2025初中语文秋季教资试卷

2025初中语文秋季教资试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.下列文学常识表述错误的一项是：A.《论语》是儒家经典著作，主要记录孔子及其弟子的言行。B.鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》和散文诗集《野草》。C.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，其代表作《罗密欧与朱丽叶》和《哈姆雷特》属于悲剧。D.古代诗歌中的“赋、比、兴”是三种基本的表现手法，“赋”即铺陈叙述，“比”即比喻，“兴”即联想。2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是：（1）这位老科学家几十年如一日，在科研领域_，取得了令人瞩目的成就。（2）面对突如其来的困难，他_地站了起来，继续坚持自己的信念。（3）这幅山水画色彩_，意境深远，令人叹为观止。A.潜心破釜沉舟浓郁B.潜心勇往直前浓郁C.致力勇往直前鲜艳D.致力破釜沉舟鲜艳3.下列句子没有语病的一项是：A.通过这次社会实践活动，使我深刻认识到了理论联系实际的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容丰富、生动有趣，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一个人道德水平高低的重要标准。4.下列对修辞手法的判断错误的一项是：A.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”(运用对偶和比喻)B.“吹面不寒杨柳风，试问卷帘人，却道海棠依旧。”(运用拟人)C.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”(运用设问和比喻)D.“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”(运用对比)5.《背影》的作者是________，这篇文章是现代著名散文家________的散文名篇，文中描绘了父亲在火车站为儿子买橘子的情景，表现了深沉的父爱。6.阅读下面的文字，按要求作答。“腹有诗书气自华”，阅读是教师专业成长的重要途径。作为语文教师，________，才能更好地引导学生走进文学世界，________。请将横线处的内容补充完整，要求：第一空不超过15字，第二空不超过20字。7.阅读下面的文字，按要求作答。学习语文，不仅要学习语言文字知识，更要培养语文核心素养。语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、________。请将横线处的内容补充完整。8.教师在课堂上引导学生对《背影》进行讨论，有学生提出：“父亲买橘子的过程很危险，腿脚不便还爬月台，这难道不是一种愚昧吗？”教师应该如何回应这一观点比较恰当？A.批评这位学生的观点，认为其不尊重长辈。B.忽略这位学生的观点，继续按照既定教学计划进行。C.引导学生分析父亲行为背后的动机和情感，理解其爱子之心的伟大。D.认为这位学生的观点有道理，并认同父亲的行为确实不够理智。9.根据要求，在横线处填写恰当的内容。初中语文教学应注重培养学生的________能力，通过多种形式的阅读和表达活动，帮助学生积累语言，提升语感，为终身学习奠定基础。10.某教师设计《背影》教学活动，活动目标如下：①理解文章内容，体会父子之间的深情；②学习本文通过具体事例刻画人物的方法；③感受朴实语言所蕴含的深厚情感。以下哪个选项不属于该教学活动目标所涵盖的范畴？A.提升学生的阅读理解能力。B.培养学生的观察能力和分析能力。C.培养学生的审美情趣和情感体验。D.培养学生的写作技巧，使其能够运用细节描写。二、填空题1.“海内存知己，天涯若比邻。”出自唐代诗人________的《送杜少府之任蜀州》。2.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”体现了________和________的教育思想。3.中国古典诗歌的体裁主要有诗、词、曲、赋，其中《望岳》的体裁是________。4.教师在课堂上提问：“大家认为‘英雄’的定义是什么？请结合具体事例谈谈你的理解。”这种提问属于________问题。5.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价文字的能力，这体现了语文课程的________特性。6.教师专业发展要求教师不断学习，反思教学实践，提升自身素养，这体现了教师职业的________特性。7.