《只有一个地球》段落大意、课文主题与课后习题解答

《只有一个地球》段落大意、课文主题与课后习题解答

《《只有一个地球》段落大意、课文主题与课后习题解答》这是优秀的教学

设计文章，希望可以本您的学习工作中带来帮助！

1、《只有一个地球》段落大意、课文主题与课后习题解答

课文分段

第一段（1-2自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围

只有很小很小。

第二段（3-4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随

意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。

第三段（5-7自然段）：说明人类别无去处，无能指望在破坏了地球以后再

移居到别的星球上去。

第四段（8-9自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫

切性和重要性。

课文主题

本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方

法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限

的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人

们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

教材课后习题答窠

1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人类不能

指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。”这几个关键句子，课文从宇航

员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方

面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心保护地球。

2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一

步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。

作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个

宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产

资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的;接着以“我们不能移居到别

的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星

球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球，不能再破坏地球的

资源了，进而得出结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。

3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两

条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

现象：

乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大

气受到污染等现象。

标语：

（1）树木拥有绿色，地球才有脉搏。（2）地球是我家，绿化靠大家。（3）保护

生态环境,共建美好家园.

2、《只有一个地球》主题队会方案

【活动目的】

通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染

的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培

养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。

【活动准备】

1、阅读有关环保的书籍，了解环保知识。

2、收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。

3、找有关府南河的资料。

4、准备录音机、磁带、录像机、资料带。

5、会场布置。

6、准备花小动物的头饰。

【活动程序】

一、主持人宣布主题队会开始

二、导入

主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。

主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们是地球妈妈的孩

子。

主持人甲：地球妈妈爱我们。

主持人乙：我们也爱地球妈妈。

三、观看录像“地球简介”

主持人甲：现在我们一起来看看美丽的地球妈妈是个什么样的！

四、全班齐唱《小小世界》

主持人乙：同学们，看了这么美丽的地球妈妈，你们有什么感受？

（全班齐唱，放录音。）

五、主持人甲：地球是这么的美丽，可是我们的地球妈妈却整天唉声叹

气，这是怎么回事呢？请看小品《地球的苦恼》

地球妈妈：（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多

亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了「以前，科学技术落后，

人们用笨办法折磨我，现在，工农业发达了，人们折磨我的办法又升级了。你

们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！（蹲下）

噪音、“三废”出场。（骄傲、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目

光。）

噪音：兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇叭声、工

厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们的了，多开心呀！

废水：（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本事比你大着呢！我主要

来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性

的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮

用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。

废渣：老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大。你看，大街

小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气。等我们把城市变成废

渣城后，人类就没有安身之地了。

废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，

人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病。我与天上的灰尘结合，变成

酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦

落。瞧，我们多能干呀!

