【核心素养目标】统编版七年级下册1-5课道德与法治公开课一等奖创新教学设计（表格式10份打包）

【核心素养目标】统编版七下1—5课道德与法治公开

课一等奖创新教学设计（表格式，10份打包）

课题《悄悄变化的我》教材版本人教版科目道德与法治

学段初中授课时间2023.3课时1课时

授课班级初一（一）班授课教师

解读课标《悄悄变化的我所依据的课程标准的相应部分是“成

长中的我〃中的“认识自我具体对应的内容标准是：“悦纳自己的

生理变化，促进生理与心理的协调发展。"了解青春期心理卫生常识，

体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼调控好自己的心理冲动。

解读教材教材地位和结构第一课《青春的邀约》由引言和两个

框题内容构成。第一框题“悄悄变化的我“，主要帮助学生认识青春

期的情况，了解青春期的生理变化及生理变化引起的烦恼，心理变化

以及此时的矛盾心理和对策；第二框题“成长的不仅仅是身体”，帮助

学生了解青春期成长的还有独立思想、批判精神创造潜力。本课引导

学生了解青春，积极面对青春，热爱青春、珍惜青春、把握青春。

教学目标道德修养具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严

和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。

健全人格认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与

异性交往的尺度。懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的

人生观。

教学重点让学生体验青春期的心理和生理变化

教学难点让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心

理矛盾，保持心理健康

解读学生处于于青春期的我们会对身体的成长过程存在着各种

烦恼：我怎么长不高、我怎么长有青春痘等；伴随着生理发育，一些

中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富

这些变化让青春期的中学生感到新奇，也使他们产生矛盾和困惑。通

过本课的学习，引导他们正确面对青春期的身体变化和心理变化，也

引导他们的思想向看正确的方向发展，同时引导他们精神的健康戌长

以及创造潜能的发展。通过本课对青春方面的学习，培养他们正确的

青春价值观。青春，是生命路途中一个崭新的起点。

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好

小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前

分小组进行合作学习

学法自主学习法、合作探究法

教法案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段多媒体教学手段

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

课前学习《悄悄变化的我》的课本内容课前作教学准备，给学

生布置课前预习的任务。课前自主预习《悄悄变化的我》的课本内

容让学生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握

本课重难点，并为后续教学作准备

导入课前内容导入想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身

体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？

【教师总结】青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，

我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我

们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探

讨“悄悄变化的我”这个话题。（板书课题：悄悄变化的我）想一

想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、

对异性产生异常的好奇和兴趣等？师生互动中自然引出“青春”话题,

激发学生探究兴趣C并结合课本内容，让学生对将要学习的知识有初

步了解。

师生互动合作探究一、悦纳生理变化（一）身体变化【活

动一】各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）

的变化。【比一比】1.不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提

示：有变化。伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着

变化。这说明了我们开始进入青春期。2.阅读教材P3o青春期是指

哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？提示：青春期

一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继

婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：（1）身体

外形的变化：身高、体重等；（2）内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；

（3）性机能的成热°学生根据自身情况填写表格，亦可根据自己

的身体发育情况，列出更多的比较项目。观看图片，积极思考并回答

问题：你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了

什么？学学生思考并回答问题，了解青春期的概念明确青春期是人

体生长和变化最快的阶段之二。通过活动引导学生在自我认知的基

础上，悦纳身体的变化，并用发展的眼光看待身体变化。通过讲解知

识点使学生进二步了解青春期三大生理变化。

师生互动合作探究（二）青春带来旺盛的生命力【活动二】

分享青春期（多媒体显示图片）尽情、凝神渴望、志愿挥洒、专

注新知、服务说一说；学生说出体验每种场景的感受。提示：结合

实际场景回答。【教师讲述】青春期的生理变化带给我们旺盛的生

命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，

对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。思考：学生说

出体验每种场景的感受。通过讲解知识点，使学生进一步知道我们拥

有充沛的精力、敏提的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生话拥有

无限可能。

师生互动合作探究（三）正确对待生理变化（多媒体显示烦

恼）青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：①我的个

子怎么没有别人高？②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了.③

体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。④我不敢在公共场所说

