《走遍世界》教学设计

课题一

【活动目标】

1.了解丽江的政治、经济、文化、风土人情、名胜古迹等知识，开阔学生视野，增

强学生的爱国热情。

2.能用简练的语言较详细的描述我国。

3.会查阅书刊或其他信息源进展学习，能对所要的知识进展筛选、分类;愿意合作

交流；积极学习新知。

【活动内容】

1.地理位置：展示世界地图、中国地图、云南地图，描述丽江的地理位置。

2.世界遗产：丽江古城在中国古城中的地位。

3.文化遗产：古城的文化价值。

【活动准备】

1.丽江古城的视频

2.课件

【活动过程】

一、地理位置

第一局部：自己查阅资料，互相交流自己眼中的马德里，其中给你留下最深印象的

地方。

第二局部：师生互动授课，通过展示多媒体图片和相关视频资料。

1.位于中国西南部云南省的丽江市，丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝中部。

2.与同为第二批国家历史文化名城的四川间中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存

最为完好的四大古城〃，它是中国历史文化名城中唯一没有城墙的古城。

二、世界遗产

L丽江古城在中国名城中的地位

2.丽江古城充分表达了中国古代城市建设的成就

3.丽江古城民居是中国民居中具有鲜明特色和风格的类型之一

4.丽江古城是自然美与人工美，艺术与适用经济的有机统一体

5.丽江古城包容著丰富的民族传统文化，集中表达纳西民族的兴旺与开展，是研究

人类文化开展的重要史料

6.关于丽江古城的真实性

三、文化遗产

1.古街2.古桥3.木府4.福国寺五凤楼5.白沙民居建筑群6.束河民居建筑群

【活动反思】

【博学袋】

古城北依象眠山，西枕狮子山，南临文笔山，翠峰如屏。以不筑城墙而著名，因为

古代丽东世袭的土司姓木，假设筑城墙，木字加上框便成为“困〃字，囚而古城没有城

墙。玉泉水自城东北黑龙潭涌出，沿街分流，走巷穿户，常年清流，有“户户朝阳，家

家流水〃的高原水城风貌。民居、街道依山傍水，顺山就势，古朴自然，选址建城充分

利用了地理环境。街道、庭院遍植花木，素有“丽郡从来喜植树，古城无户不养花”赞

语。路面都以丽江特产彩石板铺成，溪流之上为石拱桥，小桥临波，曲经通幽，雨季不

泥，旱季无尘。丽江当时的街场是个土坪场，雨季泥泞过膝，干季风沙遍地。明代土司

开挖西河，利用西高于东的地势，人工控制活动石板，定时引西河水入中河，并抑洗五

花石铺成的街面，保持城市的清洁干净。到了清代，又开挖东河，把中河水东引入城。

这样，三水入城，穿街过巷，又分为无数小渠，与潭泉相连，形成密如蛛网的水系，布

满金城。才有“家家门前流活水，户户垂柳拂屋檐〃的景观。有水就有桥，及单孔、双

