《落叶》教学设计2

《落叶》教学设计

《落叶》教学设计篇1

之一

北大附小江琳

教学目标：

1.初步理解课文内容，使同学了解"秋大到"、"天气凉"、"树叶枯"，“燕子南飞”等自

然特征。

2.引导同学体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培育同

学理解句子的力量。

3.学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培育同学结合生活实际理解句于，提高分析句子的力量。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它

们就像•只只彩色的蝴蝶在空中飘舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，特别有

意思。

今日，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

仔细听老师读课文，思索：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、学习课文：

L第一段：

你观看过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？

指名读，思索：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

“一片一一片〃与“一片片〃有什么不同吗？（看图回答）

“一片一片〃是时有时无地飘落。

”一片片〃是接二连三地，纷纷扬扬地飘落.

指导朗读：留意"起”"凉""黄""落"四个词语，简洁明白地写出了树口I•飘落的缘由，同

时也写出了落叶的美。

2.第2—5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小伴侣们喜爱它，小动物们也喜爱它。

自由读2—5段，思索：树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？它把落叶当

成什么？

第2段：

依据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）观察了，（爬来）。把它当作（屋

子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）

为什么说“小虫把落叶当作屋子''呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒......，就像人们住在屋里一样）

第3段：

依据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）观察了，（爬上来）。把它当作

（船）。

想一想：在生活中，“船〃是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他

们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里“或"坐在当中"会怎么样，就会明白了。在下面

的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思索回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）观察了，（游过来）。把它当作（伞工

想一想：在我们生活中“伞〃是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组争论-----订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）观察了，把它当作（电报）。

争论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而准确地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，

这是大自然的通知，作为候鸟的燕子的确该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动

地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。

四、总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋季节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写

的富有情趣，而且在写法上很相近，都是根据一一树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么

做的？（依据它们的不同生活习性和活动姿势）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法：

今日，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法一一读到不懂得词句，结

合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。

这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1.填空：

（）起，（）凉，（）黄了。

树上的叶子（）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（），（）爬来，（）,把当作（）。

树叶落在（），（）爬上来，（）,把当作（）o

树叶落在（），（）游过来，（）,把当作（）.

树叶落在（），（）飞来，观察了，说：“（）。〃

2、读一读，写一写：

【落叶】【蚂蚁】【当作】【隐藏】【屋子】【院子】

【当中】【电报】【水沟】【催】

3、看拼音写出下面的偏旁：

shenzipangcongzipangshizitou

()()()

板书设计：10落叶

小虫蚂蚁小鱼燕子

(图)(图)(图)(图)

