《统计学》教学大纲

《记录学》课程教学大纲

【课程名称】记录学

【课程编码】K04

【课程类别】通识课程

【合用专业】经济专业学生

【总课时】72课时（其中理论64课时，试睑4课时，实训4课时）

【总学分】3学分

【本课程的性质、目的、任务】

本课程系统论述现代记录学的基础理论和措施。内容有描述性记录、概率论

基础、参数估计、假设检查、方差分析、回归分析、非参数措施、时间序列、记

录指数、等等。通过本课程的教学，使学生掌握记录学的基本原理和措施知识，

可以初步根据详细任务和条件从事社会经济问题的调查研究，结合自己的专业，

在定性分析的基础上做好定量分析，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证

研究、科学决策和经济管理的需要。同步，也为学习计量经济学、管理会计，证

券分析技术、保险精算，尤其是记录专业高年级其他分支学科课程奠定基础。

【教课时间安排】

本课程计3学分，72课时，课时分派如下:

章节序号课程内容课时备注（教学形式）

（一）记录的涵义

第一章4多媒体教学

（-）记录学的研究对象

（三）记录研究措施

（四）记录学中的几种基本概念及互相关系

（五）国家记录的职能

（-）记录调查的基本任务和规定多媒体教学

第二章4

（二）记录调查的种类

（三）记录调查方案

（四）记录调查措施

（一）记录整顿的概念和内容多媒体教学

第三章8

（二）记录分组

（三）记录分布

（四）登记表

（一）总量指标多媒体教学

第四章12

（二）相对指标

（三）平均指标

（四）变异指标

（五）综合指标的运用

（-）随机试验、随机事件与样本空间.多媒体教学

第五章4

（二）事件的关系与运算、完全事件组。

（三）概率的概念、概率的基本性质、概率的基本

公式。

（四）等也许概型（古典概型）、几何型概率。

（五）条件概率、全概率公式、贝叶斯公式。

（六）事件的独立性、独立反复试验。

（一）抽样推断的意义及特点多媒体教学

第八早8

（二）抽样的基本概念

（三）抽样误差

（四）抽样估计措施

（五）抽样组织设计

（一）假设检查的意义和假设命题多媒体教学

第七章4

（-）假设检查的措施

（三）非参数检查的意义和特点

（-）方差分析的基本原理多媒体教学

第八章4

（-）单原因方差分析

（一）有关的概念和种类多媒体教学

第九章4

（二）有关系数

（三）回归分析

（一）时间数列的概念和种类多媒体教学

第十章8

（二）、现象发展水平指标

（三）现象发展的速度指标

（四）趋势分析

（一）指数的概念及种类多媒体教学

第十一章8

（二）综合指数

（三）平均指数

（四）原因分析

第卜二章（一）综合评价的定义2多媒体教学

（二）综合评价的基本环节

（三）选择评价指标的原则

（四）评价指标的选择措施

（五）权数确实定与评价成果的综合

复习2一般教学

合计72

【理论教学基本规定与教学内容】

第一章导论

一、教学目的规定

本章的目的在于从总体上对记录学提供基本的认识，通过本章的学习，规定

一般理解社会经济记录学的学科性质、研究对象和国家记录的职能、记录研究的

基本措施。

二、教学重点

重点掌握记录学中的几种基本概念

1.学科构成

2.学科简史

3.本学科专业技能规定

三、教学难点

本章为课程的绪论部分,没有教学难点,重要目的是向学生解释记录学的基

本思维方式,解除学生对于记录学的两点误解，即困难和枯燥的误解.。

四、教学内容

（一）记录的涵义

（-）记录学的研究龙象

二、教学难点

掌握记录调查的措施和调查方案的制定

四、教学内容

（一）记录调查的基本任务和规定

（二）记录调查的种类

1、记录调查根据被研究总体的范围，分为全面调查和非全面调查。

2、记录调查按调查登记的时间与否持续，分为持续调查和不持续调查。

3、记录调查按所搜集资料的来源分为直接调查、凭证调查和问询调查。

（三）记录调查方案

记录调查方案应包括：调查目的、调查对象、调查项目、调查表、调查时

间和时限、调查的组织工作等内容。

（四）记录调查措施

掌握多种记录调查措施的特点及应用条件。

1、普查。

2、抽样调查。

3,记录报表。

4、重点调查。

5、经典调查

五、课堂讨论选题

怎样开展问卷调查

六、课外作业选题

1、调查方案的设定措施

2、数据怎样搜集？

第三章记录数据的整顿与显示

一、教学目的规定

通过本章学习一般理解记录整顿的概念和内容、记录分组、分派数列及登记

表等概念和内容。

二、教学重点

重点掌握记录分组的措施，在分组的基础上进行次数分派数列的编制，并学

会用登记表来表达记录资料.

