2025-2026学年上学期初中生物人教新版八年级期末必刷常考题之生物与环境

第33页（共33页）2025-2026学年上学期初中生物人教新版八年级期末必刷常考题之生物与环境一．选择题（共13小题）1．（2025秋•海阳市期中）关于生态平衡下列说法符合概念的是（）A．在生态系统中，生物的种类不能改变 B．在生态系统中，生物的数量不能改变 C．在生态系统中，生物所占的比例不能改变 D．生态平衡是一种动态平衡，是生态系统处于相对稳定的状态2．（2025秋•海阳市期中）苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境的关系一致的是（）A．千里之堤，溃于蚁穴 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．野兔泛滥造成草场退化3．（2025秋•通州区期中）下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A．大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．地球上所有无机环境的总和 D．地球上所有生物的总称4．（2025•雁塔区校级三模）古代诗词或谚语是优秀中华文化，其中蕴含着一定的科学道理。以下是某同学对诗词谚语中科学道理的解读，表述正确的是（）A．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”体现的是生物因素对生物的影响 B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描述植物生长 C．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的自我调节能力是无限的 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中蕴含的食物链为：蝉→螳螂→黄雀5．（2025秋•南岗区校级期中）河南汝州国家森林公园由风穴寺景区和九峰山景区组成，园中生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是（）A．昆虫→青蛙→蛇 B．草→昆虫→食虫鸟 C．鲫鱼→水蚤→藻类 D．阳光→藻类→鲢鱼6．（2025秋•西山区校级期中）昆明市西山区滇池海埂大坝公园因“鸥”而热，红嘴鸥和棕头鸥均以小鱼为食，2024年红嘴鸥数量较往年增长近三成。下列相关叙述正确的是（）A．小鱼为红嘴鸥提供能量，属于生产者 B．棕头鸥数量不受红嘴鸥影响 C．生态系统的自我调节能力能使红嘴鸥的数量最终趋于稳定 D．西山区滇池海埂大坝公园中的所有生物构成了生态系统7．（2025秋•西山区校级期中）习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解错误的是（）A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统不是孤立的、而是相互关联的 C．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等 D．生命共同体中生物的种类和数量始终都是保持不变的8．（2025秋•西山区校级期中）世界地球日（TheWorldEarthDay）即每年的4月22日，是专为世界环境保护而设立的节日，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。下列行为中，不符合该宗旨的是（）A．推广使用一次性筷子 B．垃圾分类回收 C．使用可降解材料 D．合理开发资源9．（2025秋•嵩明县期中）以下关于生物圈的叙述，不正确的是（）A．是地球上所有生物的总和 B．是最大的生态系统 C．是地球上各生态系统的总和 D．包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈10．（2025秋•嵩明县期中）如图为某生物兴趣小组对某一生态系统中的一些生物种类及其数量所绘制的图，这些生物构成了一条食物链。通过分析此图可以得出结论。在下列结论中，你认为正确的是（）A．这条食物链中能量最终来自于丙 B．能量沿着食物链流动的方向是丙→丁→乙→甲 C．这条食物链中丙是草，甲是细菌和真菌 D．丙这种生物体内含有毒物质最多11．（2025秋•安阳校级期中）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”与上述现象有关的是（）A．光合细菌 B．寄生微生物 C．腐生性微生物 D．病毒12．（2025秋•齐齐哈尔期中）下列可以看作一个生态系统的是（）A．池塘里的一群鸭子 B．公园里所有的花草树木 C．乡村里的一块农田 D．草原上所有的狼13．（2025秋•齐齐哈尔期中）下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．生物圈包括所有大气圈、水圈和整个岩石圈 C．生物圈是所有生物的共同家园 D．生物圈能为生物提供生存所需的基本条件二．解答题（共2小题）14．（2025秋•汤原县期中）如图表示一个生态系统，回答下列问题。（1）若该图表示完整的生态系统还应添加我们看不见的和。（2）该食物网中个体数量最多的生物是。（3）该食物网中的食物链有条。（4）该食物网中最长的食物链是。（5）有毒物质会沿着食物链积累。该生态系统中，有毒物质积累得最多的生物是。15．（2025秋•南岗区校级期中）四川省达州市宣汉县巴山大峡谷是国家AAAA级旅游景区，森林覆盖率80%以上，是观景和避暑胜地。某校生物兴趣小组对该生态系统进行了调查，并绘制了如下示意图，图1为该景区内部分生物间的关系图，图2表示某条食物链中各生物体内有机物的相对含量，请根据所学知识回答下列问题：（1）若要构成一个完整的生态系统，除图1中所示的生物部分外，还需要补充分解者和。（2）若图2对应的是图1中含食草昆虫的一条食物链，请写出这一完整的食物链：。（3）图2中的甲对应的是图1中的。（4）若有毒物质流入该生态系统，一段时间后，图2中体内积累有毒物质最多的生物是（填图2中标号）。（5）下列生态系统中，调节能力最强的是。A．农田生态系统B．城市生态系统C．池塘生态系统D．森林生态系统