躲在里面坐在上面藏在下面观察

屋子船伞电报

《落叶》教学设计篇2

教学目标：

1.有感情的朗读课文，认真体会由落叶引发的生命感悟。

2.学习本文托物言志的写作方法。

3.品尝本文生动形象而又富含哲理的语言。

教学重难点：重点：目标1.3难点：目标2

时间支配：一课时教学过程：

课前预备一一同学课前搜集以下材料：

1.贾平凹简介2.法桐的有关学问3.描写落叶的诗文词句

教学过程：

一、导入新课沟通资料

同学沟通收集到的资料

(-)老师依据同学的沟通适当地点拨和补充

1贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主

编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、

《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月正月》获中国作协第三届全国

优秀中篇小说奖，《满月九》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法

国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。

2.法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海

法租界内，故称之为“法国梧桐〃。法桐株型高大，蔚为壮丽，花期4——5月，果实9一一10

月成熟。伟岸、雄奇、有用性和欣赏性极强。有着“行道树之王"的美称。

3.有关写落叶和梧桐的诗句

例如：闾庭多落叶，慨然一知秋

落叶西风时候，人共青山都瘦

落红不是无情物，化作春泥更护花

金风细细，叶叶梧桐坠

孤独梧桐深院锁清秋

人烟寒橘柚，秋色老梧桐

古往今来，很多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么闻名作家贾平凹乂

对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。

二、整体感知

1.请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你

应当带着哪些问题去读呢？

同学沟通自己的见解，老师依据同学的沟通，提出初读的要求：

（1）学习课文中的生字生词

（2）这篇散文写的内容是什么？

同学带着问题有感情的朗读课文。

沟通学习结果

（1）生字：绰约妩媚忌妒向往婀娜凋落

寒伦嶙嶙

生词：寒俭风姿绢约妩媚媚娜停滞向往

以上生字老师用一小黑板的方式出示，同学代表到黑板上填写注音，其余同学在下面

注音。生词找同学沟通自己对此语的理解。（白板展现最好）

同学质疑：提出自己不熟悉的字和不理解的词语，让其他的同学关心学习。

（2）同学沟通本文所写的内容。

明确：课文写/法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。的思想感情也经受了由宠

爱到哀叹到仰慕的过程，并悟出了生命哲理。

2.依据上面同学们的沟通，老师连续设置问题引导同学把握文章内容。问题设置如下：

（1）是如何描写法桐的呢？

（2）所悟出的人生哲理；“欢快到来，欢快又归去，这正是天地问欢快的内容；世问

万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。〃对这句话你是如何理解的？

（3）这篇文章的写作特点是什么呢？

同学再次读课文，思索老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。

小组沟通学习结果，以共享学习成果。

集体沟通学习小组合作学习的结果，老师依据同学的沟通适当点拨。

使同学明确：

（1）这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。

其中写的最具体的是春天的法桐。从法桐的颜色、姿势、神韵三个方面描写了春天法相的盎

然生气。问时还采纳了侧面衬任的方法，通过乌夫妻的欢快来衬任绿叶的温顺美妙，表达自

己的宠爱之情。其次较详H勺写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成

了鲜亮的对比，的哀叹、怜悯溢于言表。然后又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的

凋落换来了新生。正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花"一样，自然就

得到了生命的感悟。

（2）由法桐叶子由繁盛一一凋落一一繁盛，明白了：生活中有欢快也有苦痛，没有

苦痛的付出便不会有欢乐的收获，只要英勇乐观的面对生活，就肯定能实现自己的人生价值。

（3）这种借某一详细的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托

物寓意。它的常见思路是状物一一寓意。

三、深化研读

1.品尝语言

（1）本文篇幅短小，语言凝炼美丽，请同学们朗读课文，找出美丽的句子进行赏析。

在赏析之前，老师想知道，大家准备如何赏析散文的语言？

同学沟通自己的想法，老师归纳并点明：可以从月词美、修辞美、哲理美写作手法运

用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。

同学读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。

小组共享学习成果。

集体沟通学习结果，

例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样......做一个妩媚的笑。〃这句话

运用了拟人和比方的修辞，动静结合，从颜色、姿势、神韵三个方面写出了春天桐叶的美妙

形象。

（2）朗读并背诵自己喜爱的句子和段落，积累美丽的语言。

2.质疑问难:

