《数字化教育技术应用》高职全套教学课件

数字化教育技术概述模块一数字化教育技术应用模块1数字化教育技术概述模块2数字化素材的获取与处理模块3课件制作技术模块4新媒体技术及其教育应用全套可编辑PPT课件

CONTENTS目录第三节第二节第一节数字化教育技术的概念与发展数字化教育技术的理论基础数字化教育技术的应用前景CONTENTS模块要点:认识数字化教育技术。数字化教育技术的应用。多媒体系统的构成。多媒体应用中的辅助工具。素养目标:培养对图像、声音和视频等多媒体元素的探索兴趣，提高信息素养。近年来，数字化教育技术发展迅速，许多企业开始在企业形象宣传、产品推广营销及售后等方面运用数字化教育技术，数字化教育技术的应用逐渐渗透到人们生活和工作的各个方面。下面将从数字化教育技术的概念与发展、数字化教育技术的理论基础和数字化教育技术的应用前景等方面来讲解数字化教育技术。数字化教育技术的概念与发展第一节一、数字化教育技术的定义01信息时代兴起：推动教育观念、理论与方法更新，信息技术助力教育技术显活力、奠基础。0220世纪70年代：“教育技术”术语首现，开启学界对其多定义的探索。0320世纪70年代后：教育技术分广义（教育活动全手段）与狭义（教学问题解决技术）。042004年：我国教育部明确教育技术定义，界定其研究对象、领域与目标。0521世纪数字技术成熟后：数字化教育技术兴起，赋能教育智能化升级。传统教育技术与数字化教育技术各具特色，如表1-1所示。一、数字化教育技术的定义数字化教育技术有明确技术支柱、典型载体及应用实例，并推动教育生态重构。其还以多技术为支撑、有多样载体，且转向重塑教育生态。教师、学生、教学内容发生转型（见表1-2）。二、数字化教育技术的内涵和特征（一）数字化教育技术是前沿科学技术与教育基因的交叉融合二、数字化教育技术的内涵和特征（二）教与学过程和相关资源是数字化教育技术研究和应用的对象（三）数字化教育技术研究与应用的目标是实现教育教学的优化教育技术对教与学过程和相关资源进行研究与实践，为优化教与学过程奠定坚实的基础。教育技术在系统论方法的指导下，运用现代教育理论和先进的信息技术分析教与学中存在的问题，提出解决策略和方法并实施，旨在提高教与学的绩效，实现教育教学的优化。实现物理空间向OMO空间跃进的空间重构。借助关键技术，实现线性教学向动态教学闭环跃进的过程重构。学生学习质量评价模型向数字孪生评价体系跃进的评价重构（见表1-3）。二、数字化教育技术的内涵和特征（四）数字化教育技术实现了教育模式重构的三重跃迁二、数字化教育技术的内涵和特征（五）数字化教育技术兼备职业教育的特殊适配性虚拟仿真实训解决“三高三难”问题，数字工匠培养模式实现高校技术技能培养突破。企业生产数据转化为教学资源、数字技术“岗课赛证”框架为产教融合提供新路径。二、数字化教育技术的内涵和特征（六）数字化教育技术促进教师能力坐标系的拓展数字化教育技术可促进教师能力增量，具体如表1-4所示。三、数字化教育技术的发展历程（一）国内发展历程20世纪90年代：多媒体技术应用，课件、多媒体教室普及，“教育网”建立。20世纪80年代：教育技术初步探索，计算机引入教学，CAI出现。2011—2020年：移动互联网与大数据应用，移动学习、教育APP普及，大数据支撑个性化学习。2000—2010年：互联网普及，在线教育发展，网络教育平台兴起，“慕课”引入，政策推动信息化。2021—2030年：人工智能与教育融合，智能辅导系统、自适应学习平台应用加速，在线教育与数字化技术普及。三、数字化教育技术的发展历程（二）国外发展历程01030520世纪60年代：计算机辅助教学起步，美国开发早期教育软件。20世纪80年代：个人计算机普及教育技术，教育软件进入家庭。2000-2010年：MOOC引领全球学习，共享学习资源。02040620世纪70年代：教学电视与视频教育发展，拓展远程教育可能。20世纪90年代：互联网催生在线学习，形成“电子学习”概念。2011-2020年：移动与社交技术重塑学习，方式多样化。072021-2030年：AI与教育技术融合，提升学习智能化，推动在线教育普及。四、数字化教育技术的发展趋势自适应平台与学习分析技术支撑个性化学习。（一）个性化学习AI应用于智能辅导与自动化评估。（二）人工智能和机器学习的应用远程教育与OER改善教育公平。（七）教育公平的改善移动设备与多样APP推动移动学习发展。（五）移动学习的持续发展学习社区与在线平台助力社会化学习。（六）社会化学习VR/AR实现沉浸式学习与模拟训练。（三）虚拟现实（VR）和增强现实（AR）混合学习模式结合线上下优势，课程设置灵活。（四）混合学习终身学习成趋势，在线课程助力成人教育，认证体系更灵活。（八）终身学习的趋势数字化教育技术持续演进，技术与理念更新优化教育、提升学习成果。（九）政策和标准的建立数字化教育技术的理论基础第二节163一、学习理论学习理论是探究人类学习本质及机制的心理学理论，说明学习产生、过程、规律，研究基础条件、系统因素及有效方法。流派见表1-5。二、传播理论传播是自然界和人类社会普遍存在的信息传递行为，人类对其理论的研究始于20世纪40年代末的美国，研究内容从新闻传播发展到信息传播，并综合多学科探讨规律。教育是一种信息传播活动，传播理论归纳了传播的要素、阶段及规律，因教学过程也是信息传播过程，故其是教育技术学的重要理论基础。二、传播理论（一）教育传播的模式传播是一个动态的过程，模式化方法是传播学研究中最有特点的有效方法，学者们借此产生的诸多传播模式是传播理论的核心部分，下文将介绍教育传播研究中具有重要意义的几种传播模式。二、传播理论1.传播过程的5W模式美国政治学家哈罗德・拉斯韦尔1948年在《社会传播的结构与功能》中首次提出传播过程的5W模式（含who、sayswhat、inwhichchannel、towhom、withwhateffect五要素），但该早期模式缺少反馈渠道，未体现传播的双向性与互动性。传播过程的5W模式（见图1-1）。在教育技术中，5W模式的五个要素分别对应教师、教材、现代教学媒体和方法、学生、现代教育技术的效率质量及影响大小。二、传播理论2.香农-韦弗传播模式香农-韦弗模式是1949年香农和韦弗在《通信的数学理论》中提出的传播过程模式，又称

“传播过程的数学模式”，包含七个要素及带有反馈的双向传播模式，如图1-2所示。虽源于电报通信，却可解释人类一般传播过程并成为诸多传播模式的基础，其传播需经编码、译码，且传者与受者需有共同

“经验”

以保证信息有效传递。二、传播理论3.贝罗传播模式贝罗传播模式综合多学科理论，将传播过程分解为信源（S）、信息（M）、通道（C）、受传者（R）四个基本要素（即SMCR模式），明确了影响各要素的条件，指出传播最终效果由四要素及它们之间的关系共同决定，且各要素还受自身因素制约。二、传播理论（1）信源影响信源的因素有以下几个。②态度。⑤文化。④社会系统。③知识。①传播技术。二、传播理论（2）信息影响信息的因素有以下几个。②内容。③成分和结构。①符号。二、传播理论在信息传播过程中，信息的内容、符号及处理方式影响通道选择，不同信息适合不同方式传送。（3）通道

