②控制论;③在运用护理程序过程中,还需要引用其他理论,如需要理论、压力与适应理论、成长与发展理论、信息论以及解决问题论等。86.对人的整体性的描述,Neumman相对于护理学的最主要目的是（）中山大学18A、PhysiologticalB、PsychologicalC、DevelopmentD、SocioculturalE、Spiritual答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P173,人卫4版P206。对人的整体性的描述,Neuman相对于护理学的最主要目的是强调人的生理系统(是一个开放的、整体的,是整个理论的基本结构,处于中心位置,要预防其受到伤害)87.下列不属于社会健康状况指标（）吉林大学16A、死亡率B、出生率C、就业率D、疾病及健康缺陷指标答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P028,人卫4版P032。课本提到的较少,只有部分内容——间接健康指标:国民生产总值等,直接指标死亡指标等。补充:社会健康指标:包括卫生政策指标、社会经济指标、卫生保健和卫生服务指标和卫生行为指标。就业率属于社会经济指标,反映劳动力市场的状况,而非直接衡量健康状况。88.根据皮亚杰的认知发展理论,思维以自我为中心,单方面考虑问题的儿童处于（）浙江中医药大学20A、感觉运动期B、前运算期C、具体运算期D、形式运算期E、后运算期答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P103-104,人卫4版P125-126。前运算期:2-7岁,此期儿童思维以自我为中心,即不能将自我与外部很好地区别,总是站在自己的角度去认识及适应外部世界,这种以自我为中心的思维方式体现在该阶段儿童的认知、言语、情感及社会发展等诸多方面。B89.自理缺陷是用（）两个指标进行衡量。吉林大学15A、自理能力与适应水平B、自理需要与自理能力C、护理力量与护理能力D、护理能力与自理需要答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P165,人卫4版P197。奥瑞姆认为当个体的自理能力不足以满足其治疗性自理需要时,个体就出现了自理缺陷,此时就需要护理的介入和帮助。90.除哪项外均为护士执业注册管理办法内容的正确描述（）河北大学16A、申请者应无色盲、色弱及双耳听力障碍B、护士执业注册的有效时间为5年C、申请者应在通过资格考试之日起1年内提出注册申请D、受吊销《护士执业证书》处罚之日起2年后可重新申请注册E、执业注册有效期届满需继续执业者应在有效期届满前30日向主管部门申请延续注册答案：C解析：《护理学导论》人卫第5版未作明确说明,人卫4版P369。申请者应在通过资格考试之日起3年内提出注册申请。其他选项均说法均正确。91.下列关于护理程序概念的描述,不正确的是（）成都医学院22、北京大学22A、是一种系统而科学地安排护理活动的工作方法B、是护理活动中一个连续的工作过程C、其目的是满足护理对象身心需要、促进和恢复健康D、以一般系统论为理论框架E、由评估、计划、实施、评价四个步骤组成答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P134,人卫4版P161。本题考点:护理程序的步骤。护理程序是一种有计划、系统而科学的护理工作方法,目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应。它是一个综合性、动态性、决策性和反馈性思维及实践过程。护理程序由护理评估、诊断、计划、实施和评价五个相互联系,相互影响的步骤组成(E错,为本题正确答案;ABCD对)。92.运用“知信行”模式解释个体的减肥行为,属于“动力因素”是（）中南大学12A、强调减肥的益处B、说明肥胖的危害C、教授减肥的方法D、形成肥胖危害健康的信念E、示例身体匀称的美感答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P205,人卫4版P244。信念和态度是动力。