在初中语文教学中，写作教学的目标是培养学生能够根据________、________和________，运用常见的表达方式，清晰、流畅、有条理地表达自己的意思。8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于培养学生的________、________和________，提升语文综合运用能力。三、简答题1.简述初中语文课程中“文化传承与理解”素养的内涵及其在教学中应注意的问题。2.结合教学实际，谈谈在初中语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。四、教学设计题阅读下面的文字，按要求完成教学设计。材料：《阿长与〈山海经〉》节选长妈妈，已经死了好几年了，我不知道她究竟是怎样死的。我只知道她生前是喜欢我的，这时候却再也不能说话了。她曾经讲过许多故事给我听，可是我不大喜欢听她讲那些所谓“长毛”的故事，也不喜欢她说的所谓“美女蛇”的故事，我那时最渴望得到的，是从她那里得到那本《山海经》。长妈妈是能干的。她一生中，最大的特点是勤劳、善良、朴实，甚至有些迷信。她对我的关心和爱护，体现在日常生活的点点滴滴中。她给我买来了《山海经》，虽然那本书很昂贵，她却毫不犹豫地为我付出了。她对我的影响是深远的，我从她身上学到了许多做人的道理。教学要求：(1)根据选文内容，确定本课的教学目标。(2)设计两个教学环节，包括教学活动内容和步骤。(3)针对其中一个教学环节，设计相应的板书提纲。五、论述题结合自身理解，谈谈你对“语文教师应具备扎实的学科专业知识”的理解，并说明其在语文教学中的作用。六、写作题阅读下面的材料，根据要求写作。“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”——教育家爱因斯坦请根据你对这句话的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不少于800字。试卷答案一、选择题1.D2.B3.C4.A5.朱自清朱自清6.不断更新知识储备指导学生爱上阅读7.审美鉴赏与创造8.C9.综合运用10.D二、填空题1.王勃2.学思并行3.诗4.开放性5.审美6.发展性7.生活实际学习体验围绕中心8.语言文字运用思维能力文化自信三、简答题1.内涵：文化传承与理解素养强调学生在语文学习过程中，接触、理解、认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，认识中华文化的丰富内涵和独特魅力，增强文化自信，理解其他文化，尊重文化多样性，树立正确的价值观。教学中应注意：选择合适的文本；引导学生深入理解文化内涵；将文化学习与生活实际相结合；培养学生批判性思维；尊重不同文化。2.激发学习兴趣的方法：创设生动有趣的教学情境；采用多样化的教学方法和手段（如多媒体、小组合作等）；设计富有挑战性的学习任务；鼓励学生积极参与课堂活动；关注学生个体差异，实施分层教学；利用榜样示范作用；开展课外阅读和实践活动。四、教学设计题(1)教学目标：知识与能力：了解阿长的人物形象，理解她对“我”的关爱和《山海经》对“我”的重要意义；学习通过具体事例表现人物的方法；积累相关词语。过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，理解课文内容；通过小组合作，探究人物形象；通过对比阅读，体会不同人物形象的特点。情感态度与价值观：感受阿长对“我”的深情厚谊，体会亲情的温暖；培养对经典文学作品的热爱；树立正确的人生观和价值观。(2)教学环节：环节一：初读感知，整体把握活动内容：学生自由朗读选文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。教师巡视指导，纠正读音。步骤：①学生自由朗读选文。②教师检查朗读情况，纠正读音。③学生思考：选文主要写了谁？写了他的哪些事情？环节二：细读品味，分析人物活动内容：学生默读选文，找出描写阿长外貌、语言、动作、神态的句子，分析阿长的性格特点。小组讨论：阿长是一个怎样的人？她为什么喜欢“我”？《山海经》对“我”有什么意义？步骤：①学生默读选文，圈画出相关句子。②学生交流分享，教师引导学生分析阿长的性格特点：勤劳、善良、朴实、关心爱护“我”。③小组讨论：阿长为什么喜欢“我”？《山海经》对“我”有什么意义？引导学生体会阿长对“我”的关爱和《山海经》对“我”的吸引力。④教师总结：阿长虽然身份卑微，但心地善良，对“我”充满关爱，而《山海经》代表了“我”对知识的渴望和对美好世界的向往。(3)板书提纲（以环节二为例）：阿长与《山海经》↑↓勤劳、善良、朴实对“我”的关爱喜欢《山海经》吸引“我”的原因(渴望知识)(地位低下，却为我买书)↓↑《山海经》“我”(向往美好)(渴望得到)五、论述题语文教师应具备扎实的学科专业知识。这是语文教师履行教学职责的基础，也是提高教学质量的