6+请帮我一下吧（教学设计）-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

教学设计案例名称请帮我一下吧提供者-教材分析（1）本节课的主要教学内容是引导一年级学生面对生活中的困难，学会寻求帮助并懂得感恩与互助。（2）本节课主要介绍了在不同情境下如何向合适的人寻求帮助，如遇到课件故障、风筝挂树上等情况，让学生明白要勇敢说出困难并使用礼貌用语；同时也强调了要选好求助对象，不能盲目求助。（3）通过学习本节课，学生能够在生活中遇到困难时，不再慌张害怕，而是勇敢地向身边人说出“请帮我一下吧”，学会基本的求助技能，懂得感恩他人的帮助，并且愿意去帮助别人，让爱与互助精神在他们心中生根发芽，传递温暖。教学目标（1）文化自信：帮助学生树立在生活中遇到困难时积极寻求帮助的自信，明白困难是生活的一部分，不畏惧困难。（2）语言运用：让学生能够清晰地表达自己遇到的困难，如在课堂情境中准确说出老师遇到的课件问题等，以及学会向他人请求帮助时使用礼貌用语。（3）思维能力：引导学生思考在不同情境下如何选择合适的求助对象，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。（4）道德修养：使学生懂得接受帮助后要懂得感恩，学会帮助别人，传递爱与互助精神，培养良好的道德品质。教学重难点（1）让学生学会在不同情境中准确地向合适的人寻求帮助，掌握基本的求助技能，如说清困难、使用礼貌用语等。（2）引导学生理解在寻求帮助时要选好对象，懂得根据具体情况选择最能有效提供帮助的人，培养学生的综合思维和实践能力。教学方法情境创设法、角色扮演法教学环境及资源准备（1）多媒体设备，用于展示PPT及相关视频资料。（2）爱心卡片，用于引导学生进行爱心传递活动。教学过程一、情境导入，说困难课堂生成情境：（点课件PPT，屏幕瞬间黑屏）咦，这是怎么啦？（面带疑惑，轻轻敲打键盘）哎呀，我的课件怎么突然出问题了呢？（做出无奈的表情，稍作停顿）小朋友们，先安静地等一等哦，老师来看看是怎么回事。（满脸期待地看着学生）好了，好了，虚惊一场，差点就上不了课啦。（舒了一口气，表情恢复正常）刚刚老师遇到了一个小麻烦呢，谁来说说老师遇到了什么困难呀？（眼神中充满期待，鼓励学生发言）（指名回答，给予积极评价：你把老师的困难说得真清楚！真棒！还有谁能像他一样把老师刚刚遇到的困难说得明明白白！）师：那你们平时在生活中都遇到过哪些困难呢？说一说哦，要把困难说清楚呢。（在黑板上贴上“说清困难”）（只关注学生能否说清楚困难，评价重点落在语言表达的清晰性上）师：你们看，这个小朋友就遇到了困难呢。（播放PPT视频，视频中小朋友因某事而面露难色）（视频暂停）师：她遇到什么困难啦？（引导学生观察视频并回答）（生答）遇到困难就哭有用吗？师：那谁来给这个小朋友出出主意呀，告诉她可以怎么解决这个困难呢？（生：可以向别的小朋友借；可以找老师帮忙……）师小结：是啊，小朋友们，在生活和学习中，我们经常会遇到各种各样的困难，这是很正常的哦！遇到困难不要慌，不要怕，要勇敢地、大胆地说出你的困难，让我们一起勇敢地大声说一声—请帮我一下吧（出示PPT，点出课题）。再勇敢地说一遍（师拿出课题板，生跟读）请你勇敢地说一说、请你（指名读题）指名读完后将课题贴在黑板上。谁来勇敢地向别人寻求帮助借一彩笔呢？（生进行表演，向同学借或向老师借，注意礼貌用语）（评价语：你真是个勇敢的孩子；你能用上“请、请问、不好意思”，真是个有礼貌的好孩子！）咱们在向别人寻求帮助的时候，一定要有礼貌哦！在“要有礼貌”旁边贴上相应的标识。二、探究方法，求帮助创设故事情境：师：（出示PPT放风筝图）一个阳光明媚的星期天上午，鸟语花香，真是个放风筝的好天气呀。小咕噜带着他心爱的风筝来到了公园。哇，风筝终于飞起来啦！小咕噜得意地笑着。（此时，一阵大风吹来，风筝被吹到了树上）哎呀，不好！一阵大风吹来，风筝被大风吹到了树上，小咕噜个子太小，蹦着跳着、左拉右拽，怎么都够不下来。