93.TheAdaptationModel理论是谁提出的（）湖州师范学院(2)18A、奥瑞姆B、金C、罗伊D、纽曼E、罗杰斯答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P169,人卫4版P201。罗伊的适应模式(TheAdaptationModel理论)。94.纽曼的系统模式认为（）河南科技大学19A、机体抵抗线的完整与否是判断机体处于健康还是疾病的标志B、护理是护士与病人在护理情境中分享感知而进行的行动、反应和互动过程C、护理活动的功能是控制压力源或增强人体各种防御系统的功能D、护理可以通过改变环境而促进机体的修复E、该模式以适应为核心答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P175,人卫4版P208。护理的目标和任务就是通过对压力源及其可能产生的压力反应进行精确评估,采取干预措施,以避免或减少压力源对个体系统的影响,促进个体系统保持或恢复稳定、协调与平衡,尽可能达到最佳健康状态。95.“酸葡萄效应”属于哪种心理防御机制（）苏州大学14、大连大学15A、转移B、否认C、合理化D、投射E、认同答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P121,人卫4版P144。合理化又称文饰作用,是用有利于自己的理由为自己辩解,将面临的窘迫处境合理化,以掩盖或解释自己的行为动机或结果,有好恶、抱怨及需要三种类型。好恶型指以自己的好恶为理由而掩盖不足、维护自尊,如“酸葡萄效应”。96.我国第一所护士学校创办于（）南昌大学21、福建中医药大学22A、1860年北京B、1888年福州C、1900年江西D、1920年广州E、1931年延安答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P008,人卫4版P009。“(二)中国近代护理……2.鸦片战争以后西方医学与护理学的传入及影响(1840~1951年)……1888年,美国人埃拉·约翰逊女士(EllaJohnson)在福州成立了中国第一所护士学校”(B对ACDE错)。本题考点:护理学的发展。97.以护患关系为中心作为着重点的理论是指以下哪一种护理理论（）中南大学16A、罗杰斯的整体护理模式B、奥瑞姆的自理理论C、罗伊的适应模式D、莱文的临床护理模式E、威登贝克的预测学说答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P162,人卫4版P194。以护患关系为中心的理论:代表人物及理论包括:佩普劳的人际间关系模式、奥兰多的护理学说、威登贝克的临床护理帮助艺术学说(第3版P252:奥兰多护患关系学说,威登贝克的预测学说)以及金的互动系统结构及达标理论等。98.国际红十字会颁发南丁格尔是在（）扬州大学21A、1907年B、1910年C、1912年D、1953年E、1955年答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P004-005.人卫4版P005-006。在南丁格尔逝世后第二年,国际红十字会正式确定颁发南丁格尔奖。需结合第4页,南丁格尔在世时间为1820-1910年。推断出来1912年。99.下列有关护理目标陈述要求的叙述,错误的是（）浙江中医药大学15A、目标应反映护理对象经过护理后的变化B、每个目标都应明确针对多个护理诊断C、目标陈述应使用可测量的术语D、每个目标都应有实现目标的时间限定E、护理目标必须确保与其他专业人员的治疗相一致答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P147,人卫4版P174-175。目标应具有明确的针对性,一个预期目标只能针对一个护理诊断,一个护理诊断可有多个预期目标。100.谢老师是高三班主任,最近觉得心前区不适到医院看病,医生要求他住院治疗,但其考虑到学生接近高考,自己又回到讲台上,其行为属于哪一种病人角色适应不良（）重庆医科大学21A、病人角色行为缺如B、病人角色行为冲突C、病人角色行为强化D、病人角色行为减退E、病人角色行为异常答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P034,人卫4版P039。本题考点:常见的患者角色适应不良。