2023年新教科版四年级下册科学全册教案、教学设计 教学计划 板书 作业设计-新教材

2023教科版四年级下册科学教学打算（二）

班级教师日期.

本班现有学生—人，经过儿年的学习以后，学生已经有了肯定的科学

根底，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加，把握了肯定的科学争论的

方法，并能以自己独特的方式观看和思考问题，己经具备初步的探究力量,

学

动手力量。另外，学生在进展观看、提问、推测、调查、试验、解释及交

生

流等一系列活动时，同学之间的合作意识和合作力量得到大大的增加。不

情

过，四年级的学生由于年龄的局限，观看的深度、准确度还不够，观看或

况

描述的方法还不科学，实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学

分

这门学科，不能很好地利用贵重的课堂时间。在本学期的教学中，要对立

析

学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，乐观引导

学生渐渐养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,

提高他们的生活质量和学习质量。

第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,分别是《种子

里孕育着生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎和叶》《凤仙花开花了》

《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花的一生》，依据植物自然生长的挨次编

排。从播种到收获,从发芽到结果，依次开放对植物生长过程的观看和记录,

对植物各局部的观看和探究。本单元精选了凤仙花这种既常见又各

教有典型特征的植物作为种植和观看对象，依据自然挨次编排内容，从播种到

材收获，依据植物的生长过程依次开放对其种子、根、茎、叶、果实形态的观

分察和作用的探究,最终抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单

析元既留意学生动手实践力量、观看记录力量、试验探究力量的提升，也留意

学生抽象概括力量的培育。

其次单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我们的生活》

《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面是怎样连接的》《导体和

绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照明电路》。本单元侧重于学生的实践

探究力量与规律思维力量的培育，围绕简洁“电路”的组成以及连接渐进

式开放，用点亮小灯泡、搭建简易电路、探究电路中的故障、生疏导佃

和绝缘体、探究暗箱里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介

绍电的来源、电的用途、安全用电等学问。在本单元的学习中，要引导学

生运用规律推理、分析推断等方式对待每一个实践活动，将理性思维贯穿

到整个电路概念的形成与建立过程中，同时肯定要引导学生格外重视用电

安全。

其次单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分别是《岩石与土壤

的故事》《生疏几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》

《岩石、沙和粘土》《观看土壤》《比较不同的土壤》《岩石、土壤和我们》。

本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道岩石和土壤的相关

学问；初步把握一些科学观看方法；激发学生对探究岩石和土壤的兴趣;

提升保护自然资源的意识。小学生对于岩石和土壤有肯定的了解，但是并

不生疏，更谈不上争论，而对于矿物就格外生疏了。因此本单元的教学主

要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的

学问并饱有持续探究热忱埋下一颗兴趣的种子。引导学生生疏并了解岩石、

矿物和土壤，并懂得保护这些资源的重要性。

知道绿色开花植物通常会经受种子萌发、生长发育、开花结果、年轻、

死亡的过程。

懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果煲和种子组成，根、茎、叶

为植物生存供给养分物质，花、果实、种子帮助植物生殖后代。

植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。

教能通过种植、观看、记录与探究，生疏植物的生长过程以及植物各局部

学的形态与功能。

目知道组成电路的必要元件,了解电路形成的条件及掌握电路的方法。

标引导学生建立电路的概念,懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回

路。

能够利用简易的检测装置,识别导体和绝缘体。

能够运用所学的有关电的学问和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电

路暗盒的隐秘。

知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。

知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。

能利用观看、试验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同

的特征。

土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有肯定的成分，按成分含量不

同可分为沙质土、黏质土和壤土。

生疏到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活

的重要自然资源，应当保护自然资源并合理开发与利用。

在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与生疏相关联,

形成对问题的解释。

既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，乂能抽象概括出植物

生长过程的共同特征。

乐于探究植物的奇特，坚持对植物进展照料、观看、记录与探究。

探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的构造以及作用，懂得不同植

物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不一样，呈现出植物多样性。

知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及掌握电路的方法。

引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回

路。

教能够运用所学的有关电的学问和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电

学路暗盒的隐秘。

重知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。

难能利用观看、试验、比较等多种方法，探究常见岩石和矿物具有不同

点的特征。

探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和土

壤是人类生产生活的重要自然资源，应当保护自然资源并合理开发与利用。

在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与生疏相关联,

形成对问题的解释。

乐于探究植物的奇特,坚持对植物讲展照料、观看、记录与探究。

教1.把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探

学究成为科学学习的主要方式;

