《学会沟通交流》教案 道德与法治教案2

《学会沟通交流》教案道德与法治教案2

2学会沟通交流

教材分析

本课的标题是《学会沟通交流》。这个话题在人的任何年龄段都永不过时，

刚进入小学高年级的学生正处于心理及人生观、价值观成长的关键时期，尤

为重要。本课从“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”

三个方面入手，教育学生学会沟通交流的合适方式，符合本学段学生的年龄

与心理特点。

教学目标

1.情感态度与价值观目标：认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；

要尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。

2.知识目标：理解“换位思考”。

3.能力目标：学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化

解矛盾。

教学重点

1.认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整

地表达自己观点的权利。

2.理解“换位思考”。

教学难点

学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。

课时安排

2课时。

第一篇时

教学准备

教师准备“画杨桃”故事的小视频。

教学过程

一、播放视频，导入新课

1.教师播放“画杨桃”故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这

个故事中得到了什么启发？

总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等

原因，得出的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样，不同的成

长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差

异，对某些问题可能有不同的看法。

二、正确对待他人不同的看法

I.学生自主阅读课本第10页“活动园”栏目，小组讨论课本上提出的

问题，派代表回答。

教师总结：这在我们的学习生活中是非常常见的现象，正好印证了我们

之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自

己不准发表看法，我们一定会非常生气。同样地，我们也要尊重他人表达自

己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地

表达。在合理表达观点这方面，我们所有人都是平等的。

2.学生自主阅读课本第13页“活动园”栏目，同桌之间讨论交流栏目

中的四种说法，评价正误并说出自己的理由。讨论结束教师随机提问，可适

当点评。

八师：从大家的发言中可以听出来，对于只坚持自己的观点而不考虑他人

的交流方式，大家都是不认同的，这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性

对待分歧，这样才能有合情合理的看法和思考，有利于解决问题。

3.学生自主阅读课本第11页“活动园”栏目，并思考课本中提出的4

个问题。同桌之间可适当低声讨论。

教师随机提问，先提问后3个问题。

师：从大家的回答中可以发现，如果我们过于激动，意气用事，对自己

的心情、特长的进步与朋友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好：“冲动

是魔鬼”。发泄情绪并不能解决任何问题，反而会让问题更加难以解决，毕竟,

就像我们讨论过的一样，每个人都是有自己不同看法的。

教师顺势提出第I个问题的变式：对这种分歧，采取什么样的态度才是

合适的？

师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决矛盾，就

要好好沟通。那么，我们应当如何沟通呢？这就是我们接F来要讨论的第二

个话题。

三、真诚坦率地进行沟通

1.学生自主阅读课本第12页“活动园”栏目，教师随机提问课本中的

问题。

师：由此可见，对于如何面对不同的意见，同学们的看法是各不相同的。

太多太多的实践证明，对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的

态度都不利于问题的解决，相信同学们也有切身的体会。而真诚坦率的沟通

就可以有效地化解矛盾，促进和谐。那么，真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？

（引导学生阅读“换位三部曲”的内容。）

师：换位思考是i种很可贵的品质，值得我们每个人去仔细理解并学习。

前面我们讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点

的权利。我们希望别人理解自己，那自然地，我们也应该平等地去理解别人。

这时，我们就需要换位思考。

（教师随机提问P12页末的问题，并适时进行点拨。）

2.教师：通过以上的学习，大家可以看出来，交流的真正含义在于融合

双方观点中可以采纳、实践的亮点，而并非搞“一言堂”，完全以某个人的意

见为主。

（学生仔细阅读并记忆P14末段内容。）

3.教师：在这样的前提下，当我们以后再次在交流中遭遇分歧时，要坦

诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解

决问题的过程中获得成长，收获友谊。下面，就让我们来实践一下。

（学生自主阅读P14“活动园”内容，教师随机提问第二个问题并穿插

引导。）

四、课后作业

1.复习本课内容，并应用于实际生活中。

2.搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料

第N餐时

教学过程

一、温故知新，导入新课

教师：同学们，在开始新课之前，让我们先来看一下上堂课的某部分内

容。让我们翻到课本13页的“活动园”，回顾一下它的内容，同桌之间讨论

一下课本提出的问题。

二、沟通中如何表达自己

1.教师：请大家阅读一下课本13页下方“锻炼表达”的内容。相信这

些疑惑是很多同学都会有的，在刚才的讨论中大家也会发现自身的一些问题。

课本告诉了我们具体的解决办法，但知道是一回事，平时我们在学习、生活

中，要牢牢记住这些准则，并应用到实践中去，这才算真正学会了、成长了。

2.教师：学习到现在，相信同学们已经发现，有效沟通有几个重要原则

-首先是双方要在平等基础上平和地表达出自己的看法，然后是尊重并主

动了解对方的看法。沉默不语是不可取的，因为这样会失去沟通的机会，更

不利于以大多数人都可以接受的、最好的方式解决问题。但是问题又来了，

怎样表达自己的看法才是合适的呢？让我们来看一个例子。

（学生阅读P15“活动园”内容并完成填表，教师巡视指导。）

3.教师：由这个例子可以看出，表达自己的观点是要讲究技巧的。

（学生阅读记忆P15”表达有方法”的内容。）

三、沟通中如何尊重他人

1.教师：我们知道了沟通中应该如何合理表达自己的看法，现在，让我

们再来看一下，在沟通中应当如何尊重了解他人的观点。

（学生阅读P16“活动园”内容。）

教师：之前，我们学习了“换位思考”。课本中讲到的这些情况，相信我

们都遇到过，并且也有着课本中讲到的负面的情绪。同学们还遇到过其他类

似的情况吗？（随机提问。）

教师：孔子有句话说得好，“己所不欲，勿施于人”。既然我们被这样对

待会不愉快，那么我们就要学会不要把同样的不愉快的感觉带给他人。而解

决这个问题的秘诀，就是“倾听”。

（学生自主阅读P16第一自然段和页末“倾听要耐心”的内容；记忆“倾

听要耐心”的四条提示，引导鼓励学生在实际生活中身体力行。）

2.教师：接下来可能有同学要问了，如果即使我们这样做到了，还是没

能达成一致意见，该怎么办？首先我们要做到的是不要激动，更不可以互相

指责，冲动不但不能解决问题，反而会加剧矛盾，是最糟糕的沟通方式。下

面让我们先来阅读一下课本17页的