《珍贵的淡水》教学设计

《珍贵的淡水》教学设计

教材分析］

《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：

1）在我们的日常生活中.点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮

乏，你有何感想，我们该怎么做？

2）虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已

向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资

源。

教学理念］

在寻常的生活中，学生叫能会感受到，水无处不在，地球上的水不少所以，我们要通过教材

及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然

不少，但约97.5%是成水，淡水只占2.5%。在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡

水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3舟”从而意识到耍节约用水，注意要从生

活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。

了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。知道常用的节水措施。

教学目标］

1.知道自然界水资源的分布。

2.知道地球上淡水资源特别的匮乏。

3.了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。

4.知道常用的节水措施。

5.体验缺水的痛苦和节水的好处。

6.养成节水的行为习惯。

教学重难点］

1.明白淡水资源十分匮乏。

2.真正意识到保护淡水资源的重要性。

教学课时,：2课时.

课前准备：

1.地球仪或者一张世界地图

2.纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔

3.采集一些有关水的资料、图片和光碟。

4.通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。

教学过程］

第一课时

教学目的：

了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。

重难点：

1.交流采集的有关水的资料

2.通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。

教学过程：

一谈话导入新课

1.同学们，在生活中，水是我们再熟悉无非的东西了，大家知道有哪些写水的名言警句

吗？（生：黄河之水天上来，奔流到海不复回；飞流直下三千尺，疑是银河落九天）是呀，水是

我们的生命之源，下面请大家欣赏光盘中播放的《绿色千岛湖》

2.播放光盘

3.提问：录象向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？

4.谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？

5.小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的奇妙，千岛湖的水是那末的清

澈、碧绿，集养殖、灌溉、发电于一体；黄果树的瀑布气势庞大，横跨300米；庐山瀑布“疑

是银河落九天”；“索溪峪”的水野性不灭，而“桂林山水甲天下”.................

设计意图：

进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受，激起

学生美感的形成，也是科学与人文的结合。（注：光盘选用《绿色千岛湖》）二引领探索，感受

水资源的缺乏

1.谈话：的确,我国不少地方的水很漂亮。自然界的水都存在于哪些地方呢？

2.请同学们看一幅图：投影一一世界地图（也可以用电脑课件代替）

3.你知道绝大部份的蓝色代表什么，它告诉你什么？

板书：地球上的水不少

4.发放阅读资料一一《有限的水资源》，出示思量题:

）短文讲述的是什么？

2）让你想到的是什么？

阅读完后指名回答以上问题。

附：有限的水资源

（1）从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部份面积是海洋，惟独小

部份是陆地。地球上的水总量是不少的。我们生活的地球虽然表面有三分之二的面积被水覆

盖，就是70.8%的面积被水所覆盖，地球上存水总量达到138.6（千万）亿立方米地球上海洋水湖泊水

（地理上海洋水.湖泊水

河沈水.地下水.大气水和生物水等芥林形态的水总储凝妙.为L3W.000,000.000.W0,000V方米（139后16个0）,地球地表妁71%被水的就着.）'（且其中