措2.把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实

施教学过程。

3.悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，让学生在

相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。

4.给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，

经过思维加工，自己得出结论，并把自己的生疏用于解决问题的实践。

5.充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，

引导学生参与各类科技活动。

教学时间安排

周次单元主题课题课时备注

11种子里孕育着生命1

12种植凤仙花1

23种子长出了根1

24茎和叶I

3第一单兀5凤仙花开花了1

植物的生长变化

36果实和种子1

47种子的传播1

4-58凤仙花的一生1机动1课

回

5-6第一单元复习2

61电和我们的生活1

72点亮小灯泡1

73简易电路1

84电路出故障了1

8-9其次单元期中复习2

9电路5里面是怎样连接内1

106导体和绝缘体1

107电路中的开关1

11-128模拟安装照明电路1机动2课

小，

12-13其次单元复习2

13第三单元1岩石与土壤的故事1

14岩石与土壤2生疏几种常见的岩石1

143岩石的组成1

154制作岩石和矿物标本1

155岩石、沙和粘土1

166观看土壤1

167比较不同的土壤1

178岩石、土壤和我们1机动1课

时

18第三单元复习2

19-20综合复习综合复习4

1.种子里孕育着生命

【教材简析】

本课是本单元的起始课，重在引领学生观看种子的外部形态和内部构造。活

动一：通过观看各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不一样的。活

动二：通过观看蚕豆种子的内部构造，生疏到尽管种子的外部形态千差万别，但

内部构造根木一样。

本课通过引领学生观看不同植物的种子，生疏到种子是多种多样，从而进一

步感受生物的多样性。通过观看种子的内部构造，生疏到尽管种子的外部形态千

差万别，但内部构造根本一样，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。

【学情分析】

四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的生疏，并已经把握了一

些观看方法，但对丁种子的内部构造还不了解，对植物的生长变化的生疏也是间接

的、片面的、零散的。本课要通过对内部构造的观看，帮助学生建立起种子中孕

育着生命的生疏，学习运用解剖的方法观看生物的内部构造。激发学生争论植物一

生生长变化的兴趣。

【教学目标】

科学概念目标

•植物种子多种多样，大小、外形等外部形态各不一样。

•种子都有种皮和胚，胚是植物的幼体，的植物是由胚发育来的。

•大局部绿色开花植物用种子生殖后代。

科学探究目标

•能用解剖的方法争论种子的内部构造。

•会运用放大镜观看种子的内部构造。

•能用画图、文字等方法记录种子的内部构造特征。

•能通过观看比较觉察种子内部构造的共同特征。

科学态度目标

•能在古怪心的驱使下，表现出对种子内部构造的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

•意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】

重点：能科学观看蚕豆种子的内部构造并比较准确地表达出来。

难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部沟造。

【教学预备】

教师：教学课件。

学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大

镜、镣子、白纸等、观看记录表。

【教学过程】

一、聚焦：提醒课题（预设12分钟）

观看各种植物种子的外部形态

［材料预备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观看记录表一］

1.给每组供给蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。

提问：这些是什么？（预设：学生答复“籽儿”、“豆子”等）

教师引导学牛.用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。2.

