专项03 声现象的相关实验探究（重难点精练）初中物理人教版（2024）八年级上册 第二章 声现象（原卷版）

2/2专项03声现象的相关实验探究一．探究声音的产生实验（共5小题）二．探究声音在真空能否传声（共5小题）三．探究固体、液体、气体能否传声（共3小题）四．测量声速的实验（共3小题）五．探究音调与物体振动快慢的关系（共7小题）六．探究影响响度的因素（共6小题）七．减弱噪声的实验（共7小题）一．探究声音的产生实验（共5小题）1．在探究声音的产生时，小李做了下面的实验：（1）如图A所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了发声的物体在。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小振动，这种思维方法叫作。（选填“等效替代法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）（2）如图B所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉（选填“会”或“不会”）响，并且把泡沫塑料球弹起，说明了可以传声。在月球上做这个实验（选填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球弹起。2．晓彤在探究声音产生的原因时，用如图甲所示实验装置进行实验。请你回答下列问题：（1）未敲击音叉时，激光束通过音叉顶端上的小镜片反射到光屏上形成的光斑如图乙所示。（2）敲击音叉使音叉发出声音时，激光束反射到光屏上形成的情况是图。（3）该实验说明。3．为了探究声音产生的原因，小明、小华和老师一起做了以下三个实验：①如图甲，小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；②如图乙，小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花；③如图丙，杨老师用小锤敲击音叉并靠近乒乓球的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次被弹开。（1）通过上述实验现象的分析，得出的结论：声音是由发声体的产生的；（2）杨老师若将此实验移到月球表面去做，听到和看到的现象分别是；A．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开B．能听到声音，但不能看到乒乓球被弹开C．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开D．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开（3）小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：A．声音要传播出去，需要物质作媒介；B．声音要传播出去，不需要物质作媒介。究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图丁所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越（选填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想（选填A或B）是正确的。4．比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能。（1）如图所示，小王将声源放进鞋盒，在其四周塞满待测填充材料，设计了以下A、B两种实验方案，你认为方案较好；A．站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B．一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（2）实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是。项目衣服锡箔纸泡沫塑料响度较响较响弱距离较长长短5．小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球，乒乓球在实验中起到的作用是。（2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的（选填“响度”或“音调”）相同。（3）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后（选填“丙”或“丁”）图音叉的音调更高。（4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，在此基础上我们可以得出一个结论：。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的。A．通过日常生活经验得出的B．用实验直接证实的C．通过理论推导出来的D．建立在实验基础上加科学的推理得出的二．探究声音在真空能否传声（共5小题）6．如图所示是物理兴趣小组探究声产生与传播的一些情景：（1）如图甲所示的实验现中乒乓球的作用是；（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，如果罩内的空气被完全抽空则不能听到铃声，由此我们可以推理得出的结论是。7．在探究“声音的产生与传播的条件”时：（1）小林将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小林发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能的原因是（填序号）；A.闹铃声音的响度太大B.