在传播过程中，信源可以变为受传者，受传者也可以变为信源。因此，影响受传者的因素与影响信源（传播者）的因素相同。（4）受传者二、传播理论（二）教育传播系统的组成教学媒体是现代教学传播系统的要素之一，从而产生了教学传播系统四元模型，如图1-4所示。二、传播理论1.教育者充分发挥教育者主导作用的条件主要有以下三个方面。（1）在所传授的学科领域，教育者与学习者要有一定的知识水平的差距。教育者要有一定的传授知识的手段和能力。（2）教育者要有一定的调节和控制教学活动的能力。（3）二、传播理论2.学习者学习者的任务是完成教育传播系统所规定的学习任务，得到自身能力的提高与发展。学习者实现其学习目标的条件有以下三个方面。学习者要有明确的学习目的、积极的学习态度和学习行为，个人的学习需要与社会需求相统一。01学习者要有自控能力，能调节学习目的和行动，与教育者配合，利用反馈信息，修正措施，完成任务。03学习者要有一定的学习能力，掌握一定的学习方法。02二、传播理论3.教学信息在教育传播过程中，教育者应合理运用各类信息传播符号以提高教育传播效率，且教学信息的组织编排需符合学科逻辑与知识结构、学习者认知特点，关注信息结构序列化与纵横联系及学习者知识层次和心理成熟水平，从而让教学信息易被接受并引导学习者探索。视频

树图二、传播理论4.教学媒体在教育传播系统中，教育者必须根据实际情况合理选择和综合使用教学媒体，且教学媒体作用的发挥还受多方面实践性因素的制约。二、传播理论（三）传播理论在教学中的应用1.说明了教学过程的基本要素学者理查德·布雷多克（RichardBraddock）于1958年在哈罗德·拉斯韦尔的传播过程5W模式的基础上发展成7W模式，其中每个W都表示教学过程中的一个相应的要素，如表1-6所示。二、传播理论2.说明了教学过程是双向、互动的过程教学过程的设计必须重视对教与学两个方面的分析和安排，并充分利用反馈信息随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。3.确定了教学传播的基本阶段教学传播过程是一个连续动态的过程。但为了研究方便，我国教育技术专家南国农、李运林等将教学传播的过程分为六个阶段，如图1-5所示。二、传播理论4.揭示了教学传播过程的若干规律教学传播的最终目的是要取得良好的教学传播效果，教学传播效果是指在一定的教学传播过程完成之后，受教者在知识、能力和行为等方面所发生的变化，以及与此相关的教学效率、教学规模情况等。研究发现，教学传播要取得良好的效果，就需要遵循以下几个规律。（1）共同经验律。（2）抽象层次律。（4）信息来源律。（3）重复作用律。三、系统科学理论030201系统科学理论是研究系统的一般模式、原理和规律的科学，是在系统论、信息论和控制论的基础上形成的，因此又称为

“三论”。系统科学理论是教学设计技术理论基础的核心，是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论依据。系统科学理论主张把事物、对象看作一个系统，整体研究其要素、结构和功能的相互作用，从而有目的地控制系统的发展，获得最优化的效果。三、系统科学理论（一）系统科学的基本理论1.信息论信息是物质的一种基本属性，是自然和人类社会中一切事物自身的运动状态与方式，是事物的内在联系和含义的表征。信息论是美国数学家香农创立的，是研究控制系统中信息的计量、传递、交换、存储和使用规律的科学。三、系统科学理论教育信息是指在教育系统中传递的信息，或者说是在教育过程中传递或变换的信息（在教育领域中，知识、技能等属于信息的范畴，称为教育信息）。教育过程是指教育信息传递和反馈的过程（在教育过程中，教师要将教育信息进行组合并恰当传递，运用反馈调节控制以优化教学效果；学生通过反馈评价改进学习、提高效率）。信息论在教育领域中应用所形成的理论称为教育信息论，是研究教育过程中教育信息如何传递、变换和反馈的理论。三、系统科学理论2.系统论系统的普遍属性与特征：世界上所有事物均可视为系统，系统普遍存在；每个系统会与周围环境进行物质、能量、信息的交换，维持动态平衡，且系统内部与系统之间保持有序状态。基本思想方法：将研究与处理对象视为系统，分析系统结构和功能，探究系统、要素、环境三者的相互关系及变动规律，并以优化系统的视角看待问题。0304核心概念

“系统”

定义：由相互联系、相互制约的若干组成部分结合而成，且具备特定功能的有机整体。创立者与理论基础：由美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲（Bertalanffy）创立，其提出的系统论思想及一般系统论原理，为系统论奠定理论基础。0102系统论三、系统科学理论核心观点：把教育看作一个系统，该系统的组成要素包括教师、学生、教学内容、教学媒体等。产生背景：将系统论与教育理论相结合，用于指导教育实践而形成。研究方法与目标：采用系统分析法，即从系统论视角出发，在系统、部分、外部环境的关系中考察、研究并解决教育问题，最终实现优化教育效果的目标。010203教育系统论三、系统科学理论3.控制论创立者与标志性成果：主要创立者与奠基人是美国数学家维纳（Wiener），其于1948年出版的《控制论》一书，标志着控制论的正式确立。1学科定位与研究对象：是研究各种不同控制系统一般控制规律和过程的科学，研究对象为控制系统。2理论目的与核心特点：以揭示不同系统的共同控制规律为理论目的，具有普遍意义；着重从事物量的方面探寻各类控制系统的共同规律，且将反馈方法作为提升系统稳定性、实现优化控制的有效手段。3控制论三、系统科学理论产生背景：由控制论在教育领域的应用而形成。教育信息传递的核心导向：传递教育信息的出发点与归宿点，均在于实现教育效果的最优化。核心目标与传输形式：以提高教育效率和教育质量为控制目标，以信息流作为主要传输形式。核心机制与作用：信息反馈控制和调节教师行为以实现教育目标，是优化教育效果的关键，可调节教育系统，完善设计，契合需求。01020403教育控制论三、系统科学理论（二）系统科学的基本原理（1）整体原理任何系统的整体功能并不等于各部分功能的简单相加，它还与系统的结构密切相关，一旦结构发生变化，必然会导致系统功能的变化。对于教学这一子系统而言，我们不仅要深入研究教师、教材、媒体、内容和方法等各个要素的优化问题，还要探究它们之间不同的联系方式，以及不同组织结构所产生的教学功能。将对象视为一个由各个要素构成的有机整体，并从整体与部分（要素）、部分与部分之间的相互依赖关系中，研究系统的特征、运动规律和系统功能。我们的目标是从众多可能的方案中筛选出最佳的系统方案，从而使系统具备最优的整体功能，并实现教学效果的最大化。三、系统科学理论（2）有序原理定义：与环境存在输入与输出关系，能与外界环境进行物质、能量和信息交换的系统。核心特征：需不断调整自身结构，以适应外界环境的变化。有序与无序的界定：系统从较低级结构转变为较高级结构，称为“有序”；从较高级结构转变为较低级结构，称为“无序”。开放系统三、系统科学理论①人的学习过程是从易到难、从低到高的有序开放系统体现。②根据有序原理，大脑思维过程实质是大脑内各认知子系统之间有序交换信息的过程。典型实例与原理延伸：系统从无序向有序转变，代表系统发展；从有序向无序转变，意味着系统退化。系统发展与退化的判断标准：是一个不断从简单到复杂、从低级到高级的有序化自组织过程。系统发展进化的本质：020103有序原理三、系统科学理论实现认知有序化的路径：通过吸收各方面有用信息，在知识迁移应用中不断纠正错误、改进学习方法。理论佐证：“学而不思则罔，思而不学则殆”