同学认真的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑

同学沟通提出自己不懂的问题，其余同学关心解答，老师视状况给与点拨。

常见的问题有：

（1）文章的标题为《落叶》，可是却用了较多的文字来描绘〃绿叶”，这样的支配是

否喧宾夺主了？

（2）第四段中“我觉得这很残酷”的缘由是什么？“这〃指的是什么？

（3）"凋落的曾经那么悠悠的欢快过，欢快的也将要寂寂地掉落去。"如何理解这句

话？

（4）文章最终一段的含义和作用。

四、拓展延长

1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受？

2.生活中有很多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹

以及你对他们评价？

五.课后作业：搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。

《落叶》教学设计篇3

设计意图：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作

品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解,〃散

文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的

目光，激发起幼儿探究的欲望。木教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生

命力，生动、形象地向幼儿呈现了•幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟

人化与夸张的修辞手法等语言关的魅力充分体现出来.此外本教材还具有可拓展的空间，它

已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文

学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去

感受美、观赏美、体会美与表现美。

活动目标：

1、认真倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

活动预备：秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和

小熊的图片等

活动过程：

一、歌表演。

1、出示背景图片。

一一图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？

秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿叙述图片内容）

2、一一你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？

3、鼓舞幼儿用身体动作尝试表现。

4、一一现在我们来做小树叶，用美丽的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。

5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼

儿想象自己是一片树叶。

一一小树叶，你飘到什么地方了？

6、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有

的落在院子里等等。

二、观赏诗歌《秋天的落叶》

（一）完整地观赏一遍诗歌

1、小动物们看到树叶可喜爱了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！

2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？

（-）操作卡片

1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

2、操作要求示范。

（1）小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子

（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）

（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时

候，请你们帮小动物找到他们的树叶。

（二）演示讲解

1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？

2、树叶落在地上〔沟里、小河里、院子里），谁观察了，他是怎么说的？

一一依据孩子的回答，老师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，

幼儿学学说说。

（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、想象仿编诗歌。

提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？

（-）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。

老师示范：小山羊帽子

小山羊捡到一片树叶，说"这不是挺好的帽子吗？〃

（二）幼儿结合情境想象仿编。

一一每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把对叶的大小和动物的大小进行比较,

合抱负象树叶的用处，并运用反问的句式进行叙述。

如：小老鼠捡起一片树叶，说"这不是挺好的被子吗？〃

四、歌舞表现欢乐3

小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢乐地跳起了舞蹈。

请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。

《落叶》教学设计篇4

教学目标：

1、尝试用树叶拼板进行一物多玩。

2、练习听信号向指定方向走、跑。

3、熟悉红、黄、绿三种颜色。

4、体验身体运动及关心别人的欢乐。

5、熬炼平衡力量及快速反应力量。

6、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学预备：

1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵

教学过程：

一、热身运动：

二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，

树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办？

现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。

三、幼儿自由结伴探究与小树叶玩的方法师：小仔侣都找到了自己喜爱的小树叶，想

一想，你可以和小树叶怎么玩？谁来试一试？

1、个别幼儿尝试演示。

2、请幼儿自由探究，鼓舞幼儿玩出和别人不一样的玩法

3、幼儿介绍学习好方法。

4、引导幼儿按颜色进行嬉戏：

（1）幼儿找与自己的树叶颜色相同的圈。

（2）按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、嬉戏：给落叶找家幼儿自选站成红、

黄、蓝三队。嬉戏开头一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将

小树叶送到落叶颜色相同的大树妈妈身边。

四、结束部分：

树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很快乐，邀请我们一起跳个舞。

《落叶》教学设计篇5

活动目标：

1.依据指令正确查找多种食物。

2.能大胆地进行表演活动。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

L"音乐”：《好吃的食物》（请参见幼儿用书）

2.挂图：《买东西》

3.制作一组牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、馒头、烧饼、豆浆的头饰。菜篮

活动过程：

1.请幼儿依据幼儿用书中的《好吃的食物》的图标，跟着“1、2、1、2〃的节拍做做动

作，做个热身操

2.带领幼儿边唱歌曲《好吃的食物》，边做动作

3.再请幼儿边做热身操，边唱歌

4.跟着音乐做“买东西”的嬉戏

——部分幼儿佩戴食物的头饰，站在不同的位置

一一其余的幼儿和老师假装是买菜的人，提着菜篮去买菜

一一买菜的人尝到什么歌词，就去点一下带那种食物头饰的幼儿，该幼儿就要跟着买

菜的人走

一一可以请幼儿轮番当食物及买菜的人，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色

—一展现挂图，与幼儿熟悉挂图上的食物，争论他们分别在什么样的商店销售。

《落叶》教学设计篇6

活动目标：

1、理解课文内容，培育幼儿对文学的爱好。

2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子

活动预备：

挂图范例字卡2套i红、黑色各一套）音带

活动过程：

1、音乐律动

2、出示挂图，引导幼儿观看。

提问：图中是什么季节?你看到了什么？

3、请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。

出示范例，老师划指阅读（配音乐），幼儿观赏课文。

4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上

去，再认读。

5、请幼儿尝试阅读课文。

6、嬉戏”奇异的口袋”

