2023年小升初语文知识要点归纳

小升初语文知识要点归纳

小学语文知识点总结一概要

一、拼音

1.声母、韵母、整体认读、字母。

2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规则。（碰到jqx,摘掉乌纱帽）

二、中文

1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架构造。

2.查字典：可以纯熟地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（可以精确认识小学生阶段所规定掌握的

生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。）

三、词语

1.成语、歇后语。

2.量词和"B勺、地、得”的使用方法。可以精确填出数词与名词之

间所适合B勺量词的、地、得使用方法：

①词前面的修饰成分，用"的"字衔接，作名词B勺定语；

②动词前面H勺修饰成分，用"地"字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词背面H勺补充、阐明成分，用"得"字连接，作动词或形容词

时补语。

"地"背面跟动词，例如大声地唱；"BT背面跟名词，例如我B勺钢笔「得”

背面跟形容词，例如跑得快。

3.近义词、反义词的词语归类。可以纯熟填出词语的近义词、反义词。

4、词语B勺仿写。仿照所给例子，能写出相似形式的词语。如：AABB

式（高快乐兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、

ABAB式（商议商议）5、常用B勺八种关联词。

四、句子

L扩句、缩句、整顿句子次序。

2.句子中所运用B勺修辞手法。（常用修辞手法有：比方、拟人、反问、设

问、反复、排比、夸张、对比。能精确说出句子中所运用的修辞手法，并简

要说出其作用。）

3、四种句式的）互换：a陈说句、把字句、被字句;b肯定句与否认句工陈

说句与反问句;d直接论述与间接论述B勺互换。

4、八种病句B勺类型:a、成分残缺；b、词序颠倒；c、用词不妥；d、前

后矛盾；e、搭配不妥；f、意思反复；g、分类不妥；h、指代不明。

5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、

省略号、破折号、分号。（能对时填出句子中所缺乏的标点符号，并可以说

出省略号、破折号在句中的作用）

六、阅读

1.朗诵、默读和背诵。

2.联络上下文理解文中词语H勺意思。

3.辨别实写与联想的语句。理解联想与比方的异同点。

4.概括重要内容和中心思想。

5.体会文章详略的措施及作用。

6、体会文章的体现方式：论述、描写、阐明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、

心理描写五种描写措施。

七、作文

（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日志、留言条、告知、启事、

信件（书信、感谢信）、写板报稿。（二）大作文。

1.侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、通过、成果。

②记叙时顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发

展次序、时间次序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟悉、最理解、最有感情B勺人来写。

②抓住最能反应他（她）B勺好思想好品德B勺经典事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特性，精确描述。

③鼻韵母(9个)：aneninununangengingong

(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuan

ying

2.熟记《汉语拼音字母表》，并按次序背诵和默写26个大小写字母。

(1)大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

(2)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3.掌握拼读措施，可以纯熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、

阅读和学习一般话。

(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gouzaolangbeiquganhongqi

构造狼狈驱赶红旗

(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

piaoliangqiaomiaoxiaojiangbianjiang

漂亮巧妙小将边疆

4.读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺乏的部分，很

重要，有区别字义的作用。相似音节标上不一样的声调就会产生不一样的读

音，也同步表达不一样的意思。如：b台。(包)b台。(雹)吟。(饱)b

白。（抱）。一般话只有四种声调，分为阴平（-）,阳平（’），上声（V）,

下声（'）,它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5.读记标调口诀。

声调符号标在音节的重要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找

。、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标

调。如:休会（xiuhui）。

6.认识隔音符号的作用和使用方法。

在以"a、。、e"开头的音节连接其他音节背面时，假如音节的界线轻易发

生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中

间的左上方。如：piao（漂）pi,3。（皮袄）。

7、注意口上的两点要省写规则。

拼读音节时，以口开头的韵母与声母j、q、x相拼时，U上的两点要省去，如:

巨人（jMMn）,以U开头B勺韵母与声母n、I相拼时，讯勺两点不能省写，由

于声母n、I还能与韵母u相拼。如陆地（2di）、绿地（lidi）。

8、注意儿化音变。

*r（n）〃作为词尾带在别的字背面，它不能单注构成一种音节，而是和前面

一种音节连在一起，使前一音节的韵母带上一种卷舌动作的尾音，这叫儿

化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一种"r〃即可。如

红花儿(honghuar)。

9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌

尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平

舌音B勺字；以zh、ch、sh做声母B勺字，都是翘舌音的字。

10.掌握大写字母的使用方法。

①一种句子的开头的第一种字母要大写。

如：

Yitiaodayuyoudaohaidiquleo

②诗歌每一行开头的第一种字母要大写。

如：Chuangqianmmgyueguang,Yishidishangshuang.