小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙出场（配音乐）。

齐：（同情、爱护的表情）恩，你们这些坏家伙（讨厌的语气）。

小松鼠：（责备的语气、气愤）是你们破坏了森林，害得我没了家。

小金鱼：是你们污染了环境，害得我们的小伙伴们都死了。

大象：你们还那么得意，别以为自己了不起。

齐：（瞧不起，愤恨）看你们还能得意多久？（掺扶着地球妈妈下台。）

噪音、“三废”（你看看我，我看看你，认识到了错误，低下了头。）

六、朗读《今昔府南河》

主持人乙：我们的地球妈妈再也经受不了这样的折磨了，否则它真会死去

的。市政府的叔叔阿姨们已经认识到了这一点，他们开始重视保护环境了。就

拿我们成都的府南河来说吧，就是一个典型的例子，请看录像《府南河》。

看了录像后同学们有什么感受呢？

（同学A朗诵诗歌。）

七、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》

主持人甲：地球妈妈变漂亮了，我们的小朋友就更高兴了。

瞧，一群小姑娘来到了森林里采蘑菇。

主持人甲、乙：请欣赏舞蹈《采磬菇的小姑娘》。

八、歌曲《种树歌》

主持人甲：我们的叔叔阿姨已经开始行动了，那我我们的小朋友们应该做

些什么呢？

主持人乙：请听歌曲《种树歌》。

九、全班齐唱《小松树》

主持人甲：小松树已经种好，你们希望他们怎样？

全班：希望它们快快长大。

（小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙，地球妈妈出场，围着小松树跳。）

十、献花

主持人乙：小朋友们，我们还可以怎样是我们的地球妈妈更美丽呢？

小朋友：我们用花儿来打扮地球妈妈（全班献花）。

十一、全班同学各抒己见说怎样保护我们的地球妈妈

十二、主持人宣布主题队会结束

3、《只有一个地球》主题队会方案

【活动目的】

通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染

的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培

养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。

【活动准备】

1、阅读有关环保的书籍，了解环保知识。

2、收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。

3、找有关府南河的资料。

4、准备录音机、磁带、录像机、资料带。

5、会场布置4

6、准备花小动物的头饰。

【活动程序】

一、主持人宣布主题队会开始

二、导入

主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。

主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们是地球妈妈的孩

子。

主持人甲：地球妈妈爱我们。

主持人乙：我们也爱地球妈妈。

三、观看录像“地球简介”

主持人甲：现在我们一起来看看美丽的地球妈妈是个什么样的！

四、全班齐唱《小小世界》

主持人乙：同学们，看了这么美丽的地球妈妈，你们有什么感受？

（全班齐唱，放录音。）

五、主持人甲：地球是这么的美丽，可是我们的地球妈妈却整天唉声叹

气，这是怎么回事呢？请看小品《地球的苦恼》

地球妈妈：（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多

亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了。以前，科学技术落后，

人们用笨办法折磨我，现在，工农业发达了，人们折磨我的办法又升级了。你

们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！（蹲下）

噪音、“三废”出场。（骄傲、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目

光。）

噪音：兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇叭声、工

厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们的了，多开心呀！

废水：（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本事比你大着呢！我主要

来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性

的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮

用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病。

废渣：老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大.你看，大街

小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染环境，施放毒气。等我们把城市变成废

渣城后，人类就没有安身之地了。

废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，

人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病。我与天上的灰尘结合，变成

酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦

落。瞧，我们多能干呀！

小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙出场（配音乐）。

齐：（同情、爱护的表情）恩，你们这些坏家伙（讨厌的语气）。

小松鼠：（责备的语气、气愤）是你们破坏了森林，害得我没了家。

小金鱼：是你们污染了环境，害得我们的小伙伴们都死了。

大象：你们还那么得意，别以为自己了不起。

齐：（瞧不起，愤恨）看你们还能得意多久？（掺扶着地球妈妈下台。）

噪音、“三废”（你看看我，我看看你，认现到了错误，低下了头。）

六、朗读《今昔府南河》

主持人乙：我们的地球妈妈再也经受不了这样的折磨了，否则它真会死去

的。市政府的叔叔阿姨们已经认识到了这一点，他们开始重视保护环境了。就

拿我们成都的府南河来说吧，就是一个典型的例子，请看录像《府南河》。

看了录像后同学们有什么感受呢？

（同学A朗诵诗歌。）

七、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》

主持人甲：地球妈妈变漂亮了，我们的小朋友就更高兴了。

瞧，一群小姑娘来到了森林里采蘑菇。

主持人甲、乙：请欣赏舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

八、歌曲《种树歌》

主持人甲：我们的叔叔阿姨已经开始行动了，那我我们的小朋友们应该做

些什么呢？

主持人乙：请听歌曲《种树歌》。

九、全班齐唱《小松树》

主持人甲：小松树已经种好，你们希望他们怎样？

全班：希望它们快快长大。

（小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙，地球妈妈出场，围着小松树跳。）

十、献花

主持人乙：小朋友们，我们还可以怎样是我们的地球妈妈更美丽呢？

小朋友：我们用花儿来打扮地球妈妈（全班献花）。

十一、仝班同学各抒己见说怎样保护我们的地球妈妈

十二、主持人宣布主题队会结束

4、、《只有一个地球》教学案

习目标：

1、学会10个生字，正确读写相关词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱十环

境、保护地球的意识。

3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。

学习重点：懂得道理，体会说明方法。

学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数

据等。

课时：建议两课时

学习过程

一、课前预习

学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容

的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）

②我要抄写下例词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲

2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概话课

文主要内容

3、通过读文，我对地球的初步认识是

4、读文后我有几点疑问

疑问一

疑问二

二、深入感知、合作探究

学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问

自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的

词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。

1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的

理由。

“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像

一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”