目的：巩固新学字词（黑色字卡）

7、嬉戏“，在那里”“听指令做动作〃

8、嬉戏“找伴侣”“看谁读得快”

9、送字宝宝回课文（黑色字卡）

10、幼儿集体朗读课文，自然结束。

《落叶》教学设计篇7

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓

舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语

言交往通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿

园语言教育培育目标中的重要组成部分。今口，我组织的语言活动“落叶〃，正是通过为幼儿

制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想

说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求

幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落〃。

2,理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象力量的进展。

3,培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1,幼儿人手一册《儿童用书》。

2,多媒体课件及有关录音。

3,头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，

初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（-）＞开头部分：引题

采纳大风车栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

（二）、基本部分

1.探究散文内容：

（1）提出阅读要求。

（2）幼儿自由阅读。

（3）提问：你在书上看到了什么？

2,幼儿完整观赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？（有一有一还有）

3,出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容

（1）老师有表情地完整朗诵散文一遍。

（2）分别出示课件理解内容：

a、课件1,提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

（丰富词汇：飘落）

b、课件2,提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

c、课件3,提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

d、课件4,提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

e、课件5,提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

是怎么说的？

（3）组织幼儿争论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁

当什么？谁能想的和别人不一样？

4,幼儿学习朗诵散文：

（1）老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍鼓舞幼儿声音洪亮

一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当"的音。

（2）分角色朗诵。

5,再次完整观赏配乐朗诵“落叶〃。

（三）、结束部分

《落叶》教学设计篇8

一、活动目标

1＞通过学习散文诗，进展幼儿思维的连动性、敏捷性。

2、进展幼儿想像力，培育幼儿喜爱大自然的情感。

3、进展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活动预备

1、依据散文诗内容画一幅图画。

2、活动前带小伴侣到户外观看落叶，拾落叶。

三、活动过程

（-*）老师利小伴侣谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？引出散文诗的名称。

（-）老师有表情地朗诵散文，要求小伴侣仔细倾听，感受散文诗美丽的内容。

（三）引导幼儿观看图画，经提问关心幼儿理解放文诗内容。

1、秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的？

2、树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

（四）丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

（五）启发幼儿想像，鼓舞想出各种各样的可能。

1、树叶还落在什么地方？会发生什么事情？请幼儿仿照散文诗的语言进行叙述。

2、小伴侣想用落叶做什么？

（六）教小伴侣学习有感情地朗诵。

四、各领域渗透

健康：让幼儿依据秋天的天气变化增加衣服。

艺术：协作美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出漂亮的图画。

科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

生活渗透：通过打扫落叶，培育幼儿爱劳动的良好习惯。

环境渗透：布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于

墙上，使幼儿感受到秋天的漂亮景色。

家庭渗透：家长带领小伴侣到公园玩时引导幼儿熟悉各种树木、落叶，了解秋天的变

化。

《落叶》教学设计篇9

一、设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶

非常感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇了•扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让

她夹在书里当书签。〃有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”......

原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象

力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和奥妙。诗中语

句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正

是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，

调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的大学习语言。

二、活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟识了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿喜爱大自然的情感。

