8年级上册道德与法治部编版教案《做守法的公民》单元设计

《做守法的公民》单元设计

阶段一明确预期学习结果

学习目标

依据中国学生发展核心素养：

自主发展-健康生活

健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具

有抗挫折能力等。

珍爱生命：理解生命意义和人生分值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和

技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

社会参与-责任担当

责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为

方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

依据课程标准（2011版）

一、成长中的我——（三）心中有法

3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承

担相应的法律责任，受到一定的法律制裁

3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

3.4了解违法和犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要

原因，增强自我防范意识。

学习迁移

学生能自主地将所学运用到：

1.在生活中用规则、道德和法律规范自己的行为，做到防微杜渐，防患于未然。

2.运用所学法律知识或借助法律服务机构，对社会事件进行分析评价，依法维护自己的合法权益。

3.以小法官、小律师身份，运用法律知识，对同伴间发生的纠纷进行调解和处埋，促进校园和谐。

预期理解：基本问题：

1.任何违法行为都要承担相应的法律费任，受到一定的我和法律有什么关系？

法律制裁，未成年人也不例外。

我为什么一定要自觉遵守法律？

2.预防未成年人违法犯罪需要多方面的努力。

作为单元学习的结果，学生将会获得哪些重要的知识和技能

学生应该掌握的知识：学生应形成的技能：

1.违法行为的含义、类别1.依据相关法律知识准确判断违法行为的

类别，

2.犯罪的含义和特征

2.掌握获得法律帮助和维护合法权益的方

3.违法和犯罪的区别

式和途径，提高运用法律的能力。

4.未成年人违法犯罪的主要原因

5.如何加强自我防范，预防犯罪

阶段二确定恰当评估办法

核心学习任务——组织一次模拟法庭活动

1.在模拟法庭活动的众多角色中，选择一个适合自己的角色；

2.完成对该角色的解读。

3.写出庭审过程中该角色的发言稿或者辩论词，并在庭审中发言。

4.学习方式：查阅书籍资料、小组合作、获得他人帮助等

其他评估证据

1.精心准备的案例、视频

2.角色分配及解读任务单

3.角色庭审任务单（角色解读、去庭服务对象背景设计、发言稿或辩论词、案例分析流程图）

4.角色任务完成效果评价表（对应上述任务）

5.庭审实效录像

学情分析

1.学生对法律的认识和态度上的1扃差。青春期的学生开始有主见，但往往又比较片面，只看到法律

约束自己的一面，不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，所以不能自觉遵守法律；

2.青少年法制观念尚未牢固树立。青春期的学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，对法律知识

了解不多，法治观念淡薄，容易发生违法犯罪行为；

3.青少年容易受环境影响及由此产生某些不良行为。他们想表现自己，又不能很好约束自己，经常

会不拘小节大错不犯小错不断，不良行为不及时提高认识进行纠正，就有可能导致违法犯罪；

4.青少年依法维权认识和行为偏差。一旦合法权益受到侵犯，要么忍气吞声，要么私自报复。亟待

了解依法维权的途径和方法。

学习重难点

依据上述学情分析，确定本单元的重点和难点如下：

学习重点：

1.认识到违法犯罪的危害，树立“法不可违”意识，依法规范自己的行为。

2.任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁，未成年人也不例外。

学习难点：

1.通过学习违法和犯罪的区别与联系，懂得不良行为有可能导致违法犯罪，所以要防微杜渐，防患

于未然。

2.当合法权益受到侵犯时，要懂得通过法律途径维护自己的合法权益。

阶段三规划相关学习过程

教学课型新授课教法选择任务型教学、案例型教学

资源支持ppts任务单、视频

教学实施：单元整体教学设计

第一课时：通过三个案例引入教学。案例分别都是在平时生活中看似平常，实则有严重影响，承担法

律责任的案例。分析每一个案例的违法行为、违法行为类型、违法行为主体所承担的责任。然后由

学生概括违法行为的概念、违法吁为类型。

第二课时：首先为学生准备8个案例，由学生根据第一课时所学内容一违法行为的含义和类型进行