是有序原理在学习领域的生动体现。最终效果：使自身认知结构越来越有序，所表现出的能力越来越强。有效学习的基础：需建立在善于思考和协作交流之上。有序原理在有效学习中的应用三、系统科学理论（3）反馈控制原理系统发展的核心条件与动力：系统开放性是进化必要条件，非根本原因；根本动力是要素协同运动；反馈是调控必要条件，系统通过信息反馈可有效控制。控制系统工作原理：从受控对象输出中提取状态信息，反馈至比较器与基准比对，获取控制信息并修改输入，保障系统稳定运行。反馈控制原理的普遍性与教学应用：原理在各领域普遍存在，教学系统中地位重要；教师需收集反馈改进教学；学生可通过反馈了解学习情况，改进方法提高成效。数字化教育技术的应用前景第三节一、

虚拟现实技术理论上来讲，虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中。（2）交互性。（1）沉浸性。（3）多感知性。（4）构想性。（5）自主性。（一）VR特征一、

虚拟现实技术（二）关键技术（2）实时三维图形生成技术。（3）立体显示和传感器技术。（5）系统集成技术。（4）应用系统开发工具。（1）动态环境建模技术。一、

虚拟现实技术（7）在工业方面的应用。（3）在设计领域的应用。（1）在影视娱乐中的应用。（4）在医学方面的应用。（2）在教育中的应用。（6）在航空航天领域的应用。（5）在军事方面的应用。（三）技术应用二、增强现实、混合现实和扩展现实技术核心特点：将虚拟信息叠加到真实现实世界，结合虚拟与现实场景。虚拟物体辨识度：理想状态下，虚拟物体可明显看出是虚拟的。体验设备：智能手机、平板电脑等电子设备。物体位置特性：虚拟物体相对位置随设备移动而移动。增强现实（AR）演亦文化二、增强现实、混合现实和扩展现实技术混合现实（MR）

核心特点：将真实世界与虚拟世界混合，产生含物理实体和虚拟信息的新可视化环境，且必须“实时”。物体位置特性：虚拟物体相对位置不随设备移动而移动。虚拟物体辨识度：理想状态下，虚拟物体与真实物体几乎无法区分。二、增强现实、混合现实和扩展现实技术概念属性：新型概念，是真实与虚拟组合、可人机交互环境的统称。扩展现实（XR）涵盖范围：包括AR、VR、MR等多种形式。三、人工智能人工智能是一个以计算机科学为基础，由计算机、心理学、哲学等多学科交叉融合的新兴学科，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

自然语言处理。04智能信息检索技术。05专家系统。06人工智能应用领域。01问题求解。02逻辑推理与定理证明。03四、

电子白板、智慧教室电子白板又称电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统，由硬件电子感应白板和电子白板软件操作系统集成，且集传统的黑板、计算机、投影仪、吊架等的多种功能于一身，能为课堂互动、师生互动、生生互动提供技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。屏幕批注，及时反馈。01拖放组合，灵活互动。03过程回放，呈显脉络。05智能绘图，提升效率。0702040608遮挡隐藏，分批呈现。重点放大，凸显重点。模式切换，方便演示。库存另存，积累资源。（一）电子白板视频Sonyx280摄像机教室内拍摄微课设备连接与参数调试教程四、

电子白板、智慧教室智慧教室设备（见图1-6）能够体现物联网的三个层次，运用相关技术实现物与物、物与人的泛在链接及对物品的智慧化管理，同时智慧教室还能满足物联网技术专业相关课程的实践实训教学需要并为物联网技术应用项目开发提供平台。（二）智慧教室四、

电子白板、智慧教室学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网相关基础与专业知识，具备信息领域宽广专业知识及一定的工程应用系统开发、实践能力和科学研究能力。点击此图标，观看视频：

智慧教学平台点击此图标，观看视频：

多媒体技术基础知识五、动画式课件制作工具如今国内正在大力推进教育改革，新模式和新技术的出现推动着教育信息化的发展，很多教师喜欢用动画式课件呈现教学内容，且制作动画课件的工具除传统Flash软件外，随技术发展有了更多选择。点击此图标，观看视频：

动画原理点击此图标，观看视频：

多媒体作品制作五、动画式课件制作工具为了能辅助学习者制作出更满意的课件，下面介绍几款常用的动画式课件制作工具。（一）万彩动画大师01入门级动画制作软件。软件定位02拥有大量模板和场景，制作微课省心省力，降低操作门槛。核心优势03支持新建空白页面按教案设计微课动画、导入PPT进行加工设计。关键功能五、动画式课件制作工具（二）Focusky动画演示大师实用性极强的多媒体演示制作软件，免费、简单、易上手，可用于制作3D动态PPT、动画宣传片、微课件等。软件定位功能全面、界面简洁、易于操作，跨平台支持Windows与macOS，适合办公人群或自媒体人群；缩放效果出色，能让演示更专业、动感、生动。核心优势提供图片、文字、视频、音频、在线媒体等素材；支持多种输出格式；可制作宣传片、微课件、产品介绍、纪念册、公司报告等内容。关键功能视频SonyMCS-8M切换台五、动画式课件制作工具（三）万彩手影大师提供丰富的手绘、手势素材资源，具备文本转语音功能；创作流程简单，仅需

“添加素材—设置动作动画—配音与字幕—输出视频”

四步即可完成。手绘动画视频制作软件。视频通过真实的笔或手配合展现教学内容，能有效吸引学习者目光，助力提升观看与学习效果。核心特色关键功能与优势软件定位视频219DatavideoHD使用教程五、动画式课件制作工具（四）优芽工具定位简单、易用的在线动画课件制作工具。关键功能与优势内置海量场景、角色、道具素材，搭载智能语音、动画模板、图像文本、旁白音效等教学所需功能模块；操作门槛低，教师通过简单编辑就能制作个性化教学课件，快速且轻松地完成创作。核心特色支持在微课中设置互动问答与游戏试题，可实现教学互动，帮助打造交互情景动画微课。视频

语音识别构建高效课堂—展现课堂魅力感谢您的观看

数字化教育技术应用数字化素材的获取与处理模块二数字化教育技术应用CONTENTS目录第三节第二节第一节数字化素材之文本数字化素材之图形图像数字化素材之视频CONTENTS模块要点:数字化素材的基本概念。数字化素材的处理方法。素养目标:培养对图像、声音和视频等多媒体元素的探索兴趣，提高信息素养。熟悉并掌握对文字、图像和视频等数字化资源进行处理的方式，提高现代信息技术实操能力。在数字化教育浪潮中，优质素材是构建沉浸式学习场景的基石。从文本的排版到图像的创意编辑，再到视频的采集与合成，每个环节均需融入“技术赋能教育”的核心理念。本模块将系统解析文字、图形图像、视频三类核心素材的获取与处理技术，帮助构建具有个人教学风格的数字化资源库，为智慧课堂注入鲜活生命力。数字化素材之文本第一节一、文字概述文本设计相关概念关键信息包含字体、字号、颜色、字间距、行间距、位置、版式，各属性间配合或与其他媒体要素搭配，可形成文本综合风格。1.文本基本属性：符合学习者视觉审美需求→具有艺术性→呈现和谐视觉效果→给学习者带来美的感受。不符合学习者视觉审美需求→成为多媒体画面败笔。2.文本综合风格的影响：点击此图标，观看视频：