三、活动预备：

多媒体课件及音乐3

四、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，

初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

五、活动过程：

开头部分

老师请幼儿观赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习爱好。师：今日，我给小伴

侣们带来了一段特别好看的动画片，想看吗？老师播放视频《秋天》，引导幼儿认真观看画

面。

师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？师：小伴侣，你们知道

这些漂亮的树叶都飘到哪里去了吗？

（飘到小河里、飘到公路上、瓢到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）

（二）基本部分

1.观赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗？它还飘到了一首散文诗里呢，请听：（老

师有表情地配乐朗诵散文诗一遍）

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字？散文里有哪些小动物？（有......有……

还有……）（老师出示相应的动物图片）

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了？

（树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当

成了家。）

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及嬉戏的形式关心幼儿理解散文内容。（播放课

件整体观赏）师：小伴侣们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，观赏这首美丽的散文诗,

请小伴侣找出自己最喜爱的句子，好吗？（幼儿完整地观赏课件）

师:你最喜爱的是哪一句？你知道树叶飘落到哪里？谁观察了，把它当作什么？（以

提问的方式关心幼儿把握句式：树叶落在，观察了，把它当作。并且用嬉戏的形式让幼儿进

一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。）

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

（1）我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵

这首美丽的散文诗吧。（措放片段观赏）

•课件1提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？秋风起了，天气凉了，一

片片树叶从树上飘落下来。（丰富词汇：飘落）

•课件2提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？树叶落在地上，小虫爬

过来，躺在里面，把它当作屋子。

•课件3提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？树叶落在沟里，蚂蚁

爬过来，坐在上面，把它当作小船。

•课件4提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？树叶落在河里，小鱼

游过来，藏在底下，把它当作小伞。

•课件5提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？是怎么说的？树

叶落在院子里，小燕子观察了说：“来信了，催我们到南方去了。”（2）再次完整地观赏并

朗诵“落叶〃。（播放整体观赏）4.仿编散文诗

组织幼儿争论：落叶可以当作房子，当作小船，当作伞和信，落叶还会落在哪里？又

会被谁当作什么呢？引导幼儿相互争论后仿编。（树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当

作被子。树叶落到草地上.小白兔观察了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫观察了，把

它当作饼干。）

师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大

雁。树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。）

师：刚刚小伴侣们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。（老师

把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵）（三）结束部分

师：小伴侣们，落叶的用处还真大，你们喜爱落叶吗？想不想去找落叶呀！

那好，现在我们现在就去外面查找落叶吧！老师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活

动室（结束）。附散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地匕小虫爬过来，

躺在里面，把它当做屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当做小船。树叶落

在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子观察了说：“来信了，催我们到南方去了！〃

《落叶》教学设计篇10

设计意图：

小班的幼儿还只是刚刚熟识幼儿园紧急有序的一日生活环节。在绘画方面，可以说是

亳无基础，假如要他们拿笔独立画出•幅漂亮的画来，唯恐不太可能。《纲要》中指出，学

习来源于生活，来源于孩子对身边事物的观看。利用幼儿身边的物品制作成印章卬画出的作

品，颜色艳丽，装饰性强，简单让幼儿体会到成就感。盼望通过此次活动能让幼儿对美术活

动产生爱好，体验到创作的欢乐。

活动目标：

1、感受生活中各种花布图案花纹、颜色的美。

2、初步尝试使用印章印制漂亮的小花布。

3、能大胆尝试作画，体验印章画的乐趣。

活动预备：

1、预先观看生活中各种漂亮小花布的不同构图，激发其创作的欲望。

2、瓶盖、藕节、积木印章若干，己调好的各色颜料、擦手毛巾若干。

3、范画一张、每人一张宣纸、毛毡若干。

4、活动当天请幼儿穿上颜色艳丽、花纹丰富的服装。（包括老师）

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好

1、初步熟悉红、黄、蓝等颜色。

2、观赏花布上的图案、花纹。（出示图片）

3、以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

小结：美丽的衣服是用彩色的花布做成的，我们也来印一印漂亮的花布，送给洋娃娃

做衣服穿。

二、观看活动，学习印制方法

1、介绍帮助材料：藕节、积木、瓶盖等印章。

2、老师边示范边讲解印章的用法：（重点强调所碓颜料的量和印画的方法、力度）

小伴侣一起来，选个印章印花布，轻轻酹一蘸，月力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一

蘸，按一按，用完把它送回家。

三、操作活动，印制彩色花布。

1、提示幼儿在纸上匀称地印画。

2、重点提示幼儿在蘸颜料时要适度，不能太多也不能太少，要用力在纸上按。

3、留意卫生，强调一种印章只能蘸一种颜色，不行以再去蘸其它颜色。

4、尽量多印，使画面颜色丰富。

四、展现作品，评比最美花布

1、选一选，说一说自己最喜爱的花布。

2、小结：今日小伴侣们为我设计了那么多美丽的花布，我太兴奋了，这些花布我都

收下了，感谢你们！

《落叶》教学设计篇11

活动目标：

1.学习大胆地用语言描述海豚的特征。

2.发挥想象力，培育幼儿的制造力。

3.培育幼儿的观看海豚和动手操作力量。

4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

各种动态的海豚图片，印花工具海豚，每组三盆（红、绿、蓝）不同颜色的纸泥、泥

工板。

活动过程：

一、出示图片海豚，引出爱好

1.今日，老师给小伴侣带来了一样动物，猜猜是什么？（出示海豚）你们喜爱它吗？

2.你们在哪里见到过海豚？（从颜色、外形来引导）今H我们就来学做海豚，好吗？

二、请小伴侣先看看老师是怎么做的

1.先把纸泥捏一捏，团一团，放进海豚的模具上。

2.纸泥放进海豚的模具上之后，用小手用力压，把海豚填满。

3.把泥工板放在模具上压平，把多余的纸泥拿掉放在盒子里。

4.把填满的海豚在太阳底下晒，晒干了，在拿出来，这样就完成了。

三、小伴侣自己来学做海豚

四、作品观赏。

