小学端午节班级主题活动照片集锦

小学端午节班级主题活动照片集锦一、活动背景：文化传承与成长体验的双向赋能为深化中华优秀传统文化教育，让少年儿童在沉浸式体验中感知端午民俗的文化内涵，XX小学XX班级以“粽叶飘香·童心追‘粽’”为主题，开展了集知识讲解、手工实践、民俗体验于一体的端午节主题活动。活动通过“学、做、玩、享”四维联动，将非遗文化转化为可触可感的教育场景，以下通过照片集锦呈现活动全貌，为校园传统文化活动设计提供实践参考。二、照片叙事：从文化认知到实践体验的生动切片（一）文化溯源：端午知识小课堂的“求知瞬间”照片1：图文展板前的专注目光班主任以“端午三问”（起源、习俗、精神）为线索，借助手绘展板讲解端午起源。照片中，学生围站展板前，指尖轻触“屈原投江”插画，眼神里的好奇与思索被定格——后排男生微微蹙眉，似在追问历史细节；前排女生低头记录，笔记本上“伍子胥”“曹娥”等关键词初现雏形。展板旁的艾草束与香囊样品，为知识讲解增添了民俗氛围感。照片2：小组讨论的思维火花四人小组围坐课桌，围绕“端午习俗的南北差异”展开讨论。照片捕捉到学生举着手抄报发言的瞬间：左侧女生手持的手抄报上，“南方赛龙舟”“北方佩香囊”的图文对比鲜明；对面男生起身补充“家乡的端午食俗”，组员们或点头呼应，或侧身记录，课桌中央的彩色马克笔与未完成的思维导图，见证着自主探究的学习过程。（二）巧思手作：民俗实践里的“成长特写”照片3：包粽子的“笨拙与专注”家长志愿者示范折粽叶的瞬间被镜头捕捉：左手捏叶成漏斗状，右手舀糯米填入，红枣点缀其间。学生围站操作台，眼神紧盯步骤——前排男生尝试折叶时，粽叶倔强地“弹开”，他抿嘴调整的模样充满童趣；右侧女生小心翼翼地缠棉线，棉线在粽身绕出不规则的圈，却难掩专注。操作台上，泡发的糯米、鲜红的红枣、翠绿的粽叶错落摆放，构成一幅鲜活的“民俗实践图谱”。照片4：香囊制作的“匠心时刻”针线穿梭间，艾草的清香弥漫教室。照片中，学生左手持布片，右手捏银针，尝试将薰衣草、艾草等香料包入其中。左侧男生的布片上，卡通龙舟图案刚绣完轮廓；中间女生的香囊已初见雏形，五彩绳流苏随动作轻晃。讲台旁的材料盒里，碎花布、彩绳、香料包分类摆放，体现活动筹备的细致性。照片5：彩蛋绘制的“创意迸发”蛋壳变身“画布”，彩笔勾勒出童真想象。照片里，学生们的作品各具特色：有的绘出“龙舟竞渡”的热闹场景，有的以粽叶、粽子为元素创作图案，还有的在蛋壳上书写“端午安康”。前排男生举着彩蛋与同桌分享，两人的蛋壳上恰好是“龙舟”与“粽子”的呼应设计，童趣中暗含文化理解。（三）民俗体验：游戏互动中的“活力定格”照片6：陆地龙舟赛的“协作呐喊”教室走廊化身“龙舟赛道”，学生以小组为单位，脚踩纸板“龙舟”，手挽手同步前进。照片定格了冲刺瞬间：排头女生举着自制的“龙头”，组员们齐声喊着“一二、一二”，班主任在旁举旗助威，走廊墙上的端午主题环创（龙舟贴纸、粽子挂饰）为场景增添了仪式感。照片7：五彩绳的“温情传递”课间，班主任为学生系五彩绳的画面被记录：老师的手轻捏绳结，学生仰起的脸上满是期待。镜头扫过教室，不少学生正互相展示手腕上的五彩绳，红、黄、蓝、白、黑的丝线在阳光下闪烁，有的绳结旁还系着小铃铛，走动时叮当作响，民俗仪式感与童真趣味交融。照片8：艾草悬挂的“仪式感瞬间”两名学生踮脚将艾草挂在教室门框上，动作轻柔专注。照片背景里，教室角落的艾草束整齐摆放，黑板上“端午安康”的粉笔字与艾草的绿意相映成趣，学生的认真神情传递出对传统习俗的敬畏与喜爱。（四）成果共享：温情时刻的“幸福定格”照片9：端午成果展的“文化自信”教室后墙的展示区，手抄报、香囊、彩蛋、粽子有序陈列。照片中，一名女生正为参观的家长讲解自己的香囊设计：“我选了驱蚊的艾草和助眠的薰衣草，希望奶奶端午睡得香。”展板旁的“端午知识问答”海报前，低年级学生驻足观看，高年级讲解员的自信讲解，让文化传承有了“代际传递”的温度。照片10：粽子分享的“童心笑颜”午餐时间，学生们互相递过亲手包的粽子。照片里，男生将粽子递给同桌，两人的笑容被阳光照亮；后排学生举着粽子与老师合影，粽叶的翠绿、校服的鲜红与笑脸的灿烂构成温暖画面。分享的不仅是食物，更是劳动的喜悦与文化的共鸣。三、活动价值：从照片到教育的深层思考本次活动通过“照片化”的场景记录，实现了三重教育价值：文化认知上，从知识讲解到实践验证，让端午习俗从“书本符号”变为“生活体验”；能力发展上，手工、协作、表达等多元实践，推动学生核心素养落地；情感培育上，家校合作（家长志愿者）、代际分享（成果展讲解），让文化传承有了情感纽带。对教育工作者而言，本次活动的可借鉴之处在于：场景化设计（将教室转化为民俗体验场）、