怎么办呢？小朋友们，如果你们是小咕噜，你们会怎么办呢？你们会向谁说一句“请帮我一下吧”？（鼓励学生独立思考，不进行讨论和评价，只关注学生的想法）（指名回答）(1)引导学生排除踢球的两个小朋友：a:请踢球的小朋友帮忙。（有同学不同意他的说法哦，大家看看，这两个小朋友跟小咕噜差不多大，他们能帮小咕噜拿到风筝吗？）b:生不说小朋友，师引导，诶，小朋友们，我发现你们都不去请那两个踢球的小朋友帮忙，为什么呀？（引导学生思考帮忙的可行性）(2)引导学生说出清洁工、树下休息的叔叔阿姨、夹公文包的叔叔等。（鼓励学生发散思维，提出不同的求助对象）（随机引导还有其他的想法吗？）(3)师：好，现在老师就是这个夹公文包的叔叔，小咕噜在哪呢？（指名学生上台）a:（师径直快速走掉，不给小咕噜寻求帮助的机会）咦，不是说有个小咕噜要像我寻求帮助吗，怎么我走老远了都没人喊我？叔叔为什么没理小咕噜？（引导学生思考求助的主动性）生：……师：哎呀，是的，可能这个小咕噜有点害羞，老师告诉你，有了困难千万不要害怕，要勇敢地、大胆地说出来，说出你的困难才能寻求帮助呀！来，我们再来一遍。b:（生只喊叔叔，不说您好）诶，要是你能跟加一句您好，就更有礼貌啦！c:（生说叔叔，您好）小朋友可真有礼貌啊！小朋友，你好，有什么事儿吗？生：叔叔，您好。我的风筝不小心飞到树上了，您能帮我拿下来吗？（师给予积极评价：你把困难说得很清楚，我听明白了！）师：噢，是这样呀！可是，真不好意思，我赶飞机，再耽误我就上不了飞机了。真不好意思，我得走了，你找别人帮帮你吧！虽然叔叔帮不了你，你还是可以有礼貌的跟他说一声谢谢！（引导学生懂得感恩）师小结：小朋友们，你们说小咕噜请这位着急赶飞机的叔叔帮忙合不合适？（生：不合适）为什么？（生答）师小结：看来，咱们找人帮忙可一定要选好对象哦！（在黑板上贴上“选好对象”）(4)：哎呀，两个小朋友太小了，不适合帮助小咕噜，叔叔赶时间也不适合帮助小咕噜。那你们认为找谁帮忙最合适呢？（生答）为什么他最合适？（引导学生思考帮忙对象的特点，如工具或时间等）（有工具、有时间）(5)接下来就请同桌两个人来选择你们认为最合适的人来演一演。特别提醒小咕噜，（师指板书）可千万别忘了在寻求帮助的时候——说清困难，使用礼貌用语！（师下来随机指导，后指名指导过的学生上台演）生演，两组。（不打断，旁白渲染引导，不打断学生，演后采访心情，你愿意像叔叔帮助你一样去帮助别人吗？）师：老师来采访采访小咕噜和这位：小咕噜，经过的帮助，你的风筝终于够下来了，你现在是什么心情？这位，你帮助小咕噜把风筝够了下来，你有什么样的心情？师小结：被人帮助，收获快乐；帮助别人，快乐自己！这就是——花要叶扶人要人帮，增人玫瑰手有余香。三、爱心接力，传温暖小朋友们，伸出你们的双手去帮助别人，就会传播快乐，如果每个人都能伸出双手去帮助别人，我们的世界就会变成快乐的海洋！你们看！（PPT播放爱心传递视频）看了这个视频，你们有什么体会呀？你们想说点什么呢？（引导学生思考视频所传达的意义）是啊，小朋友们，爱心的传递就是快乐的传递。你们瞧，老师这儿就给小朋友们准备了爱心卡片，你帮助过谁，谁帮助过你，你都可以把它写在这张爱心卡片上。师创设情境：先发两三个人（给你一张、给你一张），发现这样太慢了（哎呀，这样太慢了，老师可以怎么办？是的，我可以请小朋友帮我一下！）指名4生帮老师发卡片。有了你们的帮助，老师真是太快乐了！生写卡片（播放轻柔的音乐），a:写的时候随机采访，采访后将卡片贴在黑板上（音乐继续）b:大部分写完后上台采访几个，采访完将卡片贴在黑板上c：剩下的小朋友将卡片贴在黑板上（点评：我能感受到你的快乐；看的出来你很快乐。你愿意像别人帮助你一样帮助别人吗）同学们，小小的爱心聚在一起，就能够汇成爱的大海，接下来就请你们把你们手中的爱心卡片贴在你们组的爱心墙上吧！（音乐声中孩子们去贴卡）四、总结延伸，有思考小结板书，师指板书：小朋友们，坐端正，眼睛往这儿看。有了困难我们可以向身边人说一句：请帮我一下吧！我们