孔、三孔及多孔桥共七十余座。许多石拱大桥都是明代纳西族木氏大土司从内地聘来能

工巧匠，精心设计营造的，具欣赏价值，也有很高的实用性。丽江城中心为四方街，自

古商旅云集，贸易兴盛，也是节日聚会处。城内明清建筑鳞次栉比，均保存完好，有皈

依堂、黑龙潭、五凤楼、得月楼、锁翠桥、解脱林、木无土司府和成片的古民居，在我

国古代城市建设的瑰宝。木氏土司府仿北京明紫禁城，有三大殿、家庙、万卷藏书楼等

数十个院落和狮子山“御苑〃，规模宏大、殿宇壮丽，占地达40万平方米。寻常百姓

民居，格局式样均三方一照壁，门多东门，厅廊宽阔，天井大方，门窗雕饰花鸟等图案,

极富文化气息，表达了纳西民族的艺术造诣和审美情趣°有“高原姑苏〃高原“威尼斯〃

之称。

1997年12月，丽江古城申报世界文化遗产获成功，填补了我国世界文化遗产中无历史

文化名城的空白。

由于位于青藏高原和云贵高原的交界地区，丽江境内多口，主要有玉龙雪山和老君山两大

山脉。有金沙江和澜沧江两大水系。海拔最高是玉龙雪」I的主峰扇子陡，海拔5596米,

最低点是七河区江边坡脚金沙江出境处，海拔1219米，形成了寒、温、热兼有的立体

气候这里大多数的城镇均坐落与云南人称之坝的一种小山间盆地中，丽江古城则位于丽

江坝中部的狮子山南麓，

课题二

【活动目标】

1.了解马德里的政治、经济、文化、风土人情、名胜古迹等知识，开阔学生视野。

2.能用简练的语言较详细的描述马德里。

3.会查阅书刊或其他信息源进展学习，能对所要的知识进展筛选、分类；愿意合作

交流；积极学习新知。

【活动内容】

1.地理位置

2.地方特色

3.文化遗产

【活动准备】

1.马德里的视频

2.课件

【活动过程】

一、自己查阅资料，互相交流自己眼中的马德里，其中给你留下最深印象的地方。

二、师生互动授课

1.出示世界地图、西班牙国家地图，描述马德里的自然地理位置。

2.小组讨论、多媒体展示马德里的文化特色

3.让学生感受马德里的文化魅力

【活动反思】【博学袋】

马德里是个相当适合步行漫游的城市，从太阳门往西比列斯广场，或从大广场往王

宫方向，沿途尽是艺术、文化、宝藏，到处都是观光客群聚尽情浏览古迹、世界知名的

博物馆以及享受夜生活，东方宫和普拉多画宫是世界闻名的艺术殿堂。市内街心公园、

喷泉众多，广场各具特色，如：太阳门广场、中央广场、西班牙广场、哥伦布广场等。

斗牛是久负盛名的娱乐活动，宾达斯斗牛场规模最大。

马德里市内文物荟萃，有许多名胜古迹和世界闻名的绘画展览馆一普拉多博物馆

等。市内现代化的高楼大厦与风格迥异的古建筑摩肩并立、相映生辉。树林、草坪和各

种造型别致的喷泉和雕有古代小亚细亚人尊崇的自然女神尼贝莱塑像喷泉最吸人入胜.

