冀教版（2024）七年级全一册体育与健康第9课 流感、肺结核和甲型肝炎 教案

第第页冀教版（2024）七年级全一册体育与健康第9课流感、肺结核和甲型肝炎教案板块教学内容一、教材分析《流感、肺结核和甲型肝炎》是冀教版（2024）健康七年级全一册里有着举足轻重的地位。本章节聚焦于流感、肺结核和甲型肝炎这三种常见传染病，在教材开篇就点明这三种疾病对青少年健康的潜在威胁，随后分别从疾病的致病病原体、发病机制、临床症状、传播途径以及防控措施等方面展开阐述。借助详实的文字描述、生动的案例、直观的图表，将晦涩的医学知识通俗化，关联微生物学、预防医学知识，为学生构建系统认知这三种传染病，进而掌握防护技能的知识框架。二、学情分析七年级学生正处于身心快速发展的青春期，活泼好动，社交活动增多，接触病原体的几率也随之上升。他们对传染病有一定的耳闻，但大多一知半解，缺乏精准、系统的认知。例如，可能仅知道流感会让人发烧咳嗽，却不清楚具体的传播原理与防控细节。学生好奇心强，乐于接受新知识，不过把复杂的医学知识转化为实际防护行动的能力还有待提升，需要教师结合趣味实例、模拟场景来助力。三、核心素养目标1.

健康意识：

（1）学生能够敏锐察觉到日常生活中与流感、肺结核、甲型肝炎相关的潜在健康风险，主动关心自身及周边人群的健康状况，树立起提前防范的意识。

（2）对比感染疾病前后个人生活状态、社交活动的差异，强化科学防控传染病的紧迫感，养成定期关注疫情动态的习惯。2.

健康知识与技能：

（1）系统掌握流感、肺结核、甲型肝炎各自的病原体类型、传播途径、典型症状以及诊断方法，熟知对应的预防、治疗实操技巧，切实增强应对传染病的能力。

（2）熟练运用所学知识，在生活场景里精准识别疑似病症，实施初步防护与应对措施，并能向他人科普相关要点。3.

健康思维：

（1）学会批判性思考各类传染病资讯，甄别真假信息，不被网络谣言误导，理性分析疫情形势，科学规划防护方案。

（2）能从病原体特性、人体免疫、生活环境多视角剖析传染病流行成因，综合考量制定最优防控策略，培育全局防疫思维。4.

健康行为与习惯：

（1）以科学知识为指引，日常自觉践行良好卫生习惯，诸如勤洗手、咳嗽礼仪、饮食卫生，把防控理念落实到行动。

（2）身处疑似传染病暴露环境，主动依所学采取隔离、报告、就医等措施，塑造严谨的健康行为模式。5.

健康责任与担当：

（1）深刻领悟个人防控传染病关乎校园、家庭乃至社会的公共卫生安全，勇担起守护健康的首要责任，减少疾病传播风险。

（2）向身边的家人、朋友科普传染病防控知识，助力营造健康的社区环境，强化社会责任感。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲解流感、肺结核、甲型肝炎三种疾病的传播途径、典型症状，结合实例让学生牢记关键识别要点。

（2）深入传授针对性的防控措施与实操技巧，开启实践导向的学习路径，如流感疫苗接种、肺结核的规范服药、甲型肝炎的饮食卫生。2.

教学难点：

（1）助力学生理解三种传染病背后复杂的致病机理，把抽象的医学原理具象化到日常防控行为。

（2）引导学生克服青春期的侥幸心理与随性态度，长期稳定坚持防控习惯，抵御外界干扰。五、教学方法和教学策略1.

教学方法：

（1）讲授法：条理清晰地阐释三种传染病知识体系，搭建稳固知识框架，明晰原理。

（2）演示法：教师现场示范如正确佩戴口罩、规范洗手、咳嗽遮挡等实操动作，攻克难点，给予直观参照。

（3）讨论法：组织小组围绕热点传染病案例、校园疫情场景研讨，催生主动思考，碰撞思维火花。

（4）情境教学法：营造校园医务室、社区防疫站等场景，拉近知识与生活距离，增强代入感。2.

教学策略：

（1）问题驱动策略：抛出系列关联传染病的探究问题，驱动学生深挖知识，深化理解。

（2）小组合作策略：分组协作调研、分析、制定传染病防控方案，拓展视野，提升实操效能。六、教学准备1.制作精良多媒体课件，含海量疾病相关图片、科普视频，病原体动画。

2.教学准备丰富材料，如疾病知识卡片、防护小贴士、模拟疫情剧本；收集实物或模型；设计讨论问题卡、创作任务单；整理案例资料、应用数据。七、教学过程1.

