2024年高一政治教学工作总结

2024年高一政治教学工作总结

高一政治教学工作总结1

本学期，担当高一年级政治学科23,33,37,38,39五个班教学任务。一学期以来，自

始至终以仔细、严谨的治学看法;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，

敬重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教化教学水平和思想觉悟也不断提高，顺

当地完成了教化教学任务。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有阅历的老师学习，切实做好

一切教学常规工作。

作为科任老师的我，不敢懈怠，一起先就仔细制定教学安排，注意探讨中学教学理论，仔细

备课和教学，主动参与教研活动和备课组活动，常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补

短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛上，以亲善、轻松、仔细的形

象去面对学生。在实施教化教学中，敬重学生在教学过程中的主体地位和作用。培育学生的自觉

性、创建性。敬重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视

学生学问和技能的驾驭、健全人格品质的形成、创新、实践实力和特性的发展。为了提高学生的

思想品德，我结合现实生活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培育，创建条件使学生创建

力和潜能得以开发,形成良好的人格品质。

教化是爱心'事业，为培育高素养的下T弋，本人从学生身心健康动身，依据学生的特性特点

去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生,

而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树

立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的'观念，树立崇高远大的志向。

在教化教学中，我始终回教化教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创建力，

施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。

在教化教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富

自己的头脑，不断的充溢自己,提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我信

任：老师的胜利不仅取决于具有正确的教化思想，超群的教学水平，教学艺术，更须要的是具有

高尚人格和师德品质。作为“为人师表"的老师，我时刻留意修养自己的人格-----师德,

作为教高一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相

关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难

点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的爰好，调动学生学习的主

动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

本学期，我在自学、自修反思的基础上，进行了探究式教学的尝试，取得了比较好的效果,

学生的自学实力大大提高了;在工作中，主动参加听课、评误，虚心向优秀老师学习，博采众长，

提高教学水平。为了培育学生多种爱好爱好，看报纸、杂志，听新闻、广播，到图书馆博览群书,

到网络世界中畅游，不断拓宽学问面，为教化教学注入簇新血液。

二、阅历和体会：

1、严格课堂纪律，培育良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采纳直观明

白的教法，考虑学生的实际状况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

工适当开展其次课堂活动，充分调动学生的学习主成:性，提高学生的综合实力.

4、搞好学习互助小组，让学生互帮互学，相互监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积

提高该科成果。

三、存在不足与今后梏备：

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工

作做得不够扎实，培优目标不明确;

2、接着更新观念，努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大

科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来,工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做得更好。

高一政治教学工作总结2

本学期，我担当高一年级一、二、三、四班政治科教学工作，高一年段是撤出年段，但是由

于高二上学期就面临会考的任务，所以高一下学期的政治教学工作还是特别重要的。现将本学期

我的教学工作总结如下：

一、思想上进，为人师表

本学期中，我能够坚持做到严格遵守老师的职业道德，工作中做到尽职尽责。自学遵守规章

制度，团结同事，关切集体，听从安排，能圆满完成领导布置的任务，虚心向有阅历的老师学习，

取长补短。

二、仔细备课，力争上好每堂课

本学期教学任务是中学必修二《政治生活》和必修三《文化生活》两单元，而理科班前十三

周每周的课时为两节课，因此课时比较惊慌。每一堂我都做到仔细备课，仔细钻研教材，了解教

材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。在了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须

要、方法、习惯的基础上实行相应的‘教学方法和手段。基本上做到每一堂课都制作教学课件，

查找大量的资料，通过文字、图片、视频等方式扩充学生的学问面，加强学生对课堂学问的理解.