③国名、地名等专用名词要连写，第一种字母要大写。如：S吟ngh占iUnzh

6u.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一种字母都要大写。如：MaoZedong.

⑤图书封面、宣传口号、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时

可以不标声调，如：

JINDASHANGSHANGSHAO

小学语文知识点总结——中文

一、复习要点

1.认识常用的中文3000个左右，掌握常用中文2500个，能读准字音，认准

字形，理解字义。

2.辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3.掌握中文的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架构造，懂得某些中文时

基本知识。

4.掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的措施。

5、对的、工整地书写中文，行列整洁，有一定B勺速度。

二、知识平台

1.认识中文3000个左右，掌握常用中文2500个，每个中文都应做到读音、

认准字形、理解字义，并能精确地书写、运用。

2.掌握中文的）音、开乡、义。

3.注意把字写对H勺。

三、中文笔顺

一种字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。中文的笔顺有一定规律，一般

是：

先横后竖十一十

先后捺人）人

从上到下主。

从左到右JII)

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

1.有关写点的次序，应注意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2.竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围构造里，一般光写，如：战、

冈、圈。

3、〃之"作偏旁的字，和某些下包上的半包围构造，一般先内后外，如：

过、延、画。

四、中文构造

独体字：天、木

左右构造：说、你

上下构造：忠、秀

左中右构造：谢、做

上中下构造：意、喜

全包围构造：国、园

半包围构造：同、凶

品安构造：森、晶

小学语文知识点总结一词语

词语复习要做到能对的地读，写已学过的词语，理解学过时词语的意

思，并能对的运用。能按规定给词语进生归类。

一、辨析词义

辨析词义B勺措施：

1、要弄清词语的感情色彩。例："团结"和"勾结"，均有一种"为

了一种目B勺联合和结合"的意思。"团结”用于好的方面，而"勾结”用于

坏的方面，指"进行不合法B勺活动而暗中结合“。

2、注意运用的对象。如："爰戴"和〃爱抚"，前者用于党、领袖、

英雄，后者用于老一辈对后裔。

3、注意范围B勺大小。如："广阔"和"广阔"，都是指面积广大，但广阔

比广阔所指的范围更大。

4、注意程度的轻重。如："爱慕"和"酷爱〃，均有爱好某事某物之

意，但"酷爱〃比"爱慕”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改善措施〃，〃改善生

活”等。

二、用词造句

用词造句要做到:

1、对H勺理解词语B勺意思，注意它B勺使用习惯，尤其要留心这个词语用

在什么场所，常跟哪些词语搭配。

2、把意思体现完整。

三、词语的归类或排列

常见时可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，有关相

对关系等方面来考虑。

小学语文知识点总结——成语

为了突出成语H勺重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中内精

粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中B勺成语常

常由四个字构成，一段均有出处。许多成语均有一种生动有趣、富含哲理的

故事，如：杯弓蛇影、天衣无笑、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累

词汇，并且能增强阅读、理解水平，理解历史，拓宽知识面，此外假如能恰

当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们B勺写作水平。

【成语分类】

1.形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、

春意盎然

2.描写夏天的成语：骄阳似火、汗流;夹背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、

烈日当空

3.形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、

硕果累累

4.形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、

寒冬腊月

5.描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、

危峰兀立

6.描写水时成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、

波峰浪谷

7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相

依、山水一色

8、具有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布

9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有

洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、娓紫嫣红、万紫干

红、鸟语花香、花红柳绿

11.形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮

12寸苗写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫干红、花红柳

绿、翠色欲流、古色古香

13描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大

雨

14.描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初

霁、雪虐风饕

15.描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌

云密布、晴空万里

16.描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当

空、玉兔东升

17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈

日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似

玉、鹤发童颜

19、形容人诸多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门

庭若市、高朋满座

20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、

聚精会神、废寝忘食

2L描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风

发、精神焕发、

22.描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊恐失措、惶恐不安、慌不择路、落

荒而逃

23.运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浜背、争先恐后、大汗淋漓生龙

活虎不甘落后

24.形容关怀他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强

扶弱、急公好义

25.描写态度和蔼时：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满

面

26.描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬

尽瘁、死而后已

27、表达诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明

磊落、路不拾遗

28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉

苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、

囊萤映雪、凿壁借光

30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌

堂堂、容光焕发、

31.描写人物动作的1成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前

俯后仰、跋山涉水

32.描写友谊成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、

友好相处、天涯比邻、一见如故

33.源于神话故事时成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女

期补天、哪吒闹海

34.来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、

卧薪尝胆、洛阳纸贵

35.来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、

滥竽充数、亡羊补牢

36.形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、

博学多才、博古通今

37、形容状况紧急B勺成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、

火上眉梢、刻不容缓

38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心

致志、左顾右盼

39、表达英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、

奋不顾身、舍生忘死

40、表达能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、

口若悬河、滔滔不绝

41.与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马

观花、博览群书

42.精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转

睛一心一意

43.有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、

坚持不懈

44.形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、

虚怀若谷、谨言慎行

45.形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独

尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46.体现社会风貌B勺成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政