话了，我的声音可难听了。想一想：（1）这些学生为什么会有这些烦

恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时一些

正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。（2）你怎样帮助这些同学解

决烦恼？谈谈你的看法。提示：受遗传、营养、银炼、家庭环境、个

人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一

些与别人不样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，

提高品德和文化修养等。【教师归纳】受遗传、营养、锻炼等因素

的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；

有的先长胖,有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花

蕾的统放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲

弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重c青春的我们追求美。在追

求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现

青春的内在美。思考：这些同学为什学生进一步了解我们为什么会

有这些烦恼？怎样帮助这些同学解决烦恼？谈谈你的看法。通过讲

解知识点，使学生进一步了解我们身体的发育情况各不相同：有的长

得快，有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。我们要正视身体的变

化,欣然接受青春花蕾的绽放。

师生互动合作探究二、直面矛盾心理【活动三】自主探究（多

媒体显示教材P5“探究与分享”）思考1.你遇到过类似的问题吗？

提示：根据自己的实际情况回答。2.这些问题的主要表现是什么？

提示：（1）反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情

绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。（2）闭锁与开放。一方面，

内心活动更加丰富，但表露于外的东西少了；另一方面，容易感到孤独

和寂寞，希望得到关心和理解。（3）勇敢与怯懦。格时表现得很勇敢;

有时又表现得比较害羞、怯懦。【教师归纳】伴随着生理发育，我

们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰

富.....这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和网惑。主要

表现在：反抗与依就；闭锁与开放；勇敢与怯懦。思考：你遇到过类

似的问题吗？这些问题的主要表现是什么？通过讲解知识点，使学

生进一步知道我们在青春期出现了矛盾心理“

师生互动合作探究【活动四】对症下药（多媒体显示情景）

情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到日记本里。情景

二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打

球，这让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以我

整天网问不乐失去了进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专

访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓

缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是

精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。情景四：同桌把

我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不

是故意的，避免了与同桌发生矛盾。思考讨论：1.在你出现矛盾

心理的时候，你是如何解决矛盾的？提示：集体活动；寻求他人帮助;

转移注意力；做自己的“心理医生”2.根据情景分析，“我”是怎么

调节“我”的烦恼的？提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二

是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

【教师归纳】面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集

体的温暖中放松自己;②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;③

可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理;④

学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”思考：在你出现矛盾心

理的时候，你是如何解决矛盾的？根据情景分析，“我”是怎么调节

“我”的烦恼的？通过讲解知识点，使学生进一步知道我们在面对

矛盾心理的时候如何解决。

小结本框的主要内容1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保

存的文件夹，归纳和梳理知识结构。3.通过这节课的学习，我们了解

了青春期的生理变叱和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青

春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决心理矛盾的方法，要根

据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己

的“心理保健医生”听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，

形成自己的知识框架。帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学

生复习和巩固知识提供条件。

板书设计

课后任务1.和同学一起，查找相关资料，进一步了解青春期成

长的生理变化和心理变化。2.有的心理学家把青春期称为“心理断

乳期结合自己的实际，与同学们一起讨论这种说法。七年级下册

第一单元第一课第二框《成长的不仅仅是身体》教学设计

课题《成长的不仅仅是身体》教材版本人教版科目道德与

法治

学段初中授课时间2023.3课时1课时

授课班级初一（一）班授课教师

解读课标《成长的不仅仅是身体》所依据的课程标准的相应部

分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展具体对应的内

容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制

能力、本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”