闹铃声音的频率太高C.未塞紧瓶塞存在漏气D.插入广口瓶中导管不足够长（2）调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气，小林发现听到的闹铃声音的音调（选填“升高”或“不变”），响度（选填“变大”、“不变”或“变小”）；（3）于是小林用抽气筒不停地向外抽气，一段时间后，小林实际上将（选填“不能听到”、“还能听到微弱的”）闹铃声音，由此现象（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。8．如图是探究声现象时常用的几组装置。（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触音叉，观察到乒乓球静止不动，敲击音叉，听到音叉发声，再用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球，这说明声音是由物体产生的。（2）图乙中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐变小，此实验说明了声音的传播需要，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰。9．声音是怎样传播的？针对这一问题，同学们经过认真思考，提出了两种猜想：猜想一：声音的传播需要介质；猜想二：声音的传播不需要介质。（1）为了验证猜想，小明进行了如图甲所示实验：抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象的原因可能是；（填字母）A．手机声音的响度太大B．手机声音的频率太高C．未塞紧瓶塞存在漏气D．插入广口瓶中导管不够长（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，拨通手机，发现手机铃声越来越。（选填“大”或“小”），由此推理得出猜想一是正确的；（3）小明根据实验结论，进一步提出：月球表面是真空的，如果将图乙所示的实验移到月球表面进行，则。（填字母）A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开C．既不能听到声音，又不能看到乒乓球被弹开10．如图所示“研究声音的传播”的实验。（1）把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变；（2）结论：声音的传播需要介质，；（3）在实验中，用抽气机抽气不能得到真空，实验的结论是通过（选填“推理假设”或“实验验证”）得出结论，这是我们在物理学中学习的第一个理想实验。三．探究固体、液体、气体能否传声（共3小题）11．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。（1）如图（甲）所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫塑料球被弹起，这说明。此实验中悬挂着的泡沫塑料球的作用是。（2）如图（乙）所示，为了验证（1）中的实验结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是。（3）如图（丙）所示，用两个圆纸盒、一根棉线做成的“土电话”是靠把声音传给小女孩的，这个例子说明声音可以在中传播。（4）如图（丁）所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩中的空气，将听到，并由此可推知。12．在“探究声音的传播”活动中，有以下几个实验：（1）图甲，小明用铅笔轻轻敲击衣架，听到敲击声。（2）图乙，小明再次用铅笔轻轻敲击衣架，小明明到的声音比第一次响，说明（细绳/空气）的传声效果更好。（3）图丙，小明将密封在塑料袋中的正在发声的手机悬在水中，仍然能够听到手机发出的声音，由此可得：声音可以在传播。（4）图丁，将正在发声的手机悬挂在密封性很好的瓶内，再抽出瓶内的空气，听到声音（变大/不变/变小）。（5）小亮同学利用课余时间，创作了一部科幻小小说——《太空漫游记》。小说中有这样的描写：小明和小亮驾驶“女娲号”飞船漫游在太空，突然听到空中传来“隆隆”的雷声。请从物理学的角度，指出这段文字中的科学性错误及判断依据。错误之处：；判断依据：。13．小刚同学学习了声现象后，进行了一些探究：（1）他将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，如图甲，逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小”，这是在描述声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明；（2）小刚将在响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，（填“能”或“不能”）听到铃声，这说明。（3）接着小刚又进行实验，如图乙，他用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声音是由发声体产生的，声音能在中传播。若在月球上做这个实验，我们（填“能”或“不能”）听到左边的音叉发声，（填“能”或“不能”）看到泡沫小球弹起。四．测量声速的实验（共3小题）14．如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。使用说明书（1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器；（2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接受；（3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为毫秒（1毫秒＝0.001秒）。