提问：这些植物种子是什么样子的呢？你预备用哪些观看方法来观看这些

植物种子的外部形态？

教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、外形、大小、气味、外表光

滑程度等方面进展观看和描述。（明确观看方法和观看内容）

3.学生小组合作进展观看，并记录在“观看」,己录表（一）”中。

4.学生沟逋，教师小结：不同植物种子的外部形态各不一样。

5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有阅历

思考种子的作用，答复可能长成一株植物）

6.提醒课题：种子里孕育着生命（板书）二、

探究：观看觉察（预设23分钟）

观看植物种子的内部构造

［材料预备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观看记录

表二］

1.过渡：种子的外部形态各不一样，但它们都能发育成植物，那他们的内部

构造有什么奇特吗？（了解学生前概念）

2.出示观看记录表二，让学生将自己的猜测以简图形式画在记录表中。

3.汇报沟通，教师询问猜测理由：你为什么这么觉得呢？

4.不同猜测引发探究：大家的猜测各不一样，那种子里面到底是什么样的

呢？

5.出示材料，今E教师给每组各预备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。

大家觉得可以怎样来观看比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述试验方法，教师适

当补充完善）

6.你觉得还有哪些需要我们留意的吗？（课件出示温馨提示，比照温馨提示

直接观看外部形态共同点一一种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放

大镜观看。）

7.学生观看，画简图记录，教师巡察指导。

8.学生沟通，教师小结：外面包裹着的皮一一种皮；上面尖尖的是胚芽，小

齿状的是胚根，一开头看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的

环。

9.提问：植物的这些构造有什么作用吗？种皮和胚是哪一局部将来会长成植

株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）

10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶供

给养分。胚会发育成植株。

11.过渡：我们刚刚观看的是蚕豆种子，那其他种子的内部构造是怎样的呢？

12.出示玉米种子，分组观看玉米种子，它有哪些构造？

13.出示玉米种子的内部构造图：你有什么觉察吗？（预设玉米种子与蚕豆

种子的内部构造一样都有种皮和胚）

三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）

1.种子除了能发育成的植株，还能进展艺术创作呢！大家看这是其他小朋

友创作的种子贴画（课件展现），假设我们要来创作贴画，你觉得应当如何来制

作呢？

2.播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。

【板书设计】

1.种子里孕育着生命

【活动手册使用说明】

1.学生活动手册中记录种子内部构造的内容，要让学生用图画的方式记录

自己的猜测，以及观看到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部构造。

2.做种子贴画，可以先让学生在活动手册上画出设计图，再将种子粘贴上

去。也可以依据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。

【作业设计】

1.观看植物种子时不宜承受的方法是（）。

A.用手摸B.用鼻子闻C.用嘴尝

2.植物是由（）发育而来的。

A.胚根B.胚芽C.胚

3.大局部绿色开花植物用（）生殖后代。

A.种子B.茎C.根

2.种植凤仙花

【教材简析】

本课是《植物的生长变化》单元的其次课，种植凤仙花是整个单元教学活动

的重要保障。不同植物生命周期的具体表现不同，绿色开花植物大局部是由种子生

殖后代的，这种生殖方式叫有性生殖。也有一些植物可以由根、茎、叶发育成植

株生殖后代，这种生殖方式叫无性生殖。那么，绿色开花植物是如何由种子发育

成一株植物？本课通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生争论绿色开花植

物的生长发育过程。

【学情分析】

通过前面第一课的学习，学生已经认同种子中的胚是生命的幼体，种子萌发

发育成植物。但是种子如何发育成植物？全部的种子都能发育成的植物吗？种子

萌发后植物又是怎样牛长变化的？只有亲自种植一株植物，才能在实际观看中找

到答案。本节课立足于观看种子如何在土壤中萌发，以及为后续的争论活动供给

观看材料，组织学生开展种植凤仙花的活动。栽培活动是否成功，栽培的植物能

否安康成长，能否做好观看打算、收集信息是本单元学习的关键。

【教学目标】

科学概念目标

种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。

科学探究目标

1.会用播种的方法栽培植物。

2.能利用种植杯观看记录种子萌发的过程。

3.能基于争论需要制定观看打算，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的

生长变化。

科学态度目标

1.能在古怪心的驱使下，表现出对种子萌发过程的探究兴趣。

2.乐于运用长期观看记录的方法完成争论植物的生长变化。

科学、技术、社会与环境目标

意识到植物生长依靠于适宜的环境条件，具芍保护土壤和四周环境的意识。

【教学重难点】

重点：播种的方法以及种植杯的设计和制作

难点：制定植物生长变化观看打算，以及长期的观看和记录。

【教学预备】

教师：播种的微课、种植杯制作的微课、教学课件。

学生（小组材料）：塑料花盆、凤仙花种子假设干、水、小铲子、透亮塑料杯、

纸巾、土壤、蚕豆（或黄豆）种子。

【教学过程】

一、聚焦：种子如何发育成幼苗。（预设5分钟）

2.谈话：同学们，我们上节课生疏了很多植物的种子，知道了种子中孕育了

生命。（课件出示一珠幼苗的图片）那种子是如何发育成一株幼苗的？

（预设：学生依据已有的阅历，自由发言，需要种下去，要浇水、要适宜的

温度等）

教师针对学生发言板贴：肯定条件

3.那全部的种子都能萌发长成植物吗？

（预设：不能，有的种子可能坏了）

4.播种下去的种子在土壤中会发生什么变化呢？今日我们就来学习种植一

颗植物一一凤仙花。

5.提醒课题：种植凤仙花（板书）

二、探究：种植我们的植物（预设32分钟）

（一）种植凤仙花（选种、播种）

［材料预备：每组1把铲子、一份土壤、水、碎石、花盆］1.