在课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳

定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂提问面对全

体学生，留意引发学生学数学的爰好。并且通过练习，定时的小测巩固课堂学问。作业、测试都

做到刚好地批改，细致校正学生的错误。

三、做好帮扶工作

我所担当教学的班级中有不少双差生，对于这部分学生，我做到公允公正地对待他们，不卑

视任何一个学生。通过谈心了解他们的想法，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、块点,

新的生长点。用发展的眼光看待学生，主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评

价，培育他们对学习的爱好。

四、主动参加教研活动，提高自身素养

本学期，政治教研级开展了组内片段教学竞赛，我虚心向组内同事学习，特殊是李佐清老师

和陈晓斌老师，主动参加沟通，做到正视身不足，以期提高自身的教学水平和业务水平。

当今社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。

高一政治教学工作总结3

本学期本人担当高一年级（1、4、12、13、18）五个班级的政治学科教学工作。一学期以

来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神完成本学期的教学和教研工

作。现将本学期的教学教研工作总结如下：

一、仔细组织教学工作，提高教学的有效性。

由于担当的是基础年级的教学，须要为以后的教学打好基础，在本学期本人仔细把课备好,

不但备教材备教法而且备学生。依据高一的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教

学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好每一课教案，力争做^每一课都做5U"有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。并依据教学的须要，采纳多种的教学方法，提高学

生的学习主动性和教学的时效性，并且在课后刚好对该课作出总结。

二、在教学措施上，主动采纳新的教学方法，增加教学的时效性。

本学期本人在教学措施上力图创新，以适应教化教学的须要。本学期在教学上采纳多媒体教

学，运用多种方式进行教学，在许多课时中充分运用视频音频进行教学，以提高学生的上课的主

动性和有效性。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，

让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动

手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层

次的学生都得到提高。

三、虚心学习，提高自己教学基本功。

本学期，本人通过公开课竞赛呈现自己的教学基本功，请同组的老师进行评价，虚心请教其

他老师，提高自己的教学实力。同时，仔细听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、仔细开展教研活动，提高自己的教学科研水平。

本学期，在教科研方面，加强对新课程学问和学科学问的学习，通过集体备课、校内和外出

听课、主动赛课、自学等多种形式不断开拓自己的理论视野，加强课堂教学实践。在xxxx年10

月的琼海市举办的中学政治学科课堂教学竞赛中荣获一等奖,11月在全省政治学科课堂教学评

比中荣获二等奖。

本人担当高一年级的‘政治学科备课组长，本人仔细开展教研工作，在组织本组成员开展活

动的同时，本人也获益匪浅，自己的教研水平得以提高。

五、仔细做好教学常期工作。

仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、

仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在

课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满意不同层次的学生的需求避开了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。

六、工作中存在的问题和须要改进的方面

1、在探究新的教学模式，尤其是新课程改革后的政治教学模式，还须要在实践中在进行改

进，同时留意提高教学的有效性。

2、在教研工作中，还须要提高教研的水平和方式，尤其是集体备课方面还须要再推动。

总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，所教班级学习政治学科的热忱较高，在几次

大考中也都取得了优异的成果。在将来的日子里，然而，成果代表过去，将来还须努力。我将在

今后的工作与事业中，接着加强理论学习，加强实践探讨，争取在自己平凡的岗位上不断进步和

成长，以饱满的热忱、旺盛的精力迎接全新的挑战。

高一政治教学工作总结4

本学期本人担当高一年级共3个班政治教学工作。本学期以来,本人始终坚持以仔细严谨的

治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教

学工作有安排、有组织、有步骤地开展。为使今后的教学工作取得更大进步，现将本学期的教学

工作简洁总结如下：

一、学生现状

本学期本人担当3个班的教学任务，学生素养参差不齐，对于本人来讲也是一个全新的挑

战。

1、对于大部分学生来讲，由于刚进入中学未满一年，存在的一个过渡时期，要适应中学的

学习，对于我们来能引导学生来适新的学习生活。

2、学生的学习储备比较差，学习的方法和学习的热忱有待提高.