2025-2026学年上学期初中生物人教新版八年级期末必刷常考题之生物与环境参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）题号1234567891011答案DBABBCDAABC题号1213答案CB一．选择题（共13小题）1．（2025秋•海阳市期中）关于生态平衡下列说法符合概念的是（）A．在生态系统中，生物的种类不能改变 B．在生态系统中，生物的数量不能改变 C．在生态系统中，生物所占的比例不能改变 D．生态平衡是一种动态平衡，是生态系统处于相对稳定的状态【考点】生态系统的自动调节能力．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】生态平衡指生态系统通过自我调节，使生物的种类、数量及比例处于动态平衡，维持相对稳定状态。【解答】解：A．生态系统中的生物种类可能因环境变化或物种迁移而发生改变，故A不符合题意；B．生态系统中各种生物的数量会随环境变化、种间关系等因素而波动，例如食物资源的变化会导致某些生物数量增减，但生态系统通过自我调节能维持相对平衡，故B不符合题意；C．生态系统中生物之间存在复杂相互关系，当某一因素改变时，生物比例可能发生变动，但生态系统通过调节能尽量恢复或维持相对稳定，故C不符合题意；D．生态平衡是一种动态平衡，生态系统处于相对稳定状态。尽管生物种类、数量和比例会发生变化，但总体上能保持相对稳定，故D符合题意。故选：D。【点评】解答本题的关键是掌握生态平衡的知识内容。2．（2025秋•海阳市期中）苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项中，与该诗句体现的生物与环境的关系一致的是（）A．千里之堤，溃于蚁穴 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．蚜虫滋生造成小麦减产 D．野兔泛滥造成草场退化【考点】环境对生物的影响；生物对环境的适应；生物对环境的影响．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境和环境影响生物。生物适应环境指生物在生活习性或形态结构上与环境相适应；生物影响环境指生物的活动使环境发生改变；环境影响生物指生物的生活受环境因素的制约。“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”描述了温度和水分（非生物因素）对植物生长的影响，体现了环境影响生物。【解答】解：A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了白蚁（生物）对环境大堤的影响，属于生物影响环境，故A错误；B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是由于海拔升高导致温度降低，环境（温度）影响桃花开花时间，体现了环境影响生物，故B正确；C．蚜虫危害小麦属于生物对生物的影响，故C错误；D．野兔泛滥破坏草场属于生物对环境的影响，故D错误。故选：B。【点评】本题结合诗句情景，考查学生对生物与环境关系知识的理解和运用。3．（2025秋•通州区期中）下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A．大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．地球上所有无机环境的总和 D．地球上所有生物的总称【考点】生物圈的范围．【专题】归纳推理；生物圈专题．【答案】A【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存环境形成的统一整体，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。【解答】解：生物圈以海平面为标准，向上可达约10千米，向下可达约10千米，厚度约20千米，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，而非大气圈、水圈和岩石圈的全部；生物圈是地球上的所有生物与其生存环境形成的统一整体，是最大的生态系统，而非仅指无机环境或仅指生物的总称。故A正确，BCD错误。故选：A。【点评】解答本题的关键是掌握生物圈的范围及其定义。4．（2025•雁塔区校级三模）古代诗词或谚语是优秀中华文化，其中蕴含着一定的科学道理。以下是某同学对诗词谚语中科学道理的解读，表述正确的是（）A．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”体现的是生物因素对生物的影响 B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描述植物生长 C．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的自我调节能力是无限的 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中蕴含的食物链为：蝉→螳螂→黄雀【考点】环境对生物的影响；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】食物链反映的是不同生物之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。【解答】解：A．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”中“向阳”指阳光充足，说明光照对植物有影响，属于非生物因素对生物的影响，故A错误。B．“碧玉妆成一树高，万千垂下绿丝绦”描述柳树枝叶生长旺盛，体现植物的生长现象，故B正确。C．“野火烧不尽，春风吹又生”体现生态系统的恢复能力，但生态系统的自我调节能力是有限的，而非无限，故C错误。D．食物链需以生产者开头，正确写法应为：树→蝉→螳螂→黄雀，食物链缺少生产者，故D错误。故选：B。【点评】掌握调查的基本方法是解决本题的关键。5．（2025秋•南岗区校级期中）河南汝州国家森林公园由风穴寺景区和九峰山景区组成，园中生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是（）A．昆虫→青蛙→蛇 B．草→昆虫→食虫鸟 C．鲫鱼→水蚤→藻类 D．阳光→藻类→鲢鱼【考点】生态系统中的食物链和食物网．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】B【分析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【解答】解：AC、食物链的起始点是生产者，昆虫、鲫鱼是消费者，AC错误。B、食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，B正确。D、食物链中不应该出现分解者和非生物部分。阳光是非生物部分，D错误。故选：B。【点评】掌握生态系统中的食物链是解答本题的关键。6．（2025秋•西山区校级期中）昆明市西山区滇池海埂大坝公园因“鸥”而热，红嘴鸥和棕头鸥均以小鱼为食，2024年红嘴鸥数量较往年增长近三成。下列相关叙述正确的是（）A．小鱼为红嘴鸥提供能量，属于生产者 B．棕头鸥数量不受红嘴鸥影响 C．生态系统的自我调节能力能使红嘴鸥的数量最终趋于稳定 D．