（实物投影凤仙花种子）：今日教师给大家预备的是凤仙花的种子，哪位

同学能来说一说应当怎样播种，播种时留意什么才能使植物成活？（还需要什么

材料，怎样播种才能让植物成活？）

（预设：需要花盆、土、要把种子埋在土里）

教师依据学生答复追问引导：放多少土？埋多深？说说理由。

2.过渡：看来播种有很多需要留意的地方，为了让种子的成活率更高，我们

先一起来观看一段视频，学习如何正确播种吧！

3.教师播放微课视频：

（1）选种：选择饱满，没有受过伤的凤仙花种子

（2）预备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入大

半盆土。

（3）手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，放入种子，再用土盖住洞口。

（4）往花盆中浇水，直到土壤潮湿，然后放到温和的地方。

4.活动前研讨：

（1）为什么要选择带出水孔的花盆，并放上小石子？

（2）放到温和的地方说明种子发芽需要什么条件？

依据学生答复连续补充种子发芽需要的条件。

5.小组合作种植一盆凤仙花，并贴上标签。

（二）设计制作种子杯

［材料预备：透亮的一次性杯子、纸巾、土壤、小铲子］

1.刚刚每个小组都完成了凤仙花种子的播种，种子在土壤里可能会发生什么

样的变化呢？

（预设：会长出根、会发芽、会变大膨胀）

2.那我们要怎样才能观看到这些变化呢？

课件出示种植杯。

课件或视频讲解种植杯的做法：

（1）先将纸巾沿杯壁放好，再放入半杯土。

（2）在杯壁和纸巾之间塞入种子，在四个方向各放1颗种子（按不同方向

放置种子）并标注序号。

（3）再参加一些土壤，轻轻压实。

（4）浇适量水。

3.学生小组合作，完成种植杯的制作。

（三）制定植物生长变化观看打算

1.植物的生长并不是一朝一夕的事情，假设我们种下去的凤仙花种子成活变

成幼苗了，它还会发生什么样的变化？（预设：会变高，长出叶子、开花、结果

等）教师依据学生答复内容进展板贴。

2.我们可以用哪些方法进展记录？

（预设：拍照、文字、绘画等）

3.看来同学们已经迫不及待地想要看到植物的变化了，为了能让同学们在种

植过程中获得更多的信息，教师要先请小组合作，制定一份植物生长变化观看打

算。大家觉得，打算表中应当包含哪些内容呢？

（预设：学生可能会提到量高度，看植物的颜色，看生长状况等）

4.课件出示打算稿雏形，小组经过争论后完善打算表。

植物生长变化观看打算

第（）小组

植物名称：

播种时间：年月曰

栽培方法:上培

我们想用的观看记录方法：

我们小组想要观看和记录的内容：

观看内容

月日

月日

月日

月日

5.请2-3组同学展现制订的打算共享，全班沟通完善打算表。

三、拓展：不同的生殖方式（预设3分钟）

1.同学们，在这芋课中，我们选择了风仙花知蚕豆进展种植活动，他们都是

由种子发育成的植株，在我们生活中，还有一些植物能用自己的根、茎、叶来生

殖后代，我们一起来看一看（课件展现）。

2.总结：植物的世界还有更多丰富的学问和隐秘等待我们去探究，期望同学

们能够在课后坚持观看和记录!

【板书设计】

2.种植凤仙花

播种

种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气

【作业设计】

1.种子萌发需要哪些条件（

A.阳光、水分、空气

B.水分、适宜的温度、空气

C.阳光、土壤、水分

2.在播种凤仙花的过程中，以下说法正确的选项是（

）oA.凤仙花适合在秋天播种

B.播种前需要先选种，选择饱满安康的种子进展种植。

C.为了获得更多的养分，把种子埋得越深越好。

播种时间：年月曰

栽培方法:土培

我们想用的观看记录方法：

我们小组想要观看和记录的内容:

观看内容

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

3.种子长出了根

【教材简析】

学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子

都间续萌发了，但也有学生的种子没有萌发，通过展现沟通引领学生找到种子没

有萌发的缘由，进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。当学生看到种

子先长出根、并且根总是向下生长的现象时，就会在认知上产生猛烈的冲突，引

发学生进一步探究的兴趣。为什么会先长出根？根有什么作用呢？这些问题的提

出契合了学生的需求，顺应了学生的思维进展。教科书先让学生依据所观看到的

现象和关于植物根的已有认知推想根的作用，之后组织学生通过试验检验自己的

推想，这是科学争论的一般程序和方法。生活在不同环境中的植物，根的形态特

征不同，比方生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系兴旺，而生活在水中的植物

根常常短而细小。生疏这一现象有利于帮助学生进一步建构构造与功能相统一的

生疏。

【学情分析】

学生通过前面儿课的学习，已经对植物的生长有了肯定的生疏，但大多数学

生都没有看到过植物根的生长状况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者

认为根、茎、叶同时生长。所以当觉察种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶

的时候，可能会与大局部学生的初始想法产生冲突。为什么先长根，根对植物的

生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维进展，能激发学生探究根的

作用的兴趣。

【教学目标】

科学概念目标

•种子可以萌发成幼苗。

・种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。

・根能够吸取水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存C

•生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点。

科学探究目标

•能够基于观看描述种子的萌发过程。

•能够有依据地对植物根的作用做出假设。

・能用画图的方法记录根吸取水分的试验现象。

•能以试验现象和生活现象为依据说明根的作用。

科学态度目标

•在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。

•乐于运用试验的方法探究根的作用。

科学、技术、社会与环境目标

•知道环境影响植物生存，具有环保意识。

【教学重难点】

重点：能依据种子萌发先长出根的事实推想根在植物生长过程中的作用。

难点：设计试验证明根能吸取水分。

【教学预备】

学生：种植杯大试管水植物油植株

教师：不同放置方向的种子图片不同形态根的图片一些不同形态的盆栽

植物（萝卜、青菜、菠菜、葱等）课件

【教学过程】

一、聚焦：种子发芽了吗？（预设5分钟）

1.总结我们的种子发芽状况，种下了多少粒种子，有几粒种子发芽了？

2.有的种子没有发芽，你觉得是什么缘由？

二、探究：（预设20分钟）

（一）种子萌发过程

1.观看种植杯，了解种子萌发状况：很多同学种下的种子已经发芽了，那么

它们发芽的过程是怎么样的呢？让我们看看自己的种植杯，来说说种子萌发的

过程是怎么样的？

2.种子明发先长出什么？根生长的方向是怎么样的？茎生长的方向又是怎

么样的？（不同方向放置的种子都要观看描述）

3.课件播放：种子萌发的过程。

（-）根的吸取作用

1.推想：植物总是先向下长根，看来根有自己独特的作用在。那你认为植物

的根有什么作用呢？说说你的理由。

2.小组研讨：如何证明“根能吸取水分和养分”？

3.沟通研讨。

4.课件播放：根的吸水试验。

5.分组试验。

6.研讨：水面上滴植物油是为了什么？试管中水位的变化说明白什么？植物

的茎和叶变红色说明白什么？

三、研讨：根的固定作用（预设10分钟）

1.推想：植物的铲除了有吸取水分和养料的作用外，你认为还有什么作用呢?