3、对于政治科的学习重要情有待提高。

4、在答题习惯和学习方法上仍旧欠佳。答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的志气不足，自信念还需锤炼。

二、教学措施

1、仔细制定教学安排，注意探讨教学理论，上好公开课，并能常常听取老老师的课，从中

吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。而且，我利用课余时间阅读《思想政治

课教学》、《中学政治教学参考》等专业杂志，从中学习到了很多对我教学有益的新理念，新方

法，同时，上网学习相关的课改教学阅历，取得了较好的效果。

2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据高一年级教学内容及学生实际，设计课

的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教

案。每一课都做到“有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留

意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，

归纳成集。

3、细致琢磨学校课堂教学改革的要求,主动学习学校的“四导教学"模式，运用到实际中

去。能够做到备课充分，教学得心应手。这个学期我也主动参见学校的课改活动，变更了自己多

年的传统教学，为我的职业生涯唤起了其次次活力。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚

化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课

堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单,

学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提

恬io

4、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的

看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的

不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

5、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常

对习题进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析

并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作已分类总结，进行透彻的评讲，

并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，留意分层教学。以饱满的热忱，投入到教学中。为了吸引学生主动

主动地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台上，以亲善的面孔，舒缓的语句仔细

的形象去面对学生、感染学生。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师

产生亲近感，拉近师生距离。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的'

学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结,

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲

和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而

自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就任原来的简洁粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提

高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进

生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习

的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

三、教学体会

1、老师要不断积累教学资料和教学阅历，要形成自己的学问体系和教学风格。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。

4、关爰自己和他人，敬重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从

实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动

学生，用创建变更学生。

四、工作中存在的问题

1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。

2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明

显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想

和心理方面的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教，对于上课，一部分成果好的的同学，觉得上课效率不高，对于成果

较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。

4、学生学生学习的主动性主动性不高，学生答题规范性不够、实力欠缺，自觉性有待提高，

班级两极分化现象严峻。

5、学生分析学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的实力有待提高。

五、今后努力的方向

1.接着学习，要不满意于现状，改进政治课教学。

2.学习课改精神，驾驭更多的信息，为今后的教学工作做打算。

3.通过探讨、教研、沟通，使自己的学问、理论水平得到进一步的提高。

4.为全面提高学生素养再作不懈的努力。

5,不断探讨高考大纲和教学大纲，提高把握问题的难度和角度、坡度和梯度.

总之，本学期本人工作努力，成果显著，但也留下了些许缺憾和不足。在将来的日子里，我

会不断总结阅历，努力提高教学水平，为学校政治学科的教学和发展做出应有的贡献！

高一政治教学工作总结5

一、学科教学状况

1、学习新理念，落实备课组的活动

①在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材并整体思索教学，制定教

学安排；集体备课统一目标、进度、作业、测试。

②开展教研活动，上好公开课，相互听课评课。

③进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。

2、围绕新课标，适当调整教材内容

旧教材《经济常识》分上下两册，供高一学年教学运用，而今压缩成必修模块I《经济生

活》一册，需在一学期教完，每周课时为2节。明显，每课时的容量比以往增大了。学生学习

的难度也随之加大，可能导致课上"听懂了”而到用时又手足无措的现象。

我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如：

①有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍"货币理论"；

②有所引伸，降低学生起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的"神"（神

在何处、为什么神）和"奇"（奇在何方、为什么奇）两个问题绽开，货币的"奇"主要通过货

币形态的发展来认知，"神"主要通过货币的职能来理解；

③有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于"公

司的经营”就有很多典型案例可供学生探讨分析；

3、辩证运用传统教学，强化对核心观点的‘体悟

基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，于是老师讲授少了学生探讨多了"但一

段时间实施，我们发觉：主要发言者仍旧只是部分活跃分子而另分学生在课堂上大多数时间

是在看别人的"表演"，巨己不打算,也不想思索。在这种状况下，他们在课堂上的收获反不如

以前。这样下去可能导致：学生中实力好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革"面对

全体学生”的目标就会落空。

我们针对政治学科的特点，立足学生基础学问基本技能的驾驭和巩固。虽然尝试了一些课堂

模式，组织了些个综合探究活动以引导学生自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方

式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。

二、存在的问题与困惑

1、教材与新课程标准如何对应

课改新教材淡化了学问的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言

显得过于志向化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活阅历动身，利于引起

学生的爱好，引领学生入门;而淡化了学问的内在联系，压缩在时间特别有限的课时内，要求学

生跳动性思维,却带来断层感和挫折感,无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、学生双基不扎实，学习起来捉襟见肘