让课件清晰表达——文字一、文字概述文本设计相关概念关键信息标题文本：常被精心设计，用于凸显主题、带来美的视觉感受，符合学习者审美需求。内容文本：同标题文本，常被精心设计，服务于主题凸显与审美需求。图表文本：多出现于图片、表格、动画、视频中，一般不做艺术性加工处理，避免干扰学习者读取信息。图像文本：与图表文本类似，多存在于图片、表格、动画、视频中，通常不进行艺术性处理，防止阻碍信息读取。3.文本形式分类及特点现代教育教学中，设计者主要针对数字画面的标题文本和内容文本设计；本节核心是详细讲解二者设计，探讨具体场景应用方式，为制作现代化文本提供指导建议。4.教育教学中的文本设计重点在现代教育教学资源中，文本的字体、大小、颜色、位置等知觉信息都会对读者的认知加工产生影响，在实际制作的过程中，需要根据读者不同的使用情景设计对应的文本形式，使其呈现效果更佳。二、文字的使用原则点击此图标，观看视频：

文字使用的原则不同的字体风格具有不同的效果，应用场景也各有差异，根据文本的呈现场景、阅读对象选择合适的字体来制作现代教育教学作品十分必要。不同类型的中文字体（宋体、仿宋体、黑体、楷体、隶书、行楷、魏碑、美术字）和外文字体（Arial、Roman），各自具有独特的笔画特征与字体风格，并适用于不同的使用场景（正文、标题、注释引文等）。二、文字的使用原则（一）字体点击此图标，观看视频：

字体属性目前社会中常用的字号单位通常为“号”和“点”，在桌面排版软件中常用像素（px）为单位，不同场景下有对应的常用字号，“号”与“点”（磅，pt）可通过中文字号、西文字号（磅数）、像素对照表换算，如图2-1所示（部分）。二、文字的使用原则（二）字号二、文字的使用原则（三）颜色常用基础颜色：数字化教育中使用最多的字体颜色为白色、黑色等无彩色。具体搭配规则：①颜色数量限制：文字颜色一般不超过3种。②明暗对比：浅色背景搭配深色字，深色背景搭配浅色字；文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。③复杂与简洁平衡：背景颜色花、杂时，字体用单色；文字颜色花时，背景用素色，以提升视觉舒适度。核心搭配原则：文字与背景搭配需合理，以“醒目、易读、避免视觉疲劳”为目标。二、文字的使用原则（四）位置文字内容要放在页面的哪个位置，需要结合图片的角度进行考虑。如果背景图片的主体物分布均匀，可以将文字放在页面中心偏上的位置，如图2-2所示。二、文字的使用原则当图片的主体物分布在左侧或右侧时，文字内容放在页面中无主体物的图片区域更为合适，如图2-3所示。同样的，如果图片的主体物分布在上侧或下侧，则文字也是放在无主体物的图片区域，如图2-4所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）首先，打开AdobePhotoshopCC2019，新建画布，画布的尺寸大小、分辨率、背景色等可以自行设置。画布建好后，找到左侧工具栏中的文字工具并右击，选择横排文字工具，如图2-5所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）将光标移动到画布中合适的位置并单击，即可开始输入文字，如图2-6所示。点击此图标，观看视频：

添加文字三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）改变文字颜色的操作步骤：先选中全部或局部需要改变颜色的文字，再在横排工作区找到颜色并双击打开拾色器，选择目标颜色后单击“确定”按钮，如图2-7所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）改变字体的操作方法：选中文字后，在右侧工作区“属性”的字符区选择所需字体；若右侧工作区无“属性”字符区，可在最上方工具栏的“窗口”中选择“属性”字符，使其显示在右侧工作区，如图2-8所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）调整成段文字行距的操作方法：选中需调整行距的文字后，可在右侧工作区“属性”字符的上下A标识（带上下箭头图标）处打开数值窗口选择或填写数值，如图2-9所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）也可按快捷键Alt+上下方向键（Alt+向上缩小行距，Alt+向下加宽行距）。点击此图标，观看视频：

美化课件中的文本三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）若想改变所输入文字的透明度或填充色的百分比，直接在右侧工作区找到“图层”，上面有“不透明度”和“填充”设置项，直接改变数值即可，如图2-10所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）在文字上添加效果的操作方法：在右侧工作区找到“图层”，选中文字所在图层后双击打开图层样式，选择“斜面和浮雕”，按需求调整样式、方法、深度等数值，最后单击“确定”按钮，如图2-11所示。三、实例操作——标题文本的设置（以PhotoShop为例）在图层样式中为文字添加叠加颜色、投影、图案叠加等效果的操作方法：勾选对应效果（颜色叠加/投影/图案叠加）调整颜色、透明度、大小等参数至满意单击“确定”按钮即可其他效果可根据自身需求在图层样式窗口调整。数字化素材之图形图像第二节一、图形图像基础知识（一）图形图像的分类图形图像分为两大类，即矢量图（图形）

和点阵图（图像），是反映客观事物的两种不同形式。点击此图标，观看视频：

插入自选图形的方法一、图形图像基础知识第一种：矢量图（图形）信息图形图像的定义图形图像中反映客观事物的一种形式，其生成方式为用绘图软件（如CorelDRAW、AdobeIllustrator、AutoCAD）绘制，由点、直线、圆、椭圆、矩形、弧等基本图元组成，经轮廓线填充而成；图形图像与物体的关系它与物体的关系是反映物体的局部特性，是真实物体的模型表现，例如一扇门如果是用线、面、体等元素描绘出来的，那就是图形；图形图像的文件特性文件记录的内容是绘制对象的几何形状、线条粗细、色彩等，因此文件较小；一、图形图像基础知识第一种：矢量图（图形）信息图形图像的颜色处理在颜色与文件大小方面，其颜色作为绘制图元的参数在命令中给出，因此颜色数目与文件的大小无关；图形图像的缩放特性在缩放等操作效果上，进行放大、缩小、旋转等操作后不会失真；图形图像的适用场景适用场景为制作一些标志性的内容或一些对真实感要求不是很强的内容。一、图形图像基础知识第二种：点阵图（图像）信息图形图像中反映客观事物的另一种形式，其生成方式为通过扫描仪、手机、数码相机、摄像机等输入设备导入计算机，由许许多多称为像素（pixel）的点组成。图像的定义与生成方式它与物体的关系是反映物体的整体特性，是物体的真实再现，例如一扇门如果是拍出来的照片，那就是图像。图像与物体的关系在缩放等操作效果上，进行放大、缩小、旋转等操作后会出现失真现象，特别是在放大若干倍后可能会出现颗粒状，缩小后则会丢掉部分像素点内容。图像的缩放特性适用场景为需要反映真实场景的情况。图像的适用场景视频