我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是

2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时

乂太容易破碎了”

太可爱是因为

太容易破碎是因为

3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。

4、课文运用了很多说明方法我要举例说明

三、达标提升

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以

不断再生，长期给人类做贡献的。但是，()人们随意毁坏自然资源，不顾后果

地滥用化学品，()使它们不能再生，()就造成了一系列生态灾难，给人类生

存带来了严重的威胁。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、结合课文，解释下面词语的意思。

随意：滥用

不能再生

“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威

胁.

四、拓展阅读

沙尘暴敲响了警钟(片段)

我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。但

更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧，植

被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。我国20世纪

50〜60年代沙化土地而积平均每年扩展1560平方公里，90年代每年扩展则已

达2460平方公里。

据国家环保部门的分析，沙尘暴骤起的主因之一，在于草原过度放牧而导

致沙漠化迅速扩张。内蒙古某地区草场放羊的密度，50年代为60万只羊单

位，90年代初发展到：2465万只羊单位，超过草场极限载畜量26.5万只兰单

位。50年代那水草丰美，牧歌声声，成片羊群如悠悠白云游动于草原的富有诗

意的兴旺美景已不复存在。如今，一眼望去，是被啃儿牧草、上地沙化的6万

平方公里的荒漠。草场成为扬起沙尘暴的沙源。再看看另外一个旗，由于产羊

绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊125万余只，其中山羊达90万只。而一

只山羊对草场的破坏力相当于20只绵羊对草场的危害。春天牧草刚返青，饥饿

的山羊大军就将牧草一扫而光。这个旗虽年产15万公斤羊绒，但由于过度放

牧，草场得不到休养生息而急剧沙化。羊绒业是发展了，但生态环境却恶化

To

1、分别写出每个自然段的主要内容：

(1)

(2)

2、第1段画线句运用了、这两种说明方法。第2段综合运用了多种说明方

法分有，具体说明了

五、相关链接

可爱的地球

［美］鲁斯•坎贝尔

我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电

视上看到的满目凄凉，到处是窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的

气体窒息住了：火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的

星球。

至于地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变

化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自

行焚化。但是掺合后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这

无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然

吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确可以维持健康。

地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我

们生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红

叶。

我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24小时的

制度，因为这跟我们睡眠的习惯，配合的恰到好处。你想一想，地球如果转得

像上星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床起床了。

有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，

就能断腿。不过也有一个优点足以相抵；房子不会轻易被风吹走。大体而论，

我相信重力是很有价值的稳定力。

有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本

没有的好。人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说:

“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。

千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以

做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹煞。谈到这

里，我不禁想起驾“太阳神”8号太空船绕月飞行的太空人安德斯上校接受电

视访问时所说的一句话。他说最觉得惊奇的，是它的色彩和渺小。他又补充

说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”

5、《只有一个地球》教案

［课前引导］

师：同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深

圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？

生：陈老师。

师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，问答时思路要尽量开阔一

点：我们现在在哪里？

生：学校的礼堂里。

师：（摇头）思路不够开阔。

生：在深圳。

生：在中国。

生：在地球上。

师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：

我们的脚下是什么？

生：地球。

师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。

生；（齐）地球一一

师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地

球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！

生（一起，深情地）地球一一你好一一

（学生身后响起听课教师们的热烈掌声）

师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。

［第一课时］

师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇

宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞

船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一

夸我们的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好伟大！我喜欢你！

师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和

蔼可亲。”

师：请充满感情地朗读这句话.