3.国家历史

【活动准备】

1.埃及的视频资料

2.课件

【活动过程】

一、出示有关埃及的图片，让孩子感受的那里的美。带着还自一起走进美丽的埃及。

二、教师学生互动教学

在PPT的课件图片中认知世界，通过影片记录和人文讲解，感受不同的生活方式和

处理事情的世界价值观，组织学生多表达自己的旅游趣事，在分享中学习了解不一样的

生活态度。

1.金字塔：大金字塔、哈佛拉金字塔、门卡乌拉金字塔

2.自然地理：位置.、山脉、河流、气候、资源等

3.国家历史：四大文明古国

【活动反思】

【博学袋】

埃及签证埃及签证分为个人旅游签证、团体旅游签证、商务签证利探亲签证

四种。其中个人旅游签证需要本人亲自递交，其他各类型签证均可委托旅行社或代理公

司来办理。

埃及签证根本资料如下：邀请信（境外邀请单位或邀请人出具，需原件，个人

旅游签证可不提供）在埃及的具体行程；所有护照有效期至少6个月；每人一张申

请表（使馆提供）；每人一张照片；机位订单；可能需要进一步提供的文件。

课题四

【活动目标】

1.知识目标：要求学生了解马尔代夫的自然、人文概况，熟悉新马尔代夫地图，

掌握马尔代夫的名胜和民俗风情。

2.能力目标：提高学生的读图及分析和概括归纳能力。

3.情感态度价值观：培养学生的探索精神，引导他们去探究马尔代夫旅游经济迅

速开展的内因。树立人地和谐开展的观念，对学生进展爱国主义教育

【活动内容】

1.听音频答复以下问题以小桥流水和大海的声音为背景，引出客源国

2.看南亚政区图（以加深理解）

3.读南亚政区图概括答复（锻炼学生的读图、指图能力）

4.结合ppt总结马尔代夫民俗特色。（锻炼学生的阅读及归纳总结的能力）

【活动准备】

1.马尔代夫的视频资料

2.课件

【活动过程】

一、自然特点

1.根本概况

2.自然条件

二、人文特点

1.人文风情（著名景点）

2.首都马累

3.未来之忧——漂浮危机

【活动反思】

本节重点是马尔代夫的旅游业。作为旅游服务与管理专业的学生，应该尽可能多地

了解并掌握世界各国的旅游民胜和民俗知识，为加强世界各国间的文化交流，做好导游

服务工作打下良好根基。

【博学袋】

L全名---马尔代夫共和国（theRepublicofMaldives）

2.面积：总面积9万平方千米，陆地面积298平方千米。

3.行政区划：除首都马累外，全国划分为21个行政环礁区。

4.人口：32万（2010年），人口分布严重不均，约三分之一的人居住在马累（首

都）Maleo

5.种族：均为“马尔代夫族〃。

6.语言：迪维希语（Dhivehi）为国语，对外交往使用英语。

7.国花：粉红色玫瑰。8.国树：椰树

9.基于环境因素，境内无法建设铁路，但仍设有易卜拉欣纳西尔国际机场。该国虽

然国土偏小，建国时间也不长，但有很多节日，同时该国也是个伊斯兰教国家。宗教：

伊斯兰教为国教，属逊尼派

一、自然概况；

1.位于南亚，靠近赤道，是印度洋上一个岛国。

2.属海洋性气候，全年平均气温约30℃。马尔代夫国旗的含义。

二、人文概况：

面积:118,000平方公里人口：38万(2008年)。

1.民族：马尔代夫族。

2,宗教：伊斯兰教

3.国花：粉玫瑰

4.国名意义：宫殿之岛

5.经济：以旅游业、船运业和渔业为主

马尔代夫成为南亚旅游中心的因素：

①优良的旅游资源及人文环境

②文化资源独具特色，交通便利

③旅游源的开发既时尚又具有很强的参与性

④强化旅游资源的保护，谋求可持续开展

三、民俗：

马尔代夫的风土人情带有浓郁的外乡文化色彩。

L饮食：爱吃有刺激性芳香调味品的肉、鱼和蔬菜以及红薯等淀粉食物。

2.礼仪：讲礼貌、重礼节、淳朴好客。

3.禁忌：

4.节日:

1.宗教节日：(1)穆斯林斋月日;(2)祭礼节⑶圣纪日

2.国家节日：(1)独立日；⑵共和国日；⑶国庆节

四、首都和主要景点

课题五

【活动目标】

L知识目标：

a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家

b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。

c.能说出巴西的地理位置,地形区划及主要气候特征C

d.能说出巴西工农业生产的特征。

e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2.能力目标：

a.分析独特的拉丁文化的成因。

b.认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响。

c.学会分析巴西热带雨林的成因及，亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题

的能力。

3.情感目标：

培养学生热爱科学、增强环保意识。

【活动内容】

1.咖啡之国

2.文明古国

3.足球土国

4.狂欢之国

【活动准备】

1.巴西的视频资料

2.课件

【活动过程】

一、民族大熔炉的缩影

1.创设情景导课。播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。说说看，

你还知道巴西的哪些事物？息结：今天我们就一起认识巴西。

2.展示世界政区图。要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。总结：巴

西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。

3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）

4.巴西的主要地形：亚马孙平原一世界最大的冲积平原，占面积的3巴西高原-一

世界面积最大的高原，占面积的明

二、热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源

（活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。

经济价值一一提供木材提供全球气候提供新鲜空气

环境效益一一修养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失

【活动反思】

【博学袋】

国旗

为绿色长方形，长与宽之比为10：7,中央为黄色菱形，菱形中央是深蓝色圆形天球

仪。圆形白色绶带上，书以葡萄牙文〃秩序与进步"。圆形上有白色五角星，象征国家

的26个行政区，而且那些星星的位置是1889年11月15日8点50分，新政府当天，

里约热内卢星星排列的位置(巴西的首都原是里约热内卢，后来迁到巴西利亚)。绿色

和黄色是巴西的国色，绿色象征森林，黄色象征矿藏和资源。

国徽

图案中间突出一颗大五角星，象征国家的独立和团结。大五角星内的蓝色圆面上有

五个小五角星，代表南十字星座；圆环中有27个小五角星，代表巴西各州和联邦区。

大五角星周围环绕着用咖啡叶和烟草叶编织的花环，背后竖立一把剑，剑柄在五角星下

端。绶带上用葡曲牙文写着“巴西联邦共和国”，"1889年11月15日"(共和国成

立日)。

国歌

巴西独立后的第一首国歌，是由颇有音乐才华的佩德罗一世亲自创作的，在1822

年9月7日宣告巴西独立的当天，他创作了《啊祖国，啊皇帝，啊人民》的歌曲，并亲

自在当晚圣保罗的爱国集会上演唱，由合唱队伴唱，这首歌成为巴西的第一首国歌。

国花

毛蟹爪兰，是原产巴西、墨西哥热带雨林中的一种附生植物，是巴西国花。体色鲜

绿，茎多分枝，常成簇而悬垂，一根枝条由假设干节组成，每节呈倒卵形或长椭圆形，

数节连贯，似蟹爪，因而得名。其根紧紧攀附在巨树高枝或悬崖峭壁上，不为风雨所动

摇。

课题六

【活动目标】

1.知识与技能

(1)说出美国的地理位置和领土组成。

(2)了解美国的种族和人口的特点及其原因。

(3)了解美国的地形、气候、河湖特点。

2.过程与方法

(1)运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的

农业开展。

(2)运用资料说明高新技术产业对美国经济开展的作用。

3.情感、态度与价值观

(1)通过了解华人对美国繁荣作出的奉献，增强民族自豪感。

(2)通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

【活动内容】

1.民族大熔炉

2.农业现代化

3.兴旺的工业国家

【活动准备】

1.美国的视频资料

2.课件

【活动过程】

一、你知道现任美国总统是谁吗(奥巴马)给大家分享收集的奥巴马的简介或故事。