中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与

同龄人交往二

解读教材教材地位和结构第一课《青春的邀约》由引言和两个

框题内容构成。第一框题“悄悄变化的我“，主要帮助学生认识青春

期的情况，了解青春期的生理变化及生理变化引起的烦恼，心理变化

以及此时的矛盾心理和对策；第二框题“成长的不仅仅是身体“，帮助

学生了解青春期成长的还有独立思想、批判精神创造潜力。本课引导

学生了解青春，积极面对青春，热爱青春、珍惜青春、把握青春。

教学目标道德修养具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严

和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。

健全人格认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与

异性交往的尺度。懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的

人生观。

教学重点对独立思考的理解；批判思维的培养。

教学难点思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。

解读学生处于于青春期的我们会对身体的成长过程存在着各种

烦恼：我怎么长不高、我怎么长有青春痘等；伴随着生理发育，一些

中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰

富.....这些变化让青春期的中学生感到新奇，也使他们产生矛盾和

困惑。通过本课的学习，引导他们正确面对青春期的身体变化和心理

变化，也引导他们的思想向看正确的方向发展，同时引导他们精神的

健康成长以及创造潜能的发展。通过本课对青春方面的学习，培养他

们正确的青春价值观。青春，是生命路途中一个崭新的起点。

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好

小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前

分小组进行合作学习

学法自主学习法、合作探究法

教法案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段多媒体教学手段

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

课前学习《成长的不仅仅是身体》的课本内容课前作教学准备,

给学生布置课前预习的任务。课前自主预习《成长的不仅仅是身体》

的课本内容让学生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，

初步掌握本课重难点，并为后续教学作准备

导入课前内容导入展示材料：子日：“吾十有五而志于学，

三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所

欲，不逾矩。教师过渡：在生命的每个阶段，要实现其意义，都要

顺从生命发展的本质。青春期的成长不仅是身体发生变化，而且心理

和思维观念都会发生变化，同时也会面对新的问题，而这些都是我们

成长的机遇。今天，我们一起来用发展的眼光看待自身思维观念的变

化，体会成长的美好。学生阅读材料，认真听讲,初步思考有关

青春期思维观念变化与发展的问题。通过材料调动学生的积极性，

引发学生对“思维发展”的思考，导人本课的学习。

师生互动合作探究一、学会独立思考【活动一】欣赏动画《小

马过河》思考：（1）小马遇到了什么问题？它是怎么做的？结果是

什么？提示：过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。

（2）妈妈的话让它明白了什么道理？提示：做任何事，我们要听取

他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。（3）故事启发我们在现

实生活中应该怎么做？提示：长大了要不断去尝试。【教师总结】

青春成长的重要信号：一是生理发育，三是思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。【活动二】展示漫画：都

什么年代了，谁还穿这种捂肚脐的！（漫画）真正的个性？你们少

管我！（漫画）真正的独立？展示知识点：独立思考并不等同于一

味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳

他人合理、正确的意见。组织学生完成教材P10第一个“探究与分

享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导。1.学生观看视频积

极思考并回答问题：（1）小马遇到了什么问题？它是怎么做的？结果

是什么？（2）妈妈的话让它明白了什么道理？（3）故事启发我们在现

实生活中应该怎么做？2.学生认真听讲，开展小组合作探究学习，

完成活动，并在全班分享讨论结果L通过视频播放，吸引学生的注

意力，激发学生的学习兴趣，并在思考中掌握青春成长的重要信号：

一是生理发育，三是思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，

我们才能真正长大02.通过“探究与分享”活动和相关漫画，

帮助学生了解青春期独立意识的发展和独立思考，使学生逐生进人

青春期应有的思想状态。

师生互动合作探究二、培养批判精神展示材料：马克思的

女儿问马克思「你的座右铭是什么？"马克思回答说「怀疑一切”。

教师提问（1）请你谈谈对马克思这句话的理解。（2）在我们的成长中,

与独立思考相伴随的是批判性思维。你了解批判性思维吗？1批判

性思维有哪些表现？多媒体展示知识点：①对事情有自己的看法

②敢于表达不同观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威

挑战播放祝频《干净的青春》。教师结合视频，向学生强调批判性

思维是在独立思考的基础上，不仅能够表达自己的观点，而且敢于对

不合理的观点或事情说“不教师组织学生完成教材P10第二个

“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导2.为什么

要培养批判精神？【教师总结】（1）批判性思维有助于我们发现问

题、提出问题，并从不同角度思考问题，探素解决方案。（2）批判能

调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现

状。展示材料：前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，

觉悟之机一番觉悟，一番长进。一一陈献章（明代）3.我们应该怎

样进行批判？【教师总结】（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、

提出合理化建议的能力。（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判

更容易被人接受，更有利于解决问题。【教师总结】批判的技巧①

批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。②批

判只针对事情本身，而不是对人的攻击。③批判要具有一定的建设

性。教师组织学生进行教材PH的“探究与分享”活动，并对学生的

回答进行点评和引导。学生阅读材料，积极思考并回答问题。

2.学生观看视频，小组之间进行讨论交流©学生认听讲，开展小组合

作探究学习，完成活动，并在全班分享讨论结果。3.学生阅读材料，

体会批判性思维对学习和成长的帮助。4.学生认真听讲，开展

小组合作探究学习，完成活动，并在全班分享讨论结果。通过材料

和提问，使学生知道批判精神与独立思考是紧密相连的，并进人到思

维的批判性的学习02.通过视频、活动和相关材料，让学生知

道思维的批判性的表现和培养批判精神的重要作用，使学生明白批判

性思维对学习和成长的帮助。3.帮助学生了解批判所要具备的

相应技巧，并通过活动引导学生正确理解“批判”，正确运用批判性

思维。

师生互动合作探究三、开发创造潜力展示材料：能让你在

家里也有机会体验动感电影刺激的座椅、使用环保节能的氢燃料的微

型潜水艇、无论道路多么崎岖仍能保持所载货物水平的汽车装置、能

帮助行动不便的老人站立起来的智能坐便器这些神奇有趣又实用

的物件，全是中学生开动脑筋的发明创造，受到了无数观众的赞叹。

一些特地赶来参观的外国科学家连称孩子真聪明，创造力和想象力丰

富，头脑灵活得不可思议。这一幕幕是记者在我国某地举办的以“体

验创新成长”为主题的青少年科技创新大赛决赛会场上看到的。1.