生：（有感情地朗读）

师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着

问题自己读课文。

生：（自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透）

师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？

生：（纷纷举手）

师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。

（班长推荐学生甲）

师：（对班长）请东说说为什么推荐她？

班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。

师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。

（学生甲读课文）

师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对

学生甲）推荐一位。

（学生甲推荐学生乙）

师：（对学生甲）作为什么要推荐他？

学生甲：他读书流利，而且很有感情。

师：（对学生乙）请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。

（学生乙读课文）

师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学

生丙）请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。

生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。

（学生丙读课文，且发挥很好）

师：掌声鼓励。谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，全班一起读。

（全班齐读课文）

师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

先理解带点的字，再解释词语：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

生：渺，是细小C渺小，就是小的意思C

师：再用同样的方法解释下列词语。

居住

遨游

扁舟

枯竭

师：请同学们相互说说。

（学生相互说词语的意思）

师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？

生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中

的一个字的意思来解释它。

师：再看下一个词。

举例解粹词语：

自然资源

师：请迅速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？

生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

师：现在将这些自然资源分两类，你知道为叶么这样分吗？

矿物资源

（不可再生）水资源、森林资源、

生物资源、大气资源

（可以再生）

生：前i类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。

师：再看下面的一组词。

朗读理解词语：

……不是……而是……甚至……

师：请找出有关的句子朗读，要把这些词语在句子中的意思读出来。（学生

练习后，教师请一学生读，表达得不是太好）

师：“几百万年，甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿

年”读得区别开来？

（学生再读，理解得比较好）

师：课文中还有几组关联词，请找出有关的句子，用上面的方法自己读

读。

（学生读有关的句子）

师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅

速的阅读课文，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？

生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限

的。

师：还有补充吗？

生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上

去。

师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话

补充完整：因为“只有一个地球"，所以……

生：因为只有一个地球，所以我们要保护地球。

师：请大家读课文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（学生读书，背书）

师：请同学们一起背最后一段。

（学生集体背诵后，下课）

［第二课时］

师：我们一起背诵课文的最后一段。

（全班集体背诵最后一段）

师：通过这篇课文的学习，我们对地球有了更深入的了解，保护地球，珍

爱生命，是我们的共同信念。可是，并不是所有的人都这样想。下面我们先阅

读两条网上的消息。

布什抛弃《东京议定书》

布什总统于去年3月，宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议，一

旦付诸实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。《东京

议定书》要求世界40多个主要工业国家，在10年之内，将温室气体的排放量

减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大

量的二氧化碳等T业废气0

布什不参加“拯救地球”会议

今年9月，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，为人类的前途和

地球的命运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致

质疑。一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消除贫困，

作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，真是世界

上最糟糕的总统。”