西山区滇池海埂大坝公园中的所有生物构成了生态系统【考点】生态系统的概念；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统的自动调节能力．【专题】生态学思想；生态系统专题．【答案】C【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，包括生物部分和非生物部分。【解答】解：A、小鱼属于动物，属于消费者，A错误。B、红嘴鸥和棕头鸥均以小鱼为食，二者存在竞争关系。因此，棕头鸥数量也受红嘴鸥影响，B错误。C、生态系统具有一定的自我（自动）调节能力，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。虽然2024年红嘴鸥数量较往年增长近三成，但在生态系统的自我调节作用下，红嘴鸥的数量最终会趋于稳定，C正确。D、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，它包括生物部分和非生物部分。西山区滇池海埂大坝公园中的所有生物只构成了生物部分，缺少非生物部分，不能构成生态系统，D错误。故选：C。【点评】掌握生态系统的概念、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统的自动调节能力是解答本题的关键。7．（2025秋•西山区校级期中）习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。相关理解错误的是（）A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统不是孤立的、而是相互关联的 C．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等 D．生命共同体中生物的种类和数量始终都是保持不变的【考点】生态系统的概念；生态系统的类型和特征；生态系统的自动调节能力；生物圈是一个统一的整体．【专题】生态学思想；生态系统专题．【答案】D【分析】在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。这说明，生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。【解答】解：A、“山水林田湖草沙”代表森林、湖泊、草原等不同生态环境，属于不同生态系统类型，A正确。B、各种类型的生态系统不是孤立的，通过物质循环、能量流动等相互关联，B正确。C、山水林田湖草沙是一个生命共同体，故在生态保护和治理中，我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等，不能孤立地看待和治理某一个生态系统，而要从整体出发，综合考虑各个生态系统之间的相互关系，C正确。D、生命共同体中生物的种类和数量及所占比例是相对稳定的，D错误。故选：D。【点评】掌握生态系统的概念、生态系统的类型和特征、生态系统的自动调节能力、生物圈是一个统一的整体是解答本题的关键。8．（2025秋•西山区校级期中）世界地球日（TheWorldEarthDay）即每年的4月22日，是专为世界环境保护而设立的节日，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。下列行为中，不符合该宗旨的是（）A．推广使用一次性筷子 B．垃圾分类回收 C．使用可降解材料 D．合理开发资源【考点】人类活动对环境的影响．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】A【分析】人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，大多数活动都是破坏性的。【解答】解：A．推广使用一次性筷子会增加木材消耗，导致森林破坏，破坏生物栖息地，不符合环保宗旨，故A符合题意。B．垃圾分类回收可提高资源利用率，既节约资源，又减少填埋与焚烧污染，故B不符合题意。C．使用可降解材料能减少白色污染，符合环保宗旨，故C不符合题意。D．合理开发资源可避免过度消耗，促进可持续发展，符合环保宗旨，故D不符合题意。故选：A。【点评】解题关键是掌握生物与环境的关系相关知识。9．（2025秋•嵩明县期中）以下关于生物圈的叙述，不正确的是（）A．是地球上所有生物的总和 B．是最大的生态系统 C．是地球上各生态系统的总和 D．包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈【考点】生物圈的范围；生物圈是最大的生态系统．【专题】归纳推理；生物圈专题．【答案】A【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。【解答】解：A、生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，A符合题意。BC、生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，BC不符合题意。D、生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈，D不符合题意。故选：A。【点评】掌握生物圈的范围、生物圈是最大的生态系统是解答本题的关键。10．（2025秋•嵩明县期中）如图为某生物兴趣小组对某一生态系统中的一些生物种类及其数量所绘制的图，这些生物构成了一条食物链。通过分析此图可以得出结论。在下列结论中，你认为正确的是（）A．这条食物链中能量最终来自于丙 B．能量沿着食物链流动的方向是丙→丁→乙→甲 C．这条食物链中丙是草，甲是细菌和真菌 D．丙这种生物体内含有毒物质最多【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；某些有害物质沿食物链积累．【专题】归纳推理；生态学思想；生态系统专题．【答案】B【分析】1、图中的食物链是：丙→丁→乙→甲。2、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【解答】解：A、生态系统中，能量输入的起点是生产者光合作用固定的太阳能。因此，这条食物链中能量最终来自于太阳能，A错误。B、生物位于食物链中的营养级越高，相对数量则越少。因此，能量沿着食物链流动的方向是丙→丁→乙→甲，B正确。C、食物链中不应该出现分解者，起点是生产者。因此，这条食物链中丙是草，甲是动物，C错误。D、生物位于食物链中的营养级越高，体内有毒物质积累越多。因此，甲这种生物体内含有毒物质最多，D错误。故选：B。【点评】掌握生态系统中的食物链、生态系统中能量的流动、生物富集是解答本题的关键。11．（2025秋•安阳校级期中）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”与上述现象有关的是（）A．