2026年高考历史复习第5课时《中外历史纲要（下）》核心概念解读与重难点突破-第5课古代非洲与美洲 课件

《中外历史纲要上》内容中外史，体例通史内容政经文，体例专题史《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》丰富与拓展《中外历史纲要下》第5课

古代的非洲和美洲第二单元：中古时期的世界【唯物史观】在概括非洲和美洲古文明基本史实的基础上，感悟世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明具有多样性；初步掌握运用列表整理历史知识的技能。【时空观念】在地图中指出中古时期非洲、美洲主要国家的地理位置，了解其大致时间，培养时空观念；【史料实证】阅读教材和史料，回答相关问题，多角度把握古代非洲与美洲的特点；【历史解释】通过史料分析，尝试从不同角度理解影响非洲和美洲古文明进程的因素；感受文明在交流中发展、在闭塞中衰亡的道理。【家国情怀】概述中古时期主要大洲社会发展状况，认识这一时期世界文明的多元面貌，涵养家国情怀。【教学目标】【教学重难点】教学重点：美洲印第安文明的主要特征和成果；非洲三大文明的概况和成果。教学难点：美洲印地安文明和黑非洲文明相对孤立发展的原因和后果。【思维导图与知识体系】【班图人】是非洲最大的民族集团。他们在农业、畜牧业方面有诸多成果，掌握了冶铁技术。其迁徙活动对非洲的民族分布、文化交流产生深远影响，促进非洲大部分地区从狩猎采集向农牧业过渡。【阿克苏姆王国】位于今埃塞俄比亚地区。它在公元1世纪左右兴起，是当时非洲东北部的强国。其经济依靠农业和贸易，尤其以控制红海贸易通道而繁荣。宗教方面，在4世纪时，阿克苏姆国王埃扎纳皈依基督教，使阿克苏姆成为非洲第一个以基督教为国教的国家。【东非城邦】主要分布在东非沿海地区。这些城邦有基尔瓦、蒙巴萨等。它们是繁荣的商业中心，与阿拉伯半岛、波斯、印度等地进行广泛的贸易往来，主要出口黄金、象牙等物品，进口纺织品、瓷器等。城邦的建筑风格受阿拉伯文化影响，宗教上也多信仰伊斯兰教。【核心概念解读】【西非古国】包括加纳、马里和桑海。加纳控制着黄金贸易，有“黄金之国”的称号。马里的曼萨·穆萨是著名的国王，他在位期间，马里疆域辽阔，经济繁荣，1324-1325年他去麦加朝圣，沿途大肆挥霍黄金，使全世界都知道了马里的富有。桑海帝国是继马里之后兴起的西非大国，在阿斯基亚·穆罕默德一世统治时期达到鼎盛，重视文化教育，建有著名的桑科尔大学。

【印第安文明】是美洲大陆原住民所创造的文明的统称。包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等。印第安文明在农业上有诸多成就，比如培育出玉米、马铃薯等重要农作物。【玛雅文明】主要分布在墨西哥南部、危地马拉等地区。玛雅人在天文学方面成就突出，他们制定了精确的历法，例如太阳历，还建造了许多宏伟的金字塔建筑用于祭祀等宗教活动。在文字上，玛雅人创造了独特的象形文字。【核心概念解读】【阿兹特克文明】主要位于墨西哥中部。阿兹特克人建立了特诺奇蒂特兰城，这是一个巨大的岛城，城市布局合理，建筑辉煌。他们的社会有严格的等级制度，包括贵族、祭司和平民等阶层。在宗教上，以太阳神崇拜为主，祭祀仪式较为血腥，常以活人献祭。【印加文明】位于南美洲安第斯山区。印加人建立了庞大的帝国，有完善的道路系统，如“印加古道”，方便信息传递和军队调动。他们采用结绳记事的“奇普”来记录信息。印加社会是中央集权式的，最高统治者是国王，被视为太阳神之子。【核心概念解读】1.东非和西非的对比【重点难点突破】东非：城市国家，园艺业和环印度洋贸易发达。西非：多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、实行中央集权，经济上发展对外贸易。