《闪烁的小星》教学设计

《闪烁的小星》教学设计

《闪烁的小星》教学设计1

教学内容：

1、欣赏《小星星变奏曲》

2、学唱歌曲：闪烁的小星

3、律动表演

教学目标：

1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情

境中感受星空的美丽与奇妙。

2、学生枳极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用

肢体语言表达自己对音乐的感受。

3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步

感受歌曲的意境。

教学重点：

学唱歌曲

教学难点：

学唱歌曲并表演

教学过程：

一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）

同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？

（同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽...........

教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老

师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？

（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭?？）准备好

了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。

（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中

有什么呢？

（星星、月亮、卫星?？）

二、新歌教学（音乐实践，启发想象）

1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?？）b、谁能用动作学学星星

发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学《闪烁的

星星》（播放幻灯片）

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放

幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）

4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏演唱

这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的

声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星

星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢

哪颗呢？

6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生

选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）

7、欣赏《红星歌》

三、课堂小结：

今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的

神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识，将来总有一天,

我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。

在音乐声中结束本课。

一、复习

教师领唱1—i和i—1,让学生感受音的走向（上行和下行）

二、谜语引入：

（创设情景，激发兴趣）同学们，老师现在说出一个谜语，你们

猜猜看，究竟是什么？（一颗一颗亮晶晶，数来数去数不清。围着月

亮听故事，边听边眨小眼睛。）下面请大家和老师一起来学唱一首新

歌叫《闪烁的小星》（板书课题）。

二、教学新歌：

1、念歌词请同学们有节奏地朗读歌词。

注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。

2、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？

3、学唱

（1）教师范唱。（请同学跟着小声哼一哼）

（2）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。

（3）处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。

4、伴唱

同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲写了什么？

（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美

丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提

示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演

唱？注意表现出夜晚的氛围）。

5、分角色唱（分男女唱、分组唱）

6、律动表演

同学们唱得真好，谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一

闪一闪的、亮品品的、发光的?？）

一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用

手势表现出来吗？（可以），好！让老师和同学们一起来试试。（手

臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律的伸缩手指。）

好多好多的小星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？

下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教你们的表演动作，你们还

能想出怎样的表演方式？

7、同学们，你们的表现都非常棒，连小星星都被你们感动了，

我可以欣赏一下你们的成果吗？（指名个别小组展示）

三、布置作业:

请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好，回家表演给爸爸妈

妈看。

四、课堂小结：

时间过得真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音

乐和星星们说再见！

课后反思：

《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生，学生在学前班已经

会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩

充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出

发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、

创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下

产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐

要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心,

突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美

过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教

学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一

起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐，从而提高学生的意境感受

能力和即兴表演能力。

《闪烁的小星》教学设计3

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分

成以下四个部分。一、把握课程，说教材：二、激发兴趣，说教法；

三、体验乐趣，说学法；四、培养兴趣，说程序。

一、把握课程，说教材

《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神

奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、

富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学

预设了三个教学目标：

（1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中

表达对星空的喜爱之情。

（2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优

美宁静的意境。

（3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。

其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱

之情。是本课的教学重难点。

二、激发兴趣，说教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐

教学应该特别注重兴趣的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激

发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：

1、创设情境法

2、视听教学法

3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积

极主动参与开放而富有活力的课堂教学。

三、体验乐趣，说学法

课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度

带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时

注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。引导学

生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受

音乐的乐趣。

四、培养兴趣，说程序（这一部分是我说课的主体部分）

我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发兴趣；学唱

歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏欣赏、延伸兴趣。

1、创设情境、激发兴趣

在这一环节的教学中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内

布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑

板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿

佛天空中无数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个教师

犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。②其次，在星

空的情境中进行课前律动，让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏

摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，

美丽的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的积极性。

2、学唱歌曲，激情导趣

学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体

验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生

的具体学情，我将从以下儿个步骤进行教学。

(1)让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉

的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。我采

用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师当月亮姐姐，学生当小星星，

让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像，我们坐着

月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么？听见什么？让小朋友们感受

星空的神奇，为学习歌曲做铺垫。

(2)词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。

由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：“记调容易，记

词难”的现象，根据这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合

教学。①我先运用道具一一太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，(教

师示范，边唱边演示)②接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节

奏朗读这一句歌词③记住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔

文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。

在学生会唱的基础上再加上律动表演④最后让学生都试着表演太阳

和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、

唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌点|。

3、丰富形式，提升兴趣

一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式

他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。

据此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的

兴趣，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演

唱之前，为了让学生入情入境地演唱，我是这样引导学生的：小朋友

小星星是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们

哦；（指导他们用轻柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在高高的

天上，我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬

你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置）。最后，教

师问到“可爱的小星星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带

上你们这种喜爱之情，我们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌唱中表

现出对星空的喜爱之情。）

通过采用灵活多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动

性，更能使他们在科学的学习方法中，避免学习的盲目性和随意性,

从中获取最佳的学习效果°

4、变奏欣赏，延伸兴趣

音乐感知力是学生学习音乐的基础能力，离开了这些基础能力，

学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级开始就着手培养学生的音

乐感知力。在完成本课时教学任务以后，我创造性地使用教材。选取

以《闪烁的小星星》为主题音调的《小星星变奏曲》中的三段不同节

奏的音乐，我先让学生注意听这三段音乐，说说音乐有什么变化？（放

音乐）只要学生用心听，就一定会有感受，但在交流过程中，可能会

出现各种不同的说法，如：有的学生会说“我发现有的音乐快，有的

音乐慢。”还有学生说“我发现速度变了”等等，这时老师应给予鼓

励肯定，及时对错的说法进行引导，告诉他们“音乐的速度不变，而

是音乐节奏变了。”