摄像机参数调试教程一、图形图像基础知识第二种：点阵图（图像）信息文件记录的内容是每个像素用若干个二进制位记录的色彩和亮度等反映该像素属性的信息，并将每个像素的内容按一定的规则排列起来，在对其进行编辑处理时，可以以像素为单位调整亮度和对比度，进行特殊效果的处理，且通常按像素点从上到下、从左到右的顺序显示。图像的文件结构与编辑特性在缩放等操作效果上，进行放大、缩小、旋转等操作后会出现失真现象，特别是在放大若干倍后可能会出现颗粒状，缩小后则会丢掉部分像素点内容。图像的缩放特性适用场景为需要反映真实场景的情况。图像的适用场景一、图形图像基础知识（二）图形图像的重要参数分辨率单位包含：dpi（点/英寸）、lpi（线/英寸）、ppi（像素/英寸）、PPD（角分辨率，像素/度），分辨率按应用场景分为4类：1.分辨率01屏幕分辨率：定义为屏幕上显示的像素点数，其决定因素是计算机的显卡，常见实例有VGA显卡（640像素

×480像素）、新一代显卡（最高4096像素

×2304像素）。02图像分辨率：定义为图像在计算机中具有的分辨率，核心作用是决定图像质量，关键规律为相同尺寸下，分辨率越高→像素数目越多+像素点越小→图像越清晰。一、图形图像基础知识03打印机分辨率（输出分辨率）：定义为打印输出的分辨率极限，核心作用是决定输出质量，单位为dpi（点/英寸），常见规格包括24针针式打印机（180～360dpi）、喷墨/激光打印机（600dpi，最高1200dpi），使用要求为高分辨率打印机需搭配特殊纸张才能发挥作用。04扫描仪分辨率：定义为扫描仪每英寸长度上可扫描的像素数量，单位为dpi（点/英寸），主要分为两类，一类是光学分辨率，即扫描仪硬件真正扫描到的图像分辨率，市场产品最高达1200dpi；另一类是输出分辨率，通过软件技术插入信息点生成，为光学分辨率的3～4倍，实用建议是购买时需分辨清楚是光学分辨率还是输出分辨率。一、图形图像基础知识定义：图像文件中记录每个像素颜色信息所占的二进制位数（即位图中各像素颜色信息用若干数据位表示，这些数据位的个数即为颜色深度，又称图像深度）。核心规律：颜色深度越高，图像显示的色彩越丰富。2.颜色深度颜色深度

核心特点可表示颜色数量/关键属性4位VGA支持的颜色深度共16种颜色8位多媒体应用中的最低颜色深度共256种颜色16位15位表示RGB3种颜色(每种颜色5位),剩余1位表

示其他属性(如透明度)实际可表示32768种颜色24位3个8位分别表示RGB3种颜色约16777216种颜色，超出人眼识别范围，称为真彩色32位3个8位分别表示RGB3种颜色，剩余8位表示其他属性(如透明度)--一、图形图像基础知识3.图像文件大小所需字节数可用以下公式来计算。图像文件的字节数=图像分辨率×颜色深度÷8例如，一幅640像素×480像素的真彩色图像，其未压缩的原始数据量为640×480×24÷8=921600Bytes≈900KB以一个3英寸×5英寸的图像为例，如果分辨率为200dpi，则整张图像的总点数为（3×200）×（5×200）=600000点。如果分辨率提高到400dpi，则点数增加到2400000点，为原来的4倍。图像文件大小可用两种方法来表示图像尺寸（imagesize）即图像在计算机中所占用的随机存储器的大小；文件尺寸（filesize）即在磁盘上存储整幅图像所需的字节数。一、图形图像基础知识（三）图形图像的文件格式核心总起句：图形图像的文件格式是指用计算机表示和存储图形图像信息的格式。补充说明核心句：由于历史的原因，不同厂家表示图形图像文件的方法不同，目前已经有上百种图形图像格式，常用的也有几十种。1.图形文件格式常用的图形文件格式有CDR、AI、SWF和SVG，下面分别进行介绍。CDR是CorelDRAW中的一种图形文件格式，是CorelDRAW矢量制图软件特定的格式，用来存储软件中的编辑信息、元数据。CDR一、图形图像基础知识AI是AdobeIllustrator中

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用AdobeIllustrator、Photoshop和CorelDRAW都能打开并进行编辑。。AISWF（Shockwaveflash）格式是Animate动画制作软件中基于矢量的Flash动画文件格式，被广泛应用于动画制作与网页设计中SWFSVG（ScalableVectorGraphics）格式的优势是可以任意放大图形而不会损失文件质量，而且SVG文件较小，下载也较快。SVG一、图形图像基础知识2.图像文件格式常用的图像文件格式有TIFF、BMP、GIF、JPEG、PNG、RAW、PSD，下面选取部分常见格式进行介绍。GIF格式是由美国电脑服务公司（CompuServe）提供的一种图像格式。由于可以使用LZW压缩方式进行压缩，因此，被广泛用于通信领域和Internet的网页文档中。GIF01JPEG格式是一种带压缩的文件格式，其压缩率是目前各种图像文件格式中最高的。JPEG02一、图形图像基础知识TIPF格式是一种通用的图像格式，几乎所有的扫描仪和多数图像软件都支持这一格式。该格式支持RGB、CMYK、Lab、位图和灰度模式，有非压缩方式和LZW压缩方式之分。同EPs和BMP等格式相比，其图像信息更紧凑。TIFF03BMP格式是标准的Windows图像文件格式，是微软公司（Microsoft）专门为Windows的“画笔”和“画图”建立的。该格式支持1～24位颜色深度，可以使用RGB、索引颜色、灰度、位图等颜色模式，且与设备无关。BMP04二、常用的图形图像制作软件（一）AdobePhotoshopAdobePhotoshop的简称为Ps，是由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件。Ps有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及，常被用于图片的效果后期制作，其常应用于以下场景中。平面设计：常见的海报、图书、杂志等都需要用Ps对图像进行处理。01网页设计：制作网页时，需要用Ps对网页图像进行处理。02插画设计：Ps具有良好的绘画与调试功能。03数码照相与图片修复：Ps具有强大的修饰、修复及合成功能。04（二）AdobeIllustratorAdobeIllustrator是一款由Adobe开发的矢量绘图软件，广泛用于创建矢量图形、插图、标志、徽标、图标等各种类型的图像，适用于制作各种印刷品、网页图形、标志、插图、抽象艺术等。不损失图像质量：矢量图放大或缩小，图像质量不受影响。01精准的颜色控制：Illustrator调色板功能强，可精细调节颜色的亮度、对比度与饱和度。0302附带的工具集十分强大：Illustrator工具全面，可创复杂自定义图形，且类型工具能精准调整文本格式与字体属性。04良好的文件兼容性：Illustrator支持导出多种格式文件，能与多数图形设计及布局软件兼容。二、常用的图形图像制作软件二、常用的图形图像制作软件（三）光影魔术手1.它拥有自动曝光、白平衡、色阶等丰富调图参数；12.具备Lomo风格、背景虚化、反转片（可出专业胶片效果）等多种数码暗房特效，能制作出彩照片风格。2光影魔术手是一款用于改善图像画质、处理图像效果的软件，有助于图片美化呈现，适用于优化PPT及展示用图。二、常用的图形图像制作软件（四）美图秀秀美图秀秀是一款免费的图片处理软件，有iPhone版、Android版、PC版、WindowsPhone版、iPad版及网页版，致力于为全球用户提供专业智能的拍照、修图服务，且修图便捷并可一键分享至社交媒体。具有装饰美化和美容美妆功能，可以用来修饰人像照片。可以添加多种滤镜，打造不同风格的照片。具有排版和拼接功能。010203人像照片修饰风景照片修饰拼图三、图像的处理——以PhotoShop为例（一）抠图在Ps中，抠图是图像处理的基本操作，也最能体现设计者的基本功力（处理不好会影响作品效果），通常可通过选区工具、多边形套索、色彩范围、魔棒工具、钢笔工具、通道等多种方式抠图，以下将一一讲述。1.选区工具抠图选区工具抠图为手动框选规则对象，并转化为选区，多适用于形状规则的物体图像，如规则圆形物体、长方形物体。三、图像的处理——以PhotoShop为例如图2-12所示，先利用选框工具选中物体，然后按快捷键Ctrl+J或者反选后按Delete删除，就完成了抠图。这种方法简单，使用范围窄，仅限规则圆形、长方形、正方形等物体的抠图。三、图像的处理——以PhotoShop为例2.多边形套索抠图此种方法是通过手绘创建直角选区，多用于形状规则且无圆弧的物体，如桌子、盒子等。如图2-13所示，使用多边形套索选择物体，然后按快捷键Ctrl+J或反选后按Delete删除背景，就能抠出该对象。三、图像的处理——以PhotoShop为例3.色彩范围抠图此种方法多用于抠图对象与背景之间边缘不明晰但差异较为明显的图像，使用“色彩范围”命令抠图比魔棒工具更为精细，且带有羽化效果，如图2-14和图2-15所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例三、图像的处理——以PhotoShop为例如图2-16所示，Ps中单击“选择→色彩范围”，调整颜色容差后，使用吸管点击（吸取）要选择的颜色，右侧的两个吸管也可以加（选）颜色和减（选）颜色，也可以通过单击“反相”进行反选。三、图像的处理——以PhotoShop为例4.魔棒工具抠图将光标切换为魔棒工具，修改一下容差值，容差值越大，选择到的颜色就越多。反之，容差值越小，选择到的颜色就越少，如图2-17所示。如果没有一次性选中主体物，还可以选择“从选区中增加”，依次单击选中，点击Ctrl+J生成选区。直接单击图中主体物背景，如果不小心选中了主体物以外的区域，可以单击工具属性栏中的“从选区中减去”，把容差值改小一点三、图像的处理——以PhotoShop为例三、图像的处理——以PhotoShop为例5.钢笔工具抠图钢笔工具抠图是通过锚点及其手柄创建贴合图像的精准手绘路径并转换为选区，多适用于背景复杂、主体不突出、边缘不清晰的图像。钢笔工具抠出的图片质量高，可保留图像细节、圆滑度，是抠图常用的方法，如图2-18所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例如图2-19所示，利用钢笔工具绘制出锚点路径，然后就可以将路径转换为选区。单击菜单栏“窗口”→“路径”，可以打开“路径”面板，在面板下方单击“将路径作为选区载入”图标