青春与创造潜力【教师总结】青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，

为我们的成长带来无限可能。青春的我们拥有改变自己、改变世界

的创造潜力。我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

教师组织学生完成教材P12的“探究与分享”活动。教师对学生的

回答进行点评和引导。2.青春的创造是多姿多彩的【教师总结】创

造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守

法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富

多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义

和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。教师组织学生阅读教材

P13的“阅读感悟”，并提问：从鲁班的事例中你得到什么启示？3.

青春的创造离不开实践【教师总结】社会实践是创造的源泉，给了我

们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己

的智慧和双手去兴试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。1.

学生阅读材料，初步体会“青春的创造”2.学生认真听讲，开展小

组合作探究学习，分享自己的观点，与同学进行思维的碰撞，完成活

动。3.学生阅读材料，积极思考并回答问题1.利用材料引入本目的

学习，调动学生的积极性。2.帮助学生理解青春蕴含着创造力，创造

能够体现青春活力、展现青春朝气，并通过活动使学生体验青春创造

的多样性，从而了解创造的真正内涵。3.通过“鲁班的创造”，培养

学生开拓创新和创造精神，让学生理解创造的根基是劳动实践。

小结本框的主要内容1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保

存的文件夹，归纳和梳理知识结构。3.通过这节课的学习，我们知

道了：青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大

的含义，能正确对待独立思考，培养批判精神，开发创造潜力。掌握独

立思考不是一味地追求独特，而是要有自己独到的见解，同时接纳他

人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑，提出自己的观点,

并掌握批判的技巧°青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充

满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。我们

要让自己的思想日渐成熟，做一名对国家和社会有用的创造者。听

教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知识框架。

帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩固知识提供条

件。

板书设计

课后任务1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不

太令人满意？2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资

料，并提出具有建设性的意见和建议。七年级下册第一单元第二课第

一框《男生女生》教学设计

课题《男生女生》教材版本人教版科目思想政治

学段初中授课时间2023.3课时1课时

授课班级初一（一）班授课教师

解读课标1.《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我

与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会

用恰当的方式与同龄人交往，建立同学问的真诚友谊，正确认识异性

同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”2.本课所依据的课程标

准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我具体对应的内容

标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青

春期的烦恼调控好自己的心理冲动。”

解读教材教材地位和结构第二课《青春的心弦》由引言和两个

框题内容构成。第一框题“男生女生”，主要帮助学生认识男生女生

的性别角色，了解男生女生的生理性别的不同，正确认识各自拥有的

性别优势；第二框题“青春萌劲，帮助学生正确认识青春期的心理萌

动，正确认识异性殂处，学会处理异性情感。

教学目标道德修养自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人;

健全人格具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，

能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等

责任意识能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责

教学重点男生女生各自的性别特点

教学难点男生女生的优势互补

解读学生异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，

是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还

包括身体的发育、心理的发展个性的形成、品质的提升和法治素养

的养成等方面。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或

缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励

作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强愉悦情绪，激励并

强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交

往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成

长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注昇性,

希望与异性交往，却往往表现出对异性的畋意疏远或排斥；又如一些

学生中存在的“纸会恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带

有很大好奇心和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期

的七年级学生来说他们对什么是真正的爱情，以及爱情所包含的社会

责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康

发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好

小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前

分小组进行合作学习

学法自主学习法、合作探究法

教法案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段多媒体教学手段

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

课前学习《男生女生》的课本内容课前作教学准备，给学生布

置课前预习的任务C课前自主预习《男生女生》的课本内容让学

生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难

点，并为后续教学作准备

导入课前内容导入播放歌曲：《奔跑吧兄弟主题曲。教师提

问：听到歌曲，你想到哪一个综艺节目？你认为这个节目的嘉宾只有

男生或只有女生好吗？学生欣赏歌曲，从歌曲联想到该综艺节目，

并思考教师提出的问题。通过歌曲和设疑，引导学生初步思考有关

“男生女生”的问题，进人本框的学习。

新课讲授一、他和她【活动一】运用你的经验（见教材P14）

孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比

较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。现在

你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和

你一样吗？这说明了什么？教师对学生的回答进行点评和引导。1.