接着，我借助多媒体课件，充分调动学生的多种感官，将视听有

机地结合，让学生再次感受音乐节奏的变化。小星星是位神气的魔术

师，他能跟着音乐改变自己的动作，请你们注意看，认真听，让他们

了解不同节奏的音乐表现不同的情绪。

最后，听乐曲表演：让学生也来当当小魔术师，跟着音乐变化肢

体的动作。

（设计意图：以上这一环节，我把音乐节奏变化和小星星的动作

变化结合起来，把抽象的音乐知识结合具体可感的画面，有效地降低

了教学难度。）

在本课结束时，再让学生完整地将《闪烁的小星星》这首歌曲边

唱边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己欢乐的歌声中

乘着月亮船回归课堂。

综上所述，对于低年级学生，兴趣是最好的老师。整堂课的设计

以兴趣贯穿始终，在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿

堂，感受艺术的美，得到艺术的熏陶，体会艺术学习的愉悦性。这也

是艺术教学最朴实、本真的目标。

《闪烁的小星》教学设计4

1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁

的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。

2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，

了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进

行教学。

年级：一年级教学重点：

体验、感受音乐所表现的情境。

教学难点：

引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学过程:

教学活动

一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室》师生共同律动创设一种

欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。

二、比较聆听部分师：小朋友，表现得真不错！今天我带来了两

段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方？

1、完整地聆听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉

2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析你想到了什么？你会

用什么动作表示？为什么？

3、听音乐律动表演

4、师小结归纳

5、给音乐填颜色师：老师这儿有红、蓝两种颜色的星星，你能

为这两段音乐填填颜色吗？运用了合作探究的模式：通过分段听辨、

讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、挑选相应的色卡、表演等活动使

学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。

了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果，

挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。音乐与美术有机的

结合，提高学生综合素质。

三、学唱歌曲

1、师弹奏〈闪烁的小星〉的伴奏音乐。

师：你能为这段音乐填填颜色吗？

2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”

生跟琴唱第一段。

3、歌曲处理师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有

把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪

的感觉唱出来呢？要求：有强弱力度变化

4、学唱第二段“这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第

二段歌词。”出示歌词念歌词跟琴唱完整地演唱歌曲师生接唱男女生

接唱

4、变化情绪演唱“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色

的‘星星该怎么唱呢？你能试试吗？”

5、生自由选择不同情绪演唱表演。

由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。通过

星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。不同

形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。能稍快轻松活泼的演唱好歌

曲通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所

表现的不同的音乐形象。

四、欣赏〈小星星变奏曲〉

1、聆听乐曲师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，

请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。

2、捕捉主题师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告

诉老师。

3、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫

扎特作曲的〈小星星变奏曲〉的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底

变在哪里？

4、下面我们做个游戏〈变变变〉。生听音乐出示符合情绪的颜

色

5、情景表演培养学生聆听的习惯采用了合作探究的模式：通过

分听辨、讨论乐曲片段的情绪、挑选相应的色卡、表演等活动使学生

加深了对乐曲的理解。挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思

维。

五、欣赏英语版的〈闪烁小星〉师：你们想不想听听外国小朋友

唱的《小星星》呢？

课外延伸教学反思：

整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。

整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、

表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能

和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，

体验音乐。

当然整堂课也出现了许多不足的地方：如教师对课堂上突发性的

事件不能作出准确及时的反映，机智果断地给予恰如其分的处理。在

我在设计欣赏体会两种不同的情绪时，本想给学生创设一个轻松、活

泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力。但

在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于老师没有及时地进行引导,

学生只能停留在原有空间，没有扩散思维C由此可见，教师上课要随

机应变，不要教教案，而是要根据课堂实际、学生的反馈而定，教师

要学会调度整个课堂气氛。这些都有待于我在今后的教学过程中逐步

改善。

《闪烁的小星》教学设计5

一、活动名称：

《闪烁的小星星》

授课教师：杨苗

二、活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，

表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、培养孩子对星空的遐想和热爱

三、活动准备：

1、学会儿歌(歌词)。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

四、活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，

边唱边跳进教室。

2、发声练习《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。

3、新授歌曲。

(1)熟悉有感情的演唱歌曲。

(2)学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什

么声音来伴唱。

(3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。小朋友观察讨

论说说两颗星星在干什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐

的力度、速度、声音的连贯去分辩。

（5）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的

情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼

儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启

发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼

睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，

边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音

唱出。

五、活动延伸：

哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出

教室。

《闪烁的小星》教学设计6

教学内容：

1、学唱歌曲：闪烁的小星

2、律动表演

教学目标：

1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意

境，体会歌曲的情绪。

2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感

受歌曲的意境。

3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演

能力。教学重点：学唱歌曲

教学难点：

学唱歌曲并表演

教学准备：

大小星星数个、多媒体、录音机。

教学过程：

一、谈话引入：（创设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚,

我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、

小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现

什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星

闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首

新歌叫《闪烁的小星》，板书课题。

二、教学新歌：

1、初听（多媒体）《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们

来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生

评价。

2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写

什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的

十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音

来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。

3、同学们唱得真好;a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?？）b、谁能用动作学学星星

发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光

的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起

来试试。

5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢

吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样

的表演方式？

6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的

成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够

给他提出意见）

7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后

的同学吧，老师奖他小星星。

三、课堂小结：时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，

请小朋友随着音乐和星星们说再见！

《闪烁的小星》教学设计7

一、教学内容：

1、音的强弱。

2、歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1、能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的

小星》。

2、结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3、尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达

出多种情绪。

三、教学重点：

探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：

用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：

大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

六、教学过程：

（一）、音乐游戏一体验音的强弱

1、听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四

种变化来演奏。

2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师

击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱

时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）

（二八创编节奏一探索感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大

小星星。（动作或声音）

2、出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强

的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让