通人和、百废俱兴、繁华昌盛

47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古

色、气势雄伟、摩天大楼

48、具有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、

气贯长虹、顶天立地

49、具有比方的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、

挥汗如雨、视死如归

50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一

日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51.以"喜〃字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气

洋洋、喜出望外

52.具有"笑"意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕

为笑、嫣然一笑

53.描写快乐的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、

谈笑风生、兴高采烈

54描写发火的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55.描写胆怯的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆

寒

56.描写难过时成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不

及待、燃眉之急

58、具故意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前

顾后、南腔北调、南征北战

小学语文知识点总结一关联词语

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句构成。而分句与分句之

间存在着多种各样的关系，正符合我们体现的需要。因此，学会对的选用关

联词语是非常必要B勺。

【常见的几种关系】

并列关系：既……又……；不是……而是……；首先……首先……

因果关系：由于……因此......；既然......就……；因此......之因此；……是

由于...

条件关系：只要......就……；只有……才……；无论……都……；不管……

总……

转折关系：虽然……不过……；尽管……还是

假设关系：假如……就……；虽然……也……；要是……就……

选择关系：不是……就是……是……还是……与其……不如……；宁可……

也不……

递进关系：不仅……并且……；不仅……还……

以上几种常见B勺关联词语，在实际运用时有某些是比较轻易混淆B勺,

如；尽管……还是、不管……总…与…虽然……也……，教课时不要仅从理性关

系上让学生辨别，甚至记忆，而应着重通过详细的句例让学生读懂它们在

句子中体现分句之间关系的作用。

小学语文知识点总结一句子

句子是语言B勺基本单位，由词按照语法规则构成的，能体现一种完整

的意思。在小学阶段，规定掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、

通顺、清晰、明白，并且比较详细生动。对B勺使用学过的标点符号。

一、句子的构成

句子是由词构成的。一种句子一般可以提成两个部分：前一部分说的是

"谁〃、"什么〃，后一部分说的是“怎么样”〃是什么〃。例如："春天

来了。""我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺乏，它们是

句子B勺基本成分。有些句子在表达动作的词背面尚有一种连带成分，表达动

作对象。例如："外宾们游览了狼山。"有些句子除了这三种成分外，还带

某些附加成分。"B勺、地、得〃常常是这些附加成分的标志。例如："钱学

森享有着优厚的待遇。〃"老人悠然地谈着。"〃人们把现场围得水泄不

通。”

二、句式

有的句子可以变换句子的）形式。有的是为了突出强调某种事物；有的

是根据详细语言环境的需要；有时为使所体现的语句更简洁，把两句改写成

一句。

例1、"不劳动，连棵花也养不活，这是真理。"改成"不劳动，连

棵花也养不活，这莫非不真理吗？"（把陈说句改成反问句，为了强调突

出劳动发明财富这一真理。）

例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说："我在给爷爷写信〃。

（把第三者的转述改成某人直接论述的话，使人读起更亲切。

例3、我羡慕他。他聪颖。改成：我羡慕他聪颖。（把两句合并成一句

使语句更简洁。）

例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（”把〃

字句改成"被"字句，适应语言环境的需要。

此外尚有几种特殊的句式：

有的一种句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教

室。

有B勺一种句子中两个词说法不一样但表达同一对象。如：第十一届亚运

会在我国首都北京召开。

三、修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握如下几种修饰句子的措施：

⑴比方。俗话叫〃打比方"。一种是明显地打比方。常用B勺比方词

有：象、仿佛、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地

升起来。另一种是暗暗地打比方，常用B勺比方词有：是、成为、变为等。例

如：老师是辛勤B勺园丁。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写B勺事物故意夸张或缩小的写法

叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的1措施。运用拟人的措施

可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

（4）排比。用构造相似或相似、语气一致的某些句子或词组排列起来,

体现意义亲密有关的内容，借以增强语气。如：我们H勺同志在困难的时候,

要看到成绩，要看到光明，要提高我们B勺勇气。

（5）对偶。对偶句构造整洁匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹉鸣

翠柳，一行白鹭上青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要变化原

句B勺意思。常见的I病句有如下几种：

⑴成分残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到

了深刻的教育。是谁"受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应

当补上〃我"或"同学们"一类词语。

⑵搭配不妥。即句子的重要成分之间，附加成分和重要成分之间搭配

不妥。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，〃苏

州是季节"，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，就通

顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上所有做完了。回家作业要么是"基本上"做

完（尚有少许没做），要么是"所有"做完（一点儿都没有剩余）。又说是

"基本上"，又说是〃所有〃显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）反复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思反复，甚至变化了原