史料：在1000年到1500年间，随着班图人和其他移民的到来，撒哈拉以南非洲的各民族不断地扩大可耕地面积，建立了农业社会。接着，随着人口的增加，他们组织了国家，发展了专业化经济中心，进行着地区间的贸易活动。除了这些内部发展之外，与东半球其他民族之间的关系也深刻地影响了非洲社会的发展。……地中海及印度洋沿岸地区的贸易……刺激了城市的发展、大型国家和帝国的建立，同时也把粮食作物的新品种和新的宗教引入撒哈拉以南的非洲。——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》（1）发展缓慢：撒哈拉沙漠以南的非洲是人类的发祥地之一。非洲古代文明的发展受制于地理隔绝和恶劣的自然环境，发展较为缓慢。（2）独具特色：非洲经过了自身的长期发展演变和吸收、借鉴相邻地区的文明成就，形成了具有较高发展水平的非洲文明。如东非出现了城市国家，对外贸易兴盛。西非盛产黄金，马里和桑海一度强大，更是产生了独具特色的大津巴布韦文化。(3)相对闭塞：受制于地理隔绝和恶劣的自然环境，非洲文明与欧亚大陆文明交流较少。(4)文明灿烂：经过自身的长期发展演变和吸收、借鉴相邻地区的文明成就，形成了具有较高发展水平的非洲文明。①东北非：因与古代埃及文明和古代西亚文明保持着较为密切的交流，东北非较早地形成了比较发达的古代文明。②东非：对外贸易兴盛。③西非：盛产黄金，马里和桑海一度强大。④南非：产生了独具特色的大津巴布韦文化。【重点难点突破】2.中古非洲文明的特点？3.印加文明的特点【重点难点突破】(1)统一的帝国：印加人建立了疆域辽阔的帝国，这不同于玛雅人的城市国家。(2)宗教色彩浓厚：宗教在印加帝国人民的生活中占有很重要的地位。印加人崇拜祖先，崇拜自然力，更崇拜太阳神。(3)集权统治：印加实行以中央集权为核心的政治制度，以首都库斯科为中心，通过各级官吏牢牢地控制着全国，通过多种措施加强对民众的管理。4.古代非洲与美洲的文明特点与原因【重点难点突破】地区特点原因非洲北非以埃及为代表的北非地区，发展时间早，影响范围广，文明程度高尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展；尼罗河提供了连通上下埃及的交通条件；濒临地中海，居于有利的地理位置东非大部分处于封闭状态下独立发展，因此文明发展进程缓慢；阿克苏姆文明相对发展较快，是一种在多种文明因素影响下发展起来的混合型文明环境闭塞，仅在东北区域，通过尼罗河或通过红海与外界有所联系；东北非文明因为生产环境较好，离古代西亚文明、古埃及文明较近，联系密切所以发展程度较高美洲美洲文明的发展和形成长期处于独立状态，与外界尤其是与文明发展较早的欧亚大陆缺乏交流；三大文明之间也少有交流，因此文明发展相对缓慢美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚大陆；美洲三大文明中心大多处于热带雨林、热带草原气候的高原地带史料：玛雅文明是美洲的农业文明，其生产方式简单，以刀耕火种为主，并且曾经在山地上营造梯田。主要农作物与经济作物是玉米、薯类、可可、西红柿、南瓜、豆类、辣椒、烟草、棉花等。由于有较发达的农业基础，所以玛雅人的贸易也相当发达，他们的商业活动范围甚至可以达到巴拿马地区与墨西哥北部。经营的商品种类繁多，包括陶器、土布、蜂蜜、烟草、染料、燧石、树脂等。这些颇具特色的产品使玛雅人名声远扬，生产的可可豆等产品，为玛雅人带来大宗财富。—方汉文《比较文明史·新石器时代至公元5世纪》（1）有悠久的历史。欧洲殖民者到来之前，美洲的印第安人就已创造出自己独特的文化。（2）涉及众多领域，取得辉煌的成就。农业、宗教、自然科学、艺术等方面都有重要成就。（3）对世界影响非常大。如玉米、马铃薯等重要农作物传播到世界各个地方。（4）分布范围比较广泛。玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化等覆盖了北美洲和拉丁美洲地区。【重点难点突破】5.美洲文化的特点？1、正确认识非洲文明起源与发展。解读：非洲文明呈现多元性，北非受地中海文明影响大，如埃及文明、迦太基文明；而撒哈拉以南非洲文明相对独立发展，如班图人文明等，其在迁徙过程中对非洲南部文明产生重要影响，易混淆不同区域文明的特点与发展脉络。2、正确认识阿克苏姆王国。解读：阿克苏姆王国位于今埃塞俄比亚地区，是当时非洲东北部强国，需注意其与同时期其他文明的交流融合，如与拜占庭帝国的贸易往来及文化交流，它还曾是非洲第一个以基督教为国教的国家，易与其他宗教传播的地区和时间相混淆。3、正确认识东非城邦与西非古国。解读：东非城邦以商业贸易繁荣著称，如桑给巴尔等，靠沿海贸易发展；西非古国如加纳、马里、桑海则以控制黄金贸易等资源和强大的中央集权为特点，易混淆二者不同的经济发展模式和政治体制。【易错易混】4、印第安文明的构成解读：印第安文明包含玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等，需注意各文明在时间、地域、文化成就等方面的差异。例如玛雅文明在天文历法、数学方面成就突出；阿兹特克文明的都城建设和农业经济发达；印加文明的道路系统和中央集权统治较为显著。5、美洲文明发展程度解读：尽管印第安文明有诸多辉煌成就，但因地理环境等因素，其内部交流少、发展缓慢，在近代前未达到成熟程度，易误认为其与欧亚大陆文明发展程度相当或同步，要明确其相对独立发展且具有独特性。6、美洲文明的衰落解读：15世纪后，西方殖民入侵导致印第安文明衰落，需区分不同殖民者对美洲不同地区的侵略方式及影响，如西班牙对中南美洲的征服，大量屠杀印第安人、掠夺财富、破坏文明等，避免混淆不同殖民国家的侵略行为和后果。【易错易混】7、西亚、非洲和印度多受宗教影响，东亚和东南亚多受中国影响。解读：由于阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的扩张，伊斯兰教在西亚北非和印度广泛传播，在加上这些地区本身的地方宗教传统，相对较多的出现了政教合一的统治特征。而东亚和东南亚地区的文明发展更多是体现儒家文化圈的影响力。8、美洲文明农业发达，非洲文明外贸发达。解读：非洲和美洲的材料分析既体现文明发展中各自的特征性，也关注文明进程中共同的推动力量。【易错易混】【训练巩固】桑海君主拥有最多的土地，由一村村的奴隶在监工的监督下进行耕种。奴隶劳动在桑海经济生活中起着重要作用，他们多半是战争的俘虏。材料反映了()A．桑海战争不断B．在桑海，奴隶是最主要的劳动者C．桑海尚处于奴隶制社会时期D．在桑海，农业是主要的经济部门【答案】C【解析】从材料可以看出桑海还存在着奴隶劳动，君主通过剥削奴隶的劳动获得财富，说明此时尚处于奴隶制社会，故C项正确；材料虽然强调战俘往往成为奴隶，但是无法看出战争不断，故A项错误；材料强调战俘成为奴隶，是主要的劳动者，但是并未说明是最主要的劳动者，故B项错误；材料也没有说明农业的地位，故D项错误。阿克苏姆已使用金属铸币，铸币正反两面分别刻有国王手持宝剑和棕榈叶的图案，象征王权的威严与仁德，从中可以看出()A．金属铸币的推行有助于强化王权B．阿克苏姆商品经济发达C．阿克苏姆金属冶炼业发达D．阿克苏姆地区农业和手工业都很发达【答案】A【解析】从材料“象征王权的威严与仁德”可以看出阿克苏姆金属铸币图案有助于强化王权，故A项正确；材料强调的是经济生活为政治服务，并非是强调农业、手工业和商业发展的情况，故B、C、D三项错误。【训练巩固】【训练巩固】津巴布韦国家在其鼎盛时期便向外扩张，石建文化迅速向外传播，类似于大津巴布韦的石建出现于高原的东部、西南部、中部和北部。从中可以看出()A．战争是文化传播的重要途径B．巨石文化并非是津巴布韦独有C．