师：读完这两条消息，你有什么想法？你的心情这样？（学生纷纷举手）

先不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。

（学生做出各种表情）

师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显

得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

生：布什，你真是一个很糟糕的总统！

生：布什你太自私了。

生：美国的这个总统应该马上下台。

生：布什，你一个大国的总统怎么会这样呢？

师：鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度,

改变注意。假如布什就在我们面前，我想请同学们来劝他。请你先写好劝说

稿。请同学们认真读课文，到课文里找说服布什的理由，还可以将课外书中学

到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法，劝说的技巧，劝说的态度。

（生写劝说稿，教师巡回指导）

师：（模仿布什的口气）我是美国的现任总统布什，我的信念是：美国的利

业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见，我想听听他们

的意见。不过我很忙，得抓紧时间。

生1:布什总统，你太不应该了……

布什：你是谁？你怎么这样和我说话？

生1:布什总统，你好。我是中国的一位小学生。我从网上知道你不愿参

加“拯救地球会议”，我很失望。布什先生，我们只有一个地球，这是全世界

人民共同的家园。我们都应该倍加爱护我们的地球。地球上的矿产资源非常有

限，而且不能再生C大气资源、水资源虽然可以再生，但也不能随意的破坏C

现在地球上60%以上的地区缺水，空气的污染也相当严重，经常下酸雨，南极

上空大气层的空洞也越来越大。这些都是工业污染的后果。美国是世界上最大

的工业化国家，每天向大气中排放的废气最多。因此，你必须改变态度，重视

地球的保护工作。我们强烈要求你签署《东京议定书》。

布什：你说的情况我都知道。但是我认为没那么严重。我们美国的科学技

术这么先进，没有解决不了的问题。还有，我们还可以到其它星球上去嘛。好

了，再见。

生2：布什，你不要走！

布什：你是谁？你要干什么？

生2：我是正义的化身，我要控诉你！

布什：控诉我？凭什么？

生2：你听着！你们美国是全世界排放废气最多的国家，是核试验最多的

国家，是消耗石油最多的过家……你是大国的总统，应该有责任感！你不能只

顾自己的利业。如果地球被破坏了，你们美国人也没处逃生。因为科学家已经

证明，至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的第二个星球。

到时，你的总统的位子也不保了，你必须认真考虑！

布什：啊，好厉害的中国小姑娘。虽然，态度很严厉，但讲的话还是有一

定的道理的。看来我是要考虑考虑。再听听其他小朋友的意见。

生3：（作海豚游水的动作）布什先生你好，很高兴能见到你。

布什：你是谁？怎么这样？

生3：我是海洋的精灵一一海豚，我代表海洋中的所有动物向您求助。海

水的污染太严重了，我们简直无法生存。过去，我们在海洋中生活得自由自

在。可是后来大量的污水流入海洋，我们的家园遭到了严重的破坏，海洋中的

同伴死伤惨重呀……（作流泪状）

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行动，拯救地球，揪揪我们海洋里的动物、植物。

布什：好，我一定认真考虑你的意见。

师：同学们，你们刚才的表现非常出色，连一贯很自负的美国总统布什先

生也被你们打动了。因为你们的理由很充分，讲话的态度也很诚恳。这也说明

你们对课文的理解很透彻。建议你们以班级的名义写一封信给布什，希望真的

能改变他的态度。下课。

6、《只有一个地球》教案

教学目标

认知目标学习本课生字、新词。

朗读课文。

能力目标了解作者说明事理的方法。

情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的

教育

教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么

不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标

题“只有一个地球”的意思。

教具录音机、地球仪

教学

体会此文知识性较强，指导学生多查资料

教学过程

教学内容双边活动

第一课时

（一）导入课文。

我们大家都生活在地球上，每年的4月22E是世界地球日。我们所生活的

地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？

今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。

（板书：只有一个地球）

（二）范读课文。

想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知出？

让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章。

（三）检查预习：

读准字音

本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生

字的读音

3、解释词语。

天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷

慨、滥用、枯竭、目睹。

（四）理清文章结构。

1.自由读课文，想一想文章从儿个方面向我们介绍地球的？

2.讨论分段并概格段意。

3.订正：

第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。

第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。

第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。

第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球

上的生态环境，为子孙后代造福。

（五）读课文，提出疑难问题。

（六）作业。

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

教学过程

（一）讲读第一段。

我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太

空看一看。

学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。

（板书：美丽而又渺小）

提出问题，学生讨论：

1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？

（因为有了地球才有人类和一切生命。）

2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？

（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有

这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只

占其中的五分之一。）

3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。

（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。）

指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。

通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它乂

是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。

但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限

的，是不能够随意破坏的。

（二）讲读第二段。

指名读笫二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。

（地球所拥有的自然资源也是有限的。）

什么是有限的？

（有一定的限度。）

人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？

（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。）

（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结

果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威

胁。）

什么是“节制”和“不加节制”呢？

（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）

（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。）

出示小黑板，解决思考练习的第2题。

指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理

解。

自由读这部分内容，概括地说一说。

板书：（自然资源有限）

（二）讲读第二段C

面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源乂

是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行

吗？为什么？

根据文章内容，学生讨论自由发言。

这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。

（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球

为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火

星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住

呢？）

学生边讨论教师边板书：

（不能移民）

教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。

（四）讲读第四段。

实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无

去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一

段。

（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我

们的子孙后代。）

（板书：精心保护造福后代）

自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试

着说一说吗？

（因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果

地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心

地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。）

（五）对照板书，总结全文。

本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我

们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加

以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国

策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球

的重任。

（六）谈感受。

1.有感情地朗读全文。

2.谈一谈自己学后的感受。

引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲

言，为练笔服务。

（七）解决课后练习第3题。

1.读词语并用带点的词造句。

2.理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。

举例：

渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜

一切困难。贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为

祖国做贡献。

（A）作业。

有感情地朗读课文。

板书设计

只有一个地球

美丽而又渺小

“母亲”和“摇篮”？

因为有了地球才有人类和一切生命精心保护

造福后代自然资源有限

7、《只有一个地球》教案

［课前引导］

师：同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深

圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？

生：陈老师。

师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一

点：我们现在在哪里？

生：学校的礼堂里.