（1）若把铜铃放在甲、乙的中点，敲打铜铃，则液晶显示屏的示数ms；（2）一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是把铜铃固定放在如图所示位置，并与甲、乙在一条直线上，敲打铜铃，记下液晶显示的示数，然后打开实验室空调提高室内温度，再次敲打铜铃，并验证该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会；A．变大B．变小C．不变D．无法判断（3）一同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙均在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值（填“越大”、“越小”或“不变”）。15．下面是物理课外兴趣小组设计的估测空气中声速的方法：①在操场上，确认两点相距100m。②如图所示，甲在起点发令，在发令的同时启动手中的秒表计时；乙在终点，当听到发令枪声时立即启动手中的秒表计时。③两个人会合后同时按停秒表，甲、乙同学记录时间分别为t1、t2。④每组进行三次实验，根据数据计算出当时空气中声速的平均值。问题：（1）在操场上，确认两点间距离，应选择刻度尺。A．皮尺B．直尺C．卷尺（2）写出速度表达式：。（3）计算声速平均值的目的是。（4）若两个人会合后，停留了30s后才同时按停停表，该操作对实验结果（选题“有”或“没有”）影响。16．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，还需要的实验器材是皮尺和；（2）如图所示，甲负责敲鼓，乙负责计时，丙负责听声。实验步骤如下：①量出200m的直线距离并做记录；②甲同学用力敲一下鼓，乙同学在（选“看到敲鼓”或“听到鼓声”）的同时开始计时；③当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；④乙同学立即按停秒表；⑤将测得的时间0.8s记录下来；（3）该组同学测得的声音在空气中的传播速度为v＝m/s；（4）你认为造成本实验测量值明显存在差别的原因是：（写一条即可）。五．探究音调与物体振动快慢的关系（共7小题）17．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明；（2）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的横截面积关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦；②若选择琴弦a和b，则是为了研究；③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论，该同学探究过程中存在什么问题？。18．如图的金属管风铃在微风吹过时会发出悦耳的声音。小海想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度相同的3根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表：编号长度/cm直径/cm频率/Hz1201.521312202.016853302.01284（1）敲击金属管时，声音是由金属管产生的。（2）根据表中编号1、2的数据，可得：金属管发出声音的频率与有关。（3）若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系，应选择编号2和编号的数据。（4）若要发出音调更高的声音，应选用直径更、长度更的直管。19．为了研究声音的音调与物体振动快慢的关系，小阳将一把钢尺紧按在桌面上，用如图所示的方法拨动钢尺，观察它的振动情况。具体操作如下：（1）在研究钢尺振动的快慢与它伸出桌面的长度之间的关系时，为了保证在多次实验中都能够清晰地观察到钢尺振动的快慢，操作时应使钢尺伸出桌面的部分比较（选填“长”或“短”）；（2）逐渐改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察音调的变化。这是为了探究钢尺发出声音的音调与之间的关系；（3）依据上述两次实验的结论，通过科学推理可得：。20．小明同学用如图所示的实验装置探究“声音的特性”。【实验一】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起。（1）泡沫塑料球被弹起，这个现象说明，该装置还可以探究（选填序号）；①响度与振幅的关系②音调和频率的关系【实验二】如图乙所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图乙所示。某同学利用上述装置探究音调与哪些因素有关，他做出了如下猜想：猜想A：音调可能与空气柱的长短有关猜想B：音调可能与量筒的粗细有关猜想C：音调可能与水柱的长度有关（2）若探究发声的音调与空气柱长度的关系，应选量筒。（填字母代号）；（3）选择量筒b和c，可以探究猜想（填字母代号）；（4）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，所发出的声音音调（选填“c高”、“d高”或“一样高”）；（5）如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声，所发出的声音音调较高，发声体为（选填“空气柱”、“量筒和量筒内的水”）。21．吉他是由两端固定的琴弦振动而发声的，某物理兴趣小组想探究钢制琴弦发出声音的音调与琴弦的长短、粗细、松紧是否有关，于是他找来两根粗细不同的同材质钢丝，设计了如图所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，用仪器测出发声频率。