津巴布韦已经发展到较高文明阶段D．巨石文明是由地理环境决定的【答案】A【解析】从材料“津巴布韦国家在其鼎盛时期便向外扩张，石建文化迅速向外传播”可以看出津巴布韦对外扩张推动了文化的交流和传播，故A项正确。【训练巩固】印加帝国采取的措施：土地、矿产和牲畜归国家所有；编制详细的人口普查表；废除世袭的地方首领；为同化被征服的民族，强迫他们迁至新地区定居；在国家的主持下，举行集体婚礼。这些措施()A．目的在于军事征服需要B．缓和了民族和阶级矛盾C．巩固了帝国的统治D．颇具极权主义色彩【答案】D【解析】由印加帝国所采取的措施来看，出于经济、政治和军事等目的，体现了统治阶级的利益，具有极权主义色彩，故D项正确，A项错误；材料仅仅是印加帝国采取的措施，并未体现这些措施实施的结果，故B、C两项错误。【训练巩固】阿克苏姆时期，最早使用萨巴文；约从公元2世纪起，使用盖埃兹文。受印度文的影响，并从希腊文引进数字体系和一些主要符号后，经过几个世纪，形成了今天埃塞俄比亚的官方文字——阿姆哈拉文。这套文字在5世纪末经叙利亚传入亚美尼亚，开始影响外高加索的文字。由此可知()A．埃塞俄比亚文字发明和使用时间长B．阿姆哈拉文为欧洲广泛使用的民族文字C．阿姆哈拉文是各种文字融合的产物D．阿克苏姆文字吸收外来文字且影响较大【答案】D【解析】材料信息一方面强调了阿克苏姆文字发明以及融合外来文字，另一方面强调了阿克苏姆文字——阿姆哈拉文在欧洲部分地区的传播，故D项正确。（2023·海南卷）撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于英美法系中的法律箴言。据此可知（

）A．文化传统影响司法实践 B．风俗习惯奠定立法基础C．程序公正助推法律进步 D．遵循先例成为审判原则【答案】A【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断。据本题时间信息可知准确空间是：撒哈拉沙漠以南的非洲。根据材料可知，撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，除了可以列举事实，还可以援引谚语，而谚语是指广泛流传于民间言简意赅的短语，能够反映劳动人民的生活实践经验，属于传统文化的一部分，非洲传统法庭上可以援引谚语，体现了文化传统影响司法实践，A项正确；材料只是强调诉讼当事人可以援引谚语，并没有强调谚语是立法的基础，排除B项；材料并没有涉及公正的程序，且司法实践中更应重视证据，而材料强调在诉讼时援引谚语的一方往往更占优势，一定程度上不利于法律的进步，排除C项；遵循先例指的是在以前判决中的法律原则对以后同类案件有约束力，援引谚语不等于遵循先例，排除D项。故选A项。【训练巩固】12世纪中期，有阿拉伯地理学家指出，在摩加迪沙南边的布拉瓦，居民没有任何信仰，他们将地面突起的石柱视为神灵。但近年来的考古活动显示，这一区域存在大量的阿拉伯人墓葬，碑刻显示12世纪时该地区有许多穆斯林。对此解读最合理的是（

）A．现代学者更加关注人种的迁徙 B．文献记载受到作者信仰的干扰C．阿拉伯帝国一度占领非洲东部 D．考古发现有利于更新传统认知【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是正向题。时空是：古代非洲。考古研究显示，12世纪的东非存在大量的穆斯林，但当时的阿拉伯地理学家却认为当地人没有信仰，合理的解释是，12世纪的阿拉伯地理学家在当地游历和考察的时间短暂，对当地人的生活缺乏深入了解，其著作中的传统认知被考古研究所纠正，D项正确；材料仅提及古代学者的主张，未提及现代学者的关注重点，排除A项；当时的阿拉伯地理学家认为当地人没有信仰，主要是因为对当地人的生活缺乏深入了解，阿拉伯地理学家自己很可能就是穆斯林，应该很乐于记载伊斯兰教的传播