2025年中职学前教育（幼儿手工创意）试题及答案

2025年中职学前教育（幼儿手工创意）试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.幼儿手工创意活动中，培养幼儿创造力的核心要素是（）A.材料的丰富性B.教师的指导C.幼儿的自主探索D.活动的组织形式2.以下哪种手工材料适合小班幼儿进行简单造型创作（）A.超轻黏土B.废旧纸盒C.彩色卡纸D.编织绳3.在手工创意活动中，引导幼儿观察物体的形状、颜色、质地等特征，这属于（）方面的培养。A.审美能力B.动手能力C.空间感知能力D.观察能力4.幼儿用彩纸折叠出一只小船，这一过程主要锻炼了幼儿的（）A.想象力B.创造力C.动手操作能力D.色彩搭配能力5.对于中班幼儿来说，手工创意活动的难度可以适当提升，比如可以尝试（）A.立体造型搭建B.复杂的绘画创作C.精细的刺绣D.高科技手工制作6.手工创意活动中，教师鼓励幼儿分享自己作品的想法，这有助于提升幼儿的（）A.表达能力B.合作能力C.竞争能力D.服从能力7.以下哪种手工技法更能体现幼儿对手部小肌肉的控制能力（）A.撕纸B.粘贴C.剪纸D.揉泥8.幼儿手工创意作品的评价重点应该放在（）A.作品的完美程度B.幼儿的创意表现C.作品的大小D.材料的昂贵程度9.在手工创意活动中，提供一些半成品材料让幼儿进行加工，目的是（）A.节省材料B.降低难度C.激发幼儿进一步创作的欲望D.方便教师管理10.幼儿利用废旧瓶子制作成花瓶，这体现了手工创意活动的（）A.环保教育价值B.艺术审美价值C.科学探索价值D.语言发展价值二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内）1.幼儿手工创意活动可以培养幼儿的哪些能力（）A.观察力B.想象力C.创造力D.动手能力E.审美能力2.适合大班幼儿的手工材料有（）A.陶泥B.废旧金属C.编织材料D.水彩颜料E.塑料积木3.在手工创意活动中，教师可以通过哪些方式引导幼儿发挥创意（）A.提出开放性问题B.展示优秀作品C.设定固定的创作模式D.鼓励幼儿尝试新方法E.限制幼儿的思维4.手工创意活动对幼儿情感发展的积极影响包括（）A.增强自信心B.培养耐心C.激发好奇心D.提升竞争意识E.促进合作精神5.以下哪些手工活动可以锻炼幼儿的空间感知能力（）A.搭建积木B.折纸飞机C.制作立体贺卡D.绘制简单图形E.编织手链三、填空题（总共10题，每题2分，请将正确答案填写在横线上）1.幼儿手工创意活动一般包括______、______、______等环节。2.常见的手工材料有______、______、______、______等。3.手工创意活动中，幼儿的创造力表现为______、______、______等方面。4.在小班手工创意活动中，主要以______和______为主。5.中班幼儿在手工创意方面开始尝试______和______。6.大班幼儿的手工创意活动更注重______和______。7.手工创意活动的评价方式有______、______、______等。8.教师在手工创意活动中应扮演______、______、______的角色。9.幼儿手工创意作品可以分为______、______、______等类型。10.开展手工创意活动时，要注意材料的______、______、______。四、材料分析题（1题，共20分）在一次中班手工创意活动中，教师提供了彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作“我的家”。活动过程中，幼儿们积极参与，有的幼儿将卡纸剪成房子的形状，有的幼儿用彩色笔在卡纸上画出窗户和门，还有的幼儿用胶水粘贴各种装饰。然而，有一位叫小明的小朋友却拿着卡纸发呆，不知道该从哪里下手。教师发现后，走到小明身边，轻声问他：“小明，你想做一个什么样的家呀？”小明回答说：“我想做一个有花园的家。”教师接着说：“那我们可以先把卡纸剪成房子的形状，然后再想想怎么用这些材料做出花园来。你看，我们可以用绿色的卡纸剪出一些小草，用彩色纸剪出花朵，然后粘贴在房子周围，这样就有花园啦。”在教师的引导下，小明开始动手制作，最后成功完成了作品。请分析：1.教师在这次手工创意活动中采用了哪些指导方法？（10分）2.从这个案例中，你认为教师应该如何根据幼儿的特点进行手工创意活动的指导？（10分）五、设计题（1题，共20分）请设计一个大班的手工创意活动方案，主题为“美丽的春天”。要求包括活动目标、活动准备、活动过程以及活动延伸。答案：一、1.C2.C3.D4.C5.A6.A7.C8.B9.C10.A二、1.ABCDE2.ABCDE3.ABD4.ABCE5.ABC三、1.构思、选材、制作2.纸、布、泥、废旧物品3.独特的想法、新颖的表现形式、对材料的创新运用4.简单的撕贴、涂鸦5.简单的立体造型、组合创作6.主题性创作、合作创作7.教师评价、幼儿自评、幼儿互评8.引导者、支持者、参与者9.平面手工、立体手工、综合手工10.安全性、可操作性、趣味性四、1.教师采用了提问引导法，通过询问小明想做什么样的家，引导他思考创作方向；还采用了示范讲解法，向小明示范如何用材料制作花园。2.教师应了解幼儿的个体差异，对于像小明这样不知如何下手的幼儿，要耐心询问，引导其表达想法，然后根据幼儿的想法给予针对性的指导，通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握手工技巧，激发幼儿的创意。五、活动目标：1.让幼儿了解春天的特征，能用手工形式表现春天的美景。2.锻炼幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的审美能力。3.培养幼儿对春天的喜爱之情，激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：各种彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、树枝、树叶、花瓣、废旧纸盒等。活动过程：1.引导幼儿回忆春天的景色，如花朵盛开、柳树发芽等，激发幼儿的创作欲望。2.