说说你的理由。

2.生活中哪些现象可以作为证据呢？

3.出示不同形态根的盆栽植物：

（1）让学生拔一拔，体会植物根的另一个作用一一固定作用。

（2）观看不同植物的根，了解直根系、须根系、变态根的概念。

四、拓展：多种形态的根（预设5分钟）

课件出示各种形态的根：它们有什么特点？在维持植物生存中发挥了什么作

用？

【板书设计】

6.种子长出了根

一吸取

根的作用L

L固定

【作业设计】

1.根生长的方向是（）。

A.往下B.利种子摆放的方向有关C.水平

2.以下不是根的主要作用是（）。

A.吸取B.固定C.制造养料

3.我们食用的萝卜，是它的（）

A.根B.茎C.叶

茎和叶

【教材简析】

植物的茎和叶是植物的两个重要养分器官。在本课的探究活动中，学生观看

亲自种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进展观看记

录，同时推想茎和叶有什么作用。为了验证自己的推想，学生分小组制定试验打

算，通过观看凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色状况，了解

茎的运输作用。同时通过观看凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，

了解叶的光合作用和蒸腾作用。本课最终局部要求学生观看更多的植物的茎和叶，

进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的生疏。

【学情分析】

通过前面儿课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的构造和生长变化已

有了根底性的生疏。他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先

长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进展观看、记录。

那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推根？除凤仙花外，其

他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生格外乐于探究的问

题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的生疏，借此培育学

生擅长观看的习惯，并且提高他们的探究力量。

【教学目标】

科学概念目标

•茎和叶是植物体的一局部；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具

有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸取阳光制造养料维持植物生存；

叶能蒸腾水分调整体温维持植物正常的生命活动。

科学探究目标

•能基于观看描述凤仙花叶在茎上分布的样子，觉察其生长的规律；能够基

于观看及已有认知推想茎与叶的功能；能够利用试验收集证据验证推想，得出结

论。

科学态度目标

•对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；敬重事实，能依据事实调整自己的想

法。

科学、技术、社会与环境目标

•意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸取阳光制造养料

维持植物生存；叶能蒸腾水分调整体温维持植物正常的生命活动。

难点：能够利用试验收集证据验证推想，得出结论。

【教学预备】

教师：教学课件；提前预备浸过红墨水的凤仙花的茎；黑色卡纸遮住一片叶

子的凤仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。

学生：凤仙花、测量纸、小刀等

【教学过程】

一、聚焦：植物长出了茎和叶。（预设5分钟）

［材料预备：教学课件］

6.了解风仙花的前期生长。教师播放“种子一一幼苗一一成长”的图片，回

顾植物的生长变化。

7.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会提到茎和叶）

8.提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，叶长在茎的上

面，叶是瘦长的。）

9.提醒课题，板书“茎和叶”。

二、探究：茎和叶对植物生存有什么作用？（预设25分钟）

（二）观看凤仙花的形态特征

［材料预备：每组一盆植物］

1.提问：我们可以从哪些方面观看茎和叶？（预设：学生答复茎的高度、

叶的数量等）

2.学生活动一一观看凤仙花：①测量凤仙花植株的高度；②数一数一株凤

仙花上叶片的数量；③从不同角度观看凤仙花在茎上的分布状况；④画出凤仙花

叶在茎上分布的样子。

教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶

的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观看叶在茎上的分布时，侧面

观看要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观看。从上面观看时可以将植物放置在

地面上，垂直从上向下看。④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只

要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。

3.小组沟通汇报：①茎的高度；②叶的数量；③叶在茎上的分布图。

（二）探究茎对植物生存的作用

1.茎有什么作用？1预设：茎可以把水运给叶，叶需要阳光，多余的水可以

从叶里排解）

2.提问：用什么试验能够证明自己的想法？

3.小组争论：设计试验方案。

4.全班沟通争论。

5.总结试验方案，播放微视频；茎的运输作用。

6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎：①观看凤仙花的茎有什么变化；②再

将凤仙花的茎横切开，观看茎的横切面；③将凤仙花的茎纵切开，观看茎的纵切

面。

7.总结：茎具有输送水分及养分物质的作用。

（三）探究叶对植物生存的作用

1.叶有什么作用？（预设；叶需要阳光，多余的水可以从叶里排解。）

2.提问：用什么试验能够证明自己的想法？

3.全班沟通争论。

4.总结试验方案，播放微视频：叶的蒸腾作用和光合作用。

5.出示凤仙花的叶。

6.总结：叶具有蒸腾作用和光合作用。

三、研讨：叶子分布的缘由（预设5分钟）

1.提问：依据茎和叶的作用，植物的叶子平展且在茎上穿插生长有什么好

处？

2.小结：叶子能获得更多的阳光，更好地进展光合作用。

四、拓展：植物的“形态特征”与“生活环境”相联系(预设5分钟)

1.出示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样子的？为什么它们

的形态不同？

2.出示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样子的？为什么它们

的形态不同？

3.小结：不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。

【板书设计】

4.茎和叶

［支撑植物

茎.

运输水分和养料

・光合作用一一制造养料

叶■

蒸煮水分一一调整体温

【活动手册使用说明】

1.用画图的方式记录凤仙花叶子在茎上的分布样子。不要求学生写生，只要

能表现出叶子之间的位置关系就可。

2.推想植物生活的环境并说明理由，可以让学生用简要的文字记录。

【作业设计】

1.假设植物得不到光照，会对植物的哪个局部先产生影响？()。

A.根B.茎C.叶

2.以下哪种植物的茎沿着地面集中生长？()