光合细菌 B．寄生微生物 C．腐生性微生物 D．病毒【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】生态学思想；生态系统专题．【答案】C【分析】细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。【解答】解：落红不是无情物，化作春泥更护花，是指植物的遗物中的有机物能被分解无机物，再供植物利用。腐生的微生物是分解者，能分解落花等有机物为无机物，形成“春泥”，ABD不符合题意，故C符合题意。故选：C。【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用是解答本题的关键。12．（2025秋•齐齐哈尔期中）下列可以看作一个生态系统的是（）A．池塘里的一群鸭子 B．公园里所有的花草树木 C．乡村里的一块农田 D．草原上所有的狼【考点】生态系统的概念．【专题】课本知识同类信息；归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【解答】解：A、池塘里的一群鸭子属于消费者，缺少生产者、分解者和非生物成分，不能构成生态系统。A不符合题意；B、公园里所有的花草树木属于生产者，缺少消费者、分解者和非生物成分，不能构成生态系统。B不符合题意；C、乡村里的一块农田既有生物成分，也有非生物成分，能构成生态系统。C符合题意；D、草原上所有的狼属于消费者，缺少生产者、分解者和非生物成分，不能构成生态系统。D不符合题意。故选：C。【点评】解答此题的关键是明确生态系统的组成。13．（2025秋•齐齐哈尔期中）下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．生物圈包括所有大气圈、水圈和整个岩石圈 C．生物圈是所有生物的共同家园 D．生物圈能为生物提供生存所需的基本条件【考点】生物圈是一个统一的整体；生物圈的范围．【专题】归纳推理；生物圈专题．【答案】B【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。【解答】解：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。故ACD正确，B错误。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。二．解答题（共2小题）14．（2025秋•汤原县期中）如图表示一个生态系统，回答下列问题。（1）若该图表示完整的生态系统还应添加我们看不见的分解者和非生物部分。（2）该食物网中个体数量最多的生物是草。（3）该食物网中的食物链有5条。（4）该食物网中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰。（5）有毒物质会沿着食物链积累。该生态系统中，有毒物质积累得最多的生物是鹰。【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；某些有害物质沿食物链积累．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）分解者；非生物部分。（2）草。（3）5。（4）草→鼠→蛇→鹰。（5）鹰。【分析】（1）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。生物部分有生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是细菌和真菌）；非生物部分有阳光、空气、水等。图中：草属于生产者，兔、鼠、狐、蛇、鹰属于消费者。（2）在生态系统中，能量沿着食物链单向流动，逐级递减，所以营养级越低，生物数量越多。（3）食物链反映的是不同生物吃与被吃的关系，其起点是生产者，终点是最高级消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。（4）生物富集是指在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加的现象。【解答】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水等。图中草是生产者，各种动物是消费者。若该图表示完整的生态系统，还应添加看不见的分解者和非生物部分。（2）在生态系统中，能量沿着食物链单向流动且逐级递减。生产者草处于第一营养级，能量最多，能够养活的生物数量也最多，所以该食物网中个体数量最多的生物是草。（3）食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图中的食物链有：①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鹰；⑤草→鼠→蛇→鹰，共5条。（4）对比图中5条食物链可知，最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰，这条食物链包含了4个营养级。（5）有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。在该生态系统的食物链中，鹰所处的营养级别最高，所以有毒物质积累得最多的生物是鹰。故答案为：（1）分解者；非生物部分。（2）草。（3）5。（4）草→鼠→蛇→鹰。（5）鹰。【点评】回答此题的关键是明确食物链的写法和生态系统的组成。15．（2025秋•南岗区校级期中）四川省达州市宣汉县巴山大峡谷是国家AAAA级旅游景区，森林覆盖率80%以上，是观景和避暑胜地。某校生物兴趣小组对该生态系统进行了调查，并绘制了如下示意图，图1为该景区内部分生物间的关系图，图2表示某条食物链中各生物体内有机物的相对含量，请根据所学知识回答下列问题：（1）若要构成一个完整的生态系统，除图1中所示的生物部分外，还需要补充分解者和非生物部分。（2）若图2对应的是图1中含食草昆虫的一条食物链，请写出这一完整的食物链：绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰。（3）图2中的甲对应的是图1中的食虫鸟。（4）若有毒物质流入该生态系统，一段时间后，图2中体内积累有毒物质最多的生物是丁（填图2中标号）。（5）下列生态系统中，调节能力最强的是D。A．农田生态系统B．城市生态系统C．池塘生态系统D．森林生态系统【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；某些有害物质沿食物链积累．【专题】结构模式图；生态学思想；生态系统专题．【答案】（1）非生物部分；（2）绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；（3）食虫鸟；（4）丁；（5）D。