，即可将绘制好的路径生成选区。三、图像的处理——以PhotoShop为例按快捷键Shift+Ctrl+I进行反选，按Delete删除背景，即可完成抠图，如图2-20所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例6.通道抠图通道抠图的原理是，在红、绿、蓝三个通道中选择一个对比强烈的通道进行复制，在复制的通道中通过色阶、曲线、画笔等工具调整图像的明暗对比，让主体与背景呈现一白一黑的强对比效果，从而创建选区，如图2-21所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤1为了不破坏原图通道，找出一个主体与背景对比强烈的通道，如本图采用蓝色通道进行复制，在复制的通道上进行操作，利用快捷键Ctrl+I进行反相，如图2-22和图2-23所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤1视频

人脸识别三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤2利用快捷键Ctrl+L调出色阶面板，调整色阶中的滑块，或者利用吸管工具设置黑场或白场，让黑色更黑，白色更白，使发丝边缘与背景清晰分明，如图2-24所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤3单击通道面板下方的“将通道作为选取载入”按钮，这样就选中了通道中的白色，在此之后，使用套索工具对计划选中的区域进行增减，如图2-25所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤4鼠标单击RGB通道，回到原图模式，这时就可以在原图上看到选中的发丝选区，单击“通道”按钮左侧按钮返回图层界面，就可以看到原图像图层界面上方抠出的图像图层，如图2-26所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤5单击工作区下方添加蒙版按钮，如图2-27所示。步骤6按Ctrl+I快捷键进行反选，这样就是整个所要抠出的主体了，如图2-28所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例（二）修复瑕疵、去除杂物1.仿制图章去除仿制图章能将图像的一部分通过涂抹的方式，复制到图像中的另一个位置上，去除杂物或多余的部分。例如，图2-29就是去除一个人像的操作。视频