实验后，记录的数据如表所示。（1）若想“探究钢制琴弦音调与琴弦粗细的关系”，应比较实验编号中的两组数据。（2）比较实验2、3两组中的数据，可以探究钢制琴弦音调与琴弦（选填“粗细”、“松紧”或“长短”）的关系。实验编号1234钢的粗细粗细细AB间距/cm50505030铁块个数3344频率f/Hz375420455480（3）若想“探究钢制琴弦音调与琴弦长短”的关系，实验编号4中，应选用（“细”、“粗”或“粗细均可”）钢丝。分析实验数据，可初步得出，材质相同的琴弦粗细、松紧程度相同时，琴弦越，音调越高。22．奇妙的声现象学习结束了，如图是有关声现象的四个实验，让我们一起回顾一下吧。（1）如图甲所示，在探究声音如何产生时，使用乒乓球的目的是将音叉微小的放大，便于观察。（2）图乙所示，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可以用的方法得出真空不能传声。该实验不把电铃直接放在瓶内底座上，却把其悬挂在广口瓶里，这么做的目的是防止传声对实验的影响。（3）如图丙用钢尺探究音调的影响因素时①拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是。A．没有控制变量B．伸出桌面的钢尺太短C．手没有压紧钢尺D．伸出桌面的钢尺太长②小明规范实验操作后，发现钢尺伸出桌面较长时拨动钢尺，容易看得清钢尺振动却听不到钢尺发出的声音，伸出桌面较短时，听到了钢尺发出的声音却看不清钢尺的振动，用该实验（选填“能”或“不能”）得到音调与频率的关系。（4）如图丁所示，小明用一张硬卡片拨木梳的齿，对于声音主要是由哪个物体发出的有所疑惑，于是他找来了薄铁片、薄塑料片和薄木板，用相同速度先后在梳齿上划过，通过比较声音的，就可判断听到的声音主要是由谁发出的。23．小江同学为了探究同种材料做的橡皮筋发出的声音的音调高低与张紧程度、横截面积、长度的关系，设计了如图所示实验，采用了几个钩码和一个能够测量振动频率的仪器和甲、乙、丙、丁4根橡皮筋，其中甲、丙、丁张紧程度相同与乙张紧程度不同。橡皮筋长度/cm横截面积/cm2振动频率/Hz甲600.76329乙600.76248丙800.76286丁801.02242（1）实验探究方法采用法。（2）为了探究橡皮筋发出声音的音调高低与橡皮筋粗细的关系，应选用橡皮筋和橡皮筋丁进行对比实验，得出的结论是长度和张紧程度相同时，橡皮筋越粗发出声音的音调越（选“高”或“低”）。（3）选用橡皮筋甲和橡皮筋丙进行对比实验，可以探究橡皮筋发出声音的音调高低与橡皮筋的关系。（4）若橡皮筋张紧程度越紧发出声音的音调越高，则橡皮筋乙的张紧程度比橡皮筋丁的张紧程度更（选填“紧”或“松”）。（5）用同种材料做的橡皮筋，张紧程度相同时，发出声音的音调最高的橡皮筋是。A、细而长的B、粗而长的C、细而短的D、粗而短的六．探究影响响度的因素（共6小题）24．为了研究声现象，某同学找来鼓、鼓锤、碎纸屑、完成如图所示的实验。（1）实验中碎纸屑的作用是：。（2）该同学用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸屑会跳动，这个现象可以说明发声的鼓面是（选填“振动”或“静止”）的；随后他继续实验，轻轻地敲击鼓面，观察到纸屑跳动的幅度也较小，听到鼓发出的声音也较小；重重地敲击鼓面，观察到纸屑跳动的幅度较大，同时听到鼓发出的声音也较大。请你根据该同学的实验过程提出一个可探究的科学问题：。25．如图是学习声现象时老师做过的一些实验。（1）如图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，若不改变力的大小，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，这是在探究与的关系。（2）如图乙所示，用锤敲击音叉，音叉发声后立即触碰乒乓球，此时既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹开，由此可知声音是由物体产生的，乒乓球的作用是。加大敲击的力度，乒乓球被弹开的幅度更大，由此得出声音的响度与有关。26．下面是小宇同学在探究响度与什么因素有关的实验过程中的记录，有不完整的地方，请你帮他填写完整。探究名称：探究响度与什么因素有关。[设计实验]小宇同学将一把钢尺的一端用左手压在桌边，使钢尺伸出桌边的长度不变。用大小不同的力拨动钢尺的另一端，观察钢尺振动情况与所发出声音大小之间的关系，小宇采用了物理学中常用的探究物理问题的方法是。[进行实验并收集证据]用右手拨动钢尺的另一端，用力较小时，钢尺振动的小，发出的声音；用较大的力拨动钢尺时，钢尺振动的大，发出的声音。[分析与论证]小宇对实验现象进行了归纳分析，并与其他同学进行了交流，发现响度跟有关，越大，响度越。27．按要求填空。（1）如图﹣1所示，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起，说明发声的物体在，用不同的力敲击音叉，发现音叉发出的声音越大，乒乓球被弹起的高度越大，从而得出结论：振幅越大，声音的越大。（2）如图﹣2所示，小明在探究速度的变化时，拍摄了两个小球运动过程的频闪照片，闪光时间间隔为1s，图上数字为闪光时刻编号，则不可能做匀速直线运动的是小球（选填“A”或“B”）；小球A和B在第1s至第6s这段时间间隔内的平均速度关系应为：vA（选填“＝”“＞”或“＜”）vB。28．晓滨自从学习物理后，对物理产生了浓厚的兴趣。他通过观察发现：在家中K歌时，产生的噪声会打扰到邻居休息。于是他准备对家中“K歌房间”进行降噪改造。