师：（摇头）思路不够开阔。

生：在深圳。

生：在中国。

生：在地球上。

师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：

我们的脚下是什么？

生：地球。

师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。

生；（齐）地球一一

师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地

球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！

生（一起，深情地）地球——你好——

（学生身后响起听课教师们的热烈掌声）

师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。

［第一课时］

师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇

宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞

船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一

夸我们的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好伟大！我喜欢你！

师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和

蔼可亲。”

师：请充满感情地朗读这句话。

生：（有感情地朗读）

师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着

问题自己读课文。

生：（自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透）

师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？

生：（纷纷举手）

师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。

（班长推荐学生甲）

师：（对班长）请你说说为什么推荐她？

班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。

师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。

（学生甲读课文）

师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对

学生甲）推荐一位。

（学生中推荐学生乙）

师：（对学生甲）作为什么要推荐他？

学生甲：他读书流利，而且很有感情。

师：（对学生乙）请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。

（学生乙读课文）

师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学

生丙）请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。

生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。

（学生丙读课文，且发挥很好）

师：掌声鼓励。谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，全班一起读。

（全班齐读课文）

师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

先理解带点的字，再解释词语：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。

师：再用同样的方法解释下列词语。

居住

遨游

扁舟

枯竭

师：请同学们相互说说。

（学生相互说词语的意思）

师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？

生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中

的一个字的意思来解释它。

师：再看下一个词。

举例解释词语：

自然资源

师：请迅速地读课文，举例说说哪些属丁“自然资源”？

生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

师：现在将这些自然资源分两类，你知道为叶么这样分吗？

矿物资源

（不可再生）

水资源、森林资源、

生物资源、大气资源

（可以再生）

生：前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。

师：再看下面的一组词。

朗读理解词语：

……不是……而是……甚至……

师：请找出有关的句子朗读，要把这些词语在句子中的意思读出来。（学生

练习后，教师请一学生读，表达得不是太好）

师：“几百万年，甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿

年”读得区别开来？

（学生再读，理解得比较好）

师：课文中还有几组关联词，请找出有关的句子，用上面的方法自己读

读。

（学生读有关的句子）

师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅

速的阅读课文，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？

生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限

的。

师：还有补充吗？

生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上

去。

师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话

补充完整：因为“只有一个地球"，所以……

生：因为只有一个地球，所以我们耍保护地球。

师：请大家读课文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（学生读书，背书）

师：请同学们一起背最后一段。

（学生集体背诵后，下课）

［第二课时］

师：我们一起背诵课文的最后一段。

（全班集体背诵最后一段）

师：通过这篇课文的学习，我们对地球有了更深入的了解，保护地球，珍

爱生命，是我们的共同信念。可是，并不是所有的人都这样想。下面我们先阅

读两条网上的消息。

布什抛弃《东京议定书》

布什总统于去年3月，宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议，一

旦付诸实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。《东京

议定书》要求世界40多个主要工业国家，在10年之内，将温室气体的排放量

减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大

量的二氧化碳等工业废气。

布什不参加“拯救地球”会议

今年9月，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，为人类的前途和

地球的命运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致

质疑。一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消除贫困，

作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，真是世界

上最糟糕的总统。”