由于学生对中考政治升卷考的错误相识和初中教学及考试的短视顺作，形成学生急功近利

的学习心态和应对方式，进入中学，门槛一下提高，加大了连接上和适应中的难度。课堂、作业、

答卷中暴露出学生缺乏对学问的表述、理解、整合的实力，对材料、观点和设问的阅读实力、运

用理论术语分析问题的实力、规范地书写、有逻辑性地组织答题实力欠缺。

3、学生生活阅历贫乏，教学生活化有难度

如不能精确认知生活必需品、三农、农夫工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计

投资方案为所欲为等，绝大部分学生在家庭的过多关怀和干脆爱护下获得生活阅历的途径还较少，

探究活动难以进行，那么，新课标所提倡的生活逻辑怎样体现？

4、学习动力不够、课时不足问题

基于上述缘由和某些显见的对政治的偏见而使部分学生对该科目的自主学习大为打折。而比

照新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。

三、解决的思路与方法

难处与困惑，在教改过程中必定会出现，它既是我们探究与解决的科研课题，又供应了我们

推动课改、深化课改的发展空间。对此，我们曾经思索并坚持了如下思路与方法：

1、坚持课程改革的基本理念

接着学习《课程标准》、《全国中4浮老师接着教化网》新课标培训资料，阅读相关理论书

籍、学术文章，转变教化观念，提升老师素养，尽快度过烦躁期、摇摆期。

2、主动参与各种教研活动

希望多走出去引进来，能与同行老师们研讨沟通，取长补短共同提高；参加校本教研，努力

研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。

3、多渠道师生互动促教改

可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，协作班主任协调其他科老师指导

学生学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程中教与学双边

状况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。

4、引导学生关注生活现象

利用我校视听课供应的视频资源，让学生点评时事；适时开展探讨性学习，培育爰好挖掘潜

能，促使学生能利用学校网络搜寻、收集资料，更好驾驭和拓展双基，体验政治学科的好用性和

并实现生活化。

5、教学中几对关系的适当处理：

①学问广度与深度的关系：精确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合.

②教学进度与学生参加度的关系：教学活动以学生为口心，在活动中体验，转变学习方式。

高一政治教学工作总结6

我们仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉

猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是我们的教学

阅历及体会：

一、思想政治、职业道德。

能够仔细贯彻党的基本路途方针政策一政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;