为了比较不同材料的降噪能力，他选择鞋盒充当“房间”，把闹钟放到鞋盒中间作为噪声源，将不同的材料分别铺满整个鞋盒，然后逐渐远离鞋盒直到听不见滴答声，并记下此时人离鞋盒的距离。实验过程中收集的证据如表所示。材料泡沫板报纸塑料袋毛巾布听不见滴答声的实际距离/m2.12.85.21.2（1）晓滨的设计利用了离声源越远，听到声音的响度越（选填“大”或“小”）的原理；（2）此实验用到的研究方法有法和法。（3）分析实验数据可知：从降噪效果方面考虑，晓滨优先选用的降噪材料是；请你列举一个生活中与晓斌控制噪声方法相同的实例。29．小明想比较几种材料的隔音性能，如图所示，他分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内。（1）用这些材料包裹的厚度应该（选填“相同”或“不同”）；（2）小明一边听声音，一边向后退，在此过程中，他听到声音的（选填“音调”“音色”或“响度”）发生改变。记录刚好听不见声音时的位置到鞋盒的距离如表：材料报纸羽绒服塑料袋泡沫板人刚好听不到声音的距离/m8475（3）分析实验数据，这些材料中隔音性能最好的是。七．减弱噪声的实验（共7小题）30．小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。（1）在本实验中适合做声源的是；（2）你觉得小明做此实验应在（选填“室内”或“室外”）进行；（3）小明设计了两套方案：①人站在离声源一定的距离处，根据听到声音的响度来进行比较；②测量他们刚好听不到声音时距声源的距离。你认为方案更好；（4）小明一边听声音，一边向后退，当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如表所示），分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是。材料报纸羽绒服塑料袋泡沫板人听不到声音的距离/m847531．噪声污染、水污染和空气污染，是世界的三大公害。学习了控制噪声方法的知识后，小强对材料的隔音性能进行了如下探究【实验器材】（1）各种不同的材料、（选填“音叉”或“机械闹钟”）；【实验步骤】①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把声源放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见声音，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到如下表的数据材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见声音的实际距离/m2.12.83.75.21.2【数据分析】（2）小强是通过比较来确定哪种材料隔音效果好；（3）根据实验数据可知，上述材料中隔音性能最好的是，隔音性能最差的是；由此推断出粗糙的材料比平滑材料隔音性能；【拓展延伸】（4）本实验中运用的主要物理方法除了转换法之外，还有；（5）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在减弱噪声。32．小军发现家中房间的声音会彼此干扰，但在不同房间干扰程度不同，他猜想隔音效果可能和隔音材料有关，于是他用三个相同的鞋盒和三种隔音材料（隔音毡、隔音板、隔音棉）以相同的方式制作了三个隔音房间的简易模型，准备测试它们的隔音性能。他还使用了机械闹钟、分贝仪（测量声音的响度）、粉笔、卷尺等器材。（1）把上好发条的机械闹钟分别放进三个盒子里盖好盖子，还须保证，才能通过分贝仪的示数来比较隔音毡、隔音板、隔音棉三种材料的隔音性能。（2）因分贝仪坏了，小军把上好发条的机械闹钟依次放进三个盒子并盖好盖子，然后逐渐远离盒子，直至刚好听不见闹钟声音为止，则，说明其隔音效果越好。33．优美的声音为生活增色，嘈杂的声音却带来困扰。了解和研究声音的本质，才能够更好地利用声音服务生活。小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒（如图甲所示），并将玻璃杯作为声源置于盒内再将整个盒子放置于水平桌面上，与桌子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。（1）现有如图乙所示的两种方案，方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止开始释放去敲击玻璃杯；方案二：手拿小锤，用相同的力度敲击玻璃杯。这两种方案都是为了控制声音的相同；对比，方案（选填“一”或“二”）更合理，理由是；（2）选用合适的方案，小明的实验数据记录如下表所示：材料种类聚酯棉软木泡沫塑料海绵手机记录的响度/①45685650隔音性能最强最弱较弱较强表中①处响度的单位应该是；（3）小明实验中的四种材料，仅从隔声性能的角度考虑，最适合做隔音墙装修材料的是；（4）如果小明要选取材料对家中的房间进行隔音改造，还需要考虑什么因素？。（写出一个即可）34．小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴起，于是他设计了如下实验进行探究，请问读并回答下列问题。实验步骤：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：材料衣服报纸平装书塑料袋袜子听不见滴答尚的实际距离/m2112.83.75.21.2（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越（选填“大”或“小”）的原理；（2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能（选填“好”或“差”），如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，