师：读完这两条消息、，你有什么想法？你的心情这样？（学生纷纷举手）

先不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。

（学生做出各种表情）

师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显

得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

生：布什，你真是一个很糟糕的总统！

生：布什你太自私了。

生：美国的这个总统应该马上下台。

生：布什，你一个大国的总统怎么会这样呢？

师：鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度，

改变注意。假如布什就在我们面前，我想请同学们来劝他。请你先写好劝说

稿。请同学们认真读课文，到课文里找说服布什的理由，还可以将课外书中学

到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法，劝说的技巧，劝说的态度。

（生写劝说稿，教师巡回指导）

师：（模仿布什的口气）我是美国的现任总统布什，我的信念是：美国的利

业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见，我想听听他们

的意见。不过我很忙，得抓紧时间。

生1:布什总统，你太不应该了……

布什：你是谁？你怎么这样和我说话？

生1:布什总统，你好。我是中国的一位小学生。我从网上知道你不愿参

加“拯救地球会议”，我很失望。布什先生，我们只有一个地球，这是全世界

人民共同的家园。我们都应该倍加爱护我们的地球。地球上的矿产资源非常有

限，而且不能再生。大气资源、水资源虽然可以再生，但也不能随意的破坏。

现在地球上60%以上的地区缺水，空气的污染也相当严重，经常下酸雨，南极

上空大气层的空洞也越来越大。这些都是工业污染的后果。美国是世界上最大

的工业化国家，每天向大气中排放的废气最多。因此，你必须改变态度，重视

地球的保护工作。我们强烈要求你签署《东京议定书》。

布什：你说的情况我都知道。但是我认为没那么严重。我们美国的科学技

术这么先进，没有解决不了的问题。还有，我们还可以到其它星球上去嘛。好

了，再见。

生2：布什，你不要走！

布什：你是谁？你要干什么？

生2：我是正义的化身，我要控诉你！

布什：控诉我？凭什么？

生2：你听着！你们美国是全世界排放废气最多的国家，是核试验最多的

国家，是消耗石油最多的过家……你是大国的总统，应该有责任感！你不能只

顾自己的利业。如果地球被破坏了，你们美国人也没处逃生。因为科学家已经

证明，至少在以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的第二个星球。

到时，你的总统的位子也不保了，你必须认真考虑！

布什：啊，好厉害的中国小姑娘。虽然，态度很严厉，但讲的话还是有一

定的道理的。看来我是要考虑考虑。再听听其他小朋友的意见。

生3：（作海豚游公的动作）布什先生你好，很高兴能见到你。

布什：你是谁？怎么这样？

生3：我是海洋的精灵一一海豚，我代表海洋中的所有动物向您求助。海

水的污染太严重了，我们简直无法生存。过去，我们在海洋中生活得自由自

在。可是后来大量的污水流入海洋，我们的家园遭到了严重的破坏，海洋中的

同伴死伤惨重呀……（作流泪状）

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行动，拯救地球，揪揪我们海洋里的动物、植物。

布什：好，我一定认真考虑你的意见。

师：同学们，你们刚才的表现非常出色，连一贯很自负的美国总统布什先

生也被你们打动了.因为你们的理由很充分，讲话的态度也很诚恳.这也说明

你们对课文的理解很透彻。建议你们以班级的名义写一封信给布什，希望真的

能改变他的态度。下课。

8、《只有一个地球》教案

师：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一

个地球，你们能根据课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？

（顿时课堂里热闹了起来，各学习小组展开了热烈的讨论，大家各抒己

见，跃跃欲试。）

9、《只有一个地球》教案

教材说明：

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知流，阐明了人类的生存“只有

一个地球”的道理。说明了保护的球生态环境的意义。课文从地球在宇宙的渺

小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或

随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁，然后，用科学研究的成果

证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论:人类

的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

教学重点：

理解课文内容。

教学难点：

让学生懂得为什么人类只有一个地球的道理.，进行环保教育。

重难点突破：

1、采取自主学习和协作的办法进行学习，达到理解课文内容的目的。

2、通过预习和查找资料来了解，在宇宙中的确没有第二个星球可供人类居

住，为了生存，我们必须精心保护地球。

典型习题配备：

1、在括号里填适当的字组成词语入

()()透亮相互()()()()可亲

一叶00()()提供不加0()

2、写出下列词语的反义词。

毁坏----容易----精心----美丽----

3、选作题

(1)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合

理化建议写下来，寄给有关部门。

(2)写一篇想象文，假如我是------(一只小鸟、一棵大树、一条消息、环

保局长------)

参考资料：

《教师教学用书》《星级教案》。

推荐材料：

《宇宙生命之谜》

10、《只有一个地球》教案

［课前引导］

师：同学们，今天我们是笫一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深

圳市福田区岗原小学的语文老师。你们叫我什么？

生：陈老师。

师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一

点：我们现在在哪里？

生：学校的礼堂里。

师：（摇头）思路不够开阔。

生：在深圳。

生：在中国。

生：在地球上。

师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：

我们的脚下是什么？

生：地球。

师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。

生；（齐）地球一一

师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地

球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！

生（一起，深情地）地球——你好——

（学生身后响起听课教师们的热烈掌声）

师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。

［第一课时］

师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇

宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞

船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一

夸我们的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好伟大！我喜欢你！

师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

生：”地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和

蔼可亲。”

师：请充满感情地朗读这句话。

生：（有感情地朗读）

师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着

问题自己读课文。

生：（自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透）

师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？

生：（纷纷举手）

师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。

（班长推荐学生甲）

师：（对班长）请你说说为什么推荐她？

班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。

师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。

（学生甲读课文）

师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对

学生甲）推荐一位.