摄像机参数调试教程三、图像的处理——以PhotoShop为例步骤2选择“仿制图章”工具，按快捷键Alt+鼠标左键取样（源），这时一般都吸取去除图像附近的内容作为“源”，取“源”后按着鼠标左键进行涂抹，操作并查看效果，直到满意为止，如图2-30所示。步骤1利用钢笔工具绘制路径，然后切换到路径面板，单击右下方“将路径作为选区载入”按钮，这时路径就变为选区。步骤3其他多余部分也可以使用仿制图章进行清除，这就是仿制图章去除图像中多余内容或杂物的操作方法与逻辑。三、图像的处理——以PhotoShop为例三、图像的处理——以PhotoShop为例2.污点修复画笔去除污点修复画笔不需要设置取样点，能够自动从所修饰区域的周围进行取样，如图2-31所示，我们要去掉画面左下角路灯的影子。三、图像的处理——以PhotoShop为例三、图像的处理——以PhotoShop为例（三）蒙版1.图层蒙版图层蒙版相当于将图层2蒙在图层1上（见图2-33）。蒙版是一种特殊的选区，但它与常规的选区不同，不是用来选中可操作范围，而是用来保护选区不被操作，并使蒙版范围外的地方可以进行编辑与处理。三、图像的处理——以PhotoShop为例在图层2上通过“黑白”画笔来控制图层1的显示，黑色画笔涂抹可以显示蒙版下图层内容，白色画笔涂抹则会将图层上的内容进行保留，如图2-34所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例剪切蒙版是上图下形，是一个可以用其形状遮盖其他图稿的对象，因此，使用剪切蒙版，只能看到剪贴蒙版的区域，从效果上来说，就是将图稿剪裁为蒙版的形状。如图2-36所示，上层图层是动物图像，下层是心形形状的。2.剪切蒙版三、图像的处理——以PhotoShop为例把光标放在两个图层之间的分界线上，同时按快捷键Alt+鼠标左键，就创建了剪切蒙版，图片就嵌入心形图形中了，如图2-37所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例快速蒙版是一种以“绘图”方式创建选区的工具。例，如图2-38所示：①单击左下方快速蒙版按钮，图层会变为红色。②用画笔在对象主体周围涂抹，红色覆盖区域非选区，未覆盖区域即为选区。3.快速蒙版三、图像的处理——以PhotoShop为例按Q键退出蒙版，就看到了已经选择的选区，如图2-39所示。三、图像的处理——以PhotoShop为例矢量蒙版通过路径控制图层显示，路径内显示、路径外隐藏。操作步骤如下：①双击右下方按钮，为图层添加矢量蒙版。②用钢笔工具绘制路径，路径内内容显示，路径外图像不再显示。4.矢量蒙版四、实例操作——宣传图的制作微信公众号推文封面图是推送内容的封面，主要用于吸引用户浏览。本例制作该封面图，以黄色为主色，左侧闹钟图形提示时间，右侧文字内容点题。四、实例操作——宣传图的制作在PhotoshopCC2019中新建大小为900像素×383像素，分辨率为72像素/英寸，名称为“微信公众号推文封面图”的图像文件。设置前景色为“#f6af14”，如图2-41所示。步骤1四、实例操作——宣传图的制作选择“矩形工具”，在工具属性栏中设置填充为“#f7f546”，描边为“#cb6a02”、4像素，绘制大小为834像素×336像素的矩形，如图2-42所示。步骤2四、实例操作——宣传图的制作选择“椭圆工具”，设置“填充”为“#e65b40”，拖曳鼠标绘制3个大小不一的圆形，如图2-43所示。步骤3四、实例操作——宣传图的制作打开“微信公众号封面图素材”素材文件（配套资源：素材文件\模块二\微信公众号封面图素材.png），将其中的素材拖到矩形中，并调整其大小和位置，如图2-44所示。步骤4四、实例操作——宣传图的制作选择“横排文字工具”，在矩形中单击，输入“限时秒杀”文字，在工具属性栏中设置字体为“微软雅黑”，文本颜色为“#000000”，调整文字大小和位置，按快捷键Ctrl+T，使文字呈变形状态，然后调整文字倾斜度，如图2-45所示。步骤5四、实例操作——宣传图的制作双击文字图层右侧的空白处，打开“图层样式”对话框，选中“投影”复选框，设置不透明度、角度、距离分别为82%、90度、7像素，单击“确定”按钮，如图2-46所示。步骤6四、实例操作——宣传图的制作选择“横排文字工具”T，在矩形中单击，输入“立即行动GO！”文字，在工具属性栏中设置字体为“黑体”，文本颜色为“#ffffff”，调整文字大小和位置，并使“立即行动GO！”倾斜显示，如图2-47所示。步骤7四、实例操作——宣传图的制作在“立即行动GO！”文字图层下方新建图层，设置前景色为“#eeddb3”，选择“画笔工具”，在工具属性栏的画笔下拉列表中选择“干介质画笔”选项，在打开的下拉列表中选择“KYLE喷溅01”选项，并设置大小为“90像素”，如图2-48所示。步骤8四、实例操作——宣传图的制作在文字下方拖曳鼠标绘制带有碎片的形状，如图2-49所示。步骤9四、实例操作——宣传图的制作完成后按快捷键Ctrl+S，保存为PSD格式文件，如图2-50所示。步骤10四、实例操作——宣传图的制作随后，单击“文件”菜单，选择“导出”选项，在“导出为”对话框中设定格式为JPG，设定品质为“高”，单击“导出”保存，完成本例的制作，如图2-51所示。步骤11数字化素材之视频第三节一、视频基础知识视频泛指将一系列静态图像以电信号的方式加以捕捉、记录、处理、存储、传送与重现的影像技术。连续的图像变化每秒超过24幅时，根据视觉暂留原理，人眼就无法辨别单幅的静态画面，而会看到平滑、连续的活动图像，这样的连续活动图像叫作视频。下面从视频的构成、视频的常用术语、视频文件的格式三个方面来讲解视频信息处理基础。一、视频基础知识（一）视频的构成视频是以画面和声音为介质，在运动的时间和空间里创作内容来传递信息的。视频以视觉形象为基础，既可以传播连续、活动的图像，也可以传播声音和文字信息，还可以把形、声、色、字综合在一起。一般来说，视频由画面和声音两种元素组成。画面元素作为视频的基础元素，是表现视频主题的主要方式，也是推动故事发展、传情达意的关键。声音元素包含人声、音乐及音响，声音既可以推动故事情节的发展、交代环境，又可以创造出独特的意境。一、视频基础知识1.画面元素主体画面中要体现的主要形象，也是画面的中心。主体可以是一个被摄对象，也可以是一组被摄对象；可以是人，也可以是物。前景画面中位于主体前方或靠近镜头的人物、景物等。在大部分情况下，前景处于陪体地位，是环境的组成部分。背景画面中位于主体后方的景物，属于环境的组成部分。视频

教室内拍摄微课设备连接教程一、视频基础知识2.声音元素视频中人物的对白、独白、旁白、解说词等声音，可传递信息、推动情节、体现情绪、展现性格。人声经加工需演奏或演唱形成的声音，在视频中起到划分段落、烘托气氛的作用。音乐视频中人声与音乐之外的所有声音，能展现立体环境、渲染气氛、刻画内心或推动情节。音响一、视频基础知识（二）视频的常用术语01剪辑：通过选择、分解与组接素材，制作出连贯、明确、有主题和艺术感染力的作品。美国导演格里菲斯以分镜头拍摄再组接的方式开创剪辑艺术，它是影片制作的必要环节，也是一次艺术再创作。02视频采集：视频采集就是将摄像机、录像机、激光视盘机、电视机输出的模拟信号，通过专用的模数转换设备，转换为二进制数字信息的过程。03帧：帧就是单幅画面，相当于电影胶片上的一格镜头。每秒的帧数越多，画面就越流畅。04帧速率：指每秒刷新或显示的静止画面数。生成平滑动画需不低于8帧/秒，电影常用24帧/秒，捕捉动态视频时数值越高越好。视频datavideo录像机调试教程一、视频基础知识05视频分辨率：即组成视频的单张图片的分辨率，其高低决定视频清晰度与质量，但越高越会增大比特率，给网络传输和终端播放带来压力。它是度量图像数据量的参数，通常指图像高/宽像素值（与尺寸无关），严格意义上是单位长度内有效像素值（与尺寸相关，尺寸越大该值越小）。06视频素材：主要来源于用摄像设备等录制的素材。07音频素材：音频指人类可听到的所有声音（含噪声）及相关设备与作用。录制后可经数字音乐软件处理或制成CD（音质不变），也能通过计算机声卡录制存储，其声学特性可保存于硬盘。08图片素材：是图画、照片、拓片等的统称，图以点、线等元素描绘事物特征。随着相关技术发展，越来越多图片以数字形式存储。视频MCS-8M切换台调试教程一、视频基础知识09线性编辑传统电视节目编辑方式，以电子手段按时间顺序连接素材成连续画面，依托磁带等一维时间轴线性记录载体，通过专用设备操作。10非线性编辑借助专业剪辑软件将音视频信号转为数字素材存储于计算机，进行编辑、特技处理、字幕制作及视频输出等操作。一、视频基础知识常用多媒体文件格式，音视频同存且交叉存储，以帧为动态视频存储单位，图像质量好且跨平台播放。AVI格式苹果公司开发的视频格式，默认用QuickTimePlayer播放，压缩率高、视频清晰且支持跨平台。MOV格式标准数字多媒体容器格式，扩展名

“mp4”，可存音视频、字幕等，支持比特流视频流，适用于网络流式传输。MP4格式微软开发的文件压缩格式，采用独立编码，ASF为封装格式，支持版权保护、网络回放等多种功能。WMV格式网络流媒体格式，能解决SWF文件过大的问题，生成文件小、加载快，便于网络传播。FLV格式多媒体封装格式，可将多编码视频、多条音频及多语言字幕封装，交互功能出色。MKV格式（三）视频文件的格式部分常见格式视频