1.奥巴马在平民单亲家庭中长大，先后毕业于哥伦比亚大学和哈佛大学，涉足全

国政坛缺乏4年即成为美国主要党派首位非洲裔总统候选人。

2.奥巴马由母亲和外祖父母抚养长大，在远离美国外乡大陆的夏威夷和印度尼西

亚度过少年时光。

3.奥巴马在其自传《我父亲的梦想》中写道：“我的父亲与我身边的人完全不同一

一他的皮肤像沥青一样黑，我的母亲却像牛奶一样白一我对这一点印象深刻。〃而奥

巴马身边的小朋友们也经常戏称他为“黑鬼〃。

4.奥巴马夫妇曾安家在芝加哥大学附近种族杂居的社区。那里是各种自由派人士

和知识分子的居住地，奥巴马因而结交了不少朋友。

5.奥巴马用个人经历诠释了一个亳无背景的黑人混血青年一步步出人头地并成为

美国领导人的“美国梦〃。他的草根出身和奋斗经历与那些移民、底层和中产阶级有着

强大的共鸣，这正是他在总统选举中成功的关键。

二、观看有关美国的视频，让学生感受美国人种的问题。

通过了解美国社会中存在的种族歧视现象，教育学生人人平等、自由，也使学生意

识到社会主义制度的优越性，增强热爱祖国的情感。

三、美国为什么能长时期保持世界上最兴旺工业国家的地位

技术先进、科技不断创新。

【活动反思】

【博学袋】

名称

美利坚合众国(ThellnitedStatesofAmerica)简称美国(U.S.A、U.S>TheUnitedStates>

TheStates或者America)美国因洲名美洲而得名。在英语中，亚美利加和美利坚为同

一词"America”,只是汉译不同，前者指全美洲，后者指美国。

国旗

美国国旗别称“星条旗〃(TheStarsandStripes)^”古老的荣耀〃呈横长方形，长与宽

之比为19：10。主体由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；旗面左上

角为蓝色长方形。其中分9排横列着50颗白色五角星。红色象征勇气，白色象征自由，

蓝色则象征正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星

代表美利坚合众国的州数。1818年美国国会通过法案，国旗上的红白宽条固定为13道,

五角星数目应与合众国州数一致。每增加一个州，国旗上就增加一颗星，一般在新州参

加后的第二年7月4日执行。每年6月14日为〃美国国旗制定纪念日〃。在这一天，美

国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。

国徽

主体为一只胸前带有盾形图案的白头海雕(秃鹰)。白头海雕是美国的国鸟，它是

力量、勇气、自由和不朽的象征。盾面上半部为蓝色横长方形，下半部为红、白相间的

竖条，其寓意同国旗。鹰之上的顶冠象征在世界的主权国家中又诞生•个新的独立国家

——美利坚合众国；顶冠内有13颗白色五角星，代表美国最初的13个洲。鹰的两爪分

别抓着橄榄枝和十三支箭，象征和平和武力。鹰嘴叼着的黄色绶带上用拉丁文写着“合

众为一〃，意为美利坚合众国由很多洲组成，是一个完整的联邦国家。

国歌

美国国歌《星条旗》「thestar-spangledbanner”曾译《星条旗永不落》,虽然这种译

法使该歌曲与美国国家进展曲《TheStarandStripesForever》重名，并且与英文原意不符,

但该译法的使用依然相当广泛)诞生在巴尔底摩。据传说，巴尔的摩市东南的麦克亨利

堡，曾在第二次英美战争期间作为前哨阵地抗击英军。它建在一个小半岛上，是个平面

成五角星状的要塞，扼进港要道。1814年，英国舰队直扑麦克亨利堡，昼夜连续猛轰此

堡。当时，有一位名叫弗朗西斯・斯科特・基的美国律师乘船到英舰交涉释放被拘留的美

国平民。他目击了英军炮轰麦克亨利堡的经过，忧心如焚。次日早晨，当他透过战场上

的硝烟看到星条旗仍在要塞上空猎猎飘扬时感慨万分，于是激情满怀地写下了《星条旗》

这首诗。诗歌很快不胫而走，后被配上曲谱后流传全国。1931年，美国国会正式将《星

条旗》定为国歌。

《星条旗》的曲子是〃进展曲之王〃苏萨著名的代表作，创作于1897年(另一说1896

年)，管乐合奏川I。这首进展曲充分发挥铜管乐队的表现功能，以磅礴的气势和热烈的

情绪歌颂自己的国家和军队，颇有煽动力。

美利坚合众国国花玫瑰花，象征着美丽、芬芳、热忱和爱情。1985年经参议院通过

定为国花。

国石蓝宝石

国鸟白头海雕(秃鹰)。

美国国鸟美国是世界上最先确定国鸟的国家。白头雕最早出现于美国的旗帜上是在

独立战争期间。1776年7月4日第二次大陆会议发表了《独立宣言》并决定新生的美国

必须有一个特殊的国徽。1782年6月20日，美国国会通过决议，把北美洲特有的白头

海雕作为美国的国鸟，并把这种鸟作为国徽图案的主体。白头雕外观美丽、性情凶猛，

头上有饱满的羽毛，它的最大特点是两头白，即白头白尾。它代表着勇猛、力量和胜利。

形象美国的绰号叫"山姆大叔"(UncleS山姆大叔(UncleSam)

