《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计

篇一：2016最新版本人教版一年级语文上册7小小的船市级公开

课教学设计

1教学目标

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流

利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

2学情分析

刚刚入学的一年级学生，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级

教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，

我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者

的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上

有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱

探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入

情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

3重点难点

教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学难点：生字的认读

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】《小小的船》教学设计

教学过程：

一、自主识字

1、创设情境，激趣导入

（1）.同学们想不想猜谜语啊！老师这儿有个谜语想请大家帮忙猜

一猜（课件出示谜语）“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个

圆盘，有时像把镰刀。”（学生猜出答案是月亮，教师适当进行鼓

励）

（2）.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？

平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别

展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……

最后定格在屏幕上的是书上的插图。）

（3）.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，

美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了

一首诗。题目就是《小小的船》。（板书课题）2、老师范读课文。

3、初读课文，读中整体感知，提出读书要求。

(1).让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

(2).把课文读给同桌听。

(3).注意读书的姿势要端正。

4、趣味识字，语言环境中巩固

(1).看同学们读的这么认真，一些新朋友等不及了，想和大家认识

一下，怎么样，敢和他们见面吗？(激发学生识字的兴趣)

(看课件，出现生字拼音)，师：生字宝宝出来了，你想怎样和他

打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应

的生字。

(2).老师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？

(3).学生自由练读，指名读，交流。

(4)、生字们都跑到句子里去了，谁能把句子通顺的读出来？

二、品读领悟

1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(出示课件)

弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)

然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯

弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？并让学生在图上指出“两

头尖”。

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）

2.品读三、四行：

a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，一位小姑娘坐在院子里抬头看磕

蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，

真像一只小船。小姑娘恍恍惚惚的飞上蓝天，坐到月亮上去。这时,

她看到了什么？

（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）

b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看

见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”一一

c指导学生朗读，把想到的美景读出来。（创设富有童趣的情境，

激活学生的想象）

三、巩固延伸

1、读一读

轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出

“我在小小的船里坐”的快乐。

2、播放《小小的船》的乐曲。

3、拓展练习，发展思维

你如果像这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？

（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、

长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）

四趣味作业、课外延伸（机动）

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，

登上月球，去探索大自然的奥秘。

我会画：把你想象的星空画下来。

板书设计：

7、小小的船

弯弯的

月儿像小船（坐）

两头尖看见

星星天

篇二：人教版小学语文一年级《小小的船》教学设计

《小小的船》

教案

教学目标：

L认识9个生字，会写4个生字；

2.正确流利地朗读课文，背诵课文：

3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大刍然的情感；

4.培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，书写姿势正确。

教学重难点；

1.字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文，背诵课文；

2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。

教具准备：

生字卡片，星星月亮的贴图，音乐

教学过程:

一、出示谜语，激趣入课

1.同学们，老师听说你们很喜欢猜谜语！我有条谜语，看看谁能猜

出来？

谜面：“有时落在出腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把

弯刀。"生猜谜底：月亮。我们可以亲切地叫它（板书：月儿）。

2•今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。（看师板书：小

小的船）

3.齐读课题，引导生认读“船”，强调翘舌音读准。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们把书翻到76页，自由指读课文，读准字音，不认识的字

可以看拼音，也可以问同学或老师。

2.师配乐范读，生看书指字，听准字音，脸查自己读错没有。

3.同桌互读互评，师巡视指导。

4.出示生字词检查认字情况：

小小的船弯弯的坐船只看见闪闪的星星蓝蓝的

（带拼音）抽生拼读带词，他生跟读。

（去掉拼音）开火车读（个人开，全班跟读）。

4.抽生读文，他生评价：字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读?

5.全班齐读。

三、品读课文，探究新知

1.刚才听了同学们读课文，老师仿佛就真的看见了美丽的夜空，瞧,

月亮挂在蓝天上了，真美啊！

这是一个什么形状的月亮啊？学生汇报。（补充板书：弯弯的）

诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思考，汇报。

全班齐读第一句话。

老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？

那小小的船是什么样子的?请男生读第二句话。

学生汇报（板书：两头尖的）

chuanwanzuochuanzhTkanjianshanxinglan

3.（过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上非常

的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。）（板书：

“符号”像）

那孩子们想想：弯弯的月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什

么呢？生汇报，师指导完整说话。（完成课后题）

4.师解说：月儿弯弯的，两头尖尖的，既像小船，又像……，多可爱

啊，有了它，夜空都变得美丽极了。能读出月儿的可爱和夜空的美

丽吗？

全班齐读第一二句话，指导朗读技巧。

5.月儿这样的可爱美丽，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女

孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！

全班齐读第三句话•，找出答案：

小女孩坐在月亮船里都看见了什么？生汇报，师总结。

如果你是小女孩，你想对星星、蓝天说些什么？自由发言，师鼓励

说话。如果是你坐在月亮船上，你还希望看见什么？自由发言，师

相机引导。

6.再次齐读第三句话，读出喜悦之情。师相机范读指导。

7.背诵全诗，师指板书和黑板布置相机引导。

四、巩固识字，指导书写

1.游戏识字

同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，，也们可都有自己的名字哦!

下面我们来做个游戏，名字叫做一一摘星星回家。

宣布规则:

选择你喜欢的星星摘下来，依次站好；认读星星背后的生字，如果

读对

了，你就可以把星星摘回自己家了。如果读错了，其他同学可以抢

摘。师示范。

2.生字书写

师引导生观察，提示要点：“白、田、电”三字的“口”，都要写

得上宽

下窄，同时稍扁一些。重点指导“电”字书写。

生观师写，书空，描红，临写。师巡视指导，强调写字姿势。

展示书写，同桌互评互改。

五、聆听歌曲，升华情感

你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧！

播放歌曲《小小的船》，会唱的可跟唱。

六、课文作.业，拓展延伸

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

板书

设计

*

弯弯的像

月儿小小的船

两头尖的

篇三：小小的船公开课教案

《小小的船》教学设计

教学目标：

1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然

的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。

3、学会9个生字和组词。

重难点：

重点：指导正确地朗读课文

难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿

像小船，小小的船是指月儿。

教学过程:

一、导入

师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落

在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼

居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去

天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？

答案

就在语文课本的76页。

板书：小小的船

教学生字:船

二、感知课文

下面呀，我们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地打开我们的

课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要仔细

地听好每一个字哦！

1、初读课文，学习生字

2、二读课文，读准字音

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。

指名读，评议

三、步入情境

逐句讲读

诗

句

1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿指的是什么？”

追问：月牙什么样？像什么？

“小小的船”是什么？

齐读：弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么

不同

指名说：没有前面的有趣，可爱。

教师

总结

：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可

爱、有趣。

(3)指导朗读

弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。

齐读，分小组读，评议。

2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡：

小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，

一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大

家闭上眼睛，想一想，听一听。播放歌曲《小小的船》

(2)提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能

告诉老师和同学们你看到了什么吗？

(3)引导理解：“闪闪的”

师；星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么

样的星星？总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。

(4)引导理解"蓝蓝的''的。

提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到

了什么？提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？

总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那

么美。

(5)理解“只”

夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不

了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星

星和蓝天，别的都没看见。

（6）指导朗读

我/在小小的/船里（轻声）坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

⑺初步了解什么是想象

提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？

总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上

面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

提问：现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你们的眼

睛也去月亮船上玩一玩吧。

（8）朗读全文

同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读