遵纪遵守法律，爱岗敬业，具有剧烈的责任感和事业心，主动主动仔细的学习专业学问，工作看

法端正，仔细负责。

二、专业学问、工作实力。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结

构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有

哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的

活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定

性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合,

布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学生爰动、好玩，缺乏自控实力，常在学

习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工

作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化

上，对后进生努力做到从友善起先、从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，

和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工

作的不足。

3、主动参加听课、评课，同时在学校虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

我们自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细根据学

校教学常规的要求做，仔细参与备课组的‘集体备课活动，以主动的看法上好每堂课，在实践中

探讨、落实新课程教学理念，仔细参与学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。

回顾这半年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工

作上的关切，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程

度的进步，当然，自己也存在着很多须要改进的地方。因此在今后的教化教学工作中，我将更严

格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气。

高一政治教学工作总结7

时间如水，岁月如歌。转瞬间随着期末考试阅卷工作的完成，高一政治组本学期的工作已渐

进尾声。本学期高一政治备课组，在学校各级领导的正确指导下，全体成员主动努力，仔细工作，

围绕"高效学习、高效课堂"教学新理念，主动实施新课程改革，以培育学生的创新精神与实践

实力为着力点，全面推动素养教化.为更好地完成备课组建设，提升备课组综合实力，为下一年

度工作打好基础。现将本学期工作总结如下：

一、做好常规工作，加强备课组建设

在李莉主任的亲自指导下，高一政治备课组特别重视自身建设，做好常规工作才能不断提升

备课组的综合实力，为进一步提高教化教学质量奠定基础。

1、规范集体备课。开学初，张丽颖组长科学地制订授课进度安排，在每周进行的集体备课

活动中，组内成员主动主动，仔细打算。每次备课活动都做到备大纲、备教材、备学生，探讨教

材重点、难点、学问点，关注新课程改革下对学生情感价值观的培育和教化，探讨教法、学法,

注意学生思维的训练和创新实力的培育。各位老师相互沟道，各抒己见，在探讨对比中，做到资

源共享，优势互补。经过一学期的探究与实践，高一政治备课组已经形成了"科学规划、探讨沟

通、资源共享、共同进步”的集体备课新理念，在教化教学实践中也取得了很好的效果，也为其

他备课组集体备课供应了新的模式。

2、做好听课评课。乐于沟通,擅长学习是高一政治备课组的优良传统。本学期，组内五位

老师常常相互听课,加强沟通与学习,听课之后，刚好进行评课,取长补短，博采众长。其中李

莉主任听课15节、张丽颖听课16节、王萍听课14节、李瀛听课14节、杨延松听课20节，

集体评课6次。

3、加强各年级备课组的沟通。虽然同在一个学校，但各年级备课组都有自己的风格与特长，

本学期高一政治备课组多次与高二年级备课组、高三年级各课组进行沟通，相互学习。开学初,

为加强对新课程改革下对教化教学理念的理解与相识，在张丽颖组长的组织下，高一备课组与高

二、高三备课组实行了思想政治新课程改革研讨会。

二、关注教化教学，加强学科建设

政治组的'五位老师，一位担当领导职务，有三位是班主任，但在在平常教学中为了能够适

应不断改变、发展的教化形势，并且能够高屋建令瓦地引导学生适应教化改革的要求，高一政治备

课组每年坚持订阅教学报刊，利用互联网上网查阅、储存资料，构建学科资料库。不断完善自身

学问体系，主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地

进行教化教学。备课组成员擅长积累素材，能有意识地进行教学方面的探讨和反思，撰写论文和

教研文章、心得。备课组成员耐性培育学生良好的学习习惯，刚好批改作业，对问题较大的作业

尽量面批。加强个别辅导。多激励，少指责，激励他们学习的动力，主动促进整体学习成果的提

高。重视培育学生的创新实力，通过政治小论文等形式提高学生社会实践实力，提高学生社会责

任感。引导学生留意视察发生在身边的事，大胆的发表自己的观点。关注学习政治有困难的学

生，随时留意其学习看法及学习成果的改变，努力削减所任班级学习政治有困难学生的人数。

三、探究有效课堂，落实新课程理念

高一备课组大部分成员都是第一次接触课程改革后的新教材，新的起点呼喊新的征程，新的

起先须要不断创新。为了实践新课程改革思想，落实学校“高效学习、高效课堂”的新理念，高

一政治备课组充分发挥集体才智，进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，

重视基础，适应特性需求，关注学生情感，提高学生自主学习实力，为学生构建发展的平台。努

力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合，在教学上取得了丰

硕成果。张丽颖参与中学部骨干老师示范课，《公司的经营》一课，以其新奇的设计获得同行

的一样好评。杨延松所讲授的《做好就业与自主创业的打算》一课获得中学部青年老师汇报课优

质课一等奖。在大庆一中第十三届"红烛奖”教化教学活却中，张丽颖、杨延松师徒一同走上红

烛讲坛，分别参与青年老师学习模式探究课模块和新老师教学汇报课模块。张丽颖的《市场配置

资源》充分体现了新课程改革下，学生是课堂主体，学生自主学习的新理念，采纳学生分组自我

拍摄DV短片,课上探究学习，老师总结梳理的教学新模式，受到省市教研员的好评。杨延松的

综合探究课《提高效率促进公允》更是一次全新尝试，给人耳目一新的感觉，在评课过程中，

省教研员纪萍老师赐予很高评价，对综合探究课型也赐予确定.