am)o传说1812年英美战争期间，美国纽约特罗伊城商人山姆・威尔逊

(1766.9.13-1854.7.31)在供应军队牛肉的桶上写有“u.s.〃，表示这是美国的财产。这

恰与他的昵称“山姆大叔〃："UncleSamz,)的缩写)一样，于是人们便戏

称这些带有“us”标记的物资都是〃山姆大叔〃的。后来，“山姆大叔〃就逐渐成了美国

的绰号。19世纪30年代，美国的漫画家又将〃山姆大叔〃画成一个头戴星条高帽、蓄着

山羊胡须的白发瘦高老人。1961年美国国会通过决议，正式成认〃山姆大叔〃为美国的

象征。

首都华盛顿，全称华盛顿哥伦比亚特区，位于美国东北部，1790年定都。

人口

山姆大叔美国人口最多的地区是加利福尼亚州，当地居民超过3725万人，人口最

少的怀俄明州，只有56万多人。过去十年间，除了密歇根州人口减少0.6%外，美国其

余各州人口数量都在不断增加，其中内华达州增幅高达35%,并且以此名列全美之冠。

3.1亿（截至2012年2月），白人占80%（包括拉美裔白人），其余分别为非洲裔、

亚裔等。从各州情况来看，加利福尼亚州是美国人口最多的州，为3720万；怀俄明州

人口最少，只有56.4万；得克萨斯州人口绝对数量增长最多，比2000年增加430万，

到达2510万。美国黑人和亚裔等少数族裔总人口己到达5000万人（截至2006年7月），

美国拉美裔人口突破5000万，占美国人口约%,继续稳居美国头号少数族裔位置。美

国华裔人口约400万（截至2011年）。51.3%的居民信奉基督教新教，其他居民信奉天

主教、犹太教等，不属于任何教派的占4%。

课题七

【活动目标】

1.知识与技能

（1）能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陪位置，概括俄罗斯自然环境的根本

特点。

（2）能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。

2.过程与方法

了解俄罗斯的位置、地形等特点

3.情感、态度与价值观

树立人与自然和谐相处及因地制宜开展的理念。

【活动内容】

1.俄罗斯地理位置

2.俄罗斯自然环境

3.俄罗斯的人文特点

【活动准备】

1.俄罗斯的视频资料

2.课件

【活动过程】

一、课件播放俄罗斯的景观图片［如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。

你知道这些景观在哪个国家吗

让学生充分发言，最后可以总结；同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们

就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。

设计意图：心中有学生，了解学生的知识储藏和学习能力，是教学目标得以实现的

重要根基，也是实际教学能够顺利进展的有力保障。

二、认识俄罗斯的自然环境

运用描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。

三、理解俄罗斯自然环境对人文环境的影响

们都说一方水土养一方人，有什么样的自然环境就会产生什么样的人文环境，刚刚

我们认识了俄罗斯的自然环境，这种自然环境给俄罗斯的人文环境产生了哪些影响呢俄

罗斯纬度高，气温均值低，农业不兴旺，农业主要分布在纬度较低、气候较温暖的国土

南部。受气候及农业生产的影响，俄罗斯的人口也应该主要分布在国土南部。

【活动反思】

【博学袋】

国名

俄罗斯全称俄罗斯联邦。公元9世纪，在建设以基辅为中心的古罗斯国家过程中，

逐步形成了俄罗斯人的祖先古罗斯部族人（东斯拉夫人），并成为此后国家名称。

〃俄罗斯〃这个称呼是中国人通过较早接触俄罗斯人的蒙古人学来的，在蒙古语中很

少有以辅音R开头的，而蒙古人在遇到这种情况的时候往往都要加上相应的元音0,因

此“罗斯〃在蒙古语便译为0R0S,第一个音节为0。这也是中国元朝史籍中称为