97.5%的是咸水，无法饮用，也不能用在耕种和许多工农业生产上。

（2）我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。它们

只占全球水总量的2.5%,其中，有99.7%是人类难以利用的两极冰川、高山冰川和永冻地带的

冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及浅层地下水中的一部份，约占地球总水量的

0.3%。这些淡水大部份是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水

总量的0014%。

（3）有人给地球上的水打了一个比方：

如果地球上的水相当于一杯水

其中淡水只相当于一汤匙的水

而能够开辟和利用的淡水只相当于一滴水

这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了

5.让我们拿出课前准冬好的彩笔填涂表格。（见书32页）

要求：根据上面的资料，在表一中用红色和蓝色填涂咸水和淡水；在表二中用绿色表示可

用的淡水，不可用的淡水不涂色。

表一

咸水淡水

表二

II不可用的淡水

可用的淡水

6.谈话：看了上面的资料以及填涂了表格后，你有何感想？（指名回答）

小结后板书：

淡水太少了！！！讨论：

（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？

（2）地球上生活着60多亿人口，还有不少的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什

么？（讨论后指名回答）

7.交流实验结果。（课前已布置做实验并记录）

地球上的可用淡水如此之少，我们应该节约用水，可是我们时常发现滴水的龙头无人关，于是

课前结合书本，老师要求大家做了个实验：将水龙头开关控制到滴水的状态，平均一秒钟滴一滴，

记录一分钟的滴水情况，然后计算出一天甚至一年浪费水的情况。（资料交流）

交流后小结:一个水龙头，平均一秒钟滴一滴水，那末一分钟将浪费掉50克水，一小时将浪费

掉300克水，一天24小时将浪费掉72千克水，一年365天将浪费掉26.28吨水。看来小小的一

滴水，积少成多，数字多么惊人呀！更何况生活中还有许多比一滴水更有过而不及的事情呢！如爆

了的水管无人管，眼睁睁地望着白花花的水白白流走多可惜呀！所以我们不仅要节约用水，还要保

护好水资源，减少浪费。

设计意图：这个环节安排了两个内容，让学生看地图和资料、添涂表格，主要目的是让学生对

地球水有一个总体的认识，明白水的分布广、水量大，淡水却太少。产生水缺乏危机感。最终意识

到我们要节约用水，保护好水资源。

第二课时

教学目的］

意识到淡水的珍贵后，我们进一步了解人们污染水资源、浪费水资源的事，想象没有的后果会

是怎样的，明确该怎么用水，有哪些节水措施。应该怎样关心生活中的相关现象，关注与科学有关

的社会问题。

重难点］

1.交流课前采集的资料，让大家知道如今污染水资源、浪费水资源的现象十分严重，给人们

的生产生活带来了巨大的损失却威胁。

2.总结一些节水措施，写一份珍惜水资源的倡议书。

3.关注与环保有关的社会问题。

教学过程］

一、激发情感，树立珍惜水资源意识。

1.谈话：同学们，尽管我们知道地球上的淡水很少，但人类的活动却偏偏不停的污染水资

源、浪费水资源。你们见过或者做过这种事情吗？

设计意图：同学们将课前采集的资料拿出来交流后，指名发言，最后老师再出示一些相关的

图片让学生看，并小结提升污染水费源、浪费水资源给人类及大自然带来的严重后果，故意激发情

感，让人人痛心疾首，从而意识到一定要珍惜淡水资源，保护淡水资源。

附相关资料和图片：

资料来源新华网记者采访录

癌症是现代社会创造出来的疾病。据报导，有八到九成的癌症是因为环境质量下降导致的。记

者在采访中发现，凡是癌症高发的村庄，那里的生态环境必然遭受严重破坏，当地人要末饮用的水

质量得不到保证，要末呼吸的空气质量有问题......................癌症高发村的不断浮现是我

们污染环境最惨重的教训之一C

从2004年10月起，新华网记者在半年多的时间内，走访了淮河流域十多个癌症高发村，在这

些笼罩着死亡气息的村庄中，记者见到的都是人们绝望无助的表情。有人已经死了，有人在等待着

死亡；好多村子平均每一个月就有一个人死亡。死人，在这里早已成为了寻常之事。淮河之水从门

前流过，却无人敢用，浇灌庄稼烂根，更别说用来洗漱和饮用了。可无知的孩子们还在随时致病的

水中顽耍、嬉戏。今年，央视经济半小时报导这个节目时曾经测算了一下，一户人家只要有人得了

癌症，便欠下一辈子也无法还上的债；没得癌症的人正耽心

着不知哪一天会被杏山癌症

上图是长江的一处排污口

上图是黄河的一处排污口

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像这样乱排乱放何时了？

水黑如油！青山绿水何处寻？

业oj?(L格式二可编辕感谢下祓支持

上图是长江上的飘荡物

水污染了，野生动物也难逃厄运

水污染了，受害的仅仅只是鱼儿吗?

水污染了，癌症村里的王大爷已濒临死亡!

