《一株紫丁香》小学语文教案

《一株紫丁香》小学语文教案

《一株紫丁香》小学语文教案「篇一」

【教学目标】

1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词

语：伸进、老师、绿色、又香又甜。学习新偏旁“舌”。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、价值观目标：感悟师生间深厚的情意。

【教学重点】

“目标”1、2。

【教学难点】

“目标”3。

【授课教具】

Ppt课件。

【授课时数】

2课时°

【教学过程】

一、诱导质疑

1、板书课题。

2、认知与理解：“紫丁香”（课件展示）“一株”（一棵）。

3、引导学生练习质疑：看到文章的题目，我想到了什么？

二、整体感知，自学生字

1、学生首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、学生再读课文，要读得流利、有感情。

4、汇报交流：

1）我会读：学生认读生词。（课件展示）

2）我会记：交流生字识记方法。（课件展示）

5、练习：“开火车”认读生词（字不离词）。

6、交流：课文主要讲了一件什么事？

7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题？

8、朗读指导：

（1）学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。

（2）指名分节朗读，教师相机指导。

三、引导探究

（-）指导学生领会第一小节

1、读一读，想一想：孩子们怎样在老师的窗前栽种了一株紫丁香？

重点理解“踮起”及孩子们的心理（引导学生通过联系自身经验和想象体

会）；

2、指导学生图文结合，去发现插图的错误（不唯书；批判意识和创新精神的

初步培养）。

3、指导角色体验、熟读成诵。

（二）指导学生领会第二、三、四小节

1、边读边思考：孩子们为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香？

重点指导学生联系已有经验理解“听”和“看•”到的内容，体会孩子们对老师

深深的热爱和赞美之情。

板书：

看：笑脸

梦：（学生）

2、指导学生展开想象、角色体验，熟读成诵。

（三）指导学生领会第五小节

1、齐读。

2、交流：老师在梦中会梦见些什么？老师真的会梦见这些东西吗？（认识到

这是孩子们美好的祝愿，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。）

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生.字，朗读体会课文。

树立起尊敬老师的心愿。

第一课时

一、看图激趣导入

投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？

有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么

呢？今天我们

就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知

1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

四、朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。

五、写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

第二课时

一、复习巩固

“开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生:

汽车开到我这里。我为汽车加点油。

二、朗读课文

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生.练读，指导学生.读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、朗读感悟

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一

株紫丁香？

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到

什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

6、全班包含对老师的深情朗读全文。

四、说说背背:

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切

吧！

2、看着画面自己练习背诵。

3、表演背诵。

五、写字指导

1、写“甜、歌、牵、困”四个字。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

六、拓展活动

学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

《一株紫丁香》小学语文教案「篇三」

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课

的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香

四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹

来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋

润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的

关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久

久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

三、教学建议

（一）识字写字

鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课

文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方

法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种

形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导

学生写字。

可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、

困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天

少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生

读成“dig”o可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院。

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌。

笑声甜甜，不觉疲倦。

(二)朗读感悟

一、要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

二、要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的

服务，为内容服务。

1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流

读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第

一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演

读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语

气。

(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注

意。还可以从这里切入没计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们

的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学

生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在

读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读

自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，

要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、

升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切

忌概念化。

4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，

还可以鼓励学生写一写。

（三）实践活动

1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗

诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形

式表达自己对老师的感情。

四、教学设计举例

片•断：读中悟情、抒情

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁

香。

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己

不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

(2)学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

(3)品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像，“盛开的花儿”像

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比

较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

《一株紫丁香》小学语文教案「篇四」

这是我们设计的《一株紫丁香》的第一课时教案，在经过讨论和试教后，感觉

还不错。现在把教案发给大家，希望大家能多多指教，看看以这种形式进行诗词教

学是否可行。特别是利用多媒体去让学生感悟诗词的意境和韵律。

课题《一株紫丁香》

(人教社义务教育课程标准实验教科书？语文第三册)

第一课时

课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴索易懂，“一株紫丁香”