男生女生的差异多媒体展示：女生男生多媒体展示知识点：

请学生阅读教材P14-15的“相关链接”，了解性别、生理性别特征、

心理性别特征和性别刻板印象等概念。展示材料：《男孩、女孩》男

孩是本巨著，记着一生的英勇潇酒，女孩是首小诗，载着无比的温文

尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，

无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出鬼风，女孩爱撑一

把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼

把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马

观花看闹市。如今的男孩、女孩呀.....各撑半边天。多媒体展示：

男生女生共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片。2.男女生生

理性别特征展示知识点：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，

对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。教师提问：

在认识自己，认识身边的同学、朋友时，你会受到性别刻板印象的影

响吗？学生结合自己的生活经历回答问题学生观察图片学生

阅读相关材料内容阅读材料和图片，男女生之间分享交流心得与体

会利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从

横向对比中初步感受男生女生的不同，从纵向对比中体会生命的戌长。

利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从横

向对比中初步感受男生女生的不同，从纵向对比中体会生命的成长。

3、利用图片和教材内容，帮助学生了解性别差异，是男生女生在生

理方面的差异，二是男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方

面的差异，，并通过“相关链接”对生理性别特征心理性别特征、性别

刻板印象等进行解读。

【活动二】探究与分享（见教材P15）教师组织学生进行教材

P15的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。下面

的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？有

攻击性、主动、敏感、文艺、善于理解、体谅他人、心思细密、不善

于决断、感性、喜欢数学和科学、温文尔雅、喜欢、温柔自信富有

竞争性、体贴、大胆、富有支配性、决策果断、富有冒险精神、强壮、

教师提问：你会分别用哪些词汇描述男性特征和女性特征？3.认识

性别角色有什么作用？展示知识点：（1）帮助我们了解自己与异性

的不同特点；（2）学会如何塑造自我形象；（3）学会如何与异性

相处。4.不要过于受性别刻板印象的影响展示知识点：性别刻板

印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此，我们在接

受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。学生

认真听讲，开展小纽合作探究学习，积极思考并回答问题，选代表进

行发言。通过设疑和活动，使学生学会平静而欣然地接受青春期特

有的生理变化，，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影

响，从而正确对待男生女生的性别差异，为下一目“优势互补”的学

习奠定认知基础。

二、优势互补【活动三】阅读感悟见教材P16）组织学生阅读

教材P16的“阅读感悟”活动。展示知识点：男生女生各有优势男

生优秀女生优秀1.1.2.2.3.3.4.4......

1.优势互补的意义展示知识点：欣赏对方的优势，有助于我们

不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方

的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。【活动四】探究与分

享（见教材P17）组织学生完成教材P17的“探究与分享”活动。教

师对学生的回答进行点评和引导。2.优势互补的原则展示知识点:

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而

自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自申。男生女生应相互理解，

相互帮助，相互学习，共同进步。1.学生结合自身情况，填写表格,

并在班里进行分享。2.学生认真听讲，以学习小组为单位进行交流

讨论，完成活动，并选代表进行发言。L通过填写“男生女生各有

优势”的表格，调动学生学习的积极性，帮助学生认识到男生女生

各自拥有性别优势2.通过活动，培养学生的合作和表达能力，使学

生学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同

进步，并利用相关阅读材料加深学生的理解。

相关链接：世界上还没有一项研究能够有力地证明，男女在智

力整体结构上有明显的差异。总体而言，男性与女性的智力基本上是

平衡的，并无优劣之分。但就智力的分布来看，男女确实存在不同点。

例如，在思维发展方面，女性的形象思维胜过男性，男性的抽象思维

则超出女性。男性的慎思明辨、粗犷豪放与女性的细致入微、温柔贤

双，共同构成了大千世界。展示材料：男孩女孩携起手来迎着朝

阳追踏着夕阳归我们遨游在知识的大海男孩女孩理想满怀年

轻的懵懂希望的田野美好的未来把我们等待男孩女孩继往开来

祖国正春天开放好年代让我们同创明天的辉煌学生阅读相关材

料，小组成员之间分享，交流心得与体会。

小结本框的主要内容总结本节课所学内容，并进行知识点的概

括3听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知

识框架。帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩固

知识提供条件。

板书设计

课后任务完成对应练习并制作知识结构图七年级下册第一单元

第二课第二框《青春萌动》教学设计

课题《青春萌动》教材版本人教版科目道德与法治

学段初中授课时间2023.9课时1课时

授课班级初一（一）班授课教师

解读课标课程依据标准是“成长中的我”中的“认识自我二具

体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美

好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。”