老人辛酸地说：“我们守住黄河也没水喝！”

救救孩子！由于环境污染了，造成水中含神过多，孩子喝了这种水引起神中毒!

无赖，人们只好打井取水，可是，枯井再也打不出水了!

生态移民!没水的日子叫我们怎么过？我们只好搬家了！唉!

2.我们想象一下，如果有一乾坤球上的淡水全部没有了，地球上将是怎样的情景？（同学展

开想象发言）

3.小结：同学们的想象是丰富的、可信的，让人胆怯的，其实，科学家就预测过：如果人类再

这样破坏、浪费水资源的话，要不了100年地球上能用的淡水就将消失。为了人类能永远生存下去

我们就要从现在、从每天、从每一个人做起节约用水、珍惜水资源。

板书：珍惜水资源

4.提问：保护水资源，我们小学生应做些什么？你有哪些节水措施。小组讨论。指名回答。

（回答略）

5.教师启示：除了这些节水措施之外，我们还可以写倡议书，号召全社会更多的人都意识到、

都行动起来节约用水，保护水资源。

6.拓展：结合广东顺德本地讲“青山、碧水、蓝天”工程。

7.谈话：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量一下你家一天要用多少瓶水，有多少是可

以节约的？再计算一下，一年365天用多少水，可节约多少水？课后去交流。

设计意图：在学生明白了淡水资源匮乏、而人类又不注意节约和保护的情况下，给人类自己和

大自然带来了哪些危害，意识到我们该怎么做，有哪些节水措施可以推广，怎样让人人都能明白珍

惜水资源的好办法就是写倡议书，于是要求大家以个人或者小组为单位写一篇倡议书，号召人们节

约用水，珍惜水资源。并且将课内知识加以延伸，利用科学的办法测算一下自家的用水情况，明白

节水的重要性。这样，培养学生节水从每天做起的习惯把课内的学习向课外延伸，不仅可以强化节

水意识，也是训练技能、利用家庭教育资源的途径。教学后记：本课的主要特点：

1.充分利用多种教学手段，增强教学的形象性、直观性、趣味性，提高教学效率，

2.遵循科学课教学的规律，体现科学课程标准要求，符合六年级学生的年龄特点和科学学习

特点，由扶到放、引领探索，逐步培养科学探索能力。

3.科学知识与人文思想相渗相融，科学知识学习与情感意识培养有机结合。

4.合理利用教学资源、课堂学习向课外延展，扩大了教学的效果。

推荐学生课后阅读的文章：

环境警示触目惊心

1.地球上淡水资源只占地球水资源总量的2.5%而这2.5%的水中，可直接饮用的只有0.3猊

中国是12个贫水国之一，淡水资源不到世界人均水量的1/4;666个城市中有400多个缺水，其中

130个城市严重缺水。

2.一个水龙头1秒钟漏掉一滴水，一年便滴掉26.28吨水。

3.臭氧减少1%,紫外线对地表的照射量将增加2%o

4.每30年气温就上升一度。人类燃烧矿物能源引起的“温室效应”正在使地球气候变暖，导

致极地冰川融化，海平面上升c据预测，如果人类对二氧化碳排放量不加控制，到21世纪末，全

球气温将上升2到5摄氏度，海平面将升高30到100厘米。到那时，居住在海岸

线60千米范围内占全球人口2/3的人类，将会受到海平面上升的直接威胁：二氧化碳的大量排放

也使大气层受到严重污染。

5.人类对野生动物的乱捕滥杀以及对生态环境的污染和破坏,导致全球每天50种生物从地球

上消失。地球上每15分钟就有一种动物灭绝，每天就有一两种植物消失；每当有一种植物消失，

就会引起5种不同的昆虫绝迹。地球上30%-50%的植物在今后的100年内将不复存在。地球物种灭

绝的速度超过其自然灭绝率的1000倍。许多专家认为，地球上全部生物的1/4在未来20年至30

年内有消失的严重危(wei)险。

6.中国城市人口肺癌死亡率是全国平均数的5-8倍。

7.中国每年因酸雨污染造成的损失达11