代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境

优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上

口。

学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，

因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗

歌寓意的感悟•，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生

在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。

教学目标：

知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、体会师生之间的深厚感情

4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美

过程方法：1、教会学牛通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美

2、小组合作讨论，学习欣赏、评价

3、学习个性化的选择方式，举一反三

情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。

2、在课堂教学中培芥学生的合作意识。

教学重点：1、通过自学认识生字

2、在自读自悟中感受诗情诗意

教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解

2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美

课前准备：

学生准备：1、预习诗歌

2、找一找写给教师的诗和歌

3、水彩笔

教师准备：1、多媒体课件

2、本课生字卡片若干组

3、红、绿灯标牌

教学过程：

教案：

一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？

（学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听

音乐的时候自由地表达自己的感受。

设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距

离，感悟师生之情。）

2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成

长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没

有忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么

吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）

（学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中

有意思地观看课件

设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，

有感情，学习的欲望会很强烈）

二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意

1、播放多媒体课件：

一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲

爱的老师节日快乐

2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

（学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受

诗歌的诗情诗意

设计意图：运用现弋化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的

.自观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心埋情境。）

三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字

1、自读课文、认生字

这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你

们也喜欢吗？有没有想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！

提出读的要求：

①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组叮以讨论

②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了

（学案：学生六个人一组，自读课文，自己借助拼音朋友读准生字，也可以

听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。

多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生宁，读通诗歌。

在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，

如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。

设计意图：让学生刍己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字

音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认

识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。

还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方

式。

自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻

求第一感觉。

让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。）

2、小组汇报识字情况

（1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在

段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式，同时也可以选择汇报的

方法，如开火车、单人读、集体读等

a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住

哪能个字，学生就读哪能个字。

b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。

c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指

示读句子。

d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读

（2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐

段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价

（学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式

汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是

通过，红牌需要帮助.

学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学

学生在听汇报时•，要学会聆听，尊重每一个学生

学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价

设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣

大，积极性高

邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习

邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯）

四、再读诗歌，初步感知

要求学生自由读课文、读通读熟。

绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自

由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。

（教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学竞

赛读

设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗

“喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事）

五、细读课文、感悟诗的意境

1、选择自己的方式读全诗

同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，

喜欢那段就读那段，好吧？

（学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读

几段

设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽）

2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意

①读悟第一段

a、谁愿意读读第一段？

请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容

b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。

c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？

d、现在我们再来读一读，看谁处理得好

（学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，

读出感情

学习抓住关键词，体会感情。

设计意图：通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键

词，理解诗的内容，感悟诗情诗意

指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐

美）

《一株紫丁香》小学语文教案「篇五」

课时计划

第周星期笫

节年月日

课题5一株紫丁香

教学目的1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教材分析重点1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。

教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师

准备词语卡片、教学挂图。

批注

教学过程

第一课时：

一■、导入新课：

1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见

过紫丁香吗？

2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。

3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？

二、初读感知：

1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。

2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。

4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个

词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三

严。

6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？

7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙

伴听。

8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。

9、全班齐读，整体感知。

三、指导写字：

1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写

注意事项。

2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否

端正，书写的字是否正确。

第二课时：

一、复习，巩固：

1、朗读课文。

a.分小组用自己喜欢的方式练读。

b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。

2、读写词语。

a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。

b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。

二、朗读感悟：

1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一

株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶”生

领：“老师-”齐声：“在风里沙沙”生领：“老师-”齐声：“满树盛开的花儿”

生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧”

4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会

“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香啊进您

的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

三、书写指导：

写“甜、歌、牵、困”四个字。

甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。

困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

四、说说背背：

1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。

2、看着画面，和同桌一起练习背诵。

3、表演背诵。

五、拓展活动：

学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认

识。

通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；

板书设计我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）

课后小结通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立

起尊敬老师的心愿，同时,通过书写指导，使学生注意到字形的区别和书写特点，收到

如期效果。

《一株紫丁香》小学语文教案「篇六」

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识字，说出识字方法。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热

爱老师的道理。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？

（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自日亲手设计制作的，有自己

买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文

插图），你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好!老

师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今

天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书：6、

一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读课题）。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什

么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学

们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、检查字词

①出示带有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识宁方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲

在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字）

④出示词语巩固生字

⑤出示儿歌，再次巩固生字。

跪起脚尖，走进小院。

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌。

笑声甜甜，不觉疲倦。

3、读通课文：

把生字词带进课文，再次自读课文。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）

谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰

老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎

样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干!老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，

飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？

谁来试试？

（D老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板

书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好

“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫J.杳为老师做些什么呀？

谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你

消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声

音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生

自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什

么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能

告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，

可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，

开学了就帮他把落下的课补上。这就是i种一一挂牵。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师

的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作

也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

（学生活动）

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机

会吗？（老师范读，再指名读）

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？

谁先来读给大家听。（指名一生读）

读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可

以作动作好吗？

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师

还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）

大家来想像一下，老师是怎样工作的？（想象说话）

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，

那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师

带来什么呢？

四、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

2、比赛背诵。

3、小结：孩子们，我们也耍像文中的孩子一样，用我们的爱，用我们的行动

对老师表达我们心中的情意。

课后小记：

这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教

师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比

并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。

在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩

子说识字方法，并且让池们说他们最喜欢的方式一一顺口溜。但是今天的课堂教学

进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级

孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因

此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不

同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。

在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，

“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排

有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说

什么背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效

果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！

《一株紫丁香》小学语文教案「篇七」

教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词

语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感

情

重难点：

1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带

教学过程:

一、欣赏歌曲，创没情景，导入新课

1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老

师窗》前））。

2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了

学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长

的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，

小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书：一株紫丁香）

3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了

解？（学生回答）

二、初读感知，了解大意

1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）

2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播

放课文磁带）。

3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！

注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。

4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）

5、认识了这些生字朋友，让