【分析】1、图1中的食物链有：绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰、绿色植物→鼠→猫头鹰、绿色植物→兔→蛇→猫头鹰、绿色植物→兔→猫头鹰、绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰、绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰。2、图2中的食物链：丙→乙→甲→丁。3、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【解答】解：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图1中绿色植物是生产者，鼠、兔、蛇等动物是消费者，因此，若要构成一个完整的生态系统，除图1中所示的生物部分外，还需要补充分解者和非生物部分。（2）食物链中有机物相对含量随营养级升高而减少。故图2中的食物链是丙→乙→甲→丁，对应图1中的含食草昆虫的食物链是：绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰。（3）图2中的食物链是丙→乙→甲→丁，对应图1中的食物链绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，则图2中的甲对应的是图1中的食虫鸟。（4）生物位于食物链中的营养级越高，体内积累的有毒物质就越多。图2中丁是最高营养级，因此体内有毒物质最多。（5）一个生态系统的生物种类和数量越多，营养结构就越复杂，其自我（自动）调节能力就越强。农田生态系统、城市生态系统、池塘生态系统、森林生态系统中，森林生态系统的生物种类最多，故调节能力最强的是森林生态系统，ABC不符合题意，D符合题意。故选：D。故答案为：（1）非生物部分；（2）绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰；（3）食虫鸟；（4）丁；（5）D。【点评】掌握生态系统的组成及各部分的作用、食物链、生态系统的自动调节能力、生物富集是解答本题的关键。

考点卡片1．环境对生物的影响【知识点的认识】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素．可概括为如下图：所有生物的生活都会受到非生物因素的影．当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物．自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响．【命题的方向】本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识．常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析．例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．故选：C．点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题．如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等．另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子．如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应．这个属于典型的环境影响生物的例子．2．生物对环境的适应【知识点的认识】生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象．适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的．比如应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式．但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等）是通过遗传传给子代的．并非生物体接受某种刺激后才能产生，这与应激性是不同的．如：保护色、警戒色、拟态等．生物对环境的适应是普遍存在的．生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性．我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性．但是，每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性．生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象．如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性．【命题的方向】本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解．经常出一些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题．例：地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（）A．生物的生存和发展与环境无关B．生物与环境之间没有直接联系C．生物能适应环境和影响环境D．生物的生存对环境有一定的影响分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入．解答：地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌．形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠．适者生存，地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境．【解题思路点拔】可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识．