解读教材教材地位和结构异性交往是青春期人际交往的重要

方面。教材以“运用你的经验”开启本框的学习，问题设计比较简单，

“写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

"这一问题主要针对学生青春期性心理发展的特点设计，符合学生身

心发展的规律。本活动旨在引发学生对异性朋友和异性情感的初步思

考。让学生知道在与异性交往中，对异性的的欣赏、向往表达者彼此

对美好的迫求。但这并不是爱情，应该慎重对待，理智处理。

教学目标健全人格具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；

有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫能力等

人文情怀具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，

能关切人的生存、发展和幸福等。

教学重点正确看待异性交往

教学难点青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异

性之间的情感。

解读学生异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，

是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还

包括身体的发育、心理的发展个性的形成、品质的提升和法治素养

的养成等方面。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或

缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励

作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强愉悦情绪，激励并

强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交

往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成

长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注昇性，

希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些

学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是

带有很大好奇心和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春

期的七年级学生来说他们对什么是真正的爱情，以及爱情所包含的社

会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健

康发展的异性友谊,对促进他们的成长具有重要意义。

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好

小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前

分小组进行合作学习

学法自主学习法、合作探究法

教法案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段多媒体教学手段

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

课前学习《青春萌动》的课本内容课前作教学准备，给学生布

置课前预习的任务C课前自主预习《青春萌动》的课本内容让学

生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难

点，并为后续教学作准备

导入课前内容导入通过上节课的学习我们知道，男生与女生是

有差异的，各自有着自己的优势。【教师总结】年幼时，男女同学

之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进人子青春期，在男女生交

往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题一一青

春萌动。（板书课题：青春萌动）写一写：现在大家在纸上写出你

心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面从学生

的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的

能力。

师生互动合作探究1.异性朋友【活动一】，心理咨询（多媒

体显示情境）情境一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学

期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才

觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩

儿吗？我很害怕。情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里,

晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸

上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景怡巧被他

所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。【教师总结】小梅、大

海都想在异性面前表现自己最好的一面。步人青春期，我们会有种特

殊的情感体验就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,

有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接

受。这是正常的心理现象，是青春期的心理萌动。议一议：（1）

小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？哪些变化？

提示：从情境材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自

我表现的欲望，更加在意自己的形象（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱

苦恼？提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待自己的优

缺，点等。（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据

实际情况回答。案例分析,培养学生思考和分析材料的能力，从贴近

生活的实例得出结论，了解到异性交往是正常的件事。

师生互动合作探究【活动二】出谋划策（多媒体显示情景）

情景：假如某校有这样的校规：*男生女生不得成对儿出现在校园里；

*男生女生交往距离不能小于50厘米；*男生女生不得同桌吃饭；*

男生女生不得【教师总结】与异性相处，有助于我们了解异性的

思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因

为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质。异性

之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈

得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。议一议（1）

你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，理由从男女生各自的

优势考虑。（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他

们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情

况,影响学习等。讨论：怎样与异性相处？提示：有分寸，注意时间、

场合、频率等。有的学校会出现一些关于异性交往的校规,假如这

样的事情发生在自己学校里该怎么看待，引发学生思考从而找出男女

生之间正确的交往方式。

师生互动合作探究2.异性情感（多媒体显不同龄人故事）

【活动三1同龄人故事一一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他

的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……晓敏问自己：“我

这是怎么了？这正常吗？【教师总结】其实，这样的心理可能你也

有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青

春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少

女不怀春？过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其

发展？故事正在继续…同龄人故事二一次偶然的机会，晓敏和男

孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封这是

一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？问题答案生理上、心理

上还不成熟.......