三、教学难点

用登记表来表达记录资料

四、教学内容

（-）记录调查的基本任务和规定

（二）记录调查的种类

1、记录调查根据被研究总体的范围，分为全面调查和非全面调查。

2、记录调查按调查登记的时间与否持续，分为持续调查和不持续调查。

3、记录调查按所搜集资料的来源分为直接调查、凭证调查和问询调查。

（三）记录调查方案

记录调查方案应包括：调查目的、调查对象、调查项目、调查表、调查时间和时限、

调查的组织工作等内容。

（四）记录调查措施

掌握多种记录调查措施的特点及应用条件。

1、普查。

2、抽样调查

3、记录报表

4、重点调查

5、经典调查

五、课堂讨论选题

记录调查的方式及各自特点

六、课外作业选题

1、记录数据整顿的基本程序

2、登记表的设计规则

第四章数据分布特性的描述

一、教学目的规定

本章对这三种基本的综合指标作了详细的简介。通过本章的学习，一般理解

多种综合指标的概念、作用及种类，理解多种综合指标的特点和应用场所并纯熟

掌握其计算措施，能作简朴的分析。

二、教学重点

广义上说，所有的记录指标都可以称为综合指标。根据综合指标数字的体现

形式，可将综合指标分为三大类即总量指标、相对指标和平均指标。

三、教学难点

简朴的记录分析

四、教学内容

（一）总量指标

1、总量指标的概念

2、总量指标的种类

（1）按其反应总体内容的不一样，分为总体单位总量和总体标志总量。

（2）按其反应时间状况的不一样，分为时期指标和时点指标。

（3）按其计量单位的不一样，分为实物指标、价值指标和劳动量指标。

（二）相对指标

1、相对指标的概念、作用和体现形式

2、相对指标的种类及计算措施

（I）构造相对指标

（2）比例相对指标

（3）比较相对指标

（4）强度相对指标

（5）计划完毕程度相对指标

-计划数为绝对数时，计划完毕程度相对数的计算

•计划数为相对数时，计划完毕程度相对数的计算

3、相对指标的应用

（三）平均指标

1、平均指标的概念和作用

2、平均指标的计算

(1)算术平均数

•算术平均数的基本形式

・算术平均数与强度相对数的区别

•简朴算术平均数

•加权算术平均数

加权算术平均数的计算

权数对平均数的影响作用

权数的选择

简朴算术平均数与加权算术平均数的关系

(2)调和平均数的计算

•调和平均数的概念

•加权调和平均数与加权算术平均数的关系

•加权调和平均数的计算

根据相对数或平均数的资料求平均

(1)众数、中位数的概念和作用

(四)变异指标

1、变异指标的概念、作用和种类

2、变异指标计算

(1)全距

全距的概念和特点

(2)平均差

平均差的概念和特点

（3）原则差

原则差的概念、特点及计算

（4）变异系数

变异系数的意义和计算

（五）综合指标的运用

五、课堂讨论选题

根据数据整顿，理解数据特性和形状

六、课外作业选题

书后思索与分析

第五章概率与概率分布

一、教学目的规定

1、理解样本空间（基本领件空间）的概念，理解随机事件的概念，掌握事件的

关系与运算。

2、理解概率、条件概率的概念，掌握概率的基本性质，会计算古经典概率和几

何型概率，掌握概率的加法公式，乘法公式，减法公式，全概率公式，以及贝叶

斯公式。

3、理解事件的独立性的概念，掌握用事件独立性进行概率计算；理解独立反复

试验的概念，掌握计算有关事件概率的措施

二、教学重点

理解概率、条件概率的概念，掌握概率的基本性质

二、教学难点

掌握计算有关事件概率的措施

四、教学内容

（-）随机试验、随机事件与样本空间。

（二）事件的关系与运算、完全事件组。

（三）概率的概念、概率的基本性质、概率的基本公式。

（四）等也许概型（古典概型）、几何型概率。

（五）条件概率、全概率公式、贝叶斯公式。

（六）事件的独立性、犯立反复试验。

五、课堂讨论选题

概率的基本性质

六、课外作业选题

书后思索与分析

第六章抽样与参数估计

一、教学目的规定

本章目的在于提供一套运用抽样资料来推断总体的数量特性的

措施。通过本章学习规定掌握抽样推断中的基本原理和措施，可以运

用样本资料推断总体指标。

二、教学重点

学习中应重点掌握抽样误差的计算、简朴随机抽样下总体参数的区间估计及

简朴随机抽样下样本单位数的计算

二、教学难点

简朴随机抽样下样本单位数的计算

四、教学内容

（一）抽样推断的意义及特点

（二）抽样的基本概念

1、总体和样本

2、参数和记录量

3、样本容量和样本个数

4、反复抽样和不反复抽样

（三）抽样误差

1、抽样误差的意义

影响抽样误差大小的原因

2、抽样平均误差。

（I）抽样平均误差的意义

（2）抽样平均误差的计算

（3）反复抽样利不反复抽样条件下抽样平均误差的区别

3、抽样极限误差。

（1）抽样极限误差的概念

（2）抽样极限误差的计算

（3）抽样极限误差与概率度、抽样平均误差的关系

（四）抽样估计措施

1、总体参数点估计

点估计的特点与措施

2、总体参数的区间估计

（1）区间估计的基本特点

（2）区间估计的措施

（五）抽样组织设计

1、简朴随机抽样。

（1）简朴随机抽样的概念和特点

（2）简朴随机抽样的计算

（3）样本单位数计算

2、类型抽样

类型抽样的概念和特点

3、等距抽样（本部分内容由各教学班根据本专业的教学特点选学，不列入考试

围）

等距抽样的概念和特点

4,整群抽样

整群抽样的概念和特点

五、课堂讨论选题

1、抽样推断的意义及特点

2、抽样的基本概念

3、抽样估计措施

六、课外作业选题

书后思索与分析

第七章假设检查

一、教学目的规定

本章着重讨论记录推断的另一种问题，假设检查问题。通过本章的学习，要

理解假设检查的意义、明显性水平及其在假设检查中的作用及假设检杳的程序

二、教学重点

理解假设检查的意义、明显性水平及其在假设检查中的作用及假设检查均程

序。

三、教学难点

非参数检查的意义和特点

四、教学内容

（-）假设检查的意义和假设命题

1、假设检查的意义

2、明显性水平

3假设的命题

（二）假设检查的措施

1、假设检查的程序

2、总体平均数的检查

3、总体成数的检查

（三）非参数检查的意义和特点

五、课堂讨论选题

1、假设检查的意义

2、明显性水平

3、假设的命题

4、假设检查的措施

六、课外作业选题

书后思索与分析

第八章方差分析

一、教学目的规定

方差分析的基本原理

二、教学重点

分析的目的,F分布的特性

三、教学难点

本章的难点在于单原因方差分析，规定学生可以亲手进行计算与分析.

四、教学内容

L方差分析的基木原理

方差分析的目的,F分布的特性

2.单原因方差分析

单原因方差分析的基本环节，用实例阐明.