如：1、鹰的翅膀是对飞行的适应，羽毛可以帮助飞行并维持体温，敏锐的视力、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物，这些适应能力使鹰在栖息地得以生存2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会3、捕蝇草适应了吃昆虫，因为它生长在贫瘠的土壤上，无法得到足够的营养4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存5、桦尺蠖的颜色，早期是浅色的比较多，工业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣拟态，警戒色7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害9、一些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境．记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆，理解它们不同之处，防止出现混淆现象．3．生物对环境的影响【知识点的认识】不同生物对环境的影响不同，例如植物、动物、微生物对环境都有着不同的作用．植物可以利用环境中的二氧化碳进行光合作用，产生有机物和氧气，净化空气中的污染物，使空气清新，对保护生态环境具有重要意义．微生物能够将环境中的有机物分解，如将一些动植物残体分解成无机物，净化环境，有的微生物如固氮微生物还能将无机物转化成植物生长的有机物，有利于物质的循环，如果没有微生物的作用，地球上物质将难以循环．【命题的方向】本考点主要考查学生对生物对环境的影响知识点的理解与认识．经常出一些根据实例来判断是否属于生物对环境的影响的试题．例：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用．这一事实说明（）A、生物能够适应自己所生活的环境B、生物能够影响其生活环境C、生物依赖环境，又能影响环境D、生物既能适应环境，又能影响环境．思路分析：此题考查对生物与环境关系的理解．地衣能生活在岩石上，并得到所需要的营养物质，故可看出地衣适应生活环境．地衣在生活过程中，分泌地衣酸腐蚀岩石，地衣的长久作用，能使只能生长地衣而不能生长其他植物的地方，逐步形成适宜生物生活的环境．由此可以看出地衣能影响环境．故选：D【解题思路点拔】生物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境．所以平时做题时我们一定要多进行区别分析．4．生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．例：下列属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．故选：A点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．【解题思路点拔】生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的．再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素．5．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。6．生态系统的类型和特征【知识点的认识】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．【命题的方向】本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解．例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意．B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．故选：B．点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．【解题思路点拔】生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的．7．生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入．解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意．B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意．C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的．D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意．故选：C点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分．【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．8．生态系统中物质循环和能量的流动【知识点的认识】生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分．但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失．物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失．总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体．生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环．如图：【命题的方向】本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点．例：生态系统中，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做（）A．能量输入B．能量输出C．能量流动D．能量交换分析：此题考查的知识点是生态系统中能量的流动．解答时可以从能量的输入、能量流动的概念、特点方面来切入．解答：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解能量流动的概念．【解题思路点拔】解答本考点题目，要把握好两点：一是明确物质和能量的方向是单向性的，另一个是能量的流动是逐级递减的．可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识，试着解答相关题目．如：某个生态系统中的生物有：草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是？通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为：草→虫→鸟→鹰（能量流动伴随着物质循环）．9．