即梦教程二、常用的视频制作软件（一）AdobePremiereProAdobePremierePro（Pr）：专业视频编辑软件，涵盖采集、剪辑、调色等影视后期全流程功能，广泛应用于广告、电视节目及家庭影像编辑领域。Pr优点：适用广、插件多，兼容多格式音视频，转场丰富、操作便捷、调色强大，可与Ps、AE无缝协同，还能处理音频、支持多种格式导出以满足不同需求。（二）FinalCutProFinalCutPro：苹果开发的专业非线性视频编辑软件，属FinalCutProX软件包，适用于影视制作领域，具备导入、剪辑、加特效等丰富功能，能助力用户高效完成视频制作。以下是FinalCutPro的一些主要特点。实时预览01颜色分级03输出选项0502丰富的特效和转场效果04音频编辑二、常用的视频制作软件二、常用的视频制作软件（三）剪映抖音官方推出的视频编辑工具，剪辑功能全面，含变速、滤镜等功能及丰富曲库。操作简便，支持模板一键生成作品，还设有创作学院，课程覆盖多主题以满足不同用户需求。具体来说，剪映的功能和作用包括以下几个方面。视频剪辑剪映可协助用户整理、筛选修剪视频，并支持将成品上传至其他平台。滤镜与美颜效果剪映内置多种滤镜和美颜功能，方便用户美化视频。专业剪辑工具剪映配备切割、变速等专业工具，满足用户各类视频剪辑需求。曲库资源剪映拥有丰富曲库，用户可按需挑选合适的视频配乐。视频创作学院剪映的创作学院提供多主题课程，助力不同阶段用户提升创作水平。二、常用的视频制作软件（四）爱剪辑0504030201海量滤镜和特效爱剪辑内置多种滤镜与特效，供用户美化视频。精准的音频编辑爱剪辑能调整音量、添加配乐，优化视频音效。多样的输出格式爱剪辑支持MP4、AVI等多种格式输出，满足不同需求。强大的字幕功能爱剪辑支持添加字幕标题，可自定义字体和颜色。多样化的剪辑工具爱剪辑提供裁剪、分割等丰富工具，方便用户编辑视频。三、短视频制作——以Pr为例（一）Pr的基本工具介绍（1）菜单栏菜单栏主要包括文件、编辑、剪辑、序列、标记、图形和标题、视图和窗口等工具，如图2-52所示。三、短视频制作——以Pr为例负责文件管理，涵盖素材导入导出及项目、字幕、序列新建等操作。①文件处理素材修改，含撤销、复制等功能，首选项设置很重要，避免后期软件卡顿。②编辑提供剪辑工具，包含素材重命名、多机位选项等功能。③剪辑进行序列相关设置，比如轨道的添加与删除操作。④序列实现素材出入点标记功能，使用频率较低。⑤标记该功能的使用频率较低。⑥图形和标题设置主界面是否显示其他工具栏窗口。⑦窗口三、短视频制作——以Pr为例（2）媒体素材管理导入的素材和新建的素材都可以在这里进行管理，也可以在这里建立序列文件，如图2-53所示。（3）视频编辑模块视频的后期剪辑和简单效果都是通过左边的工具在这里制作的。右上角是视图面板，用于观察素材剪辑情况，如图2-54所示。三、短视频制作——以Pr为例（4）编辑工具栏从上往下依次是选择工具、向前向后选择轨道工具、波纹编辑工具、剃刀工具、外滑工具、钢笔工具、抓手工具、文字工具，如图2-55所示。三、短视频制作——以Pr为例①选择工具：选择工具在Pr里是最常用的一个工具，每一步的选择、每个项目或符号的选择都会用到选择工具。选择工具就如同平常使用计算机时所用到的鼠标，可以在Pr软件中进行各种选择，如图2-56所示。三、短视频制作——以Pr为例②

抓手工具：可以拖动轨道在时间轴窗口里的显示位置，轨道里的片段不会发生任何改变，如图2-57所示。三、短视频制作——以Pr为例③向前向后选择轨道工具：单击该工具，在想要进行移动的视频的前方或后方进行拖动，这样所有的视频都会进行同步移动，如图2-58和图2-59所示。三、短视频制作——以Pr为例三、短视频制作——以Pr为例④文字工具：顾名思义，就是往需要进行剪辑的视频里添加相应文字的工具，如图2-60所示。三、短视频制作——以Pr为例⑤波纹编辑工具：波纹编辑工具可以改变某个视频素材的长度。注意，在波纹编辑工具处长按鼠标左键，可以激活滚动编辑工具、比例拉伸工具和重新混合工具，如图2-61和图2-62所示。三、短视频制作——以Pr为例三、短视频制作——以Pr为例⑥剃刀工具：单击轨道里的视频片段，单击处就会被剪断，原本的一段片段被剪成两段，如图2-63所示。三、短视频制作——以Pr为例⑦钢笔工具：钢笔工具中还包括矩形工具和椭圆工具。钢笔工具可以根据需要绘制蒙版，而矩形工具和椭圆工具则可以直接绘制矩形和椭圆蒙版，如图2-64所示。三、短视频制作——以Pr为例⑧滚动编辑工具：滚动编辑工具是在不改变两段相邻素材总长度的情况下，用来寻找两段素材的结合点。使用方法为把工具移动到两个素材之间连接处，光标会变成红色，这时就可以拖动了。注意，前提是素材必须够长，不然不能拖动，如图2-65所示。三、短视频制作——以Pr为例⑨比率拉伸工具：比率拉伸工具是在改变一段素材长度的同时，改变素材的播放速度。通俗的讲，就是放快视频和放慢视频，如图2-66所示。三、短视频制作——以Pr为例⑩外滑工具：外滑工具是在不改变素材时长的同时，寻找这段素材的入点画面和出点画面。具体使用方法为选择外滑工具，放到需要编辑的素材上拖动，然后在节目预览窗口就可以看到这段素材的入点画面和出点画面，拖到合适的位置后松开鼠标即可，如图2-67所示。三、短视频制作——以Pr为例⑪内滑工具：同样，在外滑工具处长按鼠标左键，可以激活内滑工具。内滑工具是在不改变选中素材时长的同时，改变相邻素材的时长即出点和入点。使用方法同外滑工具，如图2-68所示。三、短视频制作——以Pr为例⑫手形工具和缩放工具：两个工具分别适用于移动轨道窗口和缩放时间轨道，如图2-69所示。三、短视频制作——以Pr为例（二）Pr的基本操作流程1.准备素材制作视频前，先收集整理与主题相符的音视频、图片素材，二次挑选后移入新文件夹作为最终素材，并按使用顺序重命名（如加阿拉伯数字）。三、短视频制作——以Pr为例2.新建项目双击Premiere图标，打开软件。此时会弹出一个“开始”窗口，在窗口中单击“新建项目”按钮，如图2-71所示。三、短视频制作——以Pr为例在弹出的“新建项目”面板中设置合适的文件名称，接着单击“项目位置”后方的“浏览”按钮，此时会弹出“选择新项目的目标路径”窗口，为项目选择合适的路径文件夹，然后单击“选择文件夹”按钮。此时在“新建项目”面板中单击“确定”按钮，如图2-72所示。三、短视频制作——以Pr为例此时进入Premiere界面，如图2-73所示。三、短视频制作——以Pr为例3.新建