（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会

过早调零。早恋是一支政瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方,

也会刺痛自己【教师总结】在与异性交往的过程中，我们会因为

对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理

解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。思考（1）你认为这种现象

正常吗？为什么？讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？

提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方

面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理早恋是正常的交往

吗？学生思考，能够在比较中思考异性之间的关系，处理异性之间的

感情。

师生互动合作探究（多媒体显示）给花季中的男孩女孩在

青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱

惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开

这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也

是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁来摘了，谁就会

品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感，还

会有明天的“芳草如果错过了青春一一这段学习的最佳时间，我

们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里室息的不

仅仅是“爱”，还有本该朝气莲勃的青春.....男孩、女孩，请用理

智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！【教师总结】

所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智

处理。同龄人故事三晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，

男生恼羞成怒，扬言要报复……【教师总结】如何正确理解爱情？爱

情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。

讨论：（3）晓敏应该怎么做？提示：她有两种选择：一是接受，结

果给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为

一不小心就会伤害对方。讨论：（4）你想对男孩说些什么？提

示：青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式理智

对待。根据实际情况分析不能发展青春期感情的原因，从而学会处

理青春期的懵懂感情。

小结本框的主要内容1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保

存的文件夹，归纳和梳理知识结构。3,通过本节课学习让我们了解到

对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待与异性之间的交往,

理解什么是真正的爱情我相信通过本节课的学习，你心中一定有了

一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的

立场：男孩女孩携起手来/迎着朝阳追踏着夕阳归/我们遨游在知识

的大海男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我

们等待男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天

的辉煌听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的

知识框架。帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩

固知识提供条件。

板书设计

课后任务访问家人或者其他比较熟悉的人，了解他们从爱情到

亲情的经历。访问结束，完成一份访谈小结，与同学分享自己的收获。

七年级下册第三单元第三课第一框《青春飞扬》教学设计

课题《青春飞扬》教材版本人教版科目思想政治

学段初中授课时间2023.3课时1课时

授课班级初一（一）班授课教师卢芋竹

解读课标体会青春的美好与可贵，具备感知美好青春的能力，

培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。

解读教材教材地位和结构《青春飞扬》是人教版《道德与法治》

七年级下册第一单元第三课《青春的证明》中第一框的内容。本框题

作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命

教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变

化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美

好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单

元起到升华的作用c本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔

的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热

爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去

把握青春，珍惜青春。

教学目标道德修养具备感知美好青春的能力，培养自信、自强

的优秀品质，做到自尊、自爱。

政治认同体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强

的青春态度去把握青春，珍惜青春。

责任意识懂得自信、自强对青春成长的意义，把握好青春。

教学重点重点：青春的探索为什么需要自信

教学难点如何做到自信、自强

解读学生已有知识在知识上，通过前面的学习，学生对青春的

含义已经有了一定的了解，学习了青春的邀约和青春的飞扬的内容,

对于青春的基本内容有了一定的认识；在生活上，七年级学生正处

于人生最宝贵最美好的青春年华，同学们应该肯定青春、把握青春,

以积极自信的热情和自立自强的态度去迎接青春的到来，谱写青春的

赞歌。

问题点进入初中，学生对青春充满想象，有很多青春的想法，

他们对成长有强烈的渴望，他们渴望飞翔，然而现实生活中由于各方

面的原因，他们可能会袍自卑的心理和自弃的意识。

需求点基于学生学习生活实际，需要将学生在生活中产生的对

于青春的认识与课本理论体系搭建桥梁

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好

小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前

分小组进行合作学习

学法自主学习法、合作探究法

教法案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段多媒体教学手段

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

课前学习《青春飞扬》的课本内容课前作教学准备，给学生布

置课前预习的任务6课前自主预习《青春飞扬》的课本内容让学

生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难

点，并为后续教学作准备

导入课前内容导入播放视频：清华大学上海校友会艺术团歌曲

《少年》。教师从青春这个话题对学生进行引导，从而引入“青春飞

扬''这个内容的学习。观看视频，并结合课本内容思考并回答教师

