2019-2020学年度小学教育教学工作计划

2019-2020学年度小学教育教学工作计划一、指导思想以新时代党的教育方针为指引，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养发展，深化课程改革与课堂教学创新。以“夯实基础、提升质量、促进发展”为核心，整合教学资源，优化教学管理，激发教师专业成长内驱力，培养学生良好学习习惯与综合能力，推动学校教育教学工作高质量发展，办人民满意的基础教育。二、工作目标1.教学质量：各学科及格率、优秀率稳步提升，毕业班学业水平测试综合排名位居区域前列；课堂教学效率显著提高，学生学习兴趣与学业自信持续增强。2.教师发展：培养3-5名校级骨干教师、1-2名区级教学能手；教师参与课题研究、论文成果较上年度增长20%；全员掌握“以学定教”的课堂策略，形成个性化教学风格。3.学生成长：90%以上学生养成“主动预习、规范作业、善于反思”的学习习惯；学生阅读量人均达20万字以上，艺术、体育素养达标率100%，综合实践能力显著提升。三、主要工作及实施措施（一）深化课堂教学改革，构建高效学习生态1.推进“学为中心”课堂实践以“情境创设—问题驱动—合作探究—总结提升”为基本流程，开展“同课异构”“推门听课”活动，每月组织1次学科组课堂观摩与研讨。语文聚焦“大单元整体教学”，数学落实“数学思维可视化”，英语强化“情境化听说训练”，科学注重“探究式实验教学”，通过学科特色课型打磨，提升课堂参与度与思维深度。2.优化作业设计与管理建立“基础+拓展+实践”三级作业体系，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业总量控制在1小时以内。推行“分层作业单”，根据学生学业水平分为“巩固型”“提升型”“挑战型”；每周开展1次“无作业日”，鼓励学生参与“生活实践作业”（如数学测量、语文观察日记、科学小实验等），每月评选“作业创新之星”。（二）强化教研赋能，促进教师专业成长1.校本教研精准化以“问题即课题”为导向，各学科组围绕“低年级识字教学有效性”“高年级阅读策略指导”等真问题，每学期开展2次主题教研。邀请区教研室专家入校指导，每学期组织1次“教学诊断日”，通过课堂观察、学生访谈、作业分析，精准定位教学短板并制定改进方案。2.青蓝工程提质增效实施“1+1+N”师徒结对（1名骨干教师带1名青年教师，辐射N名同科教师），师徒每月共同备课2次、听课4节，每学期开展“师徒同课异构”“徒弟汇报课”活动。建立青年教师成长档案，从教学设计、课堂组织、学业评价等维度跟踪指导，学年末评选“优秀师徒对子”。（三）聚焦习惯养成，提升学生综合素养1.学习习惯养成工程开展“21天习惯养成挑战”：低年级重点培养“正确握笔、大声朗读、整理书包”，中年级强化“批注阅读、错题整理、小组合作”，高年级落实“思维导图梳理、自主命题、项目式学习”。每周班会设置“习惯分享角”，每月评选“习惯小标兵”，将习惯养成纳入学生综合素质评价。2.阅读与学科活动融合打造“书香校园”，每天午间开设20分钟“自由阅读课”，每月举办“班级读书分享会”，每学期开展“课本剧展演”“科学小论文评比”等学科活动。建立“班级图书角”“校园读书长廊”，推荐分年级必读书目，鼓励亲子共读，学期末评选“阅读达人”“书香家庭”。（四）深化家校协同，凝聚教育合力1.家校沟通常态化每学期召开2次家长会（期初规划、期中反馈），创新“微家长会”形式（利用班级群每周推送1次“学科学习小贴士”）。班主任每月家访不少于5人次，重点关注学困生、留守儿童家庭，建立“家校联系手册”，实现教育信息双向反馈。2.家长课程专业化开设“家长成长课堂”，每学期邀请教育专家、优秀家长分享“亲子沟通技巧”“学习习惯培养”等主题；组织家长参与“课堂开放日”“作业设计研讨”，引导家长从“监督者”转变为“合作者”，形成家校教育共同体。（五）完善评价机制，激发发展内驱力1.学生评价多元化构建“学业+习惯+素养”三维评价体系：学业评价采用“过程性评价（课堂表现、作业、小测）+终结性评价（考试）”，习惯评价参考“习惯养成打卡记录”，素养评价关注“学科活动参与度、实践成果”。设计“成长积分卡”，积分可兑换“免作业券”“校长午餐”等奖励，学期末颁发“个性化成长证书”（如“阅读之星”“数学小博士”等）。2.教师评价发展性建立“教学业绩+专业发展+师德表现”评价模型：教学业绩参考学生学业进步率、课堂评价得分，专业发展关注教研成果、培训参与度，师德表现通过学生、家长满意度调查评估。每学期开展“教学叙事分享会”，鼓励教师总结教学智慧，将评价结果与职称评聘、评优评先挂钩，同时注重过程性激励，每月评选“教学创新之星”。四、学期工作安排（一）第一学期（2019年9月—2020年1月）9月：制定教学计划，开展“开学第一课”（习惯养成主题）；启动师徒结对，组织首次教研活动。10月：课堂教学观摩周，举办“书香校园”启动仪式；期中教学质量分析，召开期初家长会。11月：学科活动月（数学竞赛、英语配音大赛等）；家长开放日，开展教学诊断日。12月：复习课研讨，学生成长档案整理；“无作业日”成果展示，师徒汇报课。1月：期末考试，教学工作总结；优秀作业、习惯标兵评选，布置寒假实践作业。（二）第二学期（2020年2月—2020年7月）2月：开学学情调研，修订教学计划；启动“21天习惯养成挑战”。3月：主题教研（作业设计优化），青年教师赛课；开设家长课堂（亲子沟通）。4月：学科德育渗透研讨，阅读成果展（课本剧、读书报告）；期中质量分析，召开期中家长会。5月：毕业班复习指导，校园科技节；师徒同课异构，教学创新案例征集。6月：期末复习，学生综合素质评价；教师教学叙事分享，学年工作总结。7月：期末考试，优秀教师、学生表彰；布置暑假研学、阅读计划。五、保障机制1.组织保障：成立以校长为组长的教学工作领导小组，教务处统筹安排，学科组长具体落实，形成“校长—教务处—学科组—教师”四级管理网络，每周召开教学例会，及时解决问题。2.制度保障：完善《课堂教学规范》《教研活动制度》等，将教学工作纳入教师绩效考核，对优秀成果予以表彰奖励，对落实不力的进行约谈整改。3.资源保障：加大教学经费投入，更新教学设备（如智慧教室、学科实验器材），充