意。把句子多出的词涪删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺陷。〃缺陷"当然是"不好的r,把"不

好的"删去句子就简洁了。

⑸不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。由于"水果〃包括了葡

萄、苹果、梨等，不能平列一起，因此应当把〃水果〃删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完毕了一次又一次的）艰巨任务。调整为〃他一次又一次完毕了

艰巨任务"。

⑺形容不妥。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不也许出

现“排山倒海"的掌声，形容不妥，可改为热烈的掌声。

小学语文知识点总结一标点符号

标点符号是书面语言中不可缺乏的构成部分，它的作用是协助我们辨

别句子的语气，分清句子构造，识别句子性质，从而对的理解句子的意思。

小学阶段要会用时标点符号如下表：

句号（。）表达一种陈说句完了之后的停止。

例：语文是一门基础学科。

逗号（，）表达一句话中间时停止。

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日志，才会写好作

文。

顿号（、）表达句子中并列的词或词组之间日勺停止。

例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙时候鸟。

分号（；）表达一句话中并列H勺分句之间日勺停止。

例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号（：）用来提醒下文

例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上

关系。

问号（？）表达一种疑问句完了之后的停止。

例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号（！）表达一句有强烈感情的话完了之后的停止。

例：愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号（〃〃）1、引用对话或文章里一段文字。2、表达背面或否认

意思的词语。3、表达特定的称谓，或需要着重指出的部分。

例：大娘说："同志，谢谢你呀！"雷锋说："谢什么，这是我们应

当做的。”

书名号（《》）表达书籍、文章、报刊、文献、影片等名称。

例：今天，我读了《给颜黎民时信》。

破折号（一一）1、表达底下是解释部分或阐明部分。2、表达意

思时递进或转折。3、表达声音时延续。

例：这是一年的最终一天——大年夜。

例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔B勺附近徘徊，寻找合适的地

方一一一棵小树，或是一根灌木枝一一脱它的皮。

例：吃的不是白面包一一黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

例：大家就伴随女老师的手指，齐声轻轻地念起来："我们—是一

一中国人，我们——爱一一自己的一一祖国。"

省略号（……）1、表达反复词语或列举的省略。2、表达说话未完

或余意示尽。3、表达声音断断续续。

例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

例：我跺着脚大声喊：〃咳！这样冷，小心你的脚……”

例："我？"桑娜脸色发白，说："我嘛……缝缝补补……风吼得这

样凶，真叫人胆怯。"

小学语文知识点总结一修辞

认识并掌握常用B勺修辞手法能让我们把话说得更好，说得更精确、生

动、鲜明，增强语言的体现效果。

常见的修辞手法有如下几种：

1、比方。比方就是打比方，是用品体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明

的事物去阐明或描写抽象的、深奥B勺事物。这样可以把事物的形象描写得

更生动、详细。

2、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人内言

行、思想、感情等。

3、排比。排比是运用三个或三个以上的构造相似或相似，意思亲密有

关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,

体现强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张。夸张是对描写时事物故意识地加以夸张或缩小，以突出事物

的特性，体现作者的感情，引起读者的联想，加深印象一

5、设问。设问是为了引起读者的注意或思索，先自行提出问题，再自

己进行回答。即自问自答。

6、反问。反问是将明确的意思用问句B勺形式体现出来，即只问不答,

问中有答。

小学语文知识点总结——阅读

小学阅读教学B勺基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读内习

惯"。

看书报能力是指可以掌握学过B勺常用词汇；能对的、流利，有感情地朗

诵课文，比较纯熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文；可以给课文分段

和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年小朋友阅读的书报,

理解重要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯重要是指边读边想B勺习惯。查字典和运用其他工具书