总结高一政治组这一学期的工作，通过全体成员的共同努力，我们取得了优异的成果，为高

一年级的教化教学做出了贡献，但在一些方面还存在不足。教化工作，是一项常做常新、永无止

境的工作。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决

学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以

完成我们肩负的神圣历史使命。

高一政治教学工作总结8

本学期我担当了高一（6—9）四个班的政治课教学任务，现将本学期的工作做一个回顾和

总结，以利于开展以后的工作。

在这一学期我始终坚持以学问与实力为基本教学原则，仔细了解学生的特点、学习习惯、思

维水平，搞好教材的研读，优化教学方法，提高教学效率，落实素养教化精神。通过扎实有效的

教化教学活动，使学生精确、坚固地驾驭基础学问，达到应有的学科实力和应试水平，争取在各

种类型的考试中取得好成果。平常力求做到以下五个方面

一、仔细制定教学安排

注意探讨教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，

并能常常听各位新老老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。每节课都

以最佳的精神状态站在讲台，以轻松、仔细的形象去面对学生。根据中学政治课程标准进行施教，

让学生驾驭好学科学问。还留意培育学生良好的品德和高尚的人格。

二、加强对教学方法和教学内容的探讨

在教学过程中，为了避开课堂学问的简洁排列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的'教

学模式，本人主动探究减轻学生记忆负担提高教学效率的教学方法，以学生能接受的角度和立场

设计教法，充分调动、发挥学生的主观能动性，激活学生思维，调动眼、耳、口、手等器官，让

他们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写.对一些记忆烦琐的内容，先让学生找到关键词，

然后找关联词，认清段落层次后，在理解的基础上记忆，还培育了学生的分析实力。引导学生主

动思索，主动思索，参加探讨，培育他们的创建性思维实力，提高课堂学习的实效性、有效性。

三、正确处理好基础学问与实力培育的辨证关系。

在教学中，本人严格要求学生在记住基础学问的同时，必需要结合同步训练题，抓好基础学

问的深化驾驭与落实查漏补缺。本人深知学科实力的培育与训练是长期的，按部就班的过程，所

以常常语重心长地劝导学生要仔细、独立完成每节课的优化训练，课前检查预习状况，课中通过

检测反馈学情，定期抽查听写基础和重点学问并刚好批阅，督促学生"温故而知新”。

四、注意学习，加强积累，切实提高自身素养和教学水平。

近几年来，教材本身进行了较大的改革高考命题的模式与测量标准不断发生着极大的改变。

所以作为老师要协作对新教材的把握，跟上教材与测试发展的步伐，要自我激励，自我加压，勤

于学习，勤于积累，不断充溢与更新学问结构，吸取先进的教学思想和教学方法。为此本人常常

性地阅读《中学政治教学参考》、《中学政史地》、《中学政治历史教学》杂志等，在这些刊物

中吸取别人教学中对教材的分析与挖掘，教法的设计，学问的训练，以及对各种考试的探讨，学

习中作了大量的业务进修笔记，成为教学的协助资料。

五、以饱满的热忱，投入到教学中。

为了吸引学生主动主动地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台，以亲善的面

孔，舒缓的语气，仔细的形象去面对学生，感染学生。同时留意以德为本，用先进人物的高尚人

格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培育学生的良好品行。在课下主动接

近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。培育好尖子生,

提中学等生帮助后进生利用课间常常与不同层次的学生交谈教化优等生戒骄戒躁努力向上，

再接再厉，再创佳绩；教化中等生端正学习看法找寻学习规律与科学方法；激励后进生主动面对

人生，学有所获.通过现实生活中典型事例培育学生科学的世界双、人生观、价值观.

本人在教学上取得了一些成效，但也留下了很多缺憾和不足。

1、高一是学生承前启君的重要阶段，教学要使学生在以往的撤出上进一步强化学科实力的

培育与训练，但由于很多学生偏科，忽视政治课学习，学习激情还不尽如人意。

2、针对我校高一学生的特点，如政治学科基础差，底子薄，学生又缺乏科学有效的学习方

法，不会学，只注意死记硬背而不注意理解驾驭，不能内化学问，发觉不了学问点之间的内在联

系，学问点条理不清，线索不明，作为老师应花大力气对学生进行归类分层指导，尤其是优等生

的培育，多方面缘由，效果不很志向。

3、在对极个别特性极强而学习上又不塌实的学生，深化了解的力度、耐性不够，须要在教

化艺术方式方法上进一步强化和提高，力争做一个人人都喜爱的老师。对本人来讲这将是一向长

期的、艰难的任务。

总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些缺憾，但在将来的日子里，只要

自己不断总结阅历，提高教学水平，信任，有耕耘总会有收获。

高一政治教学工作总结9

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。老师是引导者，学

生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接

触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课

堂生动,学生易接受。但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。后来，通过不断

的听课，不断地总结，我就发觉：一方面，农村的学生听课，理解的实力相对较弱，授课采纳较

深的一般话教学，同学们还不能适应。

另一方面，有的班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，基础差的学生占大多数，基

础好的学生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教

学效果不志向.从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到

因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论

在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备

得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心'机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我者院费大量的时间在备课之上，认

仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,

我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重

要。

123备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为

学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入不让其分心，

这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能

够吸引住学生。

所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向

学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发

挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当

中困难。

政治是一门理论学科，新的'课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活

化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的学问的逻辑性就有没有了，这对学生而言，既熟识又

困难，在这样一种状况之下，要教好政治,就要让学生宠爱政治，让他们对政治产生爱好。

否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去.为此，我实行了一些方法，就

是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会，更喜爱学习生活化的政治。因为只有这样才

能提高，他们对政治理论，政治原理的理解实力，特殊是对成果优秀的同学很有好处。

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，

肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批

同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体

辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但

由于实力不强的同学。

对这部分同学要适当引导，耐性教育，激励他们渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要

多激励增加他们学习的信念。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔

细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而

又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课

的效果就会更好。

高一政治教学工作总结10

新课程改革为思想政治课的改革提出了很多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在

于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严峻滞后于社会实际，严峻滞后于

学生实际。课程改革以来，从刚起先面对的重重困难到现在，我校中学政治课程改已进行较长一

段时间，并取得了肯定的成效。下面我们来对中学政治课程改革进程做以下总结。

一、课改初期遇到的问题

(-)新教材的精神实质难以精确把握。

1、教材编写过于匆忙，教材不完善，教辅资料不配套。

由老教材变到新教材，发生了根本性的改变，新教材自身不够完善，编写质量参差不齐，内

容跨度大，深浅支配不够合理.新教材的编写对“双基"的要求、难度、深度、广度一时难以把

握，在高考方案没有确定前，教辅资料不配套，方向不明，思路不清，方法茫然，困惑许多。

2、一线老师对新教材的适应状况不乐观。

许多老师对新教材有很大的看法。有许多老师反映面对新教材无所适从，不知道如何把握好

教材的学问点。有更多的老师反映，第一次接触新教材，没有阅历，心里没有底，不知道怎么教。

有老师说："新课改后不知该怎么上课."20%的老师认为旧教材比新教材好用，缘由是新教

材的体系和结构发生了很大的改变，深度，广度都不好驾驭，而且与高考相背离。40%的老师

认为新教材内容编排不合理，而旧教材学问条理清楚，授课简单，学生简单把握。其中有60%

的老师反映新教材内容简略，学生郛出差，学生难以把握学问。有的老师认为新教材虽然体现了

创新性，更加人性化，但是却缺乏严密性。

（二）老师教化观念没有转变。