A.西瓜B.葡萄C.牵牛花

3.香蕉的叶子又大又宽有什么用处？

答：由于香蕉树生活的环境比较炎热，叶片大有利于进展蒸腾作用，降低自

身温度。同时有利于进展光合作用，储藏能量。

5.凤仙花开花了

【教材简析】

经过两个多月的时间，种植的风仙花间续开花了。花是绿色开花植物的重要组

成局部。很多花凋谢以后，在花着生的位置会消灭小小的果实，说明果实是由花

发育来的，果实里面有种子，种子可以用来生殖后代。所以，花、果实、种子都

被称为绿色开花植物的生殖器官。本节课争论的对象是花的构造，了解花的构造

有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课连续承受

解剖的方法争论花的构造，连续帮助学生建构生物体的构造与功能、多样性与共同

性相统一的观点。

【学情分析】

在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观看了种子的萌发过程，

生疏了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到肯定阶段就会开花，但

对于凤仙花的花具有怎样的构造？各局部构造分别有什么作用？这些问题学生

有肯定的生疏但比较模糊。木课通过观看、解剖活动，引领学生生疏花的构造，推想

花各局部的功能。

【教学目标】

科学概念目标

•绿色开花植物生长到肯定时期就要开花。

•花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等局部组成。

•雄蕊和雌蕊是花的主要构造。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以

发育成果实和种子。

•植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。

科学探究目标

•能利用解剖的方法由外到内有序的观看花的构造。

•能通过观看比较概括花的共同特征。

•能依据花各局部的构造特征及花开花谢的现象推想花各局部构造的功能。

科学态度目标

•在古怪心的驱使卜，对植物花的构造与功能表现出探究兴趣。

•能以事实为依据描述观看结果。

科学、技术、社会与环境目标

•意识到植物的外形特征与环境相关，有保尹环境的意识。

【教学重难点】

重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四局部构成，

雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

难点：依据花各局部的构造特征及花开花谢的现象推想花各局部构造的功能。

【教学预备】

教师：解剖活动指导视频、教学课件。

学生：凤仙花、灯笼花、百合花、银子、双面胶、A4纸、放大镜、棉签。

【教学过程】

一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）

［材料预备：花已经盛开的凤仙花植株］

10.展现一盆开花的风仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，风仙花的花是

什么样的？

11.提醒课题：风讪花开花了（板书）

二、探究：观看凤仙花的构造以及比较各种花的构造（预设26分钟〕

（三）观看花的构造

［材料预备：凤仙花、灯笼花、镜子、双面胶、记录纸］

1.小组初步观看凤仙花：教师为每组预备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学

们观看它是由哪儿局部组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）

2.一朵凤仙花到底是由几局部构成呢？每一局部又有什么特点？今日我们

用解剖的方法，来观看花的构造。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！

3.播放解剖试验视频：先用镣子夹住花朵最外侧构造的基部，留神地滴下

来，放到白纸上，数一数数量，认真观看后再粘到记录纸上；接下来用同样的方

法依据从外到内的挨次摘下各局部构造，并分类粘在记录纸上。

4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖挨次是从外

到内：用镒子要夹住花朵各局部的基部，留神地撕下来。）

5.学生活动；小组合作，解剖凤仙花。

6.小组展现并沟逋解剖成果：说一说凤仙花的花是由哪几局部组成？（预设:

有的小组将花朵分为四局部构造，有的小组分为三局部）

7.争论：花的每一局部有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一

边描述构造特点，一边猜测作用，教师一边引出构造的名称。花萼起到了保护幼

花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）

8.小结：一朵凤仙花由四个局部组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

（引导学生依据PPT生疏花的四个构造。可以标注上拼音，确保读音正确。）

（二）找其它植物的花，观看它们的一样与不同

1.风仙花有这样的构造，那其他植物的花是不是也由这四局部组成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有颖花朵可以供给

应每组进展观看）：请同学们像观看凤仙花那样，认真观看这些植物的花有哪些

构造，并用打钩的方式记录。

3.学生观看后，小组沟通并汇报，师准时汇总记录在班级记录表上:

百合花南瓜花1号南瓜花2号柳树花

萼片V

花瓣V

雄蕊V

雌蕊

4.思考：比较这些花的构造，有哪些一样和不同？（不同之处:百合花没有

萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。一样之处：

它们都有雌蕊或者雄蕊。）

5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四局部构造的花口片故完

全花，缺少其中一局部或几局部的花叫做不完全花。

（三）观看雄蕊和雌蕊

［材料预备：百合花、放大镜］

1.思考：通过刚刚的观看，我们觉察植物的花虽然有很多不同，但它们都会

有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么缘由呢？（预设：结出果实，生殖后代）接

下来，让我们认真观看雌蕊和雄蕊的特点？

2.小组观看雄爱和雌蕊：借助放大镜，认真观看百合花的雄蕊和雌蕊分别是

什么样子的？

3.研讨：雄蕊和嵯蕊分别有什么作用？

4.沟通汇报，得出结论：雄蕊上有很多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花

粉。（板书：花粉和黏液）

三、研讨：花的哪一局部将来可能发育成果实（预设3分钟）

1.提出问题：假设雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？

请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一局部将来有可能发育成果

实”做出自己的推想。

2.研讨沟通：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一局部将

来有可能发育成果实？

3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

五、拓展：为花进展人工授粉（预设8分钟）

1.接下来，我们试着给花进展人工授粉，体验传粉的过程。

2.试验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药12）再拿棉签在雌蕊上轻涂43）

用放大镜观看变化。

3.小组活动：为百合花进展人工授粉

4.小组沟通：在“给花传粉”的试验中你有什么觉察？（预设：棉签遇到雄蕊

会粘上花粉，再碰触蚱蕊，花粉会粘在黏液上。

5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉,

植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为叶么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预

设：为了生殖后代）

【板书设计】

【作业设计】

1.解剖凤仙花的时候，正确的挨次是()。

A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼

B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊

C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

2.()的特别构造使它担当产生果实、生殖生命的任务。A.