的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在体现内容

时，围绕一种意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义

段又叫逻辑段，它可以由一种自然段构成，也可以由几种有关的自然段合

并而成。自然段着重文字体现的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表达一种重要意

思；

二、是进行思维训练，培养概括能力。

自然段怎样分层和概括段意呢？

自然段划分层次,就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这

几种意思又是怎样一层一层有次序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式

即按事情或动作时先后次序体现。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。〃400多名

官兵闻讯赶到。支队长一声令下："上！〃顿时，一条长龙在倒塌内堤

坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有时为了行走快

捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只

有一种念头："大堤，保住大堤！"〃狂风卷着巨浪，剧烈地撕扯着堤岸。

战士们高声喊道："狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我

们加油！"一种个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

〃通过几种小时叫激战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。”风

声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。〃这是人民子弟兵在这

场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了

大堤。

2、并列式

在一段话中，分别写几种事物的几种方面，它们层与层之间的关系是

并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：假如面对一大堆读物，我们可以将每

本书的内容提纲、序言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大体

理解每本书的梗概、特点及应用范围等。〃对一本读物来说，可以几段几段

地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意

思。俗话说的"一目十行"，就是指这种走马观花式的迅速阅读措施。

这一段前后两部分分别简介了面对许多读物和一本读物时不一样E勺读

书措施。前后显然是并列并系的。

3、总分式

先总述后分述或先概括论述后详细论述，也包括先总述再分述最终总

结以及先分述再总结。

如《爷爷B勺芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好

玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜

晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长

着一大片一大片的芦苇。一张普一般通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一

支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。

这一段先总述爷爷B勺小闸屋是个好玩的）地方，再详细描绘周围景色之美、芦

笛曲调动听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分

述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最终总结园子里一年三季，花开花

落，万紫千红的盛景。

4、转折式

全段分两部分，前后两部分意思转折，常用"不过、可是、而”等转折

词分开。

例如《灰棕鸟》第一自然段。"早就听说林场的灰棕鸟多。我想，灰棕

鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一

种偶尔的机会，我看了有关灰棕鸟的电视录像,就再也忍不住了，决定亲自

去看一看。"

这一段可概括为：原认为灰棕鸟没什么好看的，可是自从看了有关灰

棕鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但

其中的转折关系仍显而易见。

如《烟台B勺海》第一种自然段：中国的沿海都市，东面或南面临海的居

多,北面I临海的却很少。烟台恰是北面临海。因此便有了一份独特的海上景

观。

这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于

烟台是我国少数北面临海的I都市之一，因此便有了一份独特的海上景观。

5、因果式

按照事物的原因、成果的关系体现意思的自然段，叫因果式小段。包括

先因后果和先果后因两种状况。

例如《莫泊桑拜师》第一种自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。

他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没

有什么特色。〃莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，因比他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

《真情的回报》最终一种自然段"骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当

然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，仍旧下车把报纸送到每家门

□;下雨下雪天，仍旧把报纸送进门里。由于我永远记住了：诚实的劳动，换

来的是难忘的关怀和爱意。"

这一段前面是成果背面阐明原因，从而突出了原因，点明了课题内含

义。

二、划分文章段落、概括段意

划分文章段落，可以参照上述分层的几种措施外，段落大意日勺概括，还

可以采用如下措施：找中心句（有时在段首，即总起句；有时在段尾，即总

结句；也有时在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的重要意思，用

自己B勺话概括段意。用小标题的方式进行概括。

分别举列如下：

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成时段意就是在段尾：“这

一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？〃又如《秦兵

马俑》一文中第二段时段首就有中心句："兵马俑规模宏大〃，就是这一段

时段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据重要意思概括为："江

主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常

话。〃

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；

b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的重要内容

抓住文章的重要内容，这是读懂文章的重要内容，既不能太简朴，也不

要太详细，要抓住文章的重要情节、重要事件或论述的几种要点简要地写出

来。

抓重要内容的措施有：

1、把各段的段落大意连起来，稍加整顿；

2、按所论述的问题来抓文章的重要内容；

3、根据文章的标题，加以补充。

如《狼牙山五壮士》一文按事情发展次序可以分为五段：第一段写了

五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝

路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整

顿，就是这篇文章B勺重要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给内掩

护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌

于顶峰，最终英勇跳崖时通过。

小学语文知识点总结一作文

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段规定会写

简短时记叙文。做到思想健康，内容详细，条理清晰，语句通顺，书写工整,

注意不写错别字。对时使用学过的标点符号。会写常用时应用文：留言条、

请假条、板报稿、日志、书信、告知及简朴的读书笔记和会议记录等。

要写好一篇作文必须处理好如下几种方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和规定

第一，必须弄清题目要写B勺对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是

写自己，后者却是写他人。又如在状物的文章《我最喜欢的XX》一题，仔

细研究，它规定我们写最喜欢H勺东西或有趣的动物等。假如按《我最喜欢H勺

人一妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写B勺范围

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天B勺晚上》、《课间》。有时

从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有时从内容

方面规定了范围，如