（学生甲推荐学生乙）

师：（对学生甲）作为什么要推荐他？

学生甲：他读书流利，而且很有感情。

师：（对学生乙）请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。

（学生乙读课文）

师：很有感情。好，下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学

生丙）请你读5、6、7三段。你先说说你读书有叶么特点。

生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。

（学生丙读课文，且发挥很好）

师：掌声鼓励。谁读最后两段？（举手的学生特别多）好，全班一起读。

（全班齐读课文）

师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

先理解带点的字，再解释词语：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。

师：再用同样的方法解释下列词语。

居住

遨游

扁舟

枯竭

师：请同学们相互说说。

（学生相互说词语的意思）

师：请同学们认真思考一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？

生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在解释这些词时，可以用其中

的一个字的意思来解释它。

师：再看下一个词。

举例解释词语：

自然资源

师：请迅速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？

生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

师：现在将这些自然资源分两类，你知道为叶么这样分吗？

矿物资源

（不可再生）水资源、森林资源、

生物资源、大气资源

（可以再生）

生：前一类是不可再生的自然资源，后一类是可以再生的自然资源。

师：再看下面的一组词。

朗读理解词语：

……不是……而是……甚至……

师：请找出有关的句子朗读，要把这些词语在句子中的意思读出来。（学生

练习后，教师请一学生读，表达得不是太好）

师：“几百万年，甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿

年”读得区别开来？

（学生再读，理解得比较好）

师：课文中还有几组关联词，请找出有关的匀子，用上面的方法自己读

读。

（学生读有关的句子）

师：对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文，下面请同学们迅

速的阅读课文，思考：课文告诉我们哪些关于地球的科学知识？

生：这篇课文告诉我们：地球很美，但是也很小；地球上的资源是有限

的。

师：还有补充吗？

生：课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上

去。

师：我们看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？请把下面的一句话

补充完整：因为“只有一个地球"，所以……

生：因为只有一个地球，所以我们要保护地球。

师：请大家读课文的最后一段，并以最快的速度背熟C

（学生读书，背书）

师：请同学们一起背最后一段。

（学生集体背诵后，下课）

［第二课时］

师：我们一起背诵课文的最后一段。

（仝班集体背诵最后一段）

师：通过这篇课文的学习，我们对地球有了更深入的了解，保护地球，珍

爱生命，是我们的共同信念。可是，并不是所有的人都这样想。下面我们先阅

读两条网上的消息。

布什抛弃《东京议定书》

布什总统于去年3月，宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议，一

旦付诸实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。《东京

议定书》要求世界40多个主要工业国家，在10年之内，将温室气体的排放量

减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大

量的二氧化碳等工业废气。

布什不参加“拯救地球”会议

今年9月，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，为人类的前途和

地球的命运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致

质疑。一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消除贫困，

作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，真是世界

上最糟糕的总统。”

师：读完这两条消息，你有什么想法？你的心情这样？（学生纷纷举手）

先不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。

（学生做出各种表情）

师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显

得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

生：布什，你真是一个很糟糕的总统！

生：布什你太自私了。

生：美国的这个总统应该马上下台.

生：布什，你一个大国的总统怎么会这样呢？

师：鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度，

改变注意。假如布什就在我们面前，我想请同学们来劝他。请你先写好劝说

稿。请同学们认真读课文，到课文里找说服布什的理由，还可以将课外书中学

到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法，劝说的技巧，劝说的态度。

（生写劝说稿，教师巡回指导）

师：（模仿布什的口气）我是美国的现任总统布什，我的信念是：美国的利

业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见