情境导入：

（1）播放一段校园广播音频，内容是近期学校里不少同学因生病请假，有发烧咳嗽的，有持续乏力的，还有肠胃不适的，课程进度都受到了影响。音频结束，教师提问：“同学们，听了这段广播，是不是很担心？其实这些症状可能和几种常见传染病有关，今天咱们就来学习《流感、肺结核和甲型肝炎》，看看怎么守护自己的健康。”

设计意图：贴近校园生活的音频瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享听完广播后的感受，营造轻松氛围，激活已有认知。2.

流感知识讲解：

（1）介绍流感病原体，展示流感病毒图片，讲解其结构、变异特性，开启流感认知。

设计意图：直观图片助理解病原体，特性分析为后续知识奠基。

（2）阐述传播途径，分析飞沫传播、接触传播，举例同学在教室、食堂易感染场景。

（3）描述症状，从发热、头痛、肌肉酸痛到咳嗽、流涕，分享案例让学生识别。3.

流感防控措施：

（1）教师示范正确佩戴口罩，区分医用与普通口罩，说明佩戴时长与更换要点。

设计意图：现场示范清晰实操要点，保障防护效果。

（2）介绍勤洗手，用七步洗手法详细展示，强调洗手时机。

（3）讲解疫苗接种，分享接种前后注意事项。4.

肺结核知识剖析：

（1）讲解肺结核病原体结核杆菌，用图片、动画展示其顽强存活特性，引发学生重视。

设计意图：特性展示助理解防控难度，提升关注度。

（2）介绍传播途径，强调空气飞沫传播，尤其是在密闭空间。

（3）描述症状，像长期低热、盗汗、咳嗽咯血，结合案例讲解。5.

肺结核防控要点：

（1）示范咳嗽礼仪，如用纸巾遮挡、手肘掩住口鼻。

设计意图：现场示范规范行为，减少传播风险。

（2）讲解规范服药的重要性，分享不按时服药导致耐药案例。6.

甲型肝炎知识讲授：

（1）介绍甲型肝炎病原体，说明其与饮食卫生紧密相关，开启认知。

设计意图：点明关联，为后续防控措施铺垫。

（2）阐述传播途径，多因摄入被污染食物、水，举例路边摊隐患。

（3）描述症状，如黄疸、乏力、食欲减退。7.

甲型肝炎防控手段：

（1）强调饮食卫生，列举选购食材、餐具清洗要点。

设计意图：实用知识助养成良好习惯，预防感染。

（2）介绍疫苗接种情况，分享接种好处。8.

综合案例分析：

（1）选取校园混合感染案例，有同学先得流感，后又感染肺结核，同期食堂卫生问题引发甲型肝炎风险，全方位剖析。

设计意图：复杂案例锻炼综合思维，凸显防控复杂性。

（2）分组讨论：若是自己身处案例场景，如何防控，培养问题解决能力。9.

知识拓展：疫情动态与科研进展：

（1）介绍当下流感、肺结核、甲型肝炎的全球疫情趋势，拓宽视野。

设计意图：前沿资讯激发好奇，紧跟防疫形势。

（2）分享最新科研成果，如新型疫苗研发，培养科学精神。10.

课堂总结：

（1）邀请学生回顾关键内容，自由发言。

设计意图：自主回顾巩固记忆，锻炼总结表达。

（2）教师补充强调重点，如核心知识、关键技巧。11.

作业布置：

（1）让学生回家给家人做一次传染病防控科普小讲座，记录过程与家人反馈。

设计意图：课后作业巩固知识，持续激发探究兴趣，延伸课堂学习。

（2）查阅资料，写一篇关于某种传染病最新防控指南的小短文，培养信息收集与书面表达能力。八、板书设计《流感、肺结核和甲型肝炎》板书

1.流感

（1）.病原体-病毒特性

（2）.传播-飞沫、接触

（3）.症状-发热等

（4）.防控-口罩、洗手、疫苗

2.肺结核

（1）.病原体-结核杆菌

（2）.传播-空气飞沫

（3）.症状-低热等

（4）.防控-咳嗽礼仪、服药

3.甲型肝炎

（1）.病原体-相关特性

（2）.传播-饮食污染

（3）.症状-黄疸等

（4）.防控-饮食卫生、疫苗

4.案例分析

校园混合感染案例

5.知识拓展

疫情科研