五、课堂讨论选题

方差分析的基本原理

六、课外作业选题

书后思索与分析

第九章有关与回归分析

一，教学目的规定

通过本章学习，要理解有关分析的意义、有关的种类、回归分析的意义；理

解回归与有关的区别和联络，纯熟掌握有关系数的计算和应用，掌握简朴线性回

归方程的建立、应用和分析措施。并能对实际问题进行分析。

二、教学重点

有关分析是研究变量之间互相关系的重要记录措施。

三、教学难点

掌握简朴线性回归方程的建立、应用和分析措施。并能对实际问题进行分析。

四、教学内容

（一）有关的概念和种类

1、有关的概念

2、有关的种类

（1）按有关的程度分，有完全有关、不完全有关和不有关。

（2）按有关的性质分，有正有关和负有关。

（3）按有关的形式分，有线性有关和非线性有关。

（4）按影响原因多少分，有单有关和复有关。

（-）有关系数

1、后关系数的概念

2、有关系数的计算

3、有关系数的性质和应用（本部分内容可由各教学班根据本专业的教学特点选

学，不列入考试范围。）

（三）回归分析

1、回归分析的意义

2、有关与回归的区别和联络

3、简朴线性回归方程的建立及求解

（1）配合回归直线

（2）回归系数的意义

（3）运用回归方程进行预测

4、估计原则误差

估计原则误差的概念和作用

五、课堂讨论选题

1、有关的概念和种类

2,有关系数的概念和计算

六、课外作业选题

书后思索与分析

第十章时间数列分析与预测

一、教学目的规定

通过本章学习，应埋解时间数列的概念、种类及编制原则。掌握现象发展水

平指标和现象发展速度指标的计算，理解时间数列的影响原因，掌握直线趋势测

定的多种措施

二、教学重点

时间数列分析是认识事物的发展规律的重要的记录分析措施。

三、教学难点

掌握直线趋势测定的多种措施

四、教学内容

（一）时间数列的概念和种类

1、时间数列的概念

2、时间数列的种类

（1）总量指标动态数列

（2）相对指标动态数列

（3）平均指标动态数列

3、编制时间数列的原则

（二），现象发展水平由标

（三）现象发展的速度指标

1、发展速度

定基发展速度与环比发展速度及互相关系

定基发展速度与环比发展速度的计算

2、增长量

（1）逐期增长量与累积增长量及互相关系

（2）平均增长量

（3）增长量的计算

3、增长速度

定基增长速度和环比增长速度

4、平均发展速度和平均增长速度

（1）平均发展速度的计算

•几何平均法的计算

•方程式法的概念

•两种措施的不一样点

（2）平均增长速度的计算

（四）趋势分析

1、影响动态数列的四个原因

2、直线趋势的测定措施

（1）时距扩大法

（2）移动平均法

（3）最小平措施

3、季节变动的测定（本部分内容由各教学班根据本专业的教学特点选学，不列

入考试范围）

（1）季节变动的概念

（2）按月平均法和趋势剔除法的不一样特点

五、课堂讨论选题

1、时间数列的概念和种类

2、现象发展的速度指标

六、课外作业选题

书后思索与分析

第十一章记录指数

一、教学目的规定

通过本章学习规定理解指数的基本概念和基本原理，掌握总指数两种形式的

编制措施，并能运用指数体系进行原因分析。

二、教学重点

指数分析法是实际中广泛应用的一种记录分析措施.

三、教学难点

能运用指数体系进行原因分析

四、教学内容

（一）指数的概念及种类

1、指数的概念及作用

广义指数的概念