请小伴侣把做好的海豚放到中间的桌上来，让大家都来参观

五、评讲幼儿作品

1.从颜色上看：多美丽的海豚呀！有红色、绿色、蓝色……

2.从外形上看：这些海豚多美呀！

3.从数量上看：小伴侣都很能干，做出了这么多的海豚，真棒！

教学反思

美术活动需要老师的讲解与示范，激发孩子的爱好，但也需要幼儿乐观的想象。本节

活动中用圆为主题介绍海豚的基本结构，使枯燥的演示变得好玩，使技能成为情景的一个部

分，让幼儿布满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着

老师做，没主动参与到活动中来。

《落叶》教学设计篇12

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础匕初步学习有多奏的朗诵儿歌（认知目标）

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣（情感目标）

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘴叭〃（力量目标）

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

学问预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘲叭〃

老师：①恩，某某小伴侣说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起

来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“哪~叭〃的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加

重）

③我们一起来放靴炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦"（老师带领幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠（戴着大红花）图卡

老师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日

真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩、！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚

啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？

（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、拾花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！3出示老鼠嘤

亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆

子边念，边走边念，最终走到教室中间）

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，靖你们给我鼓鼓掌！小伴侣可以跟着

老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、老师：现在请小伴侣跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小伴侣立正！（老师带

领幼儿在原地协作动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩、，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由

问答）

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃

掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你

们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念"八只老鼠抬花轿呀"，你们念"抬花轿”（老师把儿歌的安排

讲清晰）好，请预备！

师："八只老鼠抬花轿呀”幼："抬花轿"

师：“四只老鼠来吹号呀”幼："来吹号”

师："两只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮"

师幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘲叭”

师：“老猫听了还贺喜"幼："恭喜！恭喜！〃

师：“一口一个全吃掉呀〃幼："全吃掉！"

②老师：现在请左边的小伴侣念前面部分，右边的小伴侣念后面的三个字，比如说......

我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小伴侣念的又整齐又好听！请预备！

八只老鼠预备起！

（重复兑换角色）（］

四、嬉戏《猫捉老鼠》

1、老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当

小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去耍亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里

啪啦，嘀叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们

千万别可怕，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等

老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉〃，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在

你们知道怎么玩了吗？那我们就开头做嬉戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伴侣先呆

在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿

在教室里绕圈走，并依据规章做嬉戏）

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀

抓不到！〃并表现失落表情。

4、师幼共同嬉戏2—3遍（次数视当时幼儿状况以准时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘶叭！

老猫听了还贺喜，"恭喜！恭喜！〃

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消

失的对话和短句。

2、体会好伴侣之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他

们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、焙戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了......）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨

来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿

了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！〃红花说：“红蝴蝶的蹶色象

我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去…）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，

相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。

哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们

的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！"黄花说："黄蝴

蝶的'颜色象我，请进来：红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〃怎么办？要么就分开吧？雨越来越大

了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相

亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还