的问题以视频作为导入，提高学生对课堂的参与度，激发学生的学

习兴趣，并结合课本内容，让学生对将要学习的知识有初步了解。

新课讲授成长的渴望探究一：青春的我们有哪些渴望教师

提问：（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？纠结、梦想、

莽撞、青涩、遗憾、激情、美好、成长、勇气、力量……

（2）根据自己的理解，你认为青春是什么？学生有初步思考后，

播放关于中国青年的青春的视频。中国青年的青春是忠诚、突破、拼

搏、成长……

小组讨论三分钟：青春的我们渴望又什么呢？

教师总结学生回答，得出课本知识：青春的渴望的内容。探究

二：如何实现成长的渴望？教师带领学生重温卡塔尔世界杯冠军时

刻，感受梅西的榜样品质。并展示阿根廷的夺冠之路的文字材料。带

领学生回顾近四届世界杯阿根廷之旅。让学生思考：2014年的梅西

与奖杯擦肩而过的距离这么近，却又那么远.……

那么梅西的经历启示我们如何实现自己成长的渴望教师总结

学生发言，得出课本知识点：如何实现成长的渴望。L认真观看

视频、阅读探究材料，思考相对于的问题。跟着教师的思维进行课堂

学习。2.参与两个探究与分享的教学环节，认真参与课堂并做好笔

记。1.一开始通过设问，引起学生对于青春的思考，从而引入探究

学习。2.通过让学生参与课堂活动，并进行知识点的归纳总结，从

而让学生更好地学习和认识青春有哪些渴望又应该如何去实现。

新课讲授（二）飞翔的力量通过让学生想象自己是一只振

翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立自信飞翔把你想到的

词语写上去。从而自然过渡到青春自信自强内容的学习。探究三：

自信的作用、如何培养自信。播放谷爱凌演讲的视频。并提问：从

谷爱凌的言谈、举止、性格、等方面，说一说自信者具有什么样的风

采？教师总结：并展示自信的作用以及如何做到自信。其实这些同

学身上体现的品质，我们可以用自强来形容，让自己更强大，让自己

前进的步伐勇不停上就是自强。探究四：从谷爱凌的事例，应道学

生将目光回到自己身边的榜样人物。让学生分享自己值得学习的同学

说一说你又应该如何像这个榜样同学靠拢呢？教师总结；其实这些

同学身上体现的品质，我们可以用自强来形容，让自己更强大，让自

己前进的步伐勇不停止就是自强。从而得出课本知识点：自强的作

用以及如何做到自强。1.观看视频和文字材料，思考并回答问题。

2.参与探究与分享环节。以谷爱凌自信的视频案例作为切入点，

让学生体会到自信的重大作用以及努力做到自信的同时回归学生生

活实际。通过让学上分享自己身边的榜样同学，从而引导学生认识到

自强的作用以及如何让做到自强。

重难点突破青春的探索为什么需要自信以谷爱凌的视频作为

探究材料，让学生更加深刻的理解到自信的重大作用。参与教学活

动，回答问题，听教师讲解。通过教学活动设置，帮助学生理解自

信的重要性

重难点突破如何做到自信、自强以闻名的大榜样和贴近学生生

活的模范同学作为切入口，让学生认识掌握做到自信和自强的方式。

并设置相应的测试题。认真思考，合作探究与分享以视频来吸引学

生学习兴趣，并以检测问题作为辅助，帮助学生掌握做到自信、自强

的途径。

小结本框的主要内容总结本节课所学内容，并进行知识点的概

括。听教师梳理并做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知

识框架。帮助学生回顾本节课的学习内容，为课后学生复习和巩固

知识提供条件。

板书设计

课后任务从现在开始，拍摄或以文字形式记录下集体生活的精

彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍

贵的印迹。七年级下册第一单元第三课第二框《青春有格》教学设计

课题《青春有格》教材版本人教版科目道德与法治

学段初中授课时间2023.9课时1课时

授课班级初一（一）班授课教师

解读课标《青春有格》所依据的课程标准的相应部分是“戌长

中的我"中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应

的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼,调控好

自己的心理冲动。"自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自

爱，不做有损人格的事。”体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会

产生一定后果，学会对自己的行为负责。”能够分辨是非善悉，学会在

比较复杂的社会生活中作出正确选择。”本课所依据的课程标准的相

应部分还有“我与池人和集体”中的“在集体中成长二具体对应的

内容标准是：“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善J

解读教材教材地位和结构“青春有格”从解读“格”字切人，

引导学生在探索青春的过程中，学会把握青春。让青春经历告诉自己，

青春需要坚守底线，做到“行己有耻”，有所为，有所不为。青春需

要格调，追求“至善”的人生境界，是对肯春最好的证明，能让青春

统放出绚丽的光彩和持久的光芒。

教学目标人文情怀具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严

和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。

社会责任自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人。

教学重点理解“行己有耻”止于至善”的含义。

教学难点如何做到“行己格耻”止于至善

解读学生青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，

青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、

胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和

外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得

不到满足时，他们很容易陷人失落、挫败中，变得敏感、脆弱和自卑，

甚至有意逃避或者出现攻击行为。他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。

作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的

正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力

自己生命成长的。引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春

应如何度过，激而学生在青春中不断地发现自己、证明自己。

解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好

小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前

分小组进行合作学习

学法自主学习法、合作探究法

教法案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段多媒体教学手段

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

课前学习《青春有格》的课本内容课前作教学准备，给学生布

置课前预习的任务c课前自主预习《青春有格》的课本内容让学

生预习本节课所学内容，培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难

点，并为后续教学作准备

导入课前内容导入（多媒体显示）

【教师讲述】放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探

险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青

春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。思考：

“我劝天公重抖擞