花B.叶C.根

6.果实和种子

【教材简析】

经过13周左右的时间，凤仙花已经是硕果累累了。本节课跟随着凤仙花花

朵渐渐凋谢，果实逐步形成现象的消灭，引领学牛争论果实形成的过程，果实的

构造特点以及果实对植物体自身的作用。

种子是果实不行分割的一局部。不同植物的果实形态特征不同，但它们都有

果皮和种子两局部组成。果皮具有保护种子的作用，种子成熟后，果皮还可以帮

助种子传播出去，使得种子找到适宜的环境，发育成的植株。不同的果实果皮的

特点不同，依据成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。成熟时果皮失

去水分变得枯燥，这样的果实是干果。干果又依据成熟后果皮是否开裂分为裂果和

闭果。凤仙花的果实成熟后会自动开裂，将种子传播出去，是裂果。向日葵、板

栗果实成熟后种皮不开裂，属于闭果。西红柿、桃等植物果实成熟后果实庆质多

汁，这类果实是肉果。不同的植物果实中种子的数量不同，但是每个植株都会结

出很多果实，于是就可以产生很多种子。这些种子再萌发成的植株，使得种族得

以连续。繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。因此，果实和种子也是植物

的生殖器官。

【学情分析】

通过课前的观看和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋

谢后果实渐渐形成。对于植物的果实，学生其实并不生疏，生活中学生吃的很多

水果、干果、蔬菜都是植物的果实。学生能够理解我们的生活离不开植物果实，

但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用？学生知道果实是由花发育来

的，但叮能并没有关注过花变果的过程。本节课跟随着风仙花花朵渐渐凋谢，果

实逐步形成这一现象的消灭，基于学生已经初步建立起来的生物体的构造与功

能相统一的观点，引领学生争论果实形成的过程，果实的构造特点以及果实对植

物体自身的作用。

【教学目标】

科学概念目标

・植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。

•果实由果皮和种子两局部组成。

・植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以连续。

科学探究目标

•能基于观看获得的信息描述果实的生长变化过程。

•能运用解剖的方法观看果实的构造。

•能基于果实和种子的构造特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。

科学态度目标

・能持续保持争论植物生长变化的兴趣。

•敬重事实，乐于共享自己的想法，接纳他人的观点。

科学、技术、社会与环境目标

•意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。

【教学重难点】

重点：把握植物的果实由果皮和种子两局部构成；明白果皮的作用在于保护

和传播种子。

难点：把握植物生长变化规律，能够推测植物下一阶段的变化状况。

【教学预备】

学生预备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株，豌豆荚、花

生、苹果等果实，小刀，记录单。

教师预备:教学FPTo

【教学过程】

一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）

［材料预备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株］

1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观看有果实的凤仙花植株，研讨：

这段时间的凤仙花有什么的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在渐渐

枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）

2.提醒课题：果实

二、探究；果实的生长变化过程（预设30分钟）

（四）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程

［材料预备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录

单］

1.提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？1预设：在底部找到的；植

物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；

看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）假设把植株分成三局部，这三个

部位的凤仙花果实都长得一样吗？

2.学生活动：观看不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。

3.出示活动单，明确活动要求。组内合作，依次观看凤仙花植株上中下三

局部的果实特点。（教师需要提出认真观看的重要性，让学生从多个方面观看果

实的特点，找出果实的一样与不同之处。）

果实的特点（颜色、外形、

果实的生长部位我们的觉察

厚薄等）

W

4.小组展现，沟通觉察：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤讪花

果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最终会自己开裂，将里面的种子弹出去。

5.教师出示图片：你能给这些果实依据成熟度排排序吗？说说理由。

（二）数种子，感受自然界物种连续的奇特与宏大

［材料预备：成熟的凤仙花种子］

3.出示一颗成熟的凤仙花果实：这么饱满的身体里，臧着什么呢？（预设：

刚刚的观看中觉察，里面有黑色的一粒粒的种子：4.

补充完整课题：“和种子”

5.了解果皮概念及作用：

（1）凤仙花种子外面包裹着的这些是什么？（果皮）

（2）这些果皮有什么作用？

得出结论：果皮可以保护种子，避开受到外界的敌害；果皮被其它动物吃了

后，还可以帮助植物传播种子。

4.数种子：这一颗小小的果实中，有几颗种子呢？大家来数一数。

统计，沟通，得出结论：一颗凤仙花果实中一般有10几粒种子。

5.小组活动：数一数桌上的凤仙花结了几个果实？算一