角色行为冲突指患者角色与其承担的其他社会角色发生冲突。表现为患病后,无法从正常社会角色中脱离出来,且有焦虑、愤怒、茫然、烦躁或悲伤等情绪反应(B对);角色行为缺如指患者没有进入患者角色,不承认自己是患者,这是“否认”心理防御机制的表现。常发生于由健康角色转向患者角色及疾病突然加重或恶化时(A错);角色行为强化指患者安于患者角色,对自我能力产生怀疑,对家庭和社会依赖性增强。尤其是病情好转时,产生退缩和依赖心理,害怕出院后病情加重或复发,对承担常态社会角色的责任感到恐惧不安(C错);角色行为减退指患者已经适应了患者角色,但由于某种原因,又重新承担起原先扮演的其他角色,患者角色退回从属地位。通常见于重要生活事件的发生(D错);角色行为异常指患者虽然知道自己患病,但难以承受患病、残障或不治之症的挫折,感到悲观、厌倦或绝望,甚至产生拒绝治疗、攻击或自杀等行为表现。常见于慢性病长期住院、病情危重、病情反复和患有不治之症的患者(E错)。101.下列各项,不属于护士的职业角色功能的是（）南京中医药大学22A、教师的角色B、研究者的角色C、提供护理的角色D、母亲的角色E、管理协调者的角色答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P018-019,人卫4版P019-020。。护士的职业角色功能有教育者及咨询、研究及著作者、护理者、管理者及协调决策者、计划者、沟通者、管理者及协调、促进康复者、代言人及保护、权威者(D错,为本题正确答案;ABCE对)。102.下面哪项不是现代护士的角色（）西安交通大学06、广西医科大学22A、生活照顾者B、知识教育者C、疾病治疗者D、病房管理者E、科学研究者答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P018-019,人卫4版P019-020。护士的专业角色包括护理者,决策者,计划者,沟通者,管理者及协调者,促进康复者,教育者及咨询者,代言人及保护者,研究者及著作者,权威者。故C疾病治疗者是错误的,治疗者是医生。103.按照马斯洛的人类基本需要层次论。生理需要满足后,则应满足（）扬州大学14、贵州医科大学22A、安全的需要B、刺激的需要C、爱与归属感的需要D、尊重的需要E、自我实现的需要答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P045,人卫4版P054。马斯洛的人类基本需要层次论:人的基本需要层次有生理需要,安全需要,爱与归属需要,尊重需要,求知需要,审美需要,自我实现需要。104.按照罗伊适应模式,外科术后病人的疼痛为（）武汉大学12/15、武汉科技大学19A、主要刺激B、相关刺激C、固有刺激D、条件刺激答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P169,人卫4版P202。主要刺激:是指人当前所面临的、引起人产生行为变化最主要的、直接的刺激。但主要刺激也处于不断的动态变化过程中。如对于一个手术后的病人,在术后的两三天,疼痛可能是一个主要刺激;但随着疼痛程度的减轻及其他问题的出现,疼痛可能不再是病人关注的焦点,也就不再是主要刺激。105.护士与一乳腺癌病人及家属共同讨论其出院后康复锻炼措施,此时护士的主要角色为（）湖南师范大学1A、治疗者B、照顾者C、教育者D、科学研究者E、管理者答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P019,人卫4版P020。护士作为教育者时,应对患者及家属实施健康教育,讲授恢复健康等相关知识。106.患者张某,男,55岁,与护士谈论他的病情时说:“我最近头昏得厉害,估计贫血更严重了”,患者与护士沟通属于哪个层次（）暨南大学24A、一般性沟通B、事务性沟通C、分享性沟通D、情感性沟通E、共鸣性沟通答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P086,人卫4版P103。事务性沟通是沟通的双方仅简单地陈述个人的实际情况,是一种纯工作性质的沟通,目的是将信息准确地传递给对方。沟通过程中不掺杂个人的意见及感情,也不涉及私人关系。当沟通的双方感到对方是可以信任的时候,沟通才能移向较深层次。