许多老师认为所谓课程改革就是教材变更而已，对于整个课改的理念还是知之甚少。由于教

化理念没有从根本上发生改变，所以在实际中，老师还是沿用旧模式进行教学，用旧的思维、旧

的方式去适应新的大纲、新的教材，致使教改出现"形式化""公式化”"穿旧鞋，走新路"的

现象。

（三）高考制度与课程改革不相适应，发生背离。

高考显著的社会效益迫使中学学校的一切工作"唯高考是瞻"，而现行高考形式和评价标准

还明显滞后于课改思想；很多老师习惯于将高考与素养教化、与课程改革的关系肯定对立化，在

这样的背景下，新课程标梏与课程改革只能成为换汤不换药的应付上级的表面文章。

（四）教学培训效果不明显。

调查中虽然显示绝大部分的老师都参与了新课改的培训，但是据老师的反映，培训的效果对

教学作用不大。有的老师认为，"专家们讲起理论来井井有条，而对我们最想了解的操作中的问

题却不置可否，既说不上来，又不愿深化讲，这样的专家讲学对我们实在意义不大.”也有老师

反映，这种纯理论培训只是摆摆花架子而已，根本谈不上对新课改实践的科学模式指导。因此,

在教学实践中，面对新课改阅历几乎为零的现状，教学只能用老模式教新课程。

二、课改问题的逐步解决

（-）一线老师共同努力去变更以及提高。

老师要仔细研读教材，做到在课标指导下的对教材的全面把握。老师从原来的不适应到努力

去协作新课程改革，不断地尝试去相识每一个课程模块的功能定位和教材的风格特点，努力把握

新教材的难度、深度和广度。了解该教材的编写原则——遵循科学教化规律，培育学生的创新

精神和实践实力，进一步提高学生的科学素养。

（二）加强老师培训，提高老师素养，转变教学观念。

老师是课程实施的关铤。培训的主要目的在于把新课程、新教法与课改前的教法优势进行整

合、互补。首先通过加强对老师的培训，让他们充分了解到课程改革的新理念，从而促使他们转

变教学观念一从政治教学转为政治教化。其次老师要加强学习，提高自身素养。老师的素养

状况确定教学的效果。政治新课程改革对老师提出了更高的要求，它要求政治老师要具有丰富的

政治专业学问和相关的学科学问。最终，老师改革教学方法，改进教学模式，如可以采纳探究

一探讨式教学法、启发一探讨式教学法、情景教学法、自主学习法、沟通辩论法等，使教学形

式多样内容新奇，达到学生喜闻乐见的效果。

（三）主动进行"3+X”的高考改革探讨工作，以推动中学课程改革向纵深发展。

为使中学课程改革工作主动、稳妥、卓有成效地顺当进行，我校政治老师仔细领悟高考改革

方案，注意对考生实力和素养的考查。试题设计增加应用和实力型题目，努力引导学生由考试分

数竞争转变为办学整体水平的竞争。学校培育政治老师全面提高教化教学水平，努力做好高考改

革的有关打算工作。例如，现在政治的高考题目多了许多开放性的题目，不局限了书本的死记硬

背，而是体现充分拓展学生的.思维.

三、课改成效

在新课改过程中，新教材不断完善，教材的内容越来越趋向系统化，而且新教材的所举的例

子、设的情景越来越贴近学生的生活，新教材中的探究活动发挥了学生的主体性、主动性和参加

性，提高了学生的实力。在政治教学中，学生增加了政治意识，开阔了视野，提高了学生对政治

的爱好。

（一）课程评价更加注意激励，强调过程。

尝试采纳档案袋、成长记录、激励性评语、学分制等多种形式来来综合评价学生的成长，更

加强调学生综合素养的提高，更加关注不同学生差异的体验，体现了关注过程的新型课程评价体系

的基本要求。

（二）教学方式人文化、开放化。

老师的教学方式发生了较大转变,主要以现在:一是创设了人文的教学情境，把人文关怀的理

念投射到详细的教学过程，使学生生活在教化情境中，成长在教化的世界里。二是创设了开放的教

化平台，把学生所学学问延长到自然、社会、历史和将来中，在学生的学习世界与生活世界、课程

与生活之间架设了一条通路。

（三）学习方式转变到强调主体体验、合作探究。

为了促进学生学习方式的转变，老师仔细钻研、创建性工作，让学生在思索中学习、在参加中

学习、在合作中学习、在探究中学习，并通过体验、感悟、,发觉和驾驭更多的学习方式，也潜移

默化地变更了学生的学习习惯。在三年的课改实践中，老师的教学理念有了肯定程度的更新，教

学方式也有了较大的转变，能够比较敏捷地运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创

建必要的前提。老师在新课程发展中的地位和角色发生了很大的改变，肯定程度上从学问的传递

者转变为学生学习活动的组织者、合作者、参加者和指导者。在课堂教学中，调动和发挥学生的

主动性和主动性，参加教学活动的全过程，师生互动，营造民主、和谐、开放、有效的课堂教学

氛围，使学生的学问、实力和心智即三维目标在教学过程口较全面的发展。

总之在一般中学新课程改革过程中政治老师必需以新的教化教学理念为指导以新课标、

新教材为依据，以政治课堂为主阵地，不断深化教学方式、方法的改革，主动引导学生转变学习

方