狭义指数的概念

指数的作用

2、指数的种类

（1）按具所反应的对象范围的不一样，分为个体指数和总指数。

（2）按其所反应的指标性质不一样，分为数量指标指数和质量指标指数。

（3）按其计算措施和计算公式的体现形式不一样，可分为综合指数、平均指

数。

（二）综合指数

1、综合指数的概念

2、综合指数的特点

编制综合指数，作为同度量原因的指标应当固定在哪个时期，要根据编制指

数的详细任务以及指数式的经济内容来决定。以经济内容为根据，确定综合指数

中的同度量原因所属时期，具有一般应用意义。同度量原因时期确定的一般措施

是：编制质量指标综合指数应以计算期的数量指标为同度量原因，阐明在计算期

实际条件下，此指标的变动对现实导致的影响具有实际意义。编制数量指标综合

指数则应以基期的质量指标为同度量原因。阐明在质量指标保持不变的水平时，

数量指标的动态变化。在计算某一种综合指数时，分子与分母的同度量原因的数

值必须是同一时期的。选择不一样步期的数值作为同度量原因，成果是不一槎的,

经济意义也不相似。

3、综合指数的计算及分析

（1）数量指标指数

编制时的一般原则是将同度量原因的时期固定在基期。

（2）质量指标指数

编制时的一般原则是将同度量原因的时期固定在汇报期。

（二）平均指数

1、平均指数的概念

2、平均指数的计算

（1）加权算术平均指数一般以pOqO为权数对个体数量指数进行加权算术平

均，以此计算的加权算术平均指数等于数量指标综合指数。

（2）加权调和平均指数一般以plql为权数对个体质量指标进行加权调和平

均，据此计算的加权调和平均指数等于质量指标综合指数。

（四）原因分析

1、原因分析的意义

2、原因分析的内容和环节

3、原因分析的详细形式：

（1）总量指标原因分析：

简朴现象总体总量指标变动的原因分析。

复杂现象总体总量指标变动的原因分析（综合指数体系的运用）

（2）平均指标变动的原因分析

五、课堂讨论选题

1、指数的概念及种类

2、综合指数的概念及特点

六、课外作业选题

书后思索与分析

第十二章综合评价措施

一、教学目的规定

1、掌握记录综合评价的基本概念及其常规评价的措施，可以以定量的措施一一

聚类法确定评价的指标；

2、掌握对评价指标进行同度量处理的相对化处理法；

3、掌握评价指标体系中权重确实定措施，可以运用不一样的措施，对单项评价

成果进行综合。

二、教学重点

掌握记录综合评价的基本概念及其常规评价的措施，可以以定量的措施一一

聚类法确定评价的指标

三、教学难点

对评价指标进行同度量处理的相对化处理法

四、教学内容

（-）综合评价的定义

（二）综合评价的基本环节

（三）选择评价指标的原则

（四）评价指标的选择措施

（五）权数确实定与评价成果的综合

五、课堂讨论选题

记录综合评价的基本概念及其常规评价的措施

六、课外作业选题

书后思索与分析

【试验教学内容与规定】

上机试验的规定：

1.纯熟掌握用计算机EXCEL进行简朴随机抽样。

2.纯熟掌握用计算机EXCEL进行图表分析（重点是直方图的制作）。

3.纯熟掌握用计算机EXCEL进行大量实际记录数据的描述性分析。

4.怎样用计算机来进行大量实际记录数据的估计和检查。

5.根据大量实际记录数据，怎样用计算机来建立合适的回归模型。

6.根据大量实际记录数据，怎样用计算机来进行时间数列的分析。

【成绩考核方式】

一、成绩评估总则

平时成绩3