分类，并根据分类情况进行总结一般违法行为和严重违法行为的异同点和联系。其次通过视频引入

学生思考中学生犯罪率较高的原因，再次通过案例，请所有学生分析案例汇总未成年人犯罪路径，

引导学生思考不良行为的类型，最后请所有学生分析如何杜绝不良行为，如何帮助他人杜绝不良行

为，在受到不法侵害的时候如何防范。

第三课时：根据第一、第二课时所学内容，进行模拟法庭活动的系列准备工作，首先是请所有学生

选择模拟法庭的角色，并根据任务填写角包认知表格。同学们根据自己的实际情况和兴趣，在众多

的角色中选择自己扮演的角色，对该角色进行解读（所属机构、职责、在庭审过程中发挥的作用、

充分发挥该角色作用需要做哪些准备工作、自己对该角色的认识）

第四课时：根据第三节课以及课下时间完成模拟法庭角色认知表格，在课上进行分享交流解决内

容。（1）尝试自己完成角色在庭审过程中需要准备的相关资料。（2）创设服务对象的人生背景。

（3）寻找能够协助自己完成任务的其它角色，合作完成庭审任务。（4）结合案例中行为，分析总结

违法和犯罪行为的判定标准，以及承担的法律责任。（5）从案例中得出启发性结论，洽青少年健康

成长提出创造性、建设性建议。

第五课时：进行模拟法庭，（1）按照正式庭审流程模拟法庭庭审过程；（2）各角色倾请出演，真实

辩论。

教学实施；单课时教学实录

模块教师学生

礼仪一问好同学们好老师好

上节课我们学习了什么叫做违法行为，违法行为的三个分类，大家还学生回答：民事违

记得是哪三个吗？在讲分类的时候，老师讲了一个案例，100元坐牢法、行政违法、刑

10年，大家还记得吗？当时好多同学都非常疑惑，为什么只抢了100事违法

元，就要坐牢年呢？在这里，我们再强调一下其中的一个行为

话题导入10学生回答：记得或

“入户抢劫”，大家回忆起来了吗？在刑法里的规定，入户抢劫、在

8分钟不记得

公共交通上抢劫要判处十年以上有期徒刑。所以，行为决定了后果，

教师引入话

后果决定你承担的责任和代价。

题游戏要求

今天为了给行为做好归类，老师给大家带来了一个小游戏，名字叫

一2分钟

学生24人分组成

做：行为积分卡。游戏规则及步骤：两人一组，每组有8张行为卡。

学生讨论分12个小组，每组

任务1：给8个行为卡分类，类别分别是民事逅法行为、行政违法行

组及分组理对行为卡进行分

为、刑事违法行为。分类答对积1分，打错不计分。

由一6分钟类，分类讨论总结

任务2：每组要总结你们分类理由，并派代表分享，答对积1分，打分类的理由，最后

错不计分。

以组为单位进行分

享。

话题分析总结学生白勺回答，展示十类及分类标准

6学刍总结一般违法

14分钟违法行为：-民事违法」一般违法与严重违法的区

一

学生分享一行政违法别、总结两者的相

分钟同点及联系。

—10刑事违法一严重违法（犯罪）

教师总结一

不同点：

一4分钟

危害性触犯法律处罚

一般违法社会危害较小刑法以外法律民事或行政（轻）

严重违法社会危害较大刑法刑罚（严厉）

（犯罪）

刑罚的类别：

主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）

附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）

相同点：都是违法行为，对社会造成危害，要承担法律责任

联系：从一般到严重，从不良行为到严重不良行为，只有一步之遥。

若经常有小错误，又不及时改正，极有可能一步一步走向犯罪深渊。

我们学习了什么叫做违法、违法的分类，也学习了什么叫做犯罪，犯学生回答：预防犯

罪的特征及严重后果，大家说说，我们为什么要学习这类知识呢？罪、自我保护...

对的，大家说的都特别好，了解学习违法与犯罪的内容，能够让我们

杜绝犯罪，那么老师要问问大家，你们知道和你们年龄相仿的同龄

人，犯罪率有多高吗？大家可以猜一猜。老师这里有一套数据，是这

学生回答：法律意

样描述的，其中中学生犯罪率高达58.64a占了一半以上，是不是

识不强、不自

觉得不可思议？在法治社会，法律的惩罚如此严格，为什么在中学生

律...

话题思考

群里中会出现这么多违法行为的？我们的刑法里有明确的规定（ppt

15分钟展示），你们多大啦？是不是觉得你们这个年龄和违法犯罪没有关系

学生观看视频

呀？那你们就大错特错了，这个在这里我们先来看一个小视频

视频3分钟

看了视频，大家可以对照一下，自己有没有这样的情况，要注意啦。

学生分析4

在这个视频中和你们年龄相仿的同龄人并没有继续在学校享受自由的学生回答：不了解

分钟

快乐时光，而是进了铁窗后面的监狱，等待他们的是无数个日复一日法律....

教师总结8

年复一年的牢狱生活。那么他们是怎么一步一步走向犯罪的深渊呢？

分钟

在这里老师再列举一个大家身边的例子，我们一起分析一下（ppt分

析）

学生回答：不良行

好，大家总结了犯罪流程图，这里最大的问题点是因为不了解法律的

为的内容….