详见第四版护导P103,第五版护导P86107.在实施护理操作前,因为未向患者解释清楚而使患者紧张不安的压力源属于（）扬州大学21A、住院环境陌生B、与家人分开C、失去部分自由D、缺少相关信息E、担心经济问题答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P126,人卫4版P150。患者的压力源来源于多个方面,且受诸多因素影响,沃吏瑟的医院紧张性压力源量表将医院环境的主要压力源概括为九个方面,分别是:不熟悉医院环境、住院失去部分自由、与配偶分离、经济问题、与家人分离、社交受限、缺乏相关的信息、疾病的严重程度及其对个人的影响、诊断及治疗所造成的问题。在实施护理操作前,未向患者解释清楚而使患者紧张不安的压力源属于缺少相关信息。108.某幼儿2岁,穿裤子时经常两腿穿入同一裤腿,其妈妈时常给予斥责,根据艾瑞克森的心理社会发展理论,其长大后可能产生的危机是（）北京大学22A、勤奋对自卑B、亲密对孤独C、自主对羞愧D、完善对失望E、自我认同对角色混乱答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P101,人卫4版P122。该幼儿2岁,处于幼儿期,此期发展的危机是自主对羞怯或疑虑(C对);勤奋对自卑属于学龄期的发展危机(A错);自我认同对角色混乱属于青春期的发展危机(E错);亲密对孤独属于青年期的发展危机(B错);自我完善对悲观失望属于老年期的发展危机(D错)。109.婴儿对外部世界信任感的建立始于（）武汉科技大学19A、胎儿期B、新生儿期C、婴儿期D、幼儿期E、学龄前期答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P100,人卫4版P122。信任感是发展健全人格最初且最重要的因素,婴儿期的发展任务是通过生理需要的满足,发展信任感,克服不信任感。110.某女,26岁,因发热、咳嗽而入院,诊断为“肺炎”,体温39.5℃,皮肤发热,触之有热感,呼吸、心率加快。该病人的护理诊断之一是“体温过高:与病原菌感染有关”,主要诊断依据为（）大连大学14、暨南大学21A、体温39.5℃B、呼吸加快C、皮肤发红D、接触皮肤有热感E、心率加快答案：A解析：《护理学导论》人卫5版P142,人卫4版P169。主要依据是指形成某一特定诊断所应具有的一组症状和体征及有关病史,是诊断成立的必要条件。111.根据奥瑞姆自护理论,下列各项,属于发展性自护需求的是（）浙江中医药大学14A、活动和休息B、独处和社会交往C、避免危险D、健康和安宁E、个体对体像变化答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P165,人卫4版P197。选项A、B、C、E属于一般的自理需要。112.患者应某,女性,56岁。因外出旅游持续3天未解大便,腹胀不适,下列护理诊断正确的是（）蚌埠医科大A、便秘:腹胀,由活动减少引起B、腹胀:便秘,与环境改变有关C、便秘:导致腹胀不适,与活动减少有关D、便秘:腹胀,与环境改变有关E、便秘:因活动减少所致,腹胀答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P143,人卫4版P170。“五、护理诊断的形成过程5.陈述护理诊断(2)两部分陈述便秘(P):与生活方式改变有关(E)”(D对)。本题考点:护理诊断的陈述方式。护理诊断的陈述方式主要有以下三种:①三部分陈述:即PES公式,多用于现存的护理诊断;②两部分陈述:即PE公式,只有护理诊断名称和相关因素,而没有临床表现;③一部分陈述:只有P,多用于健康的护理诊断。以上三种陈述方式中,两部分陈述,即PE公式最为常用。本题中使用PE公式,正确的护理诊断应是便秘:腹胀,与环境改变有关(D对ABCE错)。113.对于昏迷的患者适宜使用奥瑞姆护理系统中的（）山东中医药大学21A、主动被动系统B、完全补偿系统C、部分补偿系统D、共同参与系统E、支持-教育系统答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P166,人卫4版P198-199。