生态系统的自动调节能力【知识点的认识】生态系统具有一定的自动调节能力：（1）生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。（3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持一个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件，生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。【命题的方向】本考点考查的是生态平衡的重要意义，所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害，人类维护生态平衡采取了哪些措施？例：在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材产量D．改善生态环境分析：此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因、根本目的等方面来解答。解答：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。故选：D点评：这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。【解题思路点拔】生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。人类过度的开采化石资源，破坏了环境，过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。人类对森林的滥砍乱伐，对动物的滥捕乱杀，都能对生态平衡带来破坏。为了维持生态平衡，人类需要做到：第一，热爱大自然，大自然是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。（特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。）掌握以上知识点，对解答此类考点的知识很有帮助。10．某些有害物质沿食物链积累【知识点的认识】生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药重金属等等）在生活於其间的生物体内沉积的现象．生物富集与食物链相联系，各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，如自然界中一种有害的化学物质被草吸收，虽然浓度很低，但以吃草为生的兔子吃了这种草，而这种有害物质很难排出体外，便逐渐在它体内积累．而老鹰以吃兔子为生，于是有害的化学物质便会在老鹰体内进一步积累．这样食物链对有害的化学物质有累积和放大的效应，这是生物富集直观表达．污染物是否沿着食物链积累，决定于以下三个条件：即污染物在环境中必须是比较稳定的，污染物必须是生物能够吸收的，污染物是不易被生物代谢过程中所分解的．【命题的方向】本考点考查的是某些有害物质沿食物链的积累，题型较简单，以选择、填空较多．例：一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰．由此，可推定体内DDT含量最多和最少的生物分别是（）A．水蚤、鱼B．鱼、水蚤C．藻类、鱼鹰D．鱼鹰、藻类分析：回答此题的关键是要明确生物富集现象．解答：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．在“藻类→水蚤→鱼→鱼鹰”食物链中，藻类植物的级别最低，有害物质含量最少，鱼鹰的级别最高，含量最多．故选：D．点评：生物富集现象是考查的重点，复习时应注意．【解题思路点拔】注意某些有毒物质不能随代谢排出体外，在体内积累下来．造成中毒现象．①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的．②能量在流动过程中是逐级递减的，在食物链中，营养级越高，所舍的能量越少，所包括的动物数量越少．③在食物网中，如果某一动物的天敌消失，则这一动物在一定时间内数量会明显增多，当增多到一定数量后，由于食物不足，则其数量又会减少．④生物在生态系统中食性越单一，生存的稳定性越小．易错点：误认为所有的物质沿着食物链流动时都在逐级减少．11．生物圈的范围【知识点的认识】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。（1）大气圈的空气是由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。（2）水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都是生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。（3）岩石圈是地球表层的固定部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。我们生活的地球是半径为6370km的球体，从地心到地表可划分为三个圈层：地核（内核+外核）、地幔和地壳。地壳表层是土壤岩石层，地球温度随深度而升高，地表温度为常温，到地壳下沿温度可达1000摄氏度，地幔温度高达1200﹣2000摄氏度，地核温度高达2000﹣3000摄氏度，最高不超过5000摄氏度。【命题的方向】该考点主要考查对生物圈的范围的认识，题型一般为选择题或填空题。例：生物圈的范围包括（）A．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面B．水圈、大气圈、岩石圈表面C．大气圈底部、水圈大部分、岩石圈表面D．大气圈、水圈、岩石圈分析：此题考查的知识点是生物圈的知识。可以从生物圈的概念、范围特点方面来解答。解答：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故选：C点评：解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。【解题思路点拔】主要熟记生物圈的范围，理解什么是生物圈。大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈等圈层的交界处，这里是生物圈的核心。明白生物圈是最大的生态系统。12．生物圈是一个统一的整体【知识点的认识】生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）．它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果．是地球上最大的生态系统．是所有生物的家．生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地