原因、有没有严格自律的原因导致的一些行为，这些行为的总称叫做

“不良行为二除了这些，你还知道哪些行为属于不良行为？

好的，大家总结的非常好。看看这些漫画，也能帮我们梳理一些。

我们国家对于在座的各位一一不满18周岁的未成年人，出台相关的

法律有两部《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

其中《预防未成年人犯罪法》对不良行为、严重不良行为做出了非

常明确规定，我们一起来学习一下：第十四条：未成年人的父母或者其他

监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（PPT展示）第三十四条

本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法

行为：（PPT展示）

这样的不良行为，让老师想到了一个故事，发生在非洲，一头强壮的

驴在静静地吃草，这时一只小小的蝙蝠飞过来，静静地落在驴子的后

蹄处。只见它用细小的舌尖轻轻地舔驴子的踝处。开始时，驴子还不

断地抬蹄或用尾巴来回扫动，大概被舔得很惬意，依旧安详地吃草.就

这样,驴子被麻醉了.蝙蝠一会儿就咬了个小口.喝驴子的血.过会儿又

有同伴飞过来轮换着喝，一只飞去又来一只，不长时间只见驴子轰然倒

地，一动不动，死在了温柔之中了.“杀人蝙蝠”之所以能够杀死比它

大千倍万倍的动物，甚至人类，仅仅施以“惬意”的诱惑，在你陶醉

沉迷之中吸干你的鲤血。这种“惬意”的诱惑，是“致命的诱惑”。

所以老师更想把这个故事称之为：别成为那只蠢驴。大千世界五光十

色、无奇不有，在我们的周围存在着很多的诱惑。一些不良诱惑有时

像“杀人蝙蝠”，让人舒舒服服地上当，不知不觉中成为它的俘虏。

学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我

们会为之付出沉重的代价。

所以我们该怎么做远离不良行为？如果遇到同学朋友有不良行为，学生回答：学习法

我们该怎么做？如果我们受到不法行为侵害的时候，我们改怎么律、自觉遵守、不

办？我们三大组，每个组分析一个问题，同学前后四个人讨论一下，结交坏朋友..

然后给出你们的回答。

远离不良行为：

1.增加法治观念、依法自律，做一个自觉守法的人

2.从小事做起，避免沾染不良习惯，自觉遵纪守法，防患于未然。

话题总结

整改身边的不良行为：

10分钟

1.批评教育、劝说；

学生讨论

2.联系父母老师….

6分钟

遇到侵害权益

教师总结

1.依法求助：法律服务机构，如法律服务站、律师事务所、公证处、

4分钟援助中心、公安机关、法院、检察院等，诉讼（最权威、最正规的手

段，是最后的屏障）。

2.有勇有谋：全社会公民的义不容辞的责任一一敢于依法维护正当权

益。但是我们体力心智不具备优势，如果鲁莽行事，自己容易受到伤

害，也不利于制止违法犯罪。所以我们要巧妙的借助他人或者社会俩

另，机智灵活的同违法行为作斗争。

常见方法：110报警、求助成年人帮助；虚张声势，巧妙周旋；记住

体貌特征；了解犯罪分子去向；保护好作案现场。

大家很好的总结了我们抵制不良行为，面对侵害我们权益行为的做学生回答社会主义

法。通过学习违法犯罪的内容和分类，学习不良行为对我们生活的影核心价值观概念.

响，以及如何去抵制，如何去捍卫我们的权利，都进行了非常详细和

认真的学习，老师也希望通过这节课我们可以做学法、知法、懂法、

守法的有责任担当的青年。

社会主义核心价值观大家还会背吗？很好，其中对于社会层面，价值

观提出自由平等公正法治，其中的法治就是希望我们的社会、国家、

民族都在章法有度、自称方圆的体系中，学习法律，运用法律，是我

们每个人应该做的，必须要去做的事情。希望这节课能给大家带来这

样的深刻的认识。下一节课我们即将开始模拟法庭的准备，请大家做

好准备。

阶段四：教学反思

七个问题总结教学反思

1.我希望学生获得什么？(基于learningoutcomes的目标)

(1)知道什么是违法、什么是违法行为，能够意识到违法犯罪的严重后果。

(2)在生活中能够自觉守法，还能够帮助、监督其他人守法。

2.学生是怎样学的？(学习过程与方式，证据与数据支持，尽可能对每个人的关注)

(1)案例分析通过对各种案例的分析了解违法犯罪行为的后果。

(2)视频分析通过视频分析，对社会中现状问题进行准确的分析。

(3)模拟法庭活动通过模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，深刻理解违法犯罪的后果

3.我怎么知道他们学到了？(目标达成度)

通过任务单的完成度、课堂互动回答的正确率，当然最关键的是他们在后续学习生活中的运用

及表现。

4.我有哪些感受、收获？

严谨、规范的设计了一个教学单元，通过自身对法律知识的学习、对学生学习法律知识的反馈

情况进行分析，发现学生对于法律知识的学习热情很高，极大的增进了我的教学热情，同时也对于

认真备课、反馈学生问题进行了深入的思考。

5.我的关键成功点有哪些？

(1)研读教材，从课程目标、培养目标以及中考考察点出发设计课堂教学的重难点；

(2)研究学生，通过前测了解学情，根据学情