全补偿护理系统指患者完全没有能力完成自理活动,需要护士给予全面的护理,适用于昏迷或全麻未醒、高位截瘫、严重智力或精神障碍的患者(B对);主动被动系统属于护患关系的基本模式,不属于奥瑞姆护理系统(A错);部分补偿系统适用于能完成部分自理活动,但在某些方面缺乏自理能力的患者(C错);共同参与系统属于护患关系的基本模式,不属于奥瑞姆护理系统(D错);支持-教育系统是指患者有能力完成全部自理活动,但其中某些自理活动需要通过学习相关知识或技能才能完成,护士教会糖尿病患者如何自我照顾,包括饮食控制、适度锻炼、遵医嘱服药和定期监测血糖等(E错)。114.患者,男,56岁。因上呼吸道逆行感染而就医。下列资料中属于客观资料的是（）浙江中医药大学20A、睡不着觉B、感到恶心C、头疼两天D、体温39.1℃E、有些担心答案：D解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。客观资料指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验室检查等方法获得的有关服务对象健康状况的资料,如口唇发绀、水肿、血压升高、体重下降等。115.小吴因左下肢骨折入院,护士对其评估后按部分补偿系统原则进行护理,护士运用的是（）福建中医药A、人际间关系模式B、保健系统模式C、生命过程模式D、适应模式E、自理模式答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P166,人卫4版P198。“二、自理理论的主要内容(三)护理系统理论2.部分补偿护理系统”(E对)。本题考点:自理理论中的部分补偿护理系统。部分补偿护理系统是自理理论的护理系统理论的一部分,部分补偿系统是指患者有部分自理能力,但在满足患者自理需要的过程中,需要患者和护士共同努力来完成所需的自理活动(E对ABC错);适应模式以适应为核心,指出“人是一个整体性的适应系统”(D错)。116.在Roy适应模式中,对4个护理学基本概念的阐述,正确的是（）郑州大学14A、健康是一种完整的适应状态,而不是一种动态变化的过程B、环境是人这一系统的输入部分,是外在因素的总和C、护理的目标是促进人在生理功能上的适应D、人是通过生理调节维持身体平衡而达到适应E、人通过适应性反应在生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面保持平衡答案：E解析：《护理学导论》人卫5版P171,人卫4版P204。“健康是一种完整的适应状态,而不是动态过程”Roy认为健康是动态适应过程。(A错)环境包括内部(如疼痛)和外部(如社会支持)刺激。(B错)目标涵盖4个层面,非单一生理功能。(C错)适应需生理、心理、社会综合调节。(D错)117.患者因病住院治疗一段时间后痊愈,各项指标正常,医嘱给予出院,但病人自我感觉病还未彻底治愈,害怕回家后再复发,不愿出院,病人的这一行为属于（）北京大学21A、病人角色行为冲突B、病人角色行为缺如C、病人角色行为强化D、病人角色行为消退E、病人角色行为异常答案：C解析：《护理学导论》人卫5版P034,人卫4版P039。角色行为强化指患者安于患者角色,对自我能力产生怀疑,对家庭和社会依赖性增强。尤其是病情好转时,产生退缩和依赖心理,害怕出院后病情加重或复发,对承担常态社会角色的责任感到恐惧不安。118.某糖尿病患者,48岁。护士为其制定的护理目标之一是“提高生活质量”,以下哪项达到了此目标?(汉大学10A、患者没有发生并发症B、患者说对目前的状况很满意C、患者有能力承担医疗费用D、患者用大量时间为自己制定保健计划答案：B解析：《护理学导论》人卫5版、4版未作明确说明。患者说对目前的状况很满意直接反映主观生活质量,是患者自我评价的核心指标119.属于患者的客观资料是（）天津中医药大学17A、我的头很疼B、腹部压痛C、我入睡困难D、我不想吃饭E、我感到恶心答案：B解析：《护理学导论》人卫5版P138,人卫4版P165。客观资料指检查者通过观察、会谈、体格检查和实验室检查等方法获得的有关服务对象健康状况的资料,如口唇发绀、水肿、血压升高、体重下降等。120.护理诊断的内容是针对（）南华大学22A、病人的疾病B、病人疾病的病理过程C、病人疾病现存的病理过程D、病人疾病潜在的病理